高中足球說課稿（通用18篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的高中足球說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中足球說課稿 篇1
我今天說課的內(nèi)容是《足球腳內(nèi)側踢停地滾球》，主要從下面八大部分說課。
1、指導思想
2、教材分析
3、學情分析
4、教學教法
5、教學目標
6、教學過程
7、場地器材
8、預計課的效果。
一、指導思想
以“健康第一”為指導思想，從以終身體育為目的的角度出發(fā)，引導學生參與體育，關注體育，是本節(jié)課的重要思想。足球運動具有廣泛的世界性和流行性；中學生是培養(yǎng)學生足球意識和發(fā)展足球技戰(zhàn)術的重要階段，因此，基本技術的教學將為學生以后參與足球運動打好堅實的基礎，為我國未來的足球事業(yè)做出重要貢獻。
二、教材分析
足球是普通高中體育與健康課程中球類教材的主要內(nèi)容之一，是整個高中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，趣味性強，具有競爭激烈、對抗性強、技戰(zhàn)術復雜，動作難度大等特點，符合高中學生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學習的內(nèi)容是足球的基本技術中的單個技術，對于高中階段學生學習和掌握單個的基本技術是十分重要的。它是掌握足球技術的基本階段，也是完成戰(zhàn)術要求、進行教學比賽的基礎。但是足球教材技術性較強，傳統(tǒng)的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且忽視了它的應用價值。而在高中教育階段，新課程強調注重學生基本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進行有針對性的組合活動練習；啟發(fā)、引導學生合作探究，讓學生能夠學以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，提高學生的社會適應能力。
在足球運動中，接球是最基本的技術動作之一，停球是球員進行下一項技術動作的前提條件，在比賽中，只有先停好球才能進行下一步的技術動作。在一場足球賽中，運動員會無數(shù)次的運用此技術動作，所以在平時練習的時候打下扎實的停球基本功，對將來提高自己的足球水平有著很重要的幫助。
1、踢球的重難點
教學重點：支撐腳的位置（距離球側方15公分左右）；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。
教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。
2、停球的重難點
教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。
三、學情分析
高中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與健康課有著濃厚的興趣。學生善于表現(xiàn)自我，參與意識較強，能夠堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識他人。從而能夠增強學生的自信力與自尊心的養(yǎng)成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發(fā)學生的學習興趣，達到鍛煉身體的目的。
新課程標準要求分析：足球技術是新課程標準中的運動技術項目，符合身體健康領域中發(fā)展體能的目標要求，是高中階段的重要學習內(nèi)容。
四、教學教法
（一）教法設想：
1、情景教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習小足球的興趣；
2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力；
3、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析。來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力；
4、團體教學：發(fā)揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。
�。ǘ⿲W法指導：
1、自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習，了解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的體現(xiàn)學生的主體地位。
2、合作探究法：利用小組游戲的教學，使學生明白合作的重要性。
五、教學目標：
知識目標：學生能掌握足球中腳內(nèi)側踢、停球的動作和方法及要領。技能目標：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側踢、停球的技術。情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質與團結一致、培養(yǎng)學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。
六、教學過程：
1、準備部分：
按照體育運動的規(guī)律，預防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學生在身體和心理達到預期的目的。
2、基本部分：
�。�1）進入情景：在教學中，老師通過場地的布置，給學生一個足球領域的空間。
（2）游戲作用：通過游戲來調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們學習的熱情。
�。�3）激情釋放：通過快速運球，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的表現(xiàn)欲望。
�。�4）學習探究：快速和曲線運球的轉變練習，體會他們技術的不同點和要求。同時，由學生小結本課學習的體會，教師補充。3、放松身心部分。學生經(jīng)過大運動量的練習，身心都處在較高的水平狀態(tài)，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。
腳內(nèi)側踢球的動作方法：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內(nèi)側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
腳內(nèi)側停球的動作方法：支撐腳正對來球，膝關節(jié)微屈，停球腿屈膝外轉并前迎。腳尖稍翹起，當腳與球接觸前的一剎那開始后撤，在后撤過程中用腳內(nèi)側接觸球，把球控制在銜接下一個動作需要的位置上。
七、場地器材：
場地：足球場。器材：足球若干個。
八、預計課的效果：
1、運動技能：大部分學生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側踢、停球的技術。
2、平均心率：130~150次/分。
3、運動強度預計：中等。
高中足球說課稿 篇2
各位老師好！我是 號考生，今天我說課的課題是《小足球——腳背內(nèi)側踢球》。為了更好的體現(xiàn)我的教學設計，我把整個說課內(nèi)容分為五個部分第一說教材、二是說學情、三是說教法、四是說學法和五是說教學程序。
