說課稿

實用的說課稿范文錦集9篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的說課稿10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一 、說教材

　�。�、教材簡析

　　《活潑有趣的文化衫》是人美版第１４冊第１２課《活潑有趣的帽子和文化衫》中教學(xué)內(nèi)容之一，為了在45分內(nèi)進(jìn)行有針對性和時效性的美術(shù)教學(xué)，讓同學(xué)在短時間內(nèi)獲得藝術(shù)成績感。我把《活潑有趣的帽子和文化衫》一課教學(xué)內(nèi)容，分解為二個專題進(jìn)行教學(xué)。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了《活潑有趣的帽子》，《活潑有趣的文化衫》作為這節(jié)課的內(nèi)容來完成。由于同學(xué)的日常衣著大多數(shù)是校服，或是家長協(xié)助他們選購的服裝，所以同學(xué)們外出旅游或參與某些活動時，從他們衣著的方面，就很難反映出性格特點和個性品位。其是同學(xué)對于服裝設(shè)計都有自身的想法，本課的設(shè)置就是讓同學(xué)親自設(shè)計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)同學(xué)的設(shè)計意識、動手能力和審美情趣，并讓同學(xué)深刻體會到服裝除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品位。本課的內(nèi)容和《籌劃一次出游活動》這一“綜合·探索”教學(xué)單元有著非常緊密的聯(lián)系，并在本單元中起到了承上啟下的作用。

　　2、學(xué)情分析與教學(xué)思路

　　學(xué)情決定著教學(xué)的實施方法手段和效果。 現(xiàn)階段的初中生他們充溢青春活力而富有幻想，對時尚的事物較為敏感，特別是對文化衫的衣著與設(shè)計更為喜愛與感興趣，雖然同學(xué)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)知識，有一定的基礎(chǔ)，但是他們也還存在著對文化衫文化內(nèi)涵等設(shè)計上的盲點問題。因此，布置這一課的學(xué)習(xí)是非常有必要的。通過精心設(shè)計質(zhì)疑、釋疑，審美體驗、作品比較、分析交流、設(shè)計制作等一系列教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感等方面的聯(lián)系，把美術(shù)學(xué)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)的文化學(xué)習(xí)的層面，讓同學(xué)在美術(shù)活動中獲得勝利體驗和情感升華。、我認(rèn)為，這是美術(shù)教學(xué)應(yīng)該追求的一種境界。

　　依據(jù)《美術(shù)新課程規(guī)范》的精神和教材的要求，結(jié)合本校同學(xué)實際上情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識與技能：了解文化衫在生活中的作用和文化衫的設(shè)計制作方法。

　　過程與方法：學(xué)會用 印染、繪制、剪貼的等方法繪制一件富有個性的文件衫。

　　情感態(tài)度價值觀：能對文化衫進(jìn)行藝術(shù)審美評價，在今后的生活中善于發(fā)現(xiàn)美、發(fā)明美來裝扮和美化自身的生活。

　　教學(xué)重點：文化衫的設(shè)計構(gòu)思和個性化風(fēng)格的表示．

　　教學(xué)難點：找到適合主題的元素，符號和色彩，設(shè)計出具有個性的文化衫。

　　二、說教法

　　教是為學(xué)服務(wù)，教師在教學(xué)中事充沛發(fā)揮主導(dǎo)作用，體現(xiàn)同學(xué)的主體作用。為使本課在教學(xué)中突出重點，突破難點，切實有效地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到審美的效果我采用以下教學(xué)方法：

　　１、情境教學(xué)法：情景對于同學(xué)的學(xué)習(xí)有著感染、暗示、激勵等作用，一個好的情景創(chuàng)作可以為課堂教學(xué)起到事半功倍的效果．為此，安排同學(xué)收集有關(guān)文化衫相關(guān)資料，師生衣著自身喜愛的文化衫來到課堂，拉近師生間的關(guān)系，也拉近了同學(xué)與課堂的距離，很好地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性．

　　２、引導(dǎo)式教學(xué)法：根據(jù)同學(xué)由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為這種教學(xué)方法適合于初一同學(xué)，因為他們已經(jīng)具備了一定的理論知識和感性認(rèn)識．因此，我充沛利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)與本課題相關(guān)的圖片，以問題的形式展現(xiàn)給同學(xué)，不時采用觀察、對比、啟發(fā)、討論歸納相結(jié)合．生動直觀的畫面，充沛調(diào)動同學(xué)的探究性意識，讓每個同學(xué)都能輕松愉快地參與到動腦的積極思維中。

　　３、演示操作法：演示操作法：為了豐富同學(xué)的感性認(rèn)識，讓同學(xué)知道藝術(shù)創(chuàng)作的步驟和方法，提供可借鑒的范例，在講解文化衫的設(shè)計、制作和色彩搭配時，我運用演示操作法組織教學(xué)．

　　三、說學(xué)法：主要培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作意識與探究學(xué)習(xí)法

　　教育藝術(shù)不在于傳授知識身手，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在教學(xué)的全過程中，我把設(shè)疑、發(fā)現(xiàn)、探究、體驗實踐等同學(xué)認(rèn)知能動性凸顯出來，在學(xué)法上我著重培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作與探究意識，蘇霍姆林說過：“讓同學(xué)體驗到一種自身在親身參與掌握的知識情感，乃是喚醒青少年特有對知識興趣的重要條件。” 為此，在整個教學(xué)過程中，我將自身的作用定位在引領(lǐng)同學(xué)用銳利眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用深刻的頭腦去考慮、用純潔的心靈去感受美、用一雙巧手去發(fā)明美。

　　四、說教學(xué)程序

　　為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　上課伊前，我讓同學(xué)衣著自身帶來的文化衫，到前面來做小模特,同學(xué)排著隊，學(xué)著模特步，隨著音樂展現(xiàn)自身的文化衫。這一環(huán)節(jié)很好的調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。隨即課件展示讓同學(xué)欣賞各種風(fēng)格、主題的文化衫圖片．教師提問：“這些是什么服裝？”、“它有什么作用？”、“假如我們要參與一個特定主題的活動，市面上的文化衫能滿足我們的需要嗎？”從而把文化衫帶進(jìn)同學(xué)的生活，引起同學(xué)情感的共鳴，激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望．其實，文化衫就在我們的身邊．接著揭示今天學(xué)習(xí)主題－《活潑有趣的文化衫》。

