精選說(shuō)課稿集錦五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿6篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
各位評(píng)委、老師，你們好！
今天我說(shuō)課的題目是《學(xué)會(huì)“漢之星”，打字變輕松》。我準(zhǔn)備從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。
一、說(shuō)教材
本課是“漢之星”漢字輸入練習(xí)的第一課時(shí)�！皾h之星”漢字輸入系統(tǒng)從形出發(fā)，以形為主，形音結(jié)合，采用以音托形的方法，實(shí)現(xiàn)了漢字輸入與識(shí)字、書(shū)寫(xiě)的緊密結(jié)合，符合學(xué)生認(rèn)字規(guī)律。雖然學(xué)生第一次到微機(jī)室上課，但是三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握漢字的結(jié)構(gòu)及大小寫(xiě)字母的轉(zhuǎn)換，為漢字輸入打下較好的基礎(chǔ)，也為今后進(jìn)行漢字輸入打下很好的基礎(chǔ)。
根據(jù)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：考慮到學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和原有的認(rèn)知水平，本節(jié)課要求學(xué)生熟練掌握“漢之星”輸入法中上下、左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、能力目標(biāo)是：
使學(xué)生善于觀察、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)未知知識(shí)探索的能力及循序漸進(jìn)地培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)漢字輸入，幫助學(xué)生品味成功的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生集體合作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神。
在“學(xué)生快樂(lè)學(xué)，老師快樂(lè)教”的快樂(lè)課堂中師生共同發(fā)展，創(chuàng)建和諧。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
A、教學(xué)重點(diǎn)：漢字結(jié)構(gòu)的不同，“漢之星”輸入法的編碼順序亦隨之改變，這是本課時(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也在學(xué)生的認(rèn)知能力范圍內(nèi)。
B、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生雖然熟知漢字的間架結(jié)構(gòu)，但是熟練運(yùn)用“漢之星”進(jìn)行漢字輸入是本節(jié)課教學(xué)中的難點(diǎn)。
二、教法
根據(jù)興趣性、啟發(fā)性、活動(dòng)性(即實(shí)踐性)教學(xué)原則及以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，基于本節(jié)知識(shí)和學(xué)生的特點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)情境法
有目的的引入本課內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，使他們充滿激情地學(xué)習(xí)新知。
2、分組教學(xué)法
學(xué)生在分組討論、合作交流及評(píng)比競(jìng)賽中共同進(jìn)步。
3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
設(shè)置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)或者自主探究。
4、競(jìng)賽活動(dòng)法
分組比賽可以不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時(shí)能檢測(cè)和提高他們的操作水平。
5、講解演示法
根據(jù)《信息技術(shù)》學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，學(xué)生即學(xué)即用。
三、學(xué)法
頭腦是一束需要被點(diǎn)燃的火把，學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。因此，探究法、總結(jié)法和實(shí)踐法貫徹本節(jié)課始終。
四、教學(xué)過(guò)程
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯量，對(duì)于字母的大小寫(xiě)也已熟練。但是他們沒(méi)有開(kāi)設(shè)《信息技術(shù)》這門課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本節(jié)課也是他們第一節(jié)課。鑒于此，本課以“興趣”引導(dǎo)為主，設(shè)置學(xué)生能輕松接受并熟練掌握的左右、上下結(jié)構(gòu)漢字的輸入方法。
