【精品】說(shuō)課稿范文8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，寫說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)介
本課是人教版一年級(jí)下冊(cè)的第五課。文中球迷爸爸非常愛(ài)看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛(ài)；看見(jiàn)媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的關(guān)愛(ài)。
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫我家看電視的奇妙──放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考──每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
在低年段，學(xué)生的認(rèn)知能力還尚有欠缺，所以在讀的過(guò)程中還需要借助拼音來(lái)完成。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識(shí)字量也大有增加，也掌握了一些識(shí)字的方法，所以在識(shí)字的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生通過(guò)分析來(lái)識(shí)記生字，這樣效果會(huì)更好一些。
三、說(shuō)教法學(xué)法
本課時(shí)教師采用教法為朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。讓學(xué)生與教師在朗讀中感悟，在朗讀中識(shí)字，并感受到快樂(lè)。學(xué)生的學(xué)法則采用合作探究、討論交流、朗讀感悟。讓學(xué)生在合作中識(shí)字，互相介紹自己識(shí)字的好方法，和同學(xué)一起成長(zhǎng)、進(jìn)步。
四、教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)記
一、趣味導(dǎo)入，揭題。
1、猜謎語(yǔ)。（板書(shū)：電視）
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？（板書(shū)：看）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、出示畫(huà)面，指導(dǎo)看圖。
這一家人在做什么？你能猜想他們?cè)诳词裁垂?jié)目嗎？這家人看電視啊，可真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
2、學(xué)生自由拼讀課文。（提出要求：借助拼音自由讀，并圈出生字。）
3、多種方式認(rèn)讀生字。（齊拼讀、男女賽讀、開(kāi)火車讀、去拼音搶讀，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀“賽”字。）
4、分小節(jié)自愿試讀，糾正字音。
5、齊讀課文，鞏固生字詞。
三、朗讀課文，感悟親情
1、聽(tīng)讀課文。
2、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中？
4、全班解疑。
5、用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
A、因?yàn)榘职謵?ài)奶奶，想讓奶奶 ，所以 。
B、因?yàn)槟棠虗?ài)我們，想讓我們 ，所以 。
C、因?yàn)槲覀兌紣?ài)媽媽，想讓媽媽 ，所以 。
四、小結(jié)
�。ㄒ�?yàn)槊總�(gè)人心中都有愛(ài)，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會(huì)變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛(ài)給深深感動(dòng)了。在感動(dòng)之余，老師寫了一首小詩(shī)想送給他們，同時(shí)也送給你們，你們想聽(tīng)嗎？）
學(xué)生和老師一起讀詩(shī)。
五、拓展
課外了解爸爸媽媽等家人愛(ài)看什么節(jié)目。
六、說(shuō)預(yù)期效果和教學(xué)反思
1、預(yù)期效果：本課時(shí)預(yù)期學(xué)生能認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，但會(huì)在識(shí)字中遇到一定的困難，如：“換”等。在這種情況下，教師要及時(shí)予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。同時(shí)也希望學(xué)生通過(guò)朗讀能對(duì)課文的內(nèi)容有一定的了解，感受到全家人之間的這種關(guān)愛(ài)與體貼，從而在幼小的心靈種下情感的種子。
2、教學(xué)反思：
在授課中，基本上能按預(yù)定的流程來(lái)完成教學(xué)，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字 ，朗讀課文。同時(shí)介紹了“因?yàn)椤浴边@一說(shuō)話句式。在情感上，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟同家庭成員之間的愛(ài)。
但在整個(gè)過(guò)程中，也存在著一些問(wèn)題，認(rèn)讀生字形式比較單一，學(xué)生認(rèn)讀情況檢測(cè)不力勸僅僅只有部分學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車的形式認(rèn)讀了生字），另外，在給生字找朋友時(shí)，擔(dān)心時(shí)間不夠，沒(méi)給足充分的時(shí)間，每一個(gè)生字也只讓學(xué)生找了一個(gè)朋友。第三，課件制作粗略，在出示生字這一環(huán)節(jié)中出現(xiàn)一處錯(cuò)誤，把“音”寫成了“間”，教師竟沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還是學(xué)生發(fā)現(xiàn)后提醒教師，教師才發(fā)現(xiàn)并更改。
說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委老師。大家上午好！ （敬禮） 我是03號(hào)考生。我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《體育與健康》7-9年級(jí) 全一冊(cè)第一章第一節(jié)人體與運(yùn)動(dòng)
針對(duì)本課內(nèi)容我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：即說(shuō)教材 說(shuō)教法 說(shuō)學(xué)情 說(shuō)學(xué)法 說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì) 說(shuō)反思
一說(shuō)教材
1教才分析：本節(jié)課是體育理論課由于受到客觀條件限制，學(xué)生學(xué)起來(lái)相對(duì)比較枯燥。根據(jù)新課標(biāo)要求我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手試一試，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，由動(dòng)而樂(lè)、在樂(lè)中學(xué)。
2教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)中“健康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞“以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展”為中心的教學(xué)理念。我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1） 初步了解人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