第一部分說教材我從教材的地位與作用、教學目標、教學重難點三個方面來分析教材
一、說教材
1、說教材所處的地位和作用
本課題選用的是人教版的教材，適用于水平三，在教材中處于球類運動，小足球的教學內(nèi)容。 足球被譽為“世界第一運動”是青少年兒童所喜愛的體育項目之一，也是小學體育課的主要教學內(nèi)容，而腳背內(nèi)側踢球是常用的一種踢球方法。小足球不僅能有效的發(fā)展小學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等多種素質，催進生長發(fā)育，而且還可以培養(yǎng)學生克服困難的意志品質，增強自尊和自信，調節(jié)情緒狀態(tài)，提高觀察能力和想象能力，同時也可以培養(yǎng)團隊精神、合作和競爭意識。
2、說教學目標
根據(jù)教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程中對培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學目標：
認知目標：通過腳背內(nèi)側踢球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng) 學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。 技能目標：初步了解腳背內(nèi)側踢球的基本動作和練習方法 ；使學生 身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展、 情感目標：培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互相幫忙的合作意識和建立和諧的人 際關系。
3、說教學的重點和難點
重點：腳背內(nèi)側踢球的動作方法
根據(jù)《體育與健康課程標準》，腳背內(nèi)側踢球的基本動作，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學重點。
難點：踢球的力度和準確性
踢球的力度和準確性比較抽象是腳背內(nèi)側踢球不容易掌握的一項技術。五年級的學生理解起來比較困難，所以為教學難點。
二、說學情
本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然大部分學生在三、四年級都接觸過足球，已經(jīng)了解一些初步的足球基本技術和技能，但所掌握的程度參差不齊。在身心方面五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為，但是他們普遍存在體質較弱、運動技術較差的現(xiàn)象，一般具有依賴性、模仿性、好奇心等特點。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。
三、說教法
根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生健康成長，培養(yǎng)學生終身體育的意識，確保每個學生都有收益。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學，運用教師講解示范法、游戲比賽法、分組練習法、小群體討論法、鼓勵法等教學方法。
四、說學法
在教學過程中，通過教師引導、示范，促使學生掌握觀察法和模仿法；使學生認真聽、仔細看、動腦想、大膽試，鼓勵學生自主探究學習。使學生有所思、有所悟、有所得，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識。
五、說教學程序
根據(jù)本課教學目標及重、難點，我設計了以下教學程序：開始部分、基本部分、結束部分。
1、開始部分（10分鐘）
a、課堂常規(guī)
體委集合、整隊、清點人數(shù)，教師檢查服裝，師生問好，宣布本節(jié)課內(nèi)容，安排見習生。
要求：快、靜、齊
設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度，明確學習目標。
b、準備活動
做游戲：魚網(wǎng)游戲
在一定場地范圍內(nèi)，把同學們分為AB兩組，A組學生手拉手，形成一個網(wǎng)，在手不松開的情況下抓住B組同學，被抓到的B組同學積極加入到“網(wǎng)”中，直到B組所有同學被抓到。
設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài)，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷。以及發(fā)展學生的運動能力和激發(fā)運動興趣。
2、基本部分（25分鐘）
a、專項活動
做游戲：“運球接力”
學生在足球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學，后面的學生依次進行，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組。獎勵優(yōu)勝組，鼓勵其他組。
設計意圖：通過引導學生做游戲，讓學生復習上節(jié)課的內(nèi)容，為下一個教學內(nèi)容做鋪墊。以及增強學生的集體主義精神和學生的競爭意識，激發(fā)對小足球的興趣。
b、教師講解示范腳背內(nèi)側踢球
在講解示范前，教師可以先提出問題。如：你們知道哪幾種小足球的踢球方法呢？（腳內(nèi)側踢球、腳背內(nèi)側踢球、腳背正面踢球）你們想想腳背內(nèi)側踢球在比賽中主要用于踢什么球？（定位球、過頂球、中長傳、轉身踢球、各種距離的射門）
設計意圖：讓學生帶著問題去聽、去看、去思考，培養(yǎng)學生自主思考的意識。
c、原地徒手練習 教師糾錯
設計意圖：讓學生體會腳背內(nèi)側踢球的動作方法。體現(xiàn)了教學的重點。
d、分組練習 教師巡回糾錯
方法：兩人一組相距10米左右相互踢球。
要求：積極參與 開動腦筋 勇于探索
設計意圖：學會與他人合作，主動學習，樹立自信心。
e、拓展練習
方法：腳背內(nèi)側踢球射門，相距10米左右，球門寬度為1米。 設計意圖：增加學生積極性，讓學生把握踢球力度與準確性�；饨虒W的難點。
3、結束部分（5分鐘）
a、學生相互幫助放松。
揉捏和拍擊下肢肌肉
設計意圖：學會與他人合作，緩解肌肉疲勞。
b、學生自評，教師用概括激勵的語言綜合評價
設計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能
v、 宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材 設計意圖：養(yǎng)成善始善終的好習慣、
場地器材：足球場一個，小足球30個，標志桿4根。
預計教學效果：平均心率135———140次∕分 練習密度35%————40%。 說課完畢，謝謝各位老師！
高中足球說課稿 篇3
一、 指導思想
依據(jù)新課標的要求，本課以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質。
二、教材分析
本課的教學內(nèi)容是高中《體育與健康》中的選項學習部分。足球腳內(nèi)側踢球，是足球的基本技術學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜愛。
三、教學目標 ：
1、認識目標：學習與了解足球腳內(nèi)側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用。建立腳內(nèi)側踢球的動作概念培養(yǎng)學生對足球興趣