為完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)計(jì)流程如下：
1、導(dǎo)入新課，做好鋪墊
我先問(wèn)學(xué)生幾個(gè)關(guān)于電腦的問(wèn)題“喜歡玩電腦嗎？打字快嗎？想成為打字高手嗎？”。這幾個(gè)問(wèn)題步步為營(yíng)，環(huán)環(huán)相扣，把學(xué)生引到本節(jié)課的內(nèi)容上。
我創(chuàng)設(shè)“闖關(guān)”情景，讓孩子們闖關(guān)過(guò)程中享受成功的樂(lè)趣。
在真正闖關(guān)之前，讓孩子們進(jìn)行熱身，，進(jìn)入“預(yù)備關(guān)”：熟悉鍵盤大、小寫(xiě)字母之間的轉(zhuǎn)換，為本節(jié)課漢字輸入打好基礎(chǔ)，做好鋪墊。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探求新知
第一關(guān)：幻燈片展示在“漢之星”輸入法中，左右結(jié)構(gòu)的漢字是如何進(jìn)行編碼的，考慮到學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和原有的認(rèn)知水平，第一關(guān)多給孩子們一些提示：左字、右字、及整字的拼音，同時(shí)，他們的第一個(gè)音用特殊顏色凸顯出了，以便孩子們觀察和尋找規(guī)律。鑒于起始關(guān)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)，并且啟用“漢之星”驗(yàn)證所總結(jié)的規(guī)律是否正確，之后進(jìn)行個(gè)人練習(xí)。
第二關(guān)：展示“上下結(jié)構(gòu)”的“漢之星”編碼構(gòu)成規(guī)律。由于孩子們已經(jīng)有了第一關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，他們將輕松找出規(guī)律。然后，讓孩子們進(jìn)行“上下結(jié)構(gòu)”漢字的練習(xí)和鞏固，以確定他們是否掌握了規(guī)律并能熟練應(yīng)用。
第三關(guān)：展示上下、左右結(jié)構(gòu)的漢字，與前兩關(guān)不同的是，這些字含有偏旁部首。在本關(guān)，學(xué)生要想掌握該結(jié)構(gòu)漢字的輸入編碼，他們必須熟知偏旁的名稱，這些在小學(xué)低年級(jí)屬于基本知識(shí)，學(xué)生能夠較容易說(shuō)出某個(gè)偏旁的名稱，因?yàn)槠缘木幋a來(lái)自名稱的首拼音，所以學(xué)生很容易能說(shuō)出偏旁的編碼。
根據(jù)前面漢字編碼的構(gòu)成和練習(xí)，讓孩子們整體描述本課所學(xué)上下、左右結(jié)構(gòu)漢字的“漢之星”編碼口訣：
漢之星，很輕松，口訣幫你來(lái)搞定。
左右上下順序明，偏旁編碼要記清。
還要加上整字音，整個(gè)編碼便完成。
讓孩子們理解口訣的真正含義并熟記于心。
第四關(guān)：實(shí)戰(zhàn)演練
根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合“漢之星”輸入系統(tǒng)練習(xí)，讓孩子們完成“練習(xí)系統(tǒng)”中上下、左右結(jié)構(gòu)漢字的練習(xí)。此系統(tǒng)含有糾錯(cuò)、提示功能，能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)糾正。
3、歸納總結(jié)，鞏固提升
為讓學(xué)生在認(rèn)知、情感、態(tài)度、思想等方面得到升華，完成全課任務(wù)，在小結(jié)環(huán)節(jié)和學(xué)生共同回顧以下內(nèi)容：
�、傥覀冞@節(jié)課學(xué)習(xí)的輸入法是… … ？
②我們今天學(xué)習(xí)了什么結(jié)構(gòu)漢字的編碼？
�、邸皾h之星”輸入法的特點(diǎn)是什么？
4、板書(shū)設(shè)計(jì)
漢之星
左左右右 整字音
上前下后 整字音
偏旁
為突出重難點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)記，我采用結(jié)構(gòu)式的板書(shū)：
藝術(shù)創(chuàng)造上有一句名言：有一千個(gè)演員，就有一千個(gè)哈姆雷特。，如果套用這個(gè)說(shuō)法，應(yīng)該說(shuō)有一千個(gè)老師，便會(huì)有一千種講課藝術(shù)。雖然每個(gè)人上課風(fēng)格不同，但他們卻有著同樣的目的。我會(huì)在通往這個(gè)目的地的路上，不斷地探索，不斷進(jìn)步，不斷完善自己。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委、老師的批評(píng)指導(dǎo)。
說(shuō)課稿 篇2
各位老師下午好，我叫查青丹。我今天說(shuō)課的內(nèi)容是初二年級(jí)第15冊(cè)第四單元《美麗的西湖》。我主要從教學(xué)分析、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)手段以及教學(xué)過(guò)程六個(gè)步驟來(lái)加以闡述。
首先我來(lái)講一下教材分析：《美麗的西湖》這堂課我共分為三個(gè)課時(shí)完成，今天我所講的是第一課時(shí)，是以欣賞課為主。主要是對(duì)西湖秀美景色和深厚文化內(nèi)涵的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的美好情感。以大量的西湖圖片為主線，加以生動(dòng)的說(shuō)明與分析，使學(xué)生通過(guò)圖片感受到西湖美的特點(diǎn)，即而轉(zhuǎn)向?qū)ξ骱十?huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，為下節(jié)課做鋪墊。