�。�2） 知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何使人體運(yùn)動(dòng)的
�。�3） 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
3重難點(diǎn)的設(shè)定：根據(jù)教學(xué)大綱要求以及學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)定本課的重點(diǎn)是：讓學(xué)生了解人體是如何運(yùn)動(dòng)的。難點(diǎn)是：讓學(xué)生知道關(guān)節(jié)、骨骼、肌肉在運(yùn)動(dòng)中的關(guān)系。
二學(xué)情與教法
初中學(xué)生年齡比較小，理解能力較差，并且又特別活潑好動(dòng)。因此我在教學(xué)中在主要采用多媒體教學(xué) 其中交叉運(yùn)用分組討論法、引導(dǎo)提示法。以便更好地完成本節(jié)課的目標(biāo)。
三說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師引導(dǎo) 啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)，相互溝通交流，討論探究。在結(jié)合學(xué)生之間、師生之間的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我創(chuàng)新意識(shí)。
四 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)入部分3分鐘：首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看健美運(yùn)動(dòng)員健碩的肌肉，籃球運(yùn)動(dòng)員普遍擁有的高大雄健的體魄；模特和體操運(yùn)動(dòng)員的體形之后。向大家提出問(wèn)題：你希望自己擁有健美的體形嗎？毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)同學(xué)都希望自己能擁有一個(gè)讓人羨慕的美的身體形態(tài)。下面，我們一起來(lái)研究、了解我們的身體。（繼續(xù)提起學(xué)生的興趣）
二、導(dǎo)入新課：人體與運(yùn)動(dòng)30分鐘
從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：首先我向?qū)W生簡(jiǎn)單講解人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。其中包括骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。接下來(lái)我向?qū)W生展示大大的全身骨骼和全身肌肉圖片。讓學(xué)生分組討論研究，找到自己相應(yīng)的骨骼和肌肉。接著繼續(xù)引導(dǎo)設(shè)疑：我們看到骨與骨是一部分與一部分連接起來(lái)的，那么連接骨與骨之間部位的叫是什么？他們都有什么特點(diǎn)呢？從而引出關(guān)節(jié)及關(guān)節(jié)的類型，教師首先講解關(guān)節(jié)類型及特點(diǎn)，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手并討論：我們身上那些是球窩關(guān)節(jié)？哪些是滑車關(guān)節(jié)？哪些又是微動(dòng)關(guān)節(jié)呢？
接著是突破難點(diǎn)的教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手并討論“骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系？”教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后歸納總結(jié)。
我在這里主要通過(guò)運(yùn)用多媒體貫穿整個(gè)課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生思維活躍，知識(shí)得到鞏固。通過(guò)自己動(dòng)手激發(fā)學(xué)生快樂(lè)的情緒，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在興趣盎然中學(xué)習(xí)，由動(dòng)而樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)。雖然學(xué)生一時(shí)回答的不準(zhǔn)確，不過(guò)，學(xué)生不斷的在“動(dòng)”中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，在快樂(lè)中喜歡這門課。
六、課外作業(yè)：踢足球時(shí) 打籃球時(shí)、跑步時(shí)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系？讓學(xué)生自主原則一種進(jìn)行分析。
我這樣做的目的是：通過(guò)布置一定的課外作業(yè)給學(xué)生自由的思考空間讓學(xué)生去分析簡(jiǎn)單的體育技能動(dòng)作。
七、預(yù)計(jì)課的效果
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，課堂氣氛活躍，真正做到“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”較好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
八、 板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成：
�。�1） 骨骼：
（2） 肌肉：
�。�3） 關(guān)節(jié)：
2、骨骼： 出示全身骨骼圖片。
3、肌肉：出示全身正反肌肉圖片和肌肉類型圖片。
4、關(guān)節(jié)：關(guān)節(jié)的類型：
自己動(dòng)手并討論：我們身上哪些是球窩關(guān)節(jié)、哪些是滑車關(guān)節(jié)、哪些是微動(dòng)關(guān)節(jié)。
*自己動(dòng)手并討論：骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系？
說(shuō)課稿 篇3
一. 說(shuō)教材
1. 教材簡(jiǎn)析
本課位于人教版八年級(jí)上10 單元的第一部分。主要是通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)態(tài)，討論人生理想和將來(lái)打算，計(jì)劃。目的是通過(guò)對(duì)人生理想的討論使青少年在這個(gè)如花的季節(jié)不僅對(duì)未來(lái)有美好的憧憬，而且要從現(xiàn)在做起，為健康的理想而奮斗。
2. 教材地位
本單元從時(shí)態(tài)上是一般將來(lái)時(shí)，是繼一般過(guò)去時(shí)之后的又一重要時(shí)態(tài);從話題上看是談?wù)撐磥?lái)的打算，是讓學(xué)生從小就樹(shù)立自己的人生理想，而下一單元的話題是家務(wù)勞動(dòng)，這正應(yīng)了中國(guó)的老話“前車之鑒，后車之師”“一屋不掃何以掃天下”。所以本單元無(wú)論從知識(shí)還是從情感方面都是承上啟下的一個(gè)單元。
3. 教學(xué)目標(biāo)
(1) 知識(shí)目標(biāo)
關(guān)于職業(yè)的名詞;關(guān)于一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表達(dá)
(2) 能力目標(biāo)
能聽(tīng)懂有關(guān)人生理想的詞匯及表達(dá);能聽(tīng)懂有關(guān)未來(lái)計(jì)劃的表達(dá);能進(jìn)行有關(guān)人生的談話;能進(jìn)行有關(guān)將來(lái)計(jì)劃的討論。
(3) 情感目標(biāo)
通過(guò)對(duì)人生理想的討論，讓學(xué)生從小就樹(shù)立自己的人生理想，并且現(xiàn)在就下決心，為理想而努力奮斗。使他們成為有理想，有抱負(fù)，有動(dòng)力，健康成長(zhǎng)的新一代青少年。
4. 教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)。