2、技能目標：通過本次課的學習，讓學生能正確的掌握腳內(nèi)側踢球的動作要領，鞏固提高學生對足球的控制能力、支配能力、
3、情感目標：通過足球練習，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)團結協(xié)作能力和合作精神
四、教學重點：
1、掌握腳內(nèi)側踢球的連貫與協(xié)調能力。
2支撐腳位置的合理性
3、擊球點的準確性
五、學情分析
本次課的對象是高中一年級學生，他們正處于身心發(fā)展的關鍵期，好動、好奇心強，敢于表現(xiàn)自己，對足球知識有一定了解，但理解能力相對薄弱，缺乏對技術的掌握和實際應用能力。
六、教法學法
基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。
七、教學過程
第一是準備部分，和開始部分 安排時間為10分鐘
1、課堂常規(guī)
體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內(nèi)容及要求。
2、熱身活動
慢跑兩圈 按體操隊形散開，師生共同做行進間徒手操，使相關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分活動。8分鐘
第二為基本部分，安排時間為30分鐘
1、教師示范動作
老師在隊伍中間做一個的腳內(nèi)側踢球的動作的完整示范，然后在進行兩次分解動作講解
2、學生進行3組 *10次腳內(nèi)側踢球無球動作練習 結束后 老師進行集體動作糾錯
3學生進行3組*10次 腳內(nèi)側踢固定球動作練習
4、學生分成兩組 相向站立 進行3組*10次短距離的腳內(nèi)側踢球練習 在期間老師進行個別糾錯
5、優(yōu)生示范。
選擇兩名動作較好的同學進行動作示范，并進行表揚，樹立學習榜樣。
第三是結束部分，時間安排為5分鐘
學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進行做教學總結，進一步加強學生對本技術動作的理性認識，然后器材回收。
八、效果預計與所需場地器材
預計本課平均心率為100——110次/分，最高心率為145次/分，
場地 半塊足球場 器材 20個足球
高中足球說課稿 篇4
今天，我說課的內(nèi)容是教材中足球教學單元中的新授課。本次課模擬學生五十人。本次說課主要從下面八個方面予以闡述：一說指導思想，二說教材，三說教學目標，四說教重點，五說學情，六說教學法，七說教學過程，八說教學特色，
（一） 說指導思想
堅持健康第一的指導思想，以運動參與，運動技能為手段，促進學生在身體健康，心理健康和社會適應等三維健康觀的全面發(fā)展，在體育教學中激發(fā)學生的足球運動興趣，充分體驗和嘗試成功體育的快樂。
�。ǘ� 教材分析
通過教材分析我們可以看出，腳背正面運球是球類教材教學內(nèi)容中比較簡單的運球方法，但是由于中大部分同學在小學沒有接觸過足球，因此在教學過程中，把教學的重點放在掌握腳背正面運球的技術上，把蹬，擺，推，撥用力一致確定為本課的難點。但技術上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據(jù)學生能力的不同以及學習階段的不同，因人而異，因時而變。
（三）教學目標
根據(jù)以上分析，以及重難點的確定，把教學目標分為知識目標，技能目標，思想感情目標三個方面：
知識目標：
1、通過教學使學生了解足球運動的基本知識。
2、通過教學使學生初步掌握腳背正面運球的技術。
技能目標：使90%的男生掌握腳背正面運球技術的動作要領。80%的女生掌握背正面運球技術的腳動作要領。
情感目標：在提倡素質教育的今天，體育教學中更應該結合體育 項目的自身特點，對學生進行思想品德教育和優(yōu)良品質的培養(yǎng)。本次課可以結合足球醒目的特點，對學生進行集體主義，團結協(xié)作。優(yōu)良品質的培養(yǎng)，大部分男生都喜愛足球運動，而女生則不然，她們喜靜厭動，這時我們可以通過中國女足姑娘的艱苦訓練為國爭光的事例來激勵同學們對足球的興趣，同時可以對她們進行愛國主義和集體主義的優(yōu)良品質的培養(yǎng)。
（四）說教學重難點
1、教學重點：身體重心前移，節(jié)奏清楚、帶球奔跑、帶球動作連貫及上下肢協(xié)調性。
2、教學難點：射門時身體向前，大腿帶動小腿充分踢球，踢球出腳前保持腿的協(xié)調性和穩(wěn)定性，腳腕踢球時動作要穩(wěn)準快。
（五）說學情
高一七班共有學生50人，男生28人，女生22人。男生喜歡競技性體育項目，女生喜歡集體性的體育項目，大家都喜歡足球這門課，積極配合老師。高中一年級的學生活潑好動，可塑性大，模仿欲和求知欲較強，喜歡表現(xiàn)自己，展示自己，但是自制力較差，叛逆心較強，注意力不集中。同時，由于身體素質發(fā)展不平衡等原因，個體在運動技能方面存在較大的差異。為此，在教學中應該結合教材特點和學生的實際情況，在教學過程中，充分考慮學生的個性特點和個體差異。注意采用多種教學方法，激發(fā)學生的足球興趣，促進學生的發(fā)展與進步。
�。┱f教學法
1、 教法
俗話說“教無定法，貴在得法”。在得法根據(jù)教學目標以及重難點的確定，結合初中生生理，心理特點，在教學中多以直觀教學為主�？梢酝ㄟ^教師做完整的動作示范蹬教學手段，使學生一開始建立腳背正面運球的完整的動作表象。在重難點的處理上，我采用分解教學法，把整個技術動作分解兩個部分進行講解示范。
2、 學法
在教學中能不能體現(xiàn)出學生的主體地位，充分調動學生的積極性使衡量一節(jié)課的重要因素。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”冶就是說教給學生學會自學，自練，自評的方法很重要，更讓學生在聯(lián)系的過程中邊看，邊聽，邊想，邊練不僅通過身體去體會動作，更重要的通過大腦去領悟動作，同時保證學生有充分的練習時間，使學生在反復的練習中掌握和鞏固動作要領。
�。ㄆ撸┙虒W程序
本次課教學程序分為 準備部分，基本部分，結束部分三部分來進行。
�。ㄒ唬� 準備部分：
1、 在集合整隊、師生問好等教學常規(guī)之后，教師用簡明扼要的語言 宣布本次課目標任務，師學生明確了學習目標和任務接下來進行隊列，對形練習，通過練習培養(yǎng)學生正確的身體姿態(tài)，同時使學生注意力得以集中。
2、 準備活動：為了使學生身體機能從安靜狀態(tài)逐漸過度到工作狀態(tài)，在準備活動的開始學生進行報球接力比賽，然后進行又針對性的徒手操，使的學生各主要肌群，韌帶等充分伸展。
（二） 基本部分
在新授課的開始時教師先做一遍完整的技術動作示范，把完整的技術展現(xiàn)給學生，讓學生對動作又一個整體的印象，接下來是學生推固定球，體會腳背肌肉的感覺和腳背接觸球的部位。之后，讓學生在慢走之中完成技術動作，當大部分學生掌握之后，開始在較快的速度之中完成，練習幾次之后，把學生出現(xiàn)較多的錯誤進行集中糾正，找出做的交好的同學做示范，讓其他同學觀察，然后再次進行練習，在練習中教師來回巡視指導學生，并強調安全。在課的基本部分的后段給學生一個自由發(fā)展的時間，空間。此時學生可以進行分組練習，充分合作，自主學習，分享別人的成功，改進自己的技術，也可以根據(jù)自己的所見所學進行各種各樣的運球練習。
�。ㄈ榱耸箤W生從激烈的運動狀態(tài)逐漸恢復到安靜狀態(tài)，在結束部分首先讓學生進行全身心的放松，然后在教師上午帶領下做放松操，接下來進行本課的小節(jié)，布置課外練習，回收器材，師生再見。
�。ò耍┙虒W特色