　�。ǘ�）嘗試制作

　　如何才干解脫千人一面的現(xiàn)象，設(shè)計出個性特征的文化衫呢？其實同學(xué)都有表示自身的欲望，首先，我在講臺上掛出４件空白文化衫，并設(shè)定幾個題材，同學(xué)以小組的形式嘗試?yán)L制文化衫。這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)運用自身原有的知識與能力發(fā)明性的解決問題，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)．接著討論：哪組繪制的文化衫最有特色？你最喜歡哪一件文化衫？各小組發(fā)表自身的評價，在多元評價中讓同學(xué)在交流中互動，在互動中感受學(xué)習(xí)的自主和樂趣．根據(jù)同學(xué)討論，教師最后強調(diào)文化衫的設(shè)計方法（板書）：主題是什么、運用什么圖案、如何色彩搭配。

　�。ㄈ�）、賞析探究：

　　考慮到同學(xué)對生活經(jīng)驗的積累，根據(jù)同學(xué)接受技能的特點，我特地采用課件制作的方法，以問題的形式展現(xiàn)：文化衫圖案表示形式有哪些？根據(jù)同學(xué)回答教師總結(jié)有文字式、純圖式、圖文并茂式；以下文化衫采用哪些制作方法？在大量感知的基礎(chǔ)上激活同學(xué)原由對文化衫的制作方法；文化衫為什么題材設(shè)計的？＂２００８＂為什么用紅顏色？假如是綠色，意義一樣嗎？旨在了豐富了同學(xué)的知識面；為以下場景人物選出最適合的文化衫等．通過同學(xué)的賞析判斷進(jìn)一步加深對今天所學(xué)的知識認(rèn)識和掌握．這個環(huán)節(jié)的設(shè)制為下面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。很好培養(yǎng)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)、探究問題和解決問題的能力，充沛體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念。

　�。ㄋ模�、欣賞、體會文化衫蘊涵的審美特征

　　教師課件展示各種風(fēng)格的文化衫圖片，教師播放優(yōu)美的音樂作為背景．這種循環(huán)有“備”的欣賞，縮短同學(xué)與欣賞內(nèi)容的距離，讓同學(xué)在充溢愉快感的藝術(shù)氛圍中使同學(xué)在潛移默化中有所參考，拓寬視野，活躍思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望．并使同學(xué)在愉快的氣氛中不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的魅力中去。

　�。ㄎ澹┙處熝菔荆�

　　教師確定“航天考察夏令營”為主題，直接用丙烯色在空白的文化衫上繪畫，分析繪制時要注意的事項，教師一邊講解一邊演示．通過直觀的演示豐富了同學(xué)的感性認(rèn)識．提供了可借鑒的范例，便于同學(xué)的創(chuàng)作。

　　(六)、自主創(chuàng)作，抒發(fā)內(nèi)心情感

　　教師出示作業(yè)要求、分組：

　�。�、以春游活動為主題設(shè)計一件富有個性的文化衫。

　　2、要求設(shè)計之前以小組為單位討論設(shè)計構(gòu)思，然后各小組推薦代表交流自身的構(gòu)思。

　　3、同學(xué)兩人為一組合作完成一件富有個性的文化衫設(shè)計制作，也可獨立完成。在指導(dǎo)環(huán)節(jié)教師一方面要注意面向全體和關(guān)注個體，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)思新穎的作品和時給予褒揚并在全班展示，充沛發(fā)揮其典范的作用，在巡視指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)作業(yè)有困難的同學(xué)教師要給予指導(dǎo)協(xié)助克服，讓同學(xué)樹立學(xué)習(xí)信心，使他對美術(shù)學(xué)習(xí)堅持耐久興趣．

　　(七)、交流評價

　　同學(xué)穿上自身繪制的文化衫上臺展示扮演，教師讓同學(xué)仔細(xì)的＂品＂幾分鐘，然后再請同學(xué)說說對作品的初步感受，用考慮問題的形式引導(dǎo)同學(xué)觀察畫面，可以從主題構(gòu)圖、色彩給人的情緒上去細(xì)致地體味，必要時，對欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評議．以發(fā)揮同學(xué)的自主性，提升同學(xué)審美能力和語言表達(dá)能力,同時經(jīng)過交流還可以形成一個帶有濃厚人文主義色彩的氛圍．

　　五、說板書設(shè)計

　　恰當(dāng)?shù)剡\用板書和多媒體信息，板書能增加語言藝術(shù)傳送信息方法的直觀性，更好地協(xié)助同學(xué)理解教學(xué)內(nèi)容．我力求板書簡潔、形象，并充沛體現(xiàn)課文重點．

　　同學(xué)作品

　　教師作品

　　活潑有趣的文化衫

說課稿 篇2

　　一、說教材

　　1．本節(jié)課是：新思維小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第4頁—第6頁的內(nèi)容。

　　2．教材的地位和作用

　　這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形的。小學(xué)低年級的幾何教學(xué)，主要目的是讓學(xué)生建立初步空間觀念。這節(jié)課豐富學(xué)生對物體的形狀和圖形的感性認(rèn)識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立學(xué)生初步的空間觀念。

　　教學(xué)難點：區(qū)分長方體和正方體。

　　解決重點難點的關(guān)鍵：是引導(dǎo)學(xué)生細(xì)觀察、勤操作，多想象。

　　3．教學(xué)目標(biāo)的確定為三點：

　�。�1）讓學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的過程，知道它們的名稱，會辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生動手操作及觀察思考能力，建立初步的空間觀念。

　�。�3）通過學(xué)生活動、激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究和創(chuàng)新意識。

　　二、說教法

　　課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)本節(jié)的教材內(nèi)容和編排特點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為了更有效地突出重點、突破難點、教學(xué)中采用發(fā)現(xiàn)法、談話法、實踐法等教學(xué)方法，聯(lián)系學(xué)生生活實際，在教師不斷創(chuàng)設(shè)問題的情境下，組織學(xué)生動手實踐，自主探索、合作交流，使每個孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展，從而掌握基礎(chǔ)知識形成基本技能。同時為了調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生人人主動參與學(xué)習(xí)，教學(xué)中我設(shè)計了課堂評價標(biāo)準(zhǔn)，目的是把評價的權(quán)利和機會讓給學(xué)生，把主動權(quán)交給學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平、教學(xué)中采用了能吸引低年級兒童積極主動學(xué)習(xí)的有效方法：操作學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、競賽學(xué)習(xí)法等方法指導(dǎo)學(xué)生運用一系列活動去實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得物體形狀和圖形的感性認(rèn)識，建立學(xué)生空間觀念，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力和合作的意識。