(1)學(xué)會(huì)描述自己的人生理想和表示奮斗的想法。
(2)重點(diǎn)：動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)
(3)難點(diǎn)：理想主義的教育與現(xiàn)實(shí)的矛盾
5 本課學(xué)情
情感基礎(chǔ)調(diào)查—通過(guò)對(duì)學(xué)生人生理想的調(diào)查，了解到部分學(xué)生沒(méi)理想;或有不切實(shí)際的理想;或有輕視努力的過(guò)程的思想;
知識(shí)基礎(chǔ)—過(guò)去時(shí)，比較級(jí)的知識(shí)。
6本課特點(diǎn)
詞匯量小，語(yǔ)法點(diǎn)少(需擴(kuò)展話題)
情感教育的份量大(需挖掘?qū)W生生活，延伸內(nèi)涵，觸動(dòng)心靈)
7教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新體現(xiàn)
三條主線，兩個(gè)同步，一個(gè)中心。
三個(gè)調(diào)查— 整個(gè)課的展開(kāi)圍繞三個(gè)調(diào)查—(父輩夢(mèng)想，成功故事，我的理想);
三條主線— 在對(duì)比中發(fā)展—(父輩經(jīng)歷，成功人生，我的道路，)
兩個(gè)同步—(知識(shí)傳授與情感體驗(yàn))。達(dá)到同步和諧發(fā)展，不露痕跡，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
一個(gè)中心— 學(xué)生中心：課前備學(xué)生，課堂任務(wù)型。
說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)教材：
說(shuō)課內(nèi)容：
浙教版七年級(jí)《北京故宮》
教材簡(jiǎn)析：
本課是欣賞課，包括故宮博物院建筑特點(diǎn)的欣賞和故宮藏畫(huà)作品的欣賞，以后者為重。篇首是故宮博物院建筑，其次編排的是三幅經(jīng)典名畫(huà)，包括山水畫(huà)、人物畫(huà)和風(fēng)俗畫(huà)，另外是文物藏品，如玉器、漆器等欣賞。本課在設(shè)計(jì)上主要突出以下幾個(gè)特色：
（1） 使學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。
學(xué)生在欣賞過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題，如山水畫(huà)的透視學(xué)、色彩學(xué)，主要人物造型、服飾、性格特征描繪等，這會(huì)迫使學(xué)生更深入地閱讀、理解文學(xué)作品、史學(xué)資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和審美能力，更能幫助學(xué)生在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。
�。�2） 以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。
興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)然也包括美術(shù)學(xué)習(xí)。本課從兩個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先，利用直觀教學(xué)，如用錄像、多媒體或幻燈展示作品，以奇特的造型、艷麗的色彩、引人入勝的故事情節(jié)和熱鬧非凡的場(chǎng)景，強(qiáng)烈吸引學(xué)生的注意力；其次，教師在講解時(shí)調(diào)動(dòng)手法，創(chuàng)造問(wèn)題情境，營(yíng)造探究學(xué)習(xí)的氛圍。如在指導(dǎo)學(xué)生深入理解欣賞美術(shù)作品時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較中西繪畫(huà)的區(qū)別，古今繪畫(huà)技法的演化，由淺入深、由外到內(nèi)地讓學(xué)生自主解決問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解故宮藏品的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)種類，體會(huì)古典繪畫(huà)的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 了解故宮博物院藏品的藝術(shù)特點(diǎn)及其價(jià)值。
2. 通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨(dú)立欣賞一件藝術(shù)作品。
3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)，熱愛(ài)中國(guó)悠久歷史文化，熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，自己提出問(wèn)題，通過(guò)討論自己解決問(wèn)題，教師作為引導(dǎo)者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集相關(guān)的美術(shù)作品
（教師）故宮博物院影像資料、錄像機(jī)或多媒體設(shè)備、故宮藏品資料、《千里江山圖》、《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》的影像資料
教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入教學(xué)。
（1） 錄像放映故宮博物院影像資料，配上背景音樂(lè)和解說(shuō)詞，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)。
�。�2） 教師向?qū)W生介紹故宮的建筑歷史、特點(diǎn)及功用，說(shuō)明故宮在明清時(shí)期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無(wú)上的皇權(quán)，現(xiàn)在被作為國(guó)家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)作品。
2. 深入教學(xué)。
�。�1） 利用錄像或多媒體課件放映，讓學(xué)生欣賞作品《千里江山圖》。
《千里江山圖》是北宋青綠山水畫(huà)中的重要作品，設(shè)色光彩鮮亮。教師講解北宋青綠山水畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)，提示學(xué)生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別？
�。�2） 作品賞析《韓熙載夜宴圖》。
利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個(gè)局部分別放大，供學(xué)生更清楚地觀察韓熙載本人的不同神情。提示學(xué)生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？
教師分析作品形式及意義。
�。�3） 作品賞析《清明上河圖》。
利用錄像或多媒體課件放映，按照畫(huà)面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學(xué)生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會(huì)、集市是否觀察過(guò)類似場(chǎng)面？
教師講解：《清明上河圖》作為一幅民間風(fēng)俗畫(huà)，描繪了北宋汴京清明時(shí)節(jié)各社會(huì)階層的生活景象，對(duì)于了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活習(xí)俗具有重要的參考價(jià)值。
�。�4） 教師對(duì)故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文物作簡(jiǎn)要介紹。
�。�5） 課堂小結(jié)：
（6） 在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
�。�7） 這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書(shū)：