本節(jié)課的教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體地位，堅持以學生發(fā)展為中心，激發(fā)學生的學習欲望，調動學生參與運動的積極性。并結合多種教法多種學法，使得師生能更好的配合。
高中足球說課稿 篇5
教學內(nèi)容：
1、小足球“射門”
2、游戲：“小袋鼠”接力
一、指導思想
本課以“健康第一”，激發(fā)學生運動興趣的課程理念為指導思想。注重學生身體、心理等整體健康水平的提高，激發(fā)學生的運動熱情，重視學生運動興趣的培養(yǎng)。
二、教材分析
根據(jù)學生的自身特點以及學校的實際情況，了解到球類是學生最喜歡的體育活動之一，其特點是集體性和競爭性強，鍛煉身體的綜合效果好，是樹立群體意識、培養(yǎng)應變能力、團結合作精神的有效手段。五年級的小足球教學應讓學生多熟悉球性，提高控球能力。其教學手段以游戲的形式，培養(yǎng)學生學習的興趣，充分體現(xiàn)小足球集體性和趣味性強的特點。
三、教學目標
根據(jù)新課標五個學習領域的要求，結合本次課的教材以及學生的實際情況，我確定了三個教學目標
運動參與：讓學生積極主動的參與課堂活動，充分體驗活動帶來的樂趣。
運動技能：初步掌握簡單的足球射門動作，促進身體的全面協(xié)調能力。
社會適應：促進健身活動的開展，培養(yǎng)學生自主學習能力和團結協(xié)作的意識。
四、學情分析
有人說一節(jié)好課，不僅要背教材，還要背學生
本課的教學對象是五年級的學生，他們正處在生長發(fā)育的關鍵時期，對體育活動有著廣泛的興趣。他們生性活潑好動，模仿能力強，個性突出，敢于表現(xiàn)自我。但自控能力差、集體意識淡薄、學生身體素質差異也大，同時、他們注意力集中時間短，且容易受外界影響等。 結合教材以及學生的特點，我確定了這節(jié)課的重點
五、教學重、難點
教學重點
培養(yǎng)學生體驗、探究足球的射門動作。
教學難點
掌握腳與球的觸球部位和用力方向，是我們這節(jié)課的難點。
為了能夠突破本次課的重難點，達到所設計的教學目標
六、教學方法
1、教法
小學生的理解力、自制力相對較差，但模仿能力較強，學習動作技能應以第一信號為主，教學中要精講多練，多做示范。要充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生的運動興趣，讓學生在競賽活動中大膽向其他同學展示，增強其信心、體驗成功的喜悅。在教學中我采用了啟發(fā)式教學法、激勵法、評價法、競賽法等手段，激發(fā)學生的學習動機。
2、學法
在學法上主要采用了自主探究學習法、游戲競賽法、合作練習法、相互評價法。充分發(fā)揮學生在教學中的主體地位，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力和體育骨干的組織能力。本課以小足球為主，一物多用。并根據(jù)學生的心理和生理特征，采用學生最喜愛的游戲方式進行教學，通過多種多樣的練習和游戲來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到本課的教學目標。
為了能夠達到本節(jié)課的目標，根據(jù)學生的情況，我從四個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學過程
七、教學過程：
本課以學生喜歡的小足球貫穿課堂，從“熱身運動—————足球射門—————“小袋鼠”游戲”的這樣一個流程，內(nèi)容密切聯(lián)系，達到提高學生的協(xié)調、靈敏、柔韌等身體素質。
1、課堂常規(guī)：
組織教學所需的常規(guī)內(nèi)容，主要是迅速地把學生組織起來，使學生明確課的內(nèi)容和目的，集中學生注意力。
2、熱身導入：
學生2人一組自由組合以搶球游戲為手段，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的個性，滿足不同層次學生的需求，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激勵學生不斷學習和提高。
設計意圖：激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的積極性。
3、強心育體：
①、小足球“射門”
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，應充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，從而達到提高動作技術能力的目的。采用啟發(fā)式教學手段，引導學生摸索足球射門的基本技術，使學生逐漸了解射門技術在足球比賽中的作用與地位，誘發(fā)學生學習的積極性。通過出示技術平價標準、學生之間相互評，使學生初步掌握小足球射門的動作要領，在輕松、愉快的氣氛中進行鍛煉。
設計意圖：培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)造性思維的能力，加深了足球比賽的了解。從而達到預期的教學目標。
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活動形式：把學生分成四個小組進行練習。
教師引導：
�。�1）講明游戲規(guī)則，并提出要求；
（2）先讓學生自行練習一次。
�。�3）引導各小組討論。
（4）組織學生進行比賽。
�。�5）評出最后的獲勝小組。
設計意圖：讓學生在愉快與緊張的氣氛中積極參與活動，獲得最佳活動效果。
4、放松活動：
師生一起在音樂的伴奏下，各小組在老師的指導下，調整呼吸、放松身心。
教師引導：
�。�1）引導學生隨音樂一起充分放松。
�。�2）師生花共同小結、評價。
�。�3）指導學生收器材。
設計意圖：使學生在優(yōu)美的音樂聲中充分放松。
5、場地器材：
小足球場，小足球13個，標桿旗4根，小磁性黑板一塊，音響一套
八、課堂教學效果預計：
1、心理狀況預測：根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
2、生理狀況預測：練習密度在45—50%左右，平均心率在130次／分左右。
高中足球說課稿 篇6
教材分析：
足球是世界第一運動，參與度和受喜愛程度都非常高，所以才在世界范圍內(nèi)都有這么高的人氣和眾多的球迷。足球運動本身所具有的團隊協(xié)作能力也非常的適合初中生的身心發(fā)展，所以要求學生要對這項運動有基本的常識和認知。而腳內(nèi)側對傳球是最常用的一種足球基本技術，所以應該重點練習，這對于以后的小組比賽時控制比賽節(jié)奏，豐富戰(zhàn)術都有實際作用。
學情分析：
本班共30人，其中男生12人，女生18人，男生少女生多，而女生對于球類運動的本體感覺要比男生差一些，興趣也不如男生濃厚，所以要先以培養(yǎng)興趣，創(chuàng)建對足球的愛好為主，強化本次課的重要性。
教學目標：
1、知識與能力：了解足球腳內(nèi)側傳接球動作技術結構，并能用自己的語言陳述動作要領
2、過程與方法：運用示范法，給學生一個整體的動作概念，然后分解講解
3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，懂得幫助與配合
教學重難點：
1、重點：支撐腳位置和擊球位置
2、難點：控制出球方向和中心
教學過程：
1、導入：講授足球場上基本的技術應用有哪些，然后圍繞本節(jié)課內(nèi)容深入。常規(guī)熱身，徒手操，對膝關節(jié)，踝關節(jié)進行重點練習，充分活動開。
2、新授：示范動作；分解講解動作
3、學生練習：教師組織學生有序按步驟進行練習；教師巡回，單獨指導學生練習；請優(yōu)秀學生進行展示；放松練習，拉伸肌肉。