　　四、說教學(xué)過程

　　兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，入學(xué)前已有了一些關(guān)于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗，要把這些經(jīng)驗上升到清楚地知道圖形的特征和名稱，會辨認(rèn)幾種物體和圖形，應(yīng)該通過大量的觀察、操作、游戲等活動。為此，在教學(xué)上我準(zhǔn)備這樣安排教學(xué)活動：1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。2、操作感知、形成表象。3、分組活動、體驗特征。4、運用特征、形成技能。5、課堂評價、全課小結(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　為了激發(fā)學(xué)生主動探究的欲望，我將努力創(chuàng)設(shè)一個能聯(lián)系學(xué)生生活實際的環(huán)境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我擬這樣引入，播放課件：

　　同學(xué)們，你們好！我是智慧爺爺，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是我送給你們的禮物。想不想知道是什么禮物呢？請你們把袋子里的東西倒出來看一看。并把形狀相同的物體放在一起。

　　這樣引入，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感到親切易懂，大膽嘗試將“形狀相同”的禮物放在一起。既引入了新課、落實了目標(biāo)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較的能力。

　　第二環(huán)節(jié)：操作感知、形成表象。（這環(huán)節(jié)分四個步驟進(jìn)行）

　　1、分—揭示概念

　　我先讓學(xué)生分組活動，把帶來的物體歸類。讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說這樣分的原因。我按學(xué)生說的在電腦把物體分成四堆。然后問：“你們都是這樣分的嗎？讓其他學(xué)生進(jìn)行補充。我肯定了學(xué)生的分法。這樣采用小組合作的方式，先組內(nèi)分、再以小組為單位匯報分的結(jié)果。我再問學(xué)生：每種形狀相同的物體它們都有共同的名字，你知道是什么嗎？我按學(xué)生說的在電腦上出示實物名稱。并板書長方體、正方體、圓柱、球在黑板上（有的學(xué)生可能會把長的長方體和扁的長方體看成是形狀不同的兩種物體，這時我通過電教媒體把長方體翻轉(zhuǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到不同角度看會有所不同，實質(zhì)是相同的）。因為這節(jié)課難點是讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體，為了突破難點，我向?qū)W生提出：為什么這堆是長方體？這堆是正方體，你是怎么分的？讓學(xué)生在充分發(fā)表意見。

　　這樣的提問讓學(xué)生初步感知長方體和正方體有區(qū)分大有好處。

　　這里運用了多媒體手段，結(jié)合具體實物，揭示幾種物體的概念。

　　2、摸—感知特點

　　感知長方體，先讓學(xué)生們仔細(xì)看一看、摸一摸、比一比手中的長方體。鼓勵學(xué)生把看到的、感覺的用自己的語言在小組內(nèi)說一說。

　　感知正方體，為了讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體，我舉起正方體問學(xué)生：它的形狀和剛才的長方體是不是完全相同？哪里不同？你仔細(xì)地看一看、摸一摸，找出來跟組員說一說。

　　這樣的提問和安排，既讓學(xué)生再次感知長方體和正方體的相同點與不同點，又培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力和口頭表達(dá)能力。

　　感知圓柱和球

　　通過剛才的看一看、摸一摸、說一說、比一比的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生初步感知各種立體圖形的一般形狀特征。

　　3、看—圖形抽象化

　　我對學(xué)生說：我們知道了這些物體的樣子，那么它們的圖形是怎么樣的呢？讓我們先來觀察一下，我拿出一個長方體實物，叫兩個學(xué)生上來，一個左邊看，另一個右邊看，讓學(xué)生通過觀察知道不管從哪個方向看立體圖形，只能看到其中的某些部分，我根據(jù)學(xué)生回答把圖形貼在黑板上，這樣讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷從實物到圖形的變化過程。

　　4、想—再次感知、分三點

　　想一想：我說出一種圖形，學(xué)生閉著眼睛想一想它的樣子。

　　摸一摸：我說出圖形實物，讓學(xué)生閉著眼睛摸出，并說出它的形狀。

　　辨一辨：看立體圖形說名稱，我出示位置、大小、顏色不同的各物體的圖形，讓學(xué)生再辨認(rèn)。

　　這節(jié)課重點是讓學(xué)生感受物體的形狀，通過剛才的想一想、摸一摸、辨一辨的活動都是為了更好地掌握教學(xué)重點，使學(xué)生通過多種方式感受物體的形狀，不同角度的認(rèn)識物體形狀，突破了教學(xué)難點，有效的建立學(xué)生的空間觀念，，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　說一說

　　讓學(xué)生列舉日常生活中見過哪些物體是這些形狀的。

　　這題把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生慢慢學(xué)會發(fā)散地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)了其應(yīng)用性和開放性。

　　第三環(huán)節(jié)、分組活動、體驗特征

　　空間觀念的建立，必須有學(xué)生的親身體驗做基礎(chǔ)，這里設(shè)計了一系列練習(xí)，通過小組活動，使學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感

說課稿 篇3

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)青島版四年級下冊第三單元第三課《潛望鏡的秘密》。

　　一、設(shè)計理念：

　　首先，和大家交流一下本節(jié)課的設(shè)計理念。本節(jié)課的設(shè)計，我主要基于以下三方面考慮的：

　　【課標(biāo)解讀】：

　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

　　1、了解光的直線傳播現(xiàn)象。

　　2、了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：通過探索實踐，了解平面鏡可以改變光的傳播路線的性質(zhì)。

　　行為動詞：了解。能夠用語言描述對平面鏡可以改變光的傳播路線這一性質(zhì)的理解。

　　核心概念：平面鏡可以改變光的傳播路線的性質(zhì)。由平面鏡可以反光，一個平面鏡可以使光的傳播路線發(fā)生改變，使學(xué)生認(rèn)識到兩個平面鏡改變光的傳播路線，從而理解潛望鏡的原理，并掌握制作簡易潛望鏡的方法。