美術(shù)課的板書(shū)應(yīng)融畫(huà)與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
《白鵝》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)課本中的第四單元的十三課，是著名的漫畫(huà)大師文學(xué)作家豐子愷先生描寫動(dòng)物的一篇佳作。這篇課文，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點(diǎn)。文章從剛把這只鵝抱回家時(shí)的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲、步態(tài)和吃相中，細(xì)致地刻畫(huà)了鵝高傲的特點(diǎn)。作者運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。用反語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
2、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的方法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，體會(huì)作者用詞得準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者熱愛(ài)生活，觀察生活的情趣。
本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的'。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
1、教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí),我盡量啟發(fā)學(xué)生、跟學(xué)生談話,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演和利用課件及遠(yuǎn)程多媒體資源演示的教學(xué)方法來(lái)突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、學(xué)法指導(dǎo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在這節(jié)課中，將采用讀品結(jié)合法為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話。就在深化、美化的朗讀過(guò)程中學(xué)生也進(jìn)一步領(lǐng)略作者幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。
3、教學(xué)手段的運(yùn)用：課前我搜索大量的教學(xué)資源資料，用多媒體展示、肢體語(yǔ)言的方法啟發(fā)學(xué)生想象，使文中把抽象的文字變成直觀、形象、貼近學(xué)生生活的事物,以便更好地幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節(jié)課講的是第一課時(shí)，主要有兩個(gè)大環(huán)節(jié)，分別是預(yù)學(xué)和互學(xué)。第二課時(shí)時(shí)接著交流，交流完畢后進(jìn)入評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）預(yù)學(xué)。在經(jīng)典誦讀中，投影出示描寫鵝的詞語(yǔ)，讓生朗讀，從而在心中展現(xiàn)鵝的形象，為課文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后讓大家背誦駱賓王的《鵝》，引出豐子愷的鵝圖片，了解作者資料，從而導(dǎo)入到新課。接著布置本節(jié)課自學(xué)任務(wù)。
�。ǘ┗W(xué)。小組內(nèi)圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)分層次開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，為班上交流做好準(zhǔn)備。在班上交流時(shí)，教師抓住重難點(diǎn)內(nèi)容適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
五、說(shuō)教學(xué)反思。
鑒于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，我以求真、求實(shí)、倡簡(jiǎn)為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)本課,因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)牢記一個(gè)宗旨:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。但是真正準(zhǔn)備時(shí)我還是很糾結(jié)：怕不了解學(xué)生，出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象；所以想多去了解學(xué)生，做一些必備準(zhǔn)備，但又怕鋪墊過(guò)多束縛了學(xué)生的發(fā)揮。糾結(jié)之余做了以下幾點(diǎn)準(zhǔn)備：
一是課前充分預(yù)設(shè)，課堂注重生成。俗話說(shuō)：凡事預(yù)則立不預(yù)則廢�？梢�(jiàn)課前預(yù)設(shè)很重要，只有課前做了充分的準(zhǔn)備，才能上好一節(jié)課。因此在課前我去了解了學(xué)情，上網(wǎng)查閱了很多資料，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行取舍、組合，備好課。當(dāng)然，上課不是演戲，不可能全部按照備好的課來(lái)上，因此生成顯得更是重要。因此在課堂上我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文的整體感知把握的比較好時(shí)，我就把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)至引導(dǎo)學(xué)生深挖文本，體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)，從而指導(dǎo)感情朗讀上面來(lái)。我個(gè)人認(rèn)為：生成的課堂更精彩。
二是充分尊重學(xué)生，為學(xué)生而變。課堂的主人是學(xué)生，老師要甘心當(dāng)學(xué)生的陪襯者。目前全縣都在推行“三學(xué)小組”的生本教育，但各個(gè)學(xué)校都有自己的特色，因此在一些小環(huán)節(jié)中還是有一些小區(qū)別。異地而教到底該怎么做？我沒(méi)有一味的去嘗試改變學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己，而是不斷調(diào)整自己去適應(yīng)學(xué)生。從開(kāi)課時(shí)的磕磕絆絆，到結(jié)課時(shí)的配合默契，正是我不斷改變自己去適應(yīng)學(xué)生的結(jié)果。如果學(xué)生是紅葉，那我就甘愿做綠葉，因?yàn)橹挥形业呐阋r，才能讓紅花更美。我會(huì)為他們喝彩。
三是縮小研讀的范圍，加大研讀的深度。在這篇課文中，感悟鵝的驕傲有四個(gè)方面，我只選取了抓住鵝的姿態(tài)來(lái)感悟，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住伸長(zhǎng)頭頸、左顧右盼什么意思、自己用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)等途徑充分地感悟鵝的高傲，通過(guò)讀的方式展現(xiàn)出來(lái)。在通過(guò)反語(yǔ)“驕傲”來(lái)體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深挖文本，抓“朋友送我的”、“抱著這雪白的‘大鳥(niǎo)’”、“放在院子里”深入感悟，再感情導(dǎo)讀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到反語(yǔ)的好處。