4、總結：再次強調基本動作要領，然后對表現(xiàn)優(yōu)異學生進行表揚，并且鼓勵差強人意的學生，提出更高一步的要求。
教學反思：
組織紀律不夠嚴密，應該對學生的練習密度再加強一些，顯得課堂有些散亂。學生們看到足球都很興奮，都想要去瞎踢瞎玩，這很容易造成運動損傷，要提前做好要求。對于本節(jié)課的腳內(nèi)側對傳球基本技術掌握的很好，也應用的不錯，兩個人基本可以到達對傳的效果，但是女同學的興趣還是不高，有些流于形式，為了完成任務而被動的去練習。
高中足球說課稿 篇7
招教考試體育學科之小足球練習與游戲說課稿 各位考官大家好：我是1號考生，今天我說課的題目是小足球練習與游戲說課稿。
一、說教材：
首先，我說一下對教材的理解。小足球練習是提高學生足球能力的重要教材，通過游戲的方式練習小足球一些基本技術，能發(fā)展學生的基本足球能力。又能進一步的提高學生的足球能力，提高學生的全身協(xié)調能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、自信的道德品質。發(fā)展學生的團結協(xié)作的能力，同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平，增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣。是本學段教學中非常重要的一堂課。起著承上啟下的作用。
二、說學情：
基于我對教材的理解，下面我說一下對學情的分析。
我的教學對象是小學生，本學段學生活潑愛動，對新鮮事物好奇，喜歡新穎的活動動作。由于這個學段的學生不善于模仿有一定難度的動作。并且學生身體正處在發(fā)展階段。不易進行過重、過強的運動，以免影響學生的身體發(fā)展。一堂好課的衡量標準，就在于它適應這一階段學生的身心發(fā)展特點。
三、說教學目標：
新課程標準指出教學目標應該包括，知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標這三個方面。而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這告訴我們在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度與價值觀，并把前兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中，再加上我對學情的分析及理解，因此，我將三維目標確定為：
知識與技能：學會小足球游戲練習的方式、方法，掌握小足球練習的技巧
過程與方法：通過講解示范和游戲的形式，使學生掌握小足球練習的動作要領及技術。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)團結協(xié)作意識與能力，增強社會適應能力，提高運動興趣。
四、重點、難點
通過教學目標的創(chuàng)設，本堂課的.重點是：發(fā)展小足球練習的基本能力 難點是：在練習的過程中全身協(xié)調發(fā)力，小組間協(xié)作練習。
五、說教法：
科學合理的教學方法能使教學效果“事半功倍”，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。所以我采用：示范法、講解法、自主練習法、游戲法組織教學。真正讓學生看懂、弄通、學會。
六、說學法：
根據(jù)現(xiàn)階段學生的性格特點，充分發(fā)揮學生的主體地位。我采用：自主練習法、游戲法讓學生在游戲中進行學習。
七、說教學過程：
下面，主要談談對本課教學過程的設計，為了使學生在課堂上能避免不必要的損傷，更好的進行鍛煉。我將本堂課分為四個部分：1.開始部分 2.準備部分 3.基本部分 4.結束部分。
(一)開始部分
首先，我說一下開始部分的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，我讓體委整理隊伍，通過體委整隊，學生跟從，增強學生的管理能力，及提高學生令行禁止、自我約束能力，在體委整隊的過程我也能有時間檢查學生服裝和學生人數(shù)，接下來，宣布上課，師生問好，宣布課的內(nèi)容小足球練習與游戲，安排見習生。及對學生進行安全教育。
(二)準備部分
接下來我說一下準備部分。我采用喊號抱團游戲環(huán)節(jié)和拉伸各關節(jié)的徒手操練習這兩個環(huán)節(jié)進行準備。在喊號抱團這一環(huán)節(jié)中，我運用簡單易懂的口令，下達命令讓學生自覺以我為圓心圍成一個圓。規(guī)則是讓學生在跑動當中仔細聽我的口號。我說數(shù)字2兩位同學迅速的抱在一起。之后，下口令讓學生跑起來，通過隨意喊的幾個數(shù)字讓學生快速反應，從而提高學生反應能力，在喊號抱團游戲中既能讓學生充分熱身又能在游戲中提高學生的運動興趣。第二個環(huán)節(jié)拉伸各關節(jié)環(huán)節(jié)。通過頭部運動、擴胸運動、腰繞環(huán)運動、膝繞環(huán)運動可以讓學生充分的把各關節(jié)活動開，避免學生在課中活動時肌肉拉傷。
(三)基本部分
接下來說一下基本部分。
半堂課我分為兩個部分，第一個部分分為三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)為講解與示范相結合的直觀教學方式。下面我講一下托球的動作要領。托球時，支撐腳站在球的側后方約30厘米處，腳尖朝前。托球的腳踩住球的頂部，用腳前掌將球
向后拖拉。看我給大家做一下示范，同學們和我一起做。通過我的直觀展示，使學生可以更好的觀察半堂課所學的技術動作的要領，從而引起學生的學習興趣。
第二個環(huán)節(jié)我采用的是自主學習法的方式。通過自己練習可以使學生進一步完善動作要領從而使學生的動作進一步加深，我則從旁進行指導，糾正學生不標準的動作，并在易犯錯誤的地方再次進行指導更正，達到在練習中可以掌握的程度。
第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字是喊號換腳托球。規(guī)則是將四名同學分成一組 聽我的口令我說數(shù)字1學生用左腳托球，我說數(shù)字2學生用右腳托球�？纯茨慕M的同學反應快做的好。通過分組游戲可以使學生團結協(xié)作意識增強，使學生即找到了樂趣，又增強了技術動作要領的掌握使學生完全掌握動作技術動作要領，又促進了社會適應能力。
接下來說一下第二部分、第二部分分為三個環(huán)節(jié)
第一個環(huán)節(jié)我采用了示范與講解相結合的方式。下面我給同學們講一下?lián)芮虻膭幼饕I。撥球可以提高控球能力，增加擺脫對手的時機。撥球時，支撐腳在球的內(nèi)側稍后約20厘米處，另一只腳運用腳腕抖撥動作，以腳背內(nèi)、外側觸球，使球向側方或側前方移動。下面我做一下示范動作。請同學們和我一起做。在直觀教學中，通過我的直接展示，使學生可以更好的進行了解本堂課所學的技術動作要領，從而引起學生學習的興趣。
第二個環(huán)節(jié)采用自主學習法的方式，自己進行撥球練習，通過練習使學生進一步完善動作技術，加強動作的掌握程度，我則從旁進行指導，糾正學生不標準的動作達到在練習中可以掌握的程度。
第三個環(huán)節(jié)采用游戲的方式。游戲的名字叫搶球。規(guī)則是兩名同學一組，一名同學進行撥球另一名同學去搶這么同學的球。兩個人互相輪換。通過小組游戲的方式可以使學生團結協(xié)作意識增強，使學生在游戲中既能找到樂趣，又能增強技術動作要領的掌握，使學生完全掌握動作技術，促進社會適應能力。
(四)結束部分