根據(jù)教學(xué)大綱與教材要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、感受西湖秀美的景色和深厚的文化內(nèi)涵以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的美好情感。
2、掌握西湖美的特點(diǎn)和水彩畫(huà)的藝術(shù)特色以及水彩畫(huà)與水墨畫(huà)的相異點(diǎn)。
3、了解與認(rèn)識(shí)水彩畫(huà)的種類與工具。
確定教學(xué)重點(diǎn)為感受西湖的美，掌握西湖美的特點(diǎn)。
難點(diǎn)確定為水彩畫(huà)與水墨畫(huà)的相異點(diǎn)。
由于《美麗的西湖》這課針對(duì)的是初二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生沒(méi)有了初一對(duì)中學(xué)生活的新奇，也沒(méi)有了初三所面臨的畢業(yè)
—1—
升學(xué)壓力，所以這一階段的學(xué)生特別叛逆而且很難管教，但他們精力很充沛，好奇心極強(qiáng)，而且又經(jīng)歷了小學(xué)與初一階段的學(xué)習(xí)，所以他們有一定的美術(shù)基礎(chǔ)與美術(shù)知識(shí)。
依據(jù)這一階段學(xué)生的特點(diǎn)與本課的性質(zhì)，我主要采取討論法、欣賞法和比較法。以大量西湖的圖片為線索，不斷采用欣賞——?dú)w納、比較——?dú)w納以及討論——?dú)w納相結(jié)合的教學(xué)方法。在圖片的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，使他們從剛開(kāi)始的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
因?yàn)楸菊n時(shí)是欣賞課，是理論性極強(qiáng)的一堂課，我要從多方面以及多角度來(lái)分析與闡述。要想使學(xué)生在欣賞課上具有強(qiáng)烈的積極性與自覺(jué)性，我采用大量的圖片和故事闡述，同時(shí)運(yùn)用音頻、視頻、掛圖演示和投影的教學(xué)手段吸來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高課堂的效率。
最后來(lái)說(shuō)一下教學(xué)過(guò)程。本課時(shí)的教學(xué)過(guò)程主要由導(dǎo)入、新授、作業(yè)以及課堂小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。首先來(lái)說(shuō)一下導(dǎo)入部分：在上課的時(shí)候，我先放一段音樂(lè)《千年等一回》，通過(guò)兩個(gè)提問(wèn)來(lái)引出今天的課題《美麗的西湖》。我運(yùn)用故事傳說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單的講述西湖的由來(lái)。通過(guò)蘇東坡的詩(shī)句，讓學(xué)生結(jié)合圖片來(lái)討論與分析這首詩(shī)描繪了西湖怎樣的美，從而引出描寫(xiě)西湖的其他詩(shī)詞以及它們各描繪了西湖怎樣的美。接下出示西湖十景，我著重講解其中的幾個(gè)景色．我通過(guò)幾個(gè)提問(wèn)讓學(xué)生分組討論來(lái)總結(jié)出西湖美的特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)欣賞——?dú)w納、比較——?dú)w納的教學(xué)方—2—
法來(lái)總結(jié)西湖恬靜之美、淡雅之美和秀麗之美。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：那么美麗的西湖，一旦被迫壞將會(huì)是怎樣呢？來(lái)呼吁學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)大自然．通過(guò)提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣將它們留下來(lái)呢？來(lái)引出水彩畫(huà)。經(jīng)過(guò)西湖水彩畫(huà)作品欣賞，讓學(xué)生們歸納與掌握水彩畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。通過(guò)照片與水彩畫(huà)的比較總結(jié)出水彩畫(huà)朦朧、輕快和淡雅的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比，來(lái)著重的講解水彩畫(huà)與水墨畫(huà)的相異點(diǎn)．最后簡(jiǎn)單的介紹一下水彩畫(huà)的工具、種類與定義。 教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)就是作業(yè)，也就是教學(xué)任務(wù)。最后是課堂小結(jié)，通過(guò)《印象西湖》視頻的欣賞讓學(xué)生再一次感受西湖秀美的景色和深厚的文化內(nèi)涵來(lái)結(jié)束這堂課。
說(shuō)課稿 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、足球：腳背外側(cè)運(yùn)球