　　行為條件：通過探索實踐。設(shè)計學(xué)生親自動手操作發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)活動，讓學(xué)生在操作中了解平面鏡可以改變光的傳播路線這一性質(zhì)。

　　由此看來，課標(biāo)對這部分的要求有兩個層次：

　　1、第一個層次是向?qū)W生提供充分從事科學(xué)探究的機會。幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，經(jīng)歷猜想、驗證、實踐的過程，真正理解和掌握基本的科學(xué)知識和技能，獲得廣泛的活動經(jīng)驗。

　　2、第二個層次是通過探索實踐，了解平面鏡可以改變光的傳播路線的性質(zhì)。理解潛望鏡的原理，能夠制作簡易的潛望鏡。

　　【教材分析】：

　　本課選自青島版五年制教材四年級下冊。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了光，知道了光是沿直線傳播的，還了解了平面鏡、凹面鏡、凸面鏡的特點，知道平面鏡能使光的傳播路線發(fā)生改變。本節(jié)課以潛望鏡為研究對象，通過研究與交流，使學(xué)生認(rèn)識到潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造及作用，了解平面鏡反光的性質(zhì)。學(xué)生嘗試做一個簡易的潛望鏡。使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的熱情。

　　【學(xué)情分析】：

　　四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，我所任班級共有40人，絕大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)有著濃厚的興趣，動手操作能力較強。生活中，學(xué)生對鏡子并不陌生，通過前兩個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于光和平面鏡已經(jīng)有了初步的了解，知道光是沿直線傳播的，知道什么是平面鏡，平面鏡能夠反光，一個平面鏡能使光的傳播路線發(fā)生改變。要想更好的開展活動，需要學(xué)生課前搜集有關(guān)的資料，準(zhǔn)備實驗材料，為實驗操作做好充足的準(zhǔn)備。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　1.通過探究實踐，了解平面鏡可以改變光的傳播路線，理解潛望鏡的原理。（重點）能夠制作簡易的潛望鏡。（難點）。

　　2.能用語言、文字、繪圖等方式表述研究過程和結(jié)果；會查閱書籍及其他信息源。

　　3、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，積極參與探究活動，在活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生研究、探討的興趣。

　　教學(xué)評價：

　　1、目標(biāo)一主要通過4道選擇題來了解目標(biāo)達(dá)成度。

　　2、目標(biāo)二主要通過問答、畫圖等來了解目標(biāo)達(dá)成度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備課件、潛望鏡模型。每個小組準(zhǔn)備平面鏡、膠帶、硬紙板（或牙膏盒）、剪刀等實驗材料。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　本節(jié)課的教學(xué)，我一共設(shè)計了5個環(huán)節(jié)。

　　第一個環(huán)節(jié)是巧設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑。新課一開始，我設(shè)計了一個游戲“隔桌找物” ，就是讓學(xué)生想辦法看到高處的物體，認(rèn)識潛望鏡的作用，以此導(dǎo)入到新課的探究，這樣導(dǎo)入符合學(xué)生的年齡特征，更容易引起學(xué)生的探究，啟發(fā)起學(xué)生探究潛望鏡秘密的興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)是提出疑惑，自主探究。首先提出問題：這潛望鏡里面究竟藏著什么秘密呢？引發(fā)學(xué)生思考：平面鏡反光的性質(zhì)在潛望鏡中是如何應(yīng)用的。學(xué)生提出猜想，然后開展小組活動。以小組為單位，利用每組內(nèi)的簡易潛望鏡，采用自己喜歡的觀察方式進(jìn)行研究。學(xué)生展示交流，得出結(jié)論：在潛望鏡上下各有一面傾斜45°角的平面鏡。地上面的、遠(yuǎn)處的景物反射的光，照射到潛望鏡上面這塊平面鏡上，再反射到下面這塊平面鏡上，再反射到人的`眼里，人就能從低處看見地上面的、遠(yuǎn)處的景物。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生把觀察到的潛望鏡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)畫下來，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步了解潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造，并與自己的猜想相對比，進(jìn)一步深化對潛望鏡的認(rèn)識，達(dá)到認(rèn)識潛望鏡內(nèi)部結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。然后，聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受平面鏡在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

　　第三個環(huán)節(jié)是動手實踐，拓展應(yīng)用。 以小組為單位，利用準(zhǔn)備的實驗材料制作簡易的潛望鏡。全班交流，展示作品。鍛煉學(xué)生的動手操作和思維能力。

　　第四個環(huán)節(jié)是總結(jié)收獲。學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲和體會。

　　第五個環(huán)節(jié)是拓展延伸。給學(xué)生留下問題：調(diào)查了解，真正的潛望鏡是什么樣的？設(shè)計一個能夠看到四面八方的潛望鏡。對課內(nèi)知識進(jìn)行延伸，拓展學(xué)生的思維。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

說課稿 篇4

各位老師：

　　我說課的內(nèi)容是四年級體操課之雙人跳繩。本課通過講解與示范，使學(xué)生了解跳繩的多種跳法以及相關(guān)知識。不但讓學(xué)生掌握雙人跳繩方法，而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　運動參與目標(biāo)：使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中,并大膽向同學(xué)展示自己的 動作。相信我能行,告別我不行。

　　運動技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握一些跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的知識、對身體的作用、以及注意事項。

　　身體健康目標(biāo)：通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。

　　心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。

　　社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。積極進(jìn)取，樂觀開朗。

　　二、教學(xué)重點：

　　二人協(xié)同配合，動作協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、教學(xué)難點：

　　自由創(chuàng)編新跳法，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　四、分析學(xué)生：

　　本次課的授課對象是小學(xué)四年級學(xué)生。好動是學(xué)生的天性,他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。他們團(tuán)體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團(tuán)體競爭也發(fā)生濃厚興趣。開始注意教師和同學(xué)們對自己的態(tài)度。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動天地，讓學(xué)生由學(xué)習(xí)，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責(zé)。通過游戲，有效的激發(fā)團(tuán)隊精神、合作精神，有益于各層次學(xué)生得到提高。使學(xué)生在參與活動中得到成功感，給學(xué)生帶來：學(xué)會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪，正確引導(dǎo)學(xué)生，弱化、扭轉(zhuǎn)不良的心理傾向。