在我的結束部分，我分為三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)。我采用聽音樂{讓我們蕩起雙槳}進行放松全身的肌肉，隨著音樂的進行我引導學生依次拍打手臂、腿部的肌肉，使學生充分的放松各個關節(jié)的肌肉。
第二個環(huán)節(jié)。在放松過后，我則針對本堂課所學的知識點小足球練習與游戲技術動作及動作要點進行總結，再一次提高小足球練習與游戲技術動作的理解。
之后，我讓體委下課帶領部分學生收回器材，提高學生自覺負責的品質。
第三個環(huán)節(jié)。宣布下課，師生再見。
教學器材：小足球
八、預計效果：
通過本節(jié)課的教學，學生能在教師的指導下積極參與每個環(huán)節(jié)的練習，預計課的練習密度為30﹪左右，學生的平均心率達到120—130次∕分，強度較小。
我的說課到此結束。
考官模擬：(本次考核到此結束，考生可以退場)
謝謝各位考官
高中足球說課稿 篇8
教學內(nèi)容包括：足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術。
下面我從以下幾個方面具體來說：
一、“指導思想”：
本課設計力求體現(xiàn)《體育與健康課程標準》的基本理念，針對水平2課標對同學們的要求，結合本班同學們的實際情況，側重選擇了運動參與、社會適應領域目標為依據(jù)而確定本課的教學目標。并以足球腳內(nèi)側踢球的學習內(nèi)容為載體，以小群體活動為主要學習形式，以實現(xiàn)和諧、民主、張揚同學們個性的教學氛圍為前提，以體現(xiàn)公正、公開的評價為向導，全面達成本課教學目標，來滿足同學們的發(fā)展和需要。
二、“教學目標”：
1、在參與中感悟體驗成功的喜悅，以及足球變化無窮的魅力
2、在活動中主動學習足球停球———傳球—停球、直線運球———曲線運球—接力的動作技術，體驗成功的喜悅，并靈活地在游戲中運用。
3、在練習中關愛同伴、嚴守安全常規(guī)和游戲規(guī)則。
4、在小群體合作學習中培養(yǎng)角色意識、團隊精神和社會責任感。
三、教材分析：
足球停球———傳球—停球是足球主要技術之一，由于進攻、防守都能夠發(fā)揮重要的作用，因此是學習足球必不可少的內(nèi)容。同時正確的擊球部位，準確的擊球時機，良好的判斷是同學們掌握該技術的關鍵，也是本課的教學重點。
由于是小學中段的同學們，腳內(nèi)側踢球的學習是在不完全淡化技術的前提下進行的，本課對教材的運用進行了一定的加工和處理，使同學們樂意學習，易于接受，并在學習過程和實戰(zhàn)中得以充分體現(xiàn)。
四、學情分析：
由于同學們的年齡小，很少上足球課，對足球游戲非常感興趣和喜愛；有很濃的學習興趣。再加上場地的原因，平時同學們接觸足球的機會不多，足球特長生很少，針對實際情況，本課就從玩球起步，使同學們一開始就對足球進行親密接觸，從而熟悉球性，對足球產(chǎn)生好感，激發(fā)學習足球的興趣，為以后的足球學習打下基礎；第二、由于人多，場地小，基于此種情況本課采取了友情分組，這樣便于同學們利用已有的知識與經(jīng)驗，在小集體內(nèi)進行自我設計、自我鍛煉、自我評價，通過小組活動使同學們明白在小組內(nèi)要尊重關愛弱者，要做到同伴與同伴互相幫助、互相約束，同時小組長在起到助手作用的時候也鍛煉了自己的組織、領導和協(xié)調能力。
五、教學重點、難點：
停球———傳球—停球
直線運球———曲線運球—接力
六，本課的教法、學法：
教法：“講解示范法”、“啟發(fā)誘導法”、“激勵評價法”。
學法：“優(yōu)生示范法”“自主練習法”“小組合作學習法”“嘗試學習法”
七、教學過程
為了更好地完成本課的教學任務，我設計了以下的四個教學過程：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。
�。ㄒ唬㈤_始部分：1—2分鐘
上課鈴聲一響，體育委員在指定的位置成四列橫隊集合，師生問好。老師先放一段《球迷之歌》音樂給孩子聽，激發(fā)孩子們的學習興趣，然后提問：“孩子們音樂好聽嗎？“喜歡足球運動嗎？”“都喜歡哪些足球明星呢？”孩子們都大聲回答：“喜歡，喜歡貝克漢姆、羅納爾多、、、、、”這時再宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容：小足球――腳內(nèi)側踢球，并提出本課的要求，強調安全教育，安排見習生。
�。ǘ蕚洳糠郑�8—10分鐘
1、隊列練習：首先進行原地的隊列練習。（左轉、右轉、后轉、四列橫隊成八列橫隊）目的是集中同學們的注意力，體現(xiàn)精、氣、神，使同學們張、弛有度。
2、趣味玩球練習：主要是讓同學們熟悉球性，為激發(fā)同學們學習足球提高興趣，為更好地進入主教材的學習做鋪墊。同學們在教師的帶領下進行趣味玩球的練習，玩的同時配上歡快的音樂，教師用語言提示玩球的動作和正確的方法。
3、球操練習：同學們成同心圓隊形站立，每位同學手拿一球，配上現(xiàn)代健身音樂，教師領做球操。要求：動作舒展、大方。
�。ㄈ┗静糠郑�22—26分鐘
本單元共分為四次課，本次課是本單元的第2次課，針對水平2同學們的基本情況和已有的知識與經(jīng)驗，為提高同學們的學習興趣，同時也為了克服專項練習的枯燥乏味，我安排了以下的練習：
1）技術學習一，游戲：停球———傳球—停球（16分鐘）
1、師：我們首先學習傳球或停球技術，請同學們嘗試。
2、分小組進行地滾球和空中球停球方法的嘗試；
3、小組展示停球方法；（輕踩、減力擋等）
4、分組傳球嘗試練習；
5、小組展示傳球方法，注意準確性；（腳背、腳內(nèi)側、腳外側）
6、游戲：傳停球接力
三、直線運球———曲線運球—接力（13分鐘）
1、師：光學會傳球和運球是不夠的，我們還要學習運球的方法……
2、教師講解運球的方法，提示要點（推球的后方中下部，向前用力）；（直線運）
3、同學們分小組自主嘗試幾次，體驗動作要領；
4、優(yōu)生表演，師鼓勵；
5、師問：在比賽場上，往往會受到阻截，球必須改變運行方向，也就是曲線行進，這就要求我們學會曲線運球，如何進行呢？下面分小組進行嘗試。
6、同學們分組嘗試；（繞標志物S運）
7、小組優(yōu)生展示，師歸納：用腳的內(nèi)、外兩側撥球來改變球的運行方向。下面我們就來個比賽……。方法是……。
8、比賽：運球接力。
�。ㄋ模┙Y束部分：3—5分鐘
1、放松舞蹈：（放音樂）
同學們自然形成多層圓圈，選擇“雪絨花”三拍子音樂配上簡單的華爾茲動作為放松練習，使同學們在優(yōu)美動聽的音樂中得到了肢體與心理放松，目的使同學們的心率下降，逐漸恢復安靜狀態(tài)。（教師邊唱邊跳）
2、小結：進行本節(jié)課評價，首先引導同學們，談出感受（參與、技能、心理、社會適應等方面）。教師表揚，再進行升華性的小結。
3、布置課后練習：在家選一安全、適合的地方進行對墻踢練習；或與自己的父母進行腳內(nèi)側踢球的練習。
4、結課：提示同學們注意運動衛(wèi)生，收還器材。
高中足球說課稿 篇9
一、 說教學理念
根據(jù)水平一的學生愛動、好學、注意力指向性較弱，參與體育活動的動機還是以直接興趣為主的特點,本課安排以舊報紙為“道具”球進行系列活動，以運球為主教材,采用層層遞進的教學方法，讓學生花最短的時間，學到本課安排的基本運動技能。在教學中通過老師語言的描述，音樂的渲染，自由想象練習，小組合作交流，實踐運用等手段，激發(fā)學生對體育課的濃厚的運動興趣,滿足兒童對運動求知欲,達到增強學生運球能力和掌握專項運動基本技能、技巧的教學目標。
二、 說教材
自足球運動進校園活動開展以來，足球運動深受同學們的喜愛，因為它有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，提高學生的綜合素質，培養(yǎng)競爭意識和團結合作的精神。本課安排的有關運球的練習，為了培養(yǎng)學生的興趣以及基本功，做到從小抓起，從基礎做起。 小足球是學生比較喜歡的一個體育項目，也是小學體育教材的重要組成部分，它對發(fā)展學生的柔韌，協(xié)調，力量等身體素質有著顯著的效果。