2、一般耐力素質(zhì)訓(xùn)練
一、教材分析
足球運(yùn)球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最基本的技術(shù)。運(yùn)球的目的是為了突破對(duì)方防守，然后進(jìn)行傳球和射門。腳背外側(cè)運(yùn)球，運(yùn)球的靈活性、可變性強(qiáng)，可做直線、弧線和向外變向運(yùn)球，易于控制運(yùn)球方向和發(fā)揮運(yùn)球速度，并便于對(duì)球進(jìn)行保護(hù)。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的控球意識(shí)和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學(xué)效果。
耐力素質(zhì)：是運(yùn)動(dòng)員在全場(chǎng)比賽中不斷奔跑、沖刺和在比賽中完成各種技、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的能力。通過(guò)耐力素質(zhì)訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生抗疲勞的能力，而且有助于其他身體素質(zhì)的發(fā)展，并有利于對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，它是足球運(yùn)動(dòng)員的重要身體素質(zhì)。
為了能使學(xué)生通過(guò)教學(xué)提高腳背外側(cè)運(yùn)球的能力和技巧，本次課把腳背外側(cè)運(yùn)球作為主教材。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)和耐力等身體素質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)動(dòng)對(duì)健康的作用，認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)能發(fā)展人體的靈敏、協(xié)調(diào)、耐力等素質(zhì)。
2、技能目標(biāo)：初步掌握腳背外側(cè)運(yùn)球方法，提高足球運(yùn)球及耐久跑能力。
3、情感目標(biāo)：主動(dòng)參與、積極練習(xí)，增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信，在學(xué)練中培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和能力，體驗(yàn)成功感。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、腳背外側(cè)運(yùn)球 教學(xué)重、難點(diǎn)：運(yùn)球腳的前擺觸球及協(xié)調(diào)用力
2、一般耐力素質(zhì)訓(xùn)練 教學(xué)重、難點(diǎn)：體力分配、跑的節(jié)奏及呼吸的調(diào)整
四、教學(xué)用具：
足球20個(gè)
五、研究方向：自主、合作、探究
六、學(xué)情分析：
本次課的授課對(duì)象為我校初一（10）班25名女生,20名男生，該班學(xué)生思路敏捷、勤于思考、善于學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀(jì)律性強(qiáng)，身體素質(zhì)教好。根據(jù)以上情況和體育與健康課大綱要求，選定該班為授課班級(jí)。
七、教法分析
1、準(zhǔn)備部分
1）課前常規(guī)
2）熱身活動(dòng)以足球“捉貓”游戲來(lái)完成。學(xué)生積極、踴躍地參與，使學(xué)生消除了緊張情緒，以輕松愉快的心理狀態(tài)進(jìn)入基本部分。
2、基本部分：運(yùn)用語(yǔ)言提問(wèn)法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法、分析評(píng)價(jià)法讓學(xué)生理解動(dòng)作，建立動(dòng)作概念。腳背外側(cè)運(yùn)球是新授課，在教學(xué)中遵循由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的原則。從模仿練習(xí)、直線與狐線運(yùn)球練習(xí)、直線接狐線運(yùn)球接力比賽，逐漸增加練習(xí)難度，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。耐久跑以規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，但考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，教師規(guī)定兩個(gè)時(shí)間，體現(xiàn)了分層次教學(xué)思想，從而更好的提高耐力素質(zhì)。
3、結(jié)束部分：通過(guò)自我或他人按摩來(lái)放松肌肉，使學(xué)生由高度的`興奮狀態(tài)過(guò)度到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，身心都得到調(diào)整和放松。
八、學(xué)法分析：