　　五、分析教材：

　　跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達(dá)到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡單,不需要很大的場地容易開展,是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。同時還可促進(jìn)少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和胃腸功能。

　　六、組織教法：

　　1、準(zhǔn)備部分讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下做徒手操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。而結(jié)束部分讓學(xué)生按照教師室內(nèi)課介紹的被動放松法做放松運動，加強學(xué)生之間的感情交流，達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理的目的。

　　2、由于跳繩的種類和方法很多，在安排課時，按照由單人——雙人，單腳——雙腳等順序練習(xí)跳繩的各種方法。使同學(xué)的練習(xí)由簡單逐步到復(fù)雜，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜歡的內(nèi)容。

　　3、教師通過多種方法跳的示范，使學(xué)生了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識，包括：跳繩特點、對少年兒童的益處和跳繩應(yīng)注意的問題。而且讓學(xué)生根據(jù)已有的跳法進(jìn)行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力。

　　4、在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⒓痈鹘M的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作能力。

　　七、課的設(shè)計：

　　全課分四個部分，即開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。具體做法如下：

　　開始部分：（5分鐘）學(xué)生成路隊從教室到操場集合。；體育委員整隊、清點人數(shù)，向教師匯報；師生問好，教師檢查服飾；教師宣布課的內(nèi)容。

　　準(zhǔn)備部分：（2分鐘）師生一起完成自編徒手操，充分熱身，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。

　　基本部分：（28分鐘）

　　1.同學(xué)進(jìn)行自由分組，練習(xí)以前掌握的跳繩方法。單腳跳---雙腳跳。

　　2.教師示范講解雙人跳繩的方法及注意事項。采取單人、分組、分解、綜合的方法，由易到難，由簡到繁，由分解到綜合等練習(xí)方法，自然過渡，達(dá)到動作的完整準(zhǔn)確。

　　3.學(xué)生討論、想象、教師啟發(fā)：跳繩我們還能做什么練習(xí)？

　　學(xué)生根據(jù)自己討論、想象的創(chuàng)新雙人跳繩進(jìn)行練習(xí)。

　　學(xué)生分組向全班匯報，評選出最佳動作創(chuàng)新組合、最熟練的創(chuàng)新展示組合、最喜聞樂見的創(chuàng)新組合等等。

　　結(jié)束部分:（5分鐘）

　　1.讓學(xué)生按照教師室內(nèi)課介紹的被動放松法做放松運動，加強學(xué)生之間的感情交流，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，運動曲線逐漸降低從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。使學(xué)生對全課有一種回味無窮的感覺；

　　2.教師對全課總結(jié)；

　　3.成路隊回班。

　　八、心率預(yù)測：

　　心率的最高點的形成主要是由運動強度和學(xué)生的興趣加強可以達(dá)到最高點。本課主要以學(xué)生練習(xí)為主，所以最高心率可能在130左右，分兩次：一次在基本部分的自由分組復(fù)習(xí)（第9分鐘左右），一次在學(xué)生創(chuàng)新后，練習(xí)熟練時（第27分鐘左右）。其他時段是教師的講解與示范、學(xué)生討論，根據(jù)運動量的減輕將有所下降心率最低點是在開始部分和放松運動教師總結(jié)全課時。

　　九、運動密度預(yù)測：

　　大約35%

　　謝謝！

說課稿 篇5

　　《鞋匠的兒子》是人教版第九冊一篇選讀課文，是一篇寫人的文章，課文通過具體的事例，在事例中抓住了對人物語言的細(xì)節(jié)描寫，讓人物的人格魅力展示在我們的面前。抓住一個特定的場面，寫了當(dāng)選為美國總統(tǒng)的林肯，雖然出身卑微，但面對態(tài)度傲慢、自持上流社會的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，以精彩的演講捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任與愛戴。如何通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力成了本文的重點。如何以林肯演講前后，參議員對他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象則是難點。

　　根據(jù)自己對教材的解讀，我以林肯演講前后，參議員對他的態(tài)度有什么變化？為什么會有這么大的變化？在設(shè)計時就抓住了一明一暗兩條線索展開教學(xué)。以參議員心態(tài)變化作為切入點，以此為輔線，全面鋪開，展開教學(xué)，然后抓住林肯說的三段話為主線，重點理解，逐步提升，讓學(xué)生體會出林肯的偉大人格魅力。雖然林肯沒有成為偉大的鞋匠，但成為偉大的總統(tǒng)，他被認(rèn)為最偉大的特質(zhì)正是他永遠(yuǎn)不忘自己是鞋匠的兒子，并引以為榮。

　　一、借助輔線，反襯人物。

　　我從課題著手，初步感知林肯生平后，在教學(xué)第一個事例時請同學(xué)們快速默讀，思考林肯在演講前，演講中，演講后參議員對他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢？從而導(dǎo)出由“尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——贊嘆”這一心態(tài)變化的線索，然后置疑，林肯在演講中究竟說了什么，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化，激起學(xué)生探究人物的興趣。在感悟第一處演講辭后讓學(xué)生揣摩參議員的內(nèi)心，林肯普普通通的話語耐人尋味，每一字每一句都深深地敲擊在每個參議員的心上，此時他們會感到——內(nèi)疚不安，此時他們會感到——羞愧難當(dāng)，此時他們會感到——無地自容，此時他們會感到——自慚形穢，感受靜默之中的張力，從第一層面上使林肯寬容大度，富有愛心，充滿智慧，謙遜樸實，提倡平等的人物形象逐步清晰起來，不再顯得單薄。接著，通過體會第二第三處演講如何感動了參議員，感悟動之以情，曉之以理的話語，從第二層面使林肯的人物形象高大起來豐厚起來。最后再通過三處演講辭的品讀，讓學(xué)生在參議員經(jīng)久不息的贊嘆聲中領(lǐng)悟林肯的演講所具有的神奇的魔力不僅僅體現(xiàn)了他語言的魅力，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了巨大的變化。從第三層面上使林肯的光輝形象在每個人心中樹立起來。