上一節(jié)課，過(guò)后總有諸多遺憾。像今天課件出現(xiàn)了一點(diǎn)小意外、課前對(duì)學(xué)生了解欠充分、各環(huán)節(jié)過(guò)渡欠協(xié)調(diào)這樣的問(wèn)題還有很多，但我今后的教書(shū)生涯也還有很長(zhǎng)，讓我們一起在漫漫的教書(shū)路一起共勉。
說(shuō)課稿 篇6
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀書(shū)寫“豁、凜”等16個(gè)生字，理解“風(fēng)靡、威風(fēng)凜凜、別出心裁”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法、帶給人們的無(wú)限樂(lè)趣，讀懂“我”因?yàn)橥嬷窆?jié)人與老師之間發(fā)生的故事。
3、懂得根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)朗讀，了解課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，歸納文段的大意。
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
說(shuō)教學(xué)方法
總體上采用讀書(shū)指導(dǎo)法。確立學(xué)生在課堂的主人地位，教師采用確定閱讀范圍、出示閱讀練習(xí)、激發(fā)閱讀興趣等手段，盡量放手讓學(xué)生讀書(shū)，從閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后師生一起解決問(wèn)題，完成教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、談玩具導(dǎo)入新課。因?yàn)檎n文本身就是講傳統(tǒng)玩具的，所以我確定以玩具為話題和學(xué)生交談，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課，水到渠成，沒(méi)有跳躍感。
二、讀課文整體感知。學(xué)生初讀課文，通過(guò)多種方式掃除字詞障礙，感知課文主要內(nèi)容，了解課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容，并說(shuō)出自己印象最深的部分，為下一步學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。
三、分小組探究學(xué)習(xí)。落實(shí)“懂得根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法�！边@一教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生分成小組，每小組選定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。我出示了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，用自己的閱讀方法來(lái)完成練習(xí)題。
一組：寫出竹節(jié)人制作指南，教別人玩這種玩具。
二組：體會(huì)竹節(jié)人給人們帶來(lái)的快樂(lè)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
三組：講一個(gè)有關(guān)老師和竹節(jié)人的故事。
四、抓重點(diǎn)感悟語(yǔ)言。
為了使學(xué)生深入體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，積累優(yōu)美的語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了分析重點(diǎn)句子來(lái)體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)，感悟語(yǔ)言魅力。通過(guò)“那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別火�！边@個(gè)句子明白作者運(yùn)用的語(yǔ)言具有含蓄幽默的特點(diǎn)；“下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥(niǎo)獸散�！边@個(gè)句子讓學(xué)生明白側(cè)面描寫的好處；“只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼��！边@個(gè)句子從表面上看來(lái)是寫老師專心玩竹節(jié)人，而實(shí)際上是借這件事來(lái)說(shuō)明竹節(jié)人對(duì)人的誘惑力之大。
我在課堂上注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，放手讓學(xué)生去探究、討論、自讀自悟，學(xué)生在感受竹節(jié)人帶來(lái)歡樂(lè)的同時(shí)，體會(huì)了作者的語(yǔ)言特色，學(xué)會(huì)了用不同閱讀方法達(dá)到不同的閱讀目的，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析
1、本框題在教材中的地位。
第十六課是全書(shū)的總結(jié)和落腳點(diǎn)，自然也是全書(shū)的重點(diǎn)。本節(jié)課屬第十六課第一個(gè)框題，主要內(nèi)容分二部分：一是講我國(guó)公民權(quán)利的特點(diǎn)，二是講公民要依法行使權(quán)利。這些都是中學(xué)生想要知道而且必須了解的內(nèi)容，當(dāng)前，青少年違法犯罪時(shí)有發(fā)生，一個(gè)重要原因在于不懂得如何依法行使權(quán)利，因此，搞好本節(jié)課教學(xué)具有重大現(xiàn)實(shí)意義。從考試的角度看，本框題這幾年一直是中考的重點(diǎn)。基于上述，本節(jié)課是重中之重。
2、重難點(diǎn)及依據(jù)
�。�1）我國(guó)公民權(quán)利的特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
構(gòu)成重點(diǎn)的理由：這部分內(nèi)容是以前所學(xué)知識(shí)的深化，關(guān)系到以前所學(xué)知識(shí)能否鞏固和提高，更重要的是通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要載體。
構(gòu)成難點(diǎn)的理由：這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，初中生一方面抽象思維能力不夠，另一方面缺乏相應(yīng)的感性認(rèn)識(shí)，因此，理解起來(lái)比較困難。
�。�2）公民要依法行使權(quán)利是本課的又一重點(diǎn)。
構(gòu)成重點(diǎn)的理由：從教材體系看，這部分內(nèi)容是前面所學(xué)知識(shí)的歸宿，也為后兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)做鋪墊；從知識(shí)掌握的角度看，這是要求學(xué)生理解的知識(shí)點(diǎn)，歷年中考都有涉及；從現(xiàn)實(shí)角度看，不當(dāng)行使權(quán)利，在學(xué)生群體中較為普遍。
�。�3）本課的另一難點(diǎn)在于如何有效做到知行轉(zhuǎn)化。依法行使權(quán)利從理論上把握不難，但是如何落實(shí)到行動(dòng)上，真正做到學(xué)以致用，卻絕非易事。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：我國(guó)公民在法律面前一律平等（識(shí)記）；我國(guó)公民權(quán)利平等性、廣泛性、真實(shí)性的表現(xiàn)（識(shí)記）；列舉實(shí)例，表明和國(guó)公民權(quán)利的特點(diǎn)（理解）；聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明公民要依法行使權(quán)利（理解）
�。�2）能力目標(biāo)
提高判斷分析能力。即判斷我國(guó)公民權(quán)利的特點(diǎn)，分析我國(guó)公民權(quán)利的平等性、廣泛性和真實(shí)性。
提高明辨是非的能力。即分清什么是正確行使權(quán)利，什么是非法行使權(quán)利。