初中學(xué)生的思維能力和體育實(shí)踐能力已得到一定的發(fā)展，本次課將理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用體悟法、語(yǔ)言提問(wèn)法、誘導(dǎo)練習(xí)法、討論歸納法、分析評(píng)價(jià)法等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)一看、二想、三悟的思維活動(dòng)過(guò)程，了解動(dòng)作技能的結(jié)構(gòu)原理，弄清動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，使學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、身體鍛煉寓教于教學(xué)、練習(xí)之中。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教師的主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，以最大限度地提高課堂效率。
九、教學(xué)效果的預(yù)計(jì)：
因在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)，學(xué)生的情況等進(jìn)行了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及技能形成規(guī)律，預(yù)計(jì)會(huì)順利地達(dá)到本科制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預(yù)計(jì)平均心率為135-145次/分，練習(xí)密度為40-45%。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)大綱
品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。是兒童心理發(fā)展的重要方面，對(duì)學(xué)生的人格、心理健康、學(xué)習(xí)、智力發(fā)展等具有重要的影響。品德與社會(huì)課教學(xué)不是非知識(shí)教學(xué)。在品德與社會(huì)課程中有豐富的知識(shí)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要準(zhǔn)確、到位。能力點(diǎn)要讓學(xué)生在活動(dòng)中，在體驗(yàn)的過(guò)程中得以培養(yǎng)和發(fā)展。德育點(diǎn)要在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中落實(shí)。
二、說(shuō)教材
《我愛(ài)班集體》是第三單元《愛(ài)在校園》的第三課。
品社這門課程，要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)；用自己的心靈感受社會(huì)；用自己的方式研究社會(huì)。教材呈現(xiàn)的具體內(nèi)容從班級(jí)合影的照片引入的。這個(gè)內(nèi)容以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，通過(guò)生動(dòng)的、貼近學(xué)生生活的事例，是學(xué)生從具體的情感體驗(yàn)上升為抽象的理性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解集體生活的民主、平等、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，認(rèn)識(shí)集體生活中團(tuán)結(jié)合作的重要性，學(xué)會(huì)集體生活中的各種規(guī)則，維護(hù)集體榮譽(yù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況擬定以下活動(dòng)目標(biāo)。
知識(shí)與能力：
1 ．通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生明確班集體的構(gòu)成，知道自己是集體中的一員。
2 ．通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生感受集體的溫暖、關(guān)心集體、維護(hù)集體榮譽(yù)、知道對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。
3 ．在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生在集體中與人合作的意識(shí)。
過(guò)程與方法：
在本課的學(xué)習(xí)中教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲，體驗(yàn)、制作班級(jí)樹(shù)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生利用回顧、小組合作學(xué)習(xí)等方法，完成課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)集體教育的同時(shí)，樹(shù)立集體主人翁的意識(shí)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
在活動(dòng)準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了各色彩紙，讓學(xué)生搜集自己班集體同學(xué)之間互相幫助的故事等。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生明確個(gè)人與集體的關(guān)系，感受自己是集體中重要的組成部分。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體、愿意為集體出力，能夠做到對(duì)集體負(fù)責(zé)。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