　　二、把握主線，研讀人物。

　　課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人格魅力。在教學(xué)中我以“說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全部化成贊嘆的掌聲�！睘榻虒W(xué)的切入點，研讀“嘲笑”、“眼淚”，感悟“鞋匠”。這“嘲笑”包含著什么？這“眼淚”又包含什么？牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵，看似平淡普通的語句，卻蘊含著深刻的哲理，沒有華麗的辭藻，有的只是那樸實的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心，才能讀出人物的神來，真正讀出人物的魅力所在。在教學(xué)第一處演講辭時設(shè)計“為什么在嘲笑聲中說了這四句話，會使整個參議院陷入靜默呢？你覺得四句話中最有分量的是哪一句？最讓參議員笑不出來的是哪一句呢？”引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注文字背后的東西，緊緊抓住“非常、一定、永遠(yuǎn)、那么”幾個關(guān)鍵詞，尤其是三個“永遠(yuǎn)”，以“初讀——感悟——再讀”的形式通過學(xué)生自己的理解和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，感悟這段話的內(nèi)涵，層層遞進(jìn)地感受林肯的人人平等思想。在教學(xué)二三處演講辭時更是層層深入，由那個愿為傲慢的參議員服務(wù)推及到每一個人，體現(xiàn)人與人沒有高低貴賤之分的思想，我為人人，人人為我的博大胸懷。在教學(xué)第四處演講辭時，讓學(xué)生對林肯有更實質(zhì)性的了解，體會他深深地愛著父親，深深地愛著人民，深深地愛著國家，不僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子，把林肯的平民思想與人格魅力完美統(tǒng)一起來。

　　三、以題為眼，提升人物。

　　教學(xué)時始終緊扣“鞋匠的兒子”感悟課文，突現(xiàn)林肯的演講魅力及人格魅力。一位傲慢的參議員的羞辱正是拋出了一個話題，對“鞋匠的兒子”的蔑視引發(fā)出一番精彩的演講。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的兒子”這一話題，以及對“鞋匠的兒子”的全新理解打動、感化、號召了人與人之間要充滿愛心，提倡平等。每一次的演講都使“鞋匠的兒子”這一形象更加光輝，更加偉大。讀完全文，對課題以“鞋匠的兒子”有了更深層次的解讀。

　　此外，在教學(xué)中我還讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意、悟境、悟神。通過初讀，初步感知文字表面的大意，通過品讀領(lǐng)悟文中蘊涵的情感。重點段落層層遞進(jìn)地反復(fù)感情朗讀，深入體會林肯偉大的人格魅力，受到思想的啟迪。

　　在教學(xué)中我還注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。整個教學(xué)過程中，在設(shè)計上體現(xiàn)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如：讓學(xué)生在感受參議員態(tài)度變化時圈劃相關(guān)詞語；自主收集資料，讀出“你心中的林肯”，寫感受等。

　　當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也存在著許多不足，如：引領(lǐng)過多，自主不夠，沒給學(xué)生足夠的時間思考問題等。在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)特別注重環(huán)節(jié)的細(xì)化，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

說課稿 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．（投影出示）劃去不正確的讀音。

　　二、細(xì)讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）說說這一自然段告訴我們什么？

　�。�3）“不是唱戲的料”這句話什么意思？

　�。�4）訓(xùn)練說話。

　　因為（ ），所以師傅說他不是唱戲的料子。

　　師傅說他不是唱戲的料子，是因為（ ）。

　　（5）訓(xùn)練朗讀。

　　（6）試背誦，自背、指名背，齊背。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段

　　（1）指名讀。

　�。�2）原來眼睛沒神兒，后來他怎么成為世界聞名的京劇大師的呢？

　　（3）理解“勤學(xué)苦練’的意思。

　�。�4）指導(dǎo)用句子說話。

　�、儆心男┦乱�經(jīng)過勤學(xué)苦練才能成功的？（聯(lián)系學(xué)過的課文）

　�、谟心男┤撕臀锸鞘澜缏劽�的？（聯(lián)系學(xué)過的課文）

　�、壑笇�(dǎo)用“終于”說話。

　　要注意語境的創(chuàng)設(shè)，句子中要有前因后果，不能只造后半句。（如：經(jīng)過……，我終于……）

　�。�5）自由練讀。

　　能把對梅蘭芳的佩服通過讀表達(dá)出來嗎？

　　個別讀，男女生賽讀。

　　3．學(xué)習(xí)第2自然段。

　�。�1）他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？自由讀，想一想，這節(jié)共有幾句話？

　�。�2）齊讀第四句：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。

　　這句話想告訴我們什么？為什么這樣說呢？想想，梅蘭芳原來的眼睛是怎樣的？你是從哪里讀出來的？那怎么變得會說話的呢？好，我們先看看書上的插圖，然后再讀讀句子。

　�。�3）齊讀第二句。

　　指導(dǎo)看圖：梅蘭芳在看什么？怎樣看的？你們看，他的眼睛一眨不眨，眼光集中在什么上？書上是怎么寫的？除了緊盯飛翔的鴿子，他還怎樣練？再讀一讀，找詞。

　　“緊盯、注視”是什么意思？它們與“看、望”意思一樣嗎？這說明了什么？

　　梅蘭芳是不是就練一兩天？讀一讀。

　　從這第二句話中，我們體會到什么？

　�。▎�發(fā)學(xué)生注意“緊盯”——“飛翔”；“注視”——“游動”之間的聯(lián)系，從讀中真正理解“靈活”。）

　�。�4）齊讀第三句。

　　同學(xué)們，梅蘭芳的眼睛是不是一下就靈活起來的？你從哪個詞讀出來的？

　�。�5）齊讀第四句。

　�。�6）有感情朗讀第2自然段。

　　嘗試背誦（給予提示）

　　三、總結(jié)全文

　　1．根據(jù)板書背誦課文。

　�。�1）自背，同座位互背。

　�。�2）指名背，齊背。

　　2．學(xué)了課文，你有什么想法？懂得了什么？

　　四、實踐活動

　　學(xué)生交流收集到的梅蘭芳的故事和有關(guān)京劇的小知識。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　朗讀并背誦課文。

　　板書設(shè)計：

　　梅蘭芳學(xué)藝

　　“不是料子” 勤學(xué)苦練 京劇大師

　　課后反思：

說課稿 篇7

　　今天我將要為大家講的課題是《抽屜原理》。

　　首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

　　一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《抽屜原理》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第十二冊第五單元第一節(jié)。本節(jié)共三個例題，例1、例2的教材通過幾個直觀例子，借助實際操作向?qū)W生介紹抽屜原理，例3則是在學(xué)生理解抽屜原理這一數(shù)學(xué)方法的基礎(chǔ)上，用這一原理解決簡單的實際問題。