培養(yǎng)聯(lián)系實(shí)際的能力。即培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)的能力，并正確地指導(dǎo)自己的行為。
�。�3）覺(jué)悟目標(biāo)
學(xué)習(xí)公民權(quán)利的特點(diǎn)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的情感。
學(xué)習(xí)公民依法行使權(quán)利的內(nèi)容，增強(qiáng)權(quán)利觀念和依法維護(hù)自己合法權(quán)益的觀念。
二、教學(xué)方法
1、教法設(shè)計(jì)。教學(xué)是一門藝術(shù)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和主創(chuàng)性，就必須選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。針對(duì)本框教學(xué)內(nèi)容和初二學(xué)生實(shí)際采用的教學(xué)方法有：
�。�1）案例教學(xué)法。案例教學(xué)法指在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的需要，采用案例來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，研究。理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的重要原則，案例教學(xué)就是理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。案例教學(xué)從案例入手，從感性到理性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
�。�2）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法。其基本模式是：展示問(wèn)題—學(xué)生分析、討論—教師點(diǎn)撥—反饋、總結(jié)。問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。
（3）歸納法。政治課教學(xué)理論性較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)分布散亂，教師如不對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，那么學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是不完整的。教學(xué)中，教師可自行歸納，也可嘗試讓學(xué)生歸納。
2、學(xué)法設(shè)計(jì)。教是為了學(xué)生的學(xué)，因此學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。針對(duì)本框的內(nèi)容，我對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是：
�。�1）合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了高質(zhì)量地迅速完成共同的任務(wù)，有明確分工的互助性學(xué)習(xí)形式。合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
（2）閱讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀材料，并在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出結(jié)論。
�。�3）課堂討論。讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)拓思空間，以適應(yīng)開(kāi)卷考試的需要。
三、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們回顧，我國(guó)法律規(guī)定公民享有的權(quán)利有哪些？學(xué)生分組竟答，教師總結(jié)，引入新課。
2、新課教學(xué)
�。�1）對(duì)于公民權(quán)利的特點(diǎn)這部分內(nèi)容，采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P119-121頁(yè)的內(nèi)容。
展示投影片：（出示閱讀提綱）
�。�1）一個(gè)國(guó)家的公民享有哪些權(quán)利，是由什么決定的？
（2）我國(guó)公民享有的權(quán)利是由什么決定的。
�。�3）我國(guó)公民權(quán)利有哪三個(gè)特點(diǎn)？
�。�4）我國(guó)公民平等權(quán)利的含義是什么？
�。�5）公民平等權(quán)利的表現(xiàn)是什么？
�。�6）我國(guó)公民權(quán)利廣泛性的表現(xiàn)是什么？
（7）我國(guó)公民權(quán)利真實(shí)性的表現(xiàn)是什么？
教師個(gè)別指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)進(jìn)程。請(qǐng)學(xué)生宣讀答案，同學(xué)評(píng)議。教師精講點(diǎn)撥，集體答疑。
在學(xué)生對(duì)基本知識(shí)有所掌握的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生分別用實(shí)例說(shuō)明我國(guó)公民權(quán)利的特點(diǎn)，以及時(shí)鞏固知識(shí)和活化知識(shí)。
教師歸納總結(jié)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感教育。
2、公民要依法行權(quán)利這部分內(nèi)容，采用案例教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)形式。
（利用課本P122-125的案例資料，將學(xué)生分為四組，每組分析一個(gè)案例。然后合作討論公民應(yīng)如何行使權(quán)利。分組討論后，每組派代表發(fā)言，其它組的同學(xué)評(píng)分，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
教師總結(jié)：從這幾個(gè)案例中可以看出，公民正確行使權(quán)利需要做到：
�。�1）不得以非法手段謀取權(quán)利
�。�2）不得超越合法權(quán)利的范圍
�。�3）要采用合法方式，按照法定程序行使自由權(quán)利
�。�4）要依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益
總之，公民“在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和
其他公民的合法的自由和權(quán)利”。公民不得濫用權(quán)利和自由，而應(yīng)依照法律正確先例自己的權(quán)利和各項(xiàng)自由。
3、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)公民權(quán)利的特點(diǎn)，明確了作為公民應(yīng)如何正確行使權(quán)利。掌握了這部分知識(shí)后，我們青少年要增強(qiáng)法律意識(shí)，正確行使公民權(quán)利，做一個(gè)自覺(jué)守法、在憲法和法律的范圍內(nèi)享受公民權(quán)利的好公民。
《正確行使公民權(quán)利》說(shuō)課稿,
展示投影，出示教學(xué)提綱。
一、正確行使公民權(quán)利
1、我國(guó)公民權(quán)利的特點(diǎn)
含義：憲法33條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。”
�。�1）公民權(quán)利的平等性平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利和自由
表現(xiàn)：平等地承擔(dān)憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)
公民在適用法律上一律平等
享有權(quán)力的主體極為廣泛
�。�2）公民權(quán)利的廣泛性