三、說學生
本次授課對象是小學二年級學生，他們正是好動，善玩的好時段，他們正處在學習球類運動的啟蒙階段，本課以舊報紙為學習足球的主線來激發(fā)學生的學習興趣，遵循學生的發(fā)展規(guī)律，利用運球的多種方法，階梯性的創(chuàng)設了運球的方法，充分調動了學生的學習積極性，循序漸進的實現(xiàn)本課的教學目標。
四、說學習目標
因此本課的學習目標是
運動參與目標：認識足球，喜歡足球，熟悉球性，對足球產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學生參與體育活動的主動性和積極性。
運動技能目標：在游戲中了解并初步掌握足球運球的三種方法，發(fā)展身體的協(xié)調性。
身體健康目標：通過運球發(fā)展學生靈敏、反應、協(xié)調性，促進學生身體正常發(fā)育。
心理健康和社會適應目標：在學習的過程中充分展現(xiàn)自我，表現(xiàn)出良好的交往與合作的意識與行為。
五、說重點難點
基于對教學目標的學習，我認為本課的
教學重點：掌握運球的動作技能，學會多種運球方法。
教學難點：動作協(xié)調連貫，學生的創(chuàng)新能力。
六、說教學內(nèi)容
根據(jù)課題“趣味小足球”這一學習內(nèi)容，我以就報紙為主線安排了四個方面學習內(nèi)容。
第一部分激發(fā)興趣階段，這部分我把舊報紙折成小帽子戴在頭上作為道具，通過口令“我是女生嘿！嘿！嘿！我是男生哈！哈！哈！嘿�。『伲�！嘿��！哈！！哈��！哈�。『伲。�！嘿！�。」。�！哈�。。『伲。。。�！哈！�。。∨兑�！”組織學生對歌游戲來調動課堂氣氛，讓二年級小同學體驗到體育課的樂趣。
第二部分發(fā)展興趣階段，同樣是以帽子為道具跳《軍中姐妹》的舞蹈，根據(jù)音樂節(jié)奏鮮明的特點這個舞蹈有兩個作用一是復習變換隊形、踏步走，二是讓同學們通過韻律達到充分熱身的目的。整個韻律活動中老師示范并提示動作要領。
第三部分保持興趣階段，這部分主要是小足球的運球練習教學程序為：通過小魔術把頭上的帽子變成球→ 組織學生隨意運球總結出三種部位運球方法→ 通過圖片認識腳的部位→ 老師講解并示范三種不同部位的運球方法→ 組織學生分別嘗試用不同的部位運球練習→ 選出自己喜歡的部位進行運球練習→ 講解并示范一步一運的運球方法→ 停球練習→ 把同學們分成四組，小組成員的小球變成一個打球進行運球接力小游戲。
在整個循序漸進的過程中通過老師童趣的語言、講解示范、音樂的渲染、自由想象、小組合作交流、游戲等手段，激發(fā)對小足球濃厚的興趣，達到增強學生運球的能力。在教學中盡量做到精講多練，讓學生在“玩中學”“學中練”，在學練中使運動技能得到提高。
在教學過程中，學生在學習中可能會出現(xiàn)的錯誤動作技術，動作不協(xié)調，當出現(xiàn)這種情況時，我會及時提醒糾正，老師或讓優(yōu)生做正確的動作示范，讓學生觀察，積極模仿，反復練習正確的動作，形成正確動作的動力定型。同時，還可能會出現(xiàn)學生在學習中不按要求進行練習，影響課堂教學秩序。這時我會及時糾正并加以引導，積極激發(fā)他們的學習興趣，培育他們遵守體育道德的良好個人品格。
第四部分興趣延伸階段，讓學生們通過手中的紙足球，把它折成自己喜歡的小扇子，自由創(chuàng)編。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，最后同學之間小組之間相互交流展示自己的成果，相互拍照留影。
七、說教學資源
1、舊報紙是本節(jié)課的主線，主要突出取材容易，一材多用的特點，以突出本節(jié)課的“趣”。由于二年級學生處在學習球類運動的啟蒙階段，對小足球運球技術的完成有一定的障礙，所以本課采用紙球代替小足球，先讓學生通過紙球熟悉球性，提高運球能力，這樣大大減少了失敗感及對足球的恐懼感，容易讓他們體驗到成功的喜悅。
2、音樂用于韻律活動和活動的背景，因為音樂有著鮮明的節(jié)奏，既可以給予課堂烘托氣氛，渲染氛圍，又能夠讓學生在愉悅中學習，有利于老師進行課堂教學。
3、在知識傳授中利用圖片綜合講解，使自己更加直觀的了解腳部結構。
4、四個小體操墊作為活動的邊界，既明確了學生活動的界限，又保障了學生的安全。
高中足球說課稿 篇10
一、說教材
這篇課文用擬人的手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發(fā)展概況。課文共三個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
本文顯著特色是采用“自述”形式介紹足球，諸如“圓圓的身體”、“個頭不大”、“年紀可有一大把嘍”等等敘寫，既貼合實際，又是形象生動，帶有幽默意味，使人感到親切，有趣。而“每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了”，還讓足球充滿感情，它要給人們歡笑，自己則樂在其中，多么令人喜愛啊！
介紹某種事物，采用自述形式，讓人讀了之后既豐富知識，又愉悅感情，這種形式低年級學生十分喜歡。
本課的教學目標是：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。認識2個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。
3、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀課文。
這篇課文可分兩課時來完成教學任務：
第一課時：初讀課文，借助拼音讀準字音，能將課文讀正確、流利。學會生字，初步理解由生字組成的新詞。指導在田字格中正確書寫。
第二課時：
1、能有感情地朗讀課文。
2、初步了解足球運動的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學生的民族自豪感，教育他們從小熱愛運動。
3、初步培養(yǎng)學生搜集信息的能力及小組合作學習的意識。
本課時教學重點：聯(lián)系生活，朗讀課文。
二、說教法、學法
教法：
一年級學生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引，他們的思維以直觀、形象為主，持久性差。教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分利用多媒體等直觀教學手段，調動學生多種感官參與教學，提高教學效益。
在教學時，我主要采用“以讀促講，以講促讀”的教學方法，輔以直觀教學法，聯(lián)系生活等手段組織教學。
學法：在教學上，放手讓學生運用已學過的拼音知識，指導學生通過“讀——思——說——讀”的方式來學習課文，讓學生在讀中思考，讀中討論，自主交流，貫徹“自讀、會讀”這一精神。指導學生運用小組合作的形式學習重點段落，培養(yǎng)學生的合作學習能力。
課前準備：
教師：網(wǎng)上搜集有關足球運動方面的知識及相關圖片、制作多媒體課件。
學生：利用多種途徑（可在家長的幫助指導下）搜集有關足球方面的知識。
三、說教學程序（第二課時）
�。ㄒ唬┻\用游戲，復習生字新詞
�。�、導語：同學們，你們愛踢足球嗎？下面我們就來玩?zhèn)�踢足球的游戲。
�。�、出示課件：幾個學生在踢足球，足球上寫有新詞，讀對踢入球門，響起掌聲。
游戲是低年級學生喜聞樂見的一種形式，用這種形式來鞏固生字新詞，可引起學生的無意注意，調動他們的學習積極性，促使他們積極思維，可以說是屢試不爽。
�。ǘ┑谝蛔匀欢蔚膶W習：導讀設疑，引起探究。