　　數(shù)學(xué)思想方法分析：作為一名數(shù)學(xué)老師,不僅要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識,更重要的是傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識，因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖向?qū)W生的展示數(shù)學(xué)原理的靈活應(yīng)用，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，貫穿初步的數(shù)論及組合知識。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。

　　2 、能力訓(xùn)練目標(biāo)：

　　1)、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

　　2)、通過操作發(fā)展學(xué)生有根據(jù)、有條理地進(jìn)行思考和推理的能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。

　　3 、個性品質(zhì)目標(biāo)：

　　通過“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力，產(chǎn)生主動學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、 教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵

　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點、難點。

　　重點：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”。 通過設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手操作，自主探索，小組合作交流的方法找到解決問題的關(guān)鍵，總結(jié)出解決問題的辦法。

　　難點：理解“抽屜原理”，并對一些簡單實際問題加以“模型化”。 通過不同類型的練習(xí)，以及觀看鴿巢原理演示圖，建構(gòu)知識，從本質(zhì)上認(rèn)識抽屜原理，將抽屜原理模型化，從而突破難點。

　　下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　四、 教法

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為抽象，著重采用情境教學(xué)法，直觀演示法與談話法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　五、 學(xué)法

　　教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。授之以漁，而非授之以魚！因此在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。本節(jié)課學(xué)生主要采用了自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。

　　六、 教學(xué)程序及設(shè)想

　　1、由魯賓孫航海故事 引入：把三枚金幣放進(jìn)兩個盒子里，至少有一個盒子會放幾枚金幣？把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的讓學(xué)生感興趣的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“探索”，繼而緊張地沉思，尋找理由，證明過程。

　　在實際情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

　　本題從最簡單的數(shù)據(jù)開始擺放，有利于學(xué)生觀察、理解，有利于調(diào)動所有的學(xué)生積極參與進(jìn)來。

說課稿 篇8

　　今天，我說課的內(nèi)容是本教學(xué)內(nèi)容屬于鄂教版《品德與社會》六年級下冊第三單元《只有一個地球》第二個活動主題《傷心的地球母親》中的第四個話題《保護(hù)地球母親—兒女的責(zé)任》。下面我將從以下六個方面進(jìn)行說課：

　　一、教材分析

　　本教學(xué)內(nèi)容選自鄂教版六年級下冊第三單元《只有一個地球》第二個活動主題《傷心的地球母親》中的第四個話題�！吨挥幸粋�地球》這個單元重在激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球、珍惜資源的好習(xí)慣�！秱�心的地球母親》這一活動主題，旨在讓學(xué)生知道由于人口眾多、資源有限、環(huán)境污染等方面的原因，地球已經(jīng)不堪重負(fù)，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球、珍惜資源的情感。

　　二、學(xué)情分析

　　從學(xué)生的生活經(jīng)驗看，本班學(xué)生中外地學(xué)生和留守學(xué)生占比較大的比例，而且大部分學(xué)生家庭比較困難，因此，讓學(xué)生自我收集信息的難度較大，由于生活視野的狹窄，大部分學(xué)生還沒有對地球環(huán)境的惡化引起足夠的認(rèn)識。

　　從學(xué)生已學(xué)知識內(nèi)容來看，學(xué)生在四年級已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境和污染，知道了保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境人人有責(zé)，在五年級的學(xué)習(xí)中，已了解了祖國資源的“博”與“薄”，意識到保護(hù)環(huán)境是一個中國人的責(zé)任。從這個意義來說，學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及重難點

　　針對本班學(xué)生學(xué)情及本單元教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容特點，我確定的教學(xué)目標(biāo)和重難點分別是：

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

　　了解世界人民為保護(hù)地球所做的努力，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球、珍惜資源的良好習(xí)慣。

　　能力目標(biāo)：

　　認(rèn)識到保護(hù)地球的重要性,并能從實際生活出發(fā),把保護(hù)地球落實到自己的日常行為中。

　　知識目標(biāo)：

　　知道我國人民和全世界人民在保護(hù)地球環(huán)境方面所做的努力，懂得如何保護(hù)環(huán)境。

　　2、教學(xué)重難點

　　感受我國人民和全世界人民在保護(hù)地球環(huán)境方面所做的努力，激發(fā)保護(hù)地球的情感，自覺形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　為了有效達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我準(zhǔn)備選擇以下教學(xué)方法：

　　四、教法學(xué)法

　�。�、自學(xué)探究：通過自主學(xué)習(xí)第59頁和60頁的內(nèi)容，讓學(xué)生明白全世界各國保護(hù)環(huán)境的一些具體作法，初步懂得怎樣保護(hù)環(huán)境。

　　2、交流展示：課前我讓學(xué)生搜集了大量的資料進(jìn)行課上交流展示，其目的是為了讓學(xué)生深入了解我國政府在環(huán)境保護(hù)方面的舉措。

　　3、情境渲染：通過圖片欣賞，讓學(xué)生更多地了解我國政府在環(huán)境保護(hù)方面的舉措；通過觀看電影片斷《可可西里》，讓學(xué)生感受“環(huán)保志愿志”的動人事跡，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情。

　　4、實踐體驗：通過寫廣告詞、建議書，開展“環(huán)保宣誓活動”，辦手抄小報，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)地球的好品質(zhì)、好習(xí)慣。

　　五、教學(xué)流程

　　按照品德課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)品社課程的基本特點應(yīng)是：“引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會生活”。為了體現(xiàn)這一課程理念，讓課堂成為真實的課堂、生活的課堂、生本的課堂、活動的課堂和多向互動、動態(tài)生成的課堂，我設(shè)計了以下三個教學(xué)活動：