按照教材所呈現(xiàn)的思路，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和班級(jí)實(shí)際，從學(xué)生身邊的事例入手，通過(guò)回憶班級(jí)曾經(jīng)舉行過(guò)的集體活動(dòng)，激發(fā)集體榮譽(yù)感，明白集體榮譽(yù)的取得必須依靠所有成員的共同努力。教學(xué)中力求通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)理解豐富教材，通過(guò)其真實(shí)感受引起心靈的碰撞，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的情感共鳴。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以制作彩色拉環(huán)的游戲活動(dòng)導(dǎo)入，目的在于感受集體成員對(duì)集體的重要性，明確班集體的構(gòu)成。 然后通過(guò)老師創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生回憶兩年來(lái)參加過(guò)的集體活，動(dòng)講述集體生活、集體活動(dòng)的快樂(lè)。張貼“光榮花”，體會(huì)在集體生活中獲得的不同的收獲。第三部分，通過(guò)貼班級(jí)榮譽(yù)果，總結(jié)所獲得的榮譽(yù)，回憶同學(xué)們共同努力的過(guò)程， 增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感明白班級(jí)榮譽(yù)的取得，離不開(kāi)每一個(gè)同學(xué)的努力。第四部分學(xué)生進(jìn)一步明確自己與集體的關(guān)系。思考自己能夠?yàn)榘嗉?jí)做的事情。通過(guò)制作承諾樹(shù)葉的活動(dòng)，將為班級(jí)服務(wù)的想法、承諾，落到實(shí)處。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體、愿意為集體出力，能夠做到對(duì)集體負(fù)責(zé)。 第五部分，總結(jié)全課，升華主題。師生共同規(guī)劃班級(jí)美好的明天。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)課稿 篇5
說(shuō)教材
本文是一篇?dú)v史故事，講的是司馬光七歲的時(shí)候砸碎缸救人的故事。全文情節(jié)生動(dòng)，敘事性強(qiáng)，故事的每一個(gè)自然段都配有一幅插圖。插圖生動(dòng)、形象，這些都有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，有助于學(xué)生了解故事情節(jié)，體會(huì)詞句的意思。淺顯易懂的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)沉著、機(jī)智、勇敢、聰明的小司馬光形象，對(duì)學(xué)生也起到了一定的感召作用。通過(guò)對(duì)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，懂得遇到難題，要開(kāi)動(dòng)腦筋，想出解決問(wèn)題的辦法。
對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文內(nèi)容相對(duì)熟悉，但是考慮城鄉(xiāng)學(xué)生會(huì)存在差別，教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)第二課時(shí)制定了以下目標(biāo)。
說(shuō)目標(biāo)
1、“古、他、幾、朋”等13個(gè)生字，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)有感情地朗讀課文，感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。
2、圖文結(jié)合，能從課文插圖中觀察出人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及想象能力。
3、 理解課文，學(xué)習(xí)課文第一、二、三自然段。
4、會(huì)寫(xiě)“幾、心、個(gè)、他、友、古”等6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“臥鉤”、“單人旁”。
說(shuō)教法
在教學(xué)方法上，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小、注意力時(shí)間短、形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)，加上課文故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，我先利用掛圖，創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，圖文對(duì)照，幫助學(xué)生理解課文，增進(jìn)對(duì)課文的理解感悟。并突出了以讀為主的線索，促使學(xué)生在讀中熟悉，讀中感悟，讀中思考，進(jìn)而體會(huì)司馬光的機(jī)智、勇敢。
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