享有權(quán)利的范圍極為廣泛
在公民權(quán)利的確認(rèn)上具有真實(shí)性
�。�3）公民權(quán)利的真實(shí)性
在公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)上具有真實(shí)性
不得以非法手段謀取權(quán)利
2、公民要依法行使用權(quán)利不得超越合法權(quán)利的范圍
采用合法方式，按法定程序行使自由權(quán)利
依法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益
4鞏固新課
展示投影
在某中學(xué)的校門口，經(jīng)常有一些不法分子攔截該校的低年級(jí)學(xué)生。目的是向他們要錢，有的學(xué)生見(jiàn)到了他們就跑；有的學(xué)生因?yàn)閼峙滤麄�，只好從衣袋里面拿出錢來(lái)給他們；有的同學(xué)因?yàn)楸粨尳�，便找自己的哥哥和自己的朋友，�?duì)他們進(jìn)行報(bào)復(fù)；也有的同學(xué)為了維護(hù)自己的合法權(quán)益，把事情告訴了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)上述案例的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)課稿 篇8
一． 說(shuō)教材
1、教材的地位與作用
本節(jié)課《Word—文字處理初步》是選自科學(xué)教育出版社出版的《初中信息技術(shù)》初一年級(jí)第三單元的第十課的內(nèi)容�！禬ord—文字處理初步》在九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教材中是一個(gè)很重要的知識(shí)環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識(shí)鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對(duì)學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會(huì)常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。
2、教材的處理
第十課《Word—文字處理初步》本節(jié)容量較大，涉及的操作點(diǎn)多，動(dòng)手能力強(qiáng)，例如Word窗口功能，學(xué)會(huì)常用工具欄的名稱、按鈕的使用及文字輸入、保存文檔等，如果在一節(jié)課中教師拘泥于教材，要求學(xué)生掌握《Word—文字處理初步》中的所有操作點(diǎn)，是根本無(wú)法貫徹新課標(biāo)精神的，所以我把本節(jié)課的“文檔的錄入與編輯”、“保存文檔”兩點(diǎn)作為重難點(diǎn)內(nèi)容來(lái)教學(xué)，其他內(nèi)容則作為一般技能學(xué)習(xí)教學(xué)。這樣安排既不耽誤一般的技能教學(xué)更能突出本節(jié)課的重難點(diǎn)教學(xué)。如此處理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓，脫離什么都是重點(diǎn)什么都是難的怪圈，得以突出信息技術(shù)的應(yīng)用性，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題和提高學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。
二、說(shuō)學(xué)生
初一年級(jí)的學(xué)生思維獨(dú)立性增強(qiáng)，好奇、容易受到外界刺激而產(chǎn)生興趣，依賴中求獨(dú)立，愿意探索和發(fā)現(xiàn)新自我。針對(duì)這種心理特征，在教學(xué)開(kāi)始及過(guò)程中就要吸引學(xué)生注意，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若采用自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法應(yīng)該可以收到良好的效果。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容前，已經(jīng)掌握了在記事本中對(duì)文本進(jìn)行簡(jiǎn)單的編輯。部分學(xué)生對(duì)word軟件已有初步了解。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)，還存在著一小部分學(xué)生認(rèn)為 word軟件曾經(jīng)接觸過(guò)，已不再是新鮮內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚。對(duì)這部分學(xué)生，在練習(xí)時(shí)可以分層設(shè)計(jì)要求。（在練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)）
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
(1)掌握Word的啟動(dòng)和退出的方法。
(2)了解Word窗口的組成和使用。
(3)掌握Word的文檔的新建保存和在文檔中輸入文字、改變字號(hào)和段落格式等。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐中能運(yùn)用本課知識(shí)初步使用
Word進(jìn)行基本文字處理操作。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實(shí)踐操作能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力
3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
(1) 培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理文字的意識(shí)和能力。
(2) 激發(fā)學(xué)生對(duì)新軟件的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往與追求，提高審美能力。
(3)在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用上的創(chuàng)新精神和積極參予的熱情。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)入與退出Word 的方法。
(2)Word文檔的保存。
2、難點(diǎn)：
Word文檔的輸入與編輯
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
合理安排教學(xué)過(guò)程是教學(xué)成功的關(guān)鍵。我認(rèn)為，本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，因此，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入新課(5分鐘)
首先，我出示一篇用記事本編寫的文章的文檔一（只有文字），和一份用word編輯的文檔二（含有文字、圖片、藝術(shù)字等）。
師：同學(xué)們，對(duì)于這兩份文檔中的文章，他們的內(nèi)容是一樣的，同學(xué)們，你們更愿意閱讀那一篇文章呢？比較一下它們有什么不同？
生：…..
待學(xué)生回答后，教師進(jìn)行說(shuō)明，對(duì)，相信大部分的同學(xué)都更愿意閱讀第二份文檔中的文章。文檔一中只有文字，看起來(lái)很單調(diào)，二文檔二的文章不僅有文字，還有圖片、藝術(shù)字等等。大家都知道，第一份文檔的純文本的文章是用記事本來(lái)編輯輸入的，那同學(xué)們你們知道第二份文檔中的文章還可以用記事本來(lái)輸入嗎？（生：不可以）是的，像這樣含有文字、圖片、藝術(shù)字、文本框、表格的文檔就不可以用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)功能更強(qiáng)大，更適合我們?nèi)粘Ｐ枰奈淖痔幚碥浖猈ord。
WORD20xx是是微軟公司的一個(gè)功能強(qiáng)大的文字處理軟件，用來(lái)處理文字的錄入、修改、排版和輸出等一整套文字處理工作，將文字組合后變成信件、單位公函、學(xué)術(shù)論文、書(shū)籍、報(bào)刊等。