　　活動一：談話交流，進(jìn)入事例分析

　　上課伊始，我便拋出這樣一個問題“同學(xué)們，你們的哪些課本是別人用過的教材呀？由于學(xué)生都比較熟悉，便比較快速地說出了“科學(xué)、音樂、美術(shù)”等循環(huán)教材。接著，我便讓學(xué)生自學(xué)教材有關(guān)“其它國家使用循環(huán)教材”的內(nèi)容，讓學(xué)生覺得使用循環(huán)教材不是中國的專利。此時，我緊跟著又拋出了預(yù)設(shè)的第二個問題“請你幫忙分析一下，國家為什么要使用這樣的循環(huán)教材？”其目的是為了啟發(fā)學(xué)生明白這是為了“節(jié)約資源”（板書），初步感受到保護(hù)地球就這么簡單，要從我做起、從小事做起，從而揭示課題。

　　接著，又組織學(xué)生自學(xué)教材第59頁的其他內(nèi)容，讓學(xué)生更多地了解一些世界各國保護(hù)環(huán)境的做法，從而揭示出“保護(hù)地球”的重要性，便通過朗誦《人類環(huán)境宣言》作小結(jié)，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境（板書）就是保護(hù)地球，節(jié)約資源就是保護(hù)地球。

　　活動二：了解我國環(huán)保措施，宣傳環(huán)保知識

　　了解了世界各國都非常重視節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境之后，我便啟發(fā)學(xué)生思考“我國在保護(hù)環(huán)境上有哪些舉措？”，讓學(xué)生自學(xué)第60頁的內(nèi)容，并通過課件出示自學(xué)提綱。自學(xué)后，便安排全班交流展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說說我國在環(huán)境保護(hù)方面有哪些舉措，說說國家采取這些舉措的原因，提出不懂的問題，在此基礎(chǔ)上，課件介紹我國的環(huán)境標(biāo)志。

　　為了讓學(xué)生深入了解我國在保護(hù)環(huán)境方面的措施，我打算安排第二次交流展示（小組展示）。接著，我便借助相關(guān)圖片，補充這方面的資料，讓學(xué)生更多地了解我國政府在保護(hù)環(huán)境方面的具體措施。我設(shè)想，學(xué)生在交流、欣賞過程中，不一定能夠想到“環(huán)保志愿者”，我便準(zhǔn)備了電影片斷《美麗的可可西里》，其目的是讓學(xué)生通過欣賞這一電影片斷，感受到保護(hù)地球母親，責(zé)任重大。

　　活動三：開展“環(huán)保行動承諾”活動，強化環(huán)保責(zé)任

　　我設(shè)想，通過前兩個活動的開展，學(xué)生已經(jīng)初步懂得如何保護(hù)地球，也已經(jīng)有了一定的情感基礎(chǔ)，那么，學(xué)生是否能付諸行動，則成了本節(jié)課的落腳點。為此，我又預(yù)設(shè)了寫廣告詞、建議書、環(huán)保承諾活動、辦手抄小報活動，其目的是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球的熱情，讓節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境能成為每一位學(xué)生的良好習(xí)慣，讓學(xué)生真正覺得保護(hù)地球母親是兒女的成為一種神圣責(zé)任！

　　六、板書設(shè)計

　　品德課程的板書，應(yīng)力求簡明扼要，一語中的。圍繞這個要義，我打算重點板書以下兩個詞“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”，意在讓學(xué)生明白保護(hù)地球母親應(yīng)該從身邊做起，從小事做起，“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”。

　　說課完畢！謝謝大家！

說課稿 篇9

　　一、說教材。

　　1、設(shè)計意圖：一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。最近，我們班搞的主題是海底世界，針對以上問題以及結(jié)合本班的主題活動，我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認(rèn)為，選擇這一活動就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

　　2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　　1、樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商能力。

　　2、嘗試用多種廢舊材料制作海底世界，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點定位于：用多種廢舊材料制作海底世界，培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高幼兒的協(xié)商能力。

　　活動的難點是：如何有效地合適地選用各種廢舊材料制作美麗的海底世界。總之，我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于制作活動之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集制作玩具的廢舊材料，師幼共同收集各種廢舊材料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對海洋的水生動物有一定的經(jīng)驗。

　　3、空間準(zhǔn)備：幼兒座位呈框字型擺放，展示臺呈半弧形放置于幼兒視線前面。

　　全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。

　　二、說教法。

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

　　1、啟發(fā)提問法：本次活動最經(jīng)常使用這種方法，引起幼兒的思考，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問幫助下，更好地完成作品的制作。

　　2、直觀法：本次活動的開頭，老師就采取了這個方法，讓幼兒通過欣賞別人的作品，引起幼兒創(chuàng)作的興趣，初步感受藝術(shù)中的美。

　　3、自主探索法：讓幼兒自己選擇喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習(xí)合作，并提高幼兒的協(xié)商能力。

　　4、分享交流法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享，讓小朋友學(xué)會互相交流、相互理解和相互欣賞。

　　此外，我們還適時采用了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得對廢舊物的理解和體驗，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　三、說學(xué)法。

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多感官參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了興趣。

　　2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓勵幼兒自己尋找材料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，學(xué)會了相互欣賞、相互交流。

　　3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對廢舊物有更深的印象，我們就采用了直接參與創(chuàng)作的過程，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

　　與此同時，我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做，交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

　　四、說教學(xué)程序。

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

　　激發(fā)興趣→自由選材→分工合作→動手制作→交流分享→審美延伸

　　（一）激發(fā)興趣（2分鐘）

　　“興趣是最好的教師”。活動一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的向往和興趣。

　�。ǘ�）自由選材，合作創(chuàng)作（3分鐘）

　　在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作美麗的作品。然后共同制作。

　�。ㄈ�）動手制作作品（20分鐘）

　　在這個環(huán)節(jié)中，幼兒開始制作作品，作為一個引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地創(chuàng)造作品。

　　（四）交流分享（10分鐘）

　　在最后幼兒作品的展示中，我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，提高了他們對廢舊物變成寶的興趣，并在這個過程中，體驗了表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的樂趣。相信通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。

　　（五）活動延伸

　　請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

　　五、資源利用：

　　讓家長幫忙收集各種廢舊物。

　　六、活動預(yù)期結(jié)果：

　　1、讓幼兒在制作的過程中，提高同伴間的合作意識以及協(xié)商能力。并體驗成功帶來的快樂。

　　2、嘗試運用廢舊物品創(chuàng)造新的藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3、學(xué)會和同伴一起分享交流，提高幼兒的口語表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，并初步具有環(huán)保意識。

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