接下來(lái)展示用word制作出來(lái)的作品。
這些就是用word制作出來(lái)的作品，我們可以用來(lái)寫文章、記日記、制作小報(bào)等等，同學(xué)們有沒(méi)有興趣、想不想知道它們是怎樣制作出來(lái)的呢？那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)一下word是怎樣操作的。這樣同學(xué)們?cè)谝院缶湍苤谱鞒鲎约合矚g的漂亮的作品了。
2、講授新課（25分鐘）
�。ㄒ唬﹩�(dòng)word
Word是怎樣打開(kāi)來(lái)使用的呢？請(qǐng)同學(xué)們看老師的操作。單擊“開(kāi)始”按鈕， 將指針指向“程序——Microsoft Office 20xx”，單擊“Microsoft Office Word 20xx”命令，啟動(dòng)WORD。
學(xué)生操作。教師提問(wèn)：想一想，除了我說(shuō)的方法以外，還有其他的方法可以啟動(dòng)嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己?jiǎn)?dòng)word的不同的方法。
教師總結(jié)：Windows操作系統(tǒng)中啟動(dòng)應(yīng)用軟件程序的方法都大致相同。
（1）從菜單啟動(dòng)：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，將指針指向“程序——Microsoft Office 20xx”，單擊“Microsoft Office word 20xx”命令，啟動(dòng)WORD。
（2）直接啟動(dòng)：雙擊桌面上創(chuàng)建好的快捷方式，啟動(dòng)WORD。
�。�3）開(kāi)始菜單——并找到新建office文檔命令，單擊。在對(duì)話框中雙擊空白文檔圖標(biāo)或者單擊確定按鈕。
Word的啟動(dòng)有許多種，本質(zhì)上都是運(yùn)行了WINWORD.EXE文件。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)word窗口
�。�1） 標(biāo)題欄
位于屏幕的最頂端的是標(biāo)題欄，顯示的是當(dāng)前文檔的名字。標(biāo)題欄的右邊有一個(gè)最小化按鈕、最大化（還原）按鈕和關(guān)閉按鈕。（教師邊講邊演示）
�。�2） 菜單欄
菜單欄位于標(biāo)題欄下面。使用菜單欄可以執(zhí)行Word的許多命令。菜單欄共有九個(gè)菜單。當(dāng)鼠標(biāo)指針移到菜單標(biāo)題上時(shí)，菜單標(biāo)題就會(huì)凸起，單擊后彈出下拉菜單。在下拉菜單中移動(dòng)鼠標(biāo)指針時(shí)，被選中的菜單像就會(huì)高亮顯示，再單擊，就會(huì)執(zhí)行該菜單所代表的命令。如“文件”——“打開(kāi)”，就會(huì)彈出打開(kāi)文件對(duì)話框，等等。（教師邊講邊演示）
�。�3） 工具欄
標(biāo)題欄下面的是工具欄，使用它們可以很方便地進(jìn)行工作。通常情況下，Word 會(huì)顯示【常用】和【格式】?jī)蓚�(gè)工具欄。如果想了解工具欄上按鈕的簡(jiǎn)單功能，只需將鼠標(biāo)指針移到該按鈕上，過(guò)一會(huì)兒旁邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小框，顯示出按鈕的名稱或功能。（教師操作演示）如我要打開(kāi)一個(gè)文件，除了可以使用菜單欄外，還可以使用工具欄上的快捷鍵。（教師演示）
�。�4） 編輯窗口
再往下的空白區(qū)域就是Word的編輯窗口要輸入的文字就顯示在這里。文檔中閃爍的豎線稱為光標(biāo)，代表文字的當(dāng)前輸入位置。
（5） 滾動(dòng)條
在編輯窗口的右面和下面有滾動(dòng)條，用來(lái)滾動(dòng)文檔，顯示在屏幕中看不到的 內(nèi)容。只要按住鼠標(biāo)左鍵就可以了。（教師邊講邊演示）
�。ㄈ┪臋n的輸入與編輯
1、文檔的輸入
在編輯窗口中輸入文字，首先要找到光標(biāo)的位置，我們可以用空格鍵或Enter鍵來(lái)改變光標(biāo)的位置，而就簡(jiǎn)單的方法就是：雙擊鼠標(biāo)定位輸入點(diǎn)。這樣我們就可以在編輯窗口中輸如文字了。計(jì)算機(jī)默認(rèn)的輸入法是英文字母輸入法，那我們就可以用“Ctrl+Shift”鍵或在語(yǔ)言顯示欄中選擇自己所喜歡的輸入法。 教師示范輸入一段文字：???.
那么假如我們要把字體的大小或形狀改變一下，該怎么辦呢？我們就要繼續(xù)學(xué)習(xí)字符的格式化設(shè)置。
2、字符格式化
利用word的“格式”菜單中“字體”命令，打開(kāi)字體對(duì)話框，我們可以設(shè)置字體、字號(hào)、字形，從而改變文檔中字符的形態(tài)和外觀，已達(dá)到美化文章或突出重點(diǎn)的目的。
（1）字體
字體是指字符的輪廓特征。常用的包括宋體，黑體，幼圓，隸書(shū)等。英文字體種類很多。在Word中默認(rèn)設(shè)置中，漢字使用宋體，英文使用的是“Times New Roman” 。
�。�2）字號(hào)
字號(hào)是指字符大小。通常有兩種表示方法，一種是用阿拉伯?dāng)?shù)字形式表示的數(shù)字發(fā)：數(shù)字越大，字符也越大。另一種是中文表示法：號(hào)數(shù)越大、字符越小。
�。�3）字形
字形是指字符的形狀，在word中包括字符加粗，傾斜，下劃線等屬性。 字符的格式可以再“格式”工具欄中來(lái)設(shè)定，也可以通過(guò)執(zhí)行“格式——字體”菜單命令，打開(kāi)字體對(duì)話框來(lái)設(shè)定。
3、段落格式化
“格式-段落”菜單命令，打開(kāi)段落對(duì)話框來(lái)設(shè)定段落的縮進(jìn)、對(duì)齊方式、行間距、段間距等格式。
隨后教師操作演示，邊操作邊講解，是如何對(duì)字符格式、段落格式進(jìn)行設(shè)置的。
�。ㄋ模┍４嫖臋n
對(duì)于新建的文件，執(zhí)行“文件——保存”菜單命令即可。如果想要保存其他格式的文件或以不同的文件名進(jìn)行保存，可以執(zhí)行“文件——另存為”菜單命令，打開(kāi)“另存為”對(duì)話框，選擇相應(yīng)的選項(xiàng)即可。
�。ㄎ澹┩顺鰓ord
在對(duì)word文檔進(jìn)行保存后，我們就可以退出word了，
�。�1） 直接點(diǎn)擊關(guān)閉按鈕
�。�2） 文件菜單下的關(guān)閉命令
六．課堂小結(jié)
1、我們今天都學(xué)會(huì)了什么？
2、整理歸納列出要點(diǎn)。
七、教學(xué)反思
授課中我以“學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主線”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生“在做中學(xué)，在練中鞏固”。我的主要任務(wù)是適時(shí)對(duì)學(xué)生加以組織調(diào)控，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)個(gè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生能力的不同，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我讓他們自主探究，完成任務(wù)后要在組內(nèi)開(kāi)展互幫互學(xué)，帶動(dòng)能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，使他們共同提高。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括動(dòng)手操作，技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新實(shí)踐的能力，盡量留給學(xué)生最大的空間，讓學(xué)生勤嘗試、會(huì)嘗試、樂(lè)嘗試，勤于實(shí)踐，大膽動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用word的能力不斷提高。
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