�。薄⒄n件出示：足球自述，并出示句子。師述：我叫足球，別看我圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍。
２、聯(lián)系生活實際理解“一大把”，并指導讀好這個詞。
�。�、指導朗讀：是呀！足球爺爺年紀可大了！你來做一回足球爺爺，好嗎？
�。�、設疑引起對下文的探究：足球的年紀真有那么大嗎？你想知道他的故鄉(xiāng)在哪里嗎？
指導朗讀，注重讓學生進行角色體驗，可使朗讀訓練落到實處。教師通過設疑，能激起學生繼續(xù)讀書探究的興趣。
�。ㄈ┑诙匀欢蔚膶W習：小組合作，朗讀感悟。
�。薄⒆杂勺x第二自然段，思考：讀了這一自然段，你知道了些什么？從哪里可看出來？
這里應安排充足的時間讓學生讀書、思考，為下面的小組交流打好基礎。
２、小組合作，討論交流。
《語文新課程標準》的理念之一就是積極倡導自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習，能照顧到全班所有學生，讓他們都獲得發(fā)言權，特別是一部分膽小、后進的學生，也能在組內(nèi)得到表現(xiàn)的機會，而不是讓課堂成為幾個優(yōu)秀生表演的舞臺。同時，實踐證明，這種學習方式是釋放學生個性，培養(yǎng)學生團結合作的重要途徑。鑒于本班學生人數(shù)較少，教師一向比較重視對學生小組合作學習的訓練與指導，組織小組討論交流，應該說有一定基礎，不會只流于形式。
根據(jù)學生的回答相機出示句子，進行朗讀指導。
出示：我出生在很久很久以前的中國，那個時候只有皇帝過生日才用我來慶祝。
（1）指導讀好長句
�。�2）讀了這句話，你知道了什么呀？讓學生找出“很久很久”映證上文“年紀可有一大把嘍”。
教師補充介紹有關足球的歷史，增強學生的民族自豪感。
�。�3）指導感情朗讀：哦，原來足球的故鄉(xiāng)是我們中國呀！在很久以前，我們中國人就已經(jīng)有足球運動了呀！老師真高興，你們呢？誰來用高興自豪的語氣讀一讀前半句？可惜那時候只有——，才——（師生合作）并沒有很多參與這項運動。指名讀后半句。
朗讀指導可適當強調重讀“很久很久”、“只有……才”
出示：他們在皇宮前進行比賽，看誰能把我踢進對方的門洞里。
�。�1）從這句話，你又知道了什么？
�。�2）指導朗讀，注意停頓：他們在皇宮前/進行比賽，看誰/能把我/踢進對方的門洞里。
在這里，我主要采用以讀促講，以講促讀的教學方法，讓學生在讀中感悟，讀中思考，并通過多媒體課件的展示，教師的補充介紹，在聲情并茂的講解中渲染氣氛，創(chuàng)設豐情境，豐富學生的情感體驗，以此來讀好句子。
（四）第三自然段的學習：聯(lián)系生活，讀說結合
1多媒體出示：許多年過去了，今天，踢足球已經(jīng)成為世界上最流行的運動。每當我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了！
（1）聯(lián)系生活理解“最流行”：說說你或身邊的人喜愛足球的事。
（2）出示一組有關人們喜愛踢足球的圖片，以豐富學生的體驗，為朗讀做好鋪塹。
�。�3）指導朗讀前一句：是啊，各國人民都非常喜愛足球運動！所以說——
聯(lián)系生活說說足球給我們帶來哪些快樂。（學生根據(jù)課前的調查與思考，進行交流匯報）
教師提供幾組相關圖片：
月10月7日，我國足球沖出亞洲，昂首走向世界時，舉國上下一片歡騰的情景。
第二十四屆世界杯足球比賽中，我國進入世界三十二強，人們歡呼雀躍的場面。
球迷們觀看比賽的場面……
2指導朗讀后一句：運動員們?yōu)榱颂吆妹恳粓銮蚨炭嘤柧�，球迷們放棄了多少休息時間，興致勃勃地觀看每一場球賽，當球員踢進一個好球時，多少人為之歡呼雀躍！足球給我人帶來多少歡笑呀！
文道結合，滲透思教：能為別人帶來快樂，我們就會感到更快樂！
努力建設開放而有活力的語文課程，是《語文新課程標準》的又一嶄新理念。根據(jù)這一理念，以教材為本，聯(lián)系生活，讓學生從生活中多方面獲取學習語文的材料，擴大學習語文的范圍。讓他們說說自己或身邊的人喜愛足球的事，說說足球給我們帶來了哪些快樂，并相機組織欣賞網(wǎng)上搜集的相關圖片，這樣既訓練了學生的語言表達能力，又豐富了教材的內(nèi)涵，為下面的朗讀作好鋪墊。
�。ㄎ澹┻w移運用，拓展延伸
1你還知道哪些有關足球方面的知識，用你喜歡的方式在組內(nèi)給大家做個介紹，推薦代表上臺介紹，獎勵小小足球貼紙一張。
2做做說說：課后收集你喜歡的足球比賽或足球明星的圖片，在班內(nèi)搞一個“小小足球窗”展覽，大家來做解說員。
這樣的設計，是基于語文是一門實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，語文學習活動還應重視學生的學習過程與方法，而不是一味地追求結果。設計這兩個實踐活動，能讓學生在具體的操作過程中體驗到學習語文的快樂，增強學習語文的興趣。
另外還需一提的是，對學生的朗讀、說話等學習活動，應采取積極、肯定的評價，要“準備好一百頂高帽給你的學生戴，讓他們天天帶著榮耀回家�！钡湍昙墝W生尤其需要教師的賞識，以增強他們學好語文的信心。
高中足球說課稿 篇11
尊敬的各位評委老師，大家好，我是XX號考生，我說課的題目是XX下面我從九個方面來說課：即：說指導思想、說教材、說學情、說教學目標、說教學重點難點、說教法學法、說教學過程、說本次課用到場地器材及預計課的效果。
一、說指導思想
依據(jù)新課標的要求，以“健康第一”為指導思想，以促進學生身心全面發(fā)展為目標。在授課過程中，堅持“以學生為主體，教師為主導”的教學原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和終身體育鍛煉意識。
二、說教材
本節(jié)課的教材主要內(nèi)容是。 選自高中《體育與健康》高 年級全一冊教材的內(nèi)容。
�。� ）是（ ）運動中最主要的技術動作之一，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中（ ）球教學重要組成部分。本節(jié)課教材的設計，既能滿足提高學生的運動能力，又能夠起到培養(yǎng)學生團結協(xié)作，吃苦耐勞和拼搏向上的精神，使學生身心得到全面發(fā)展。
三、說學情
本課教學對象為高 年級學生，高中學生身心發(fā)展趨于成熟，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷、慨括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力， 技術是 ，他們有一定的基礎，但對于單個技術動作并不滿足。因此，本節(jié)課著重發(fā)展學生的（ ） 技術，以進一步提高學生對（ ）的認識。
四、說教學目標
�。ㄒ唬┱J知目標：讓學生初步了解（ ）的基本動作原理和練習方法。
（二）技能目標：讓學生初步學會（ ）的技術動作，使80%的學生能夠獨立完成動作。
�。ㄈ┣楦心繕耍号囵B(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)興趣，促進身心全面發(fā)展。
五、說教學重點、難點
本次課的重點：
難點：
六、說教法、學法。
�。ㄒ唬┙谭ǎ焊鶕�(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我將采用啟發(fā)教學、講解示范、直觀教學、糾正錯誤、評價、比賽等方法來組織教學。
�。ǘ⿲W法：本節(jié)課我將引導學生采用自主學習法、觀察法、模仿法，自我評價法。
七、說教學過程
教學過程分為以下三個階段
�。ㄒ唬╅_始準備部分：安排時間為10分鐘
1、開始部分：體育委員以“快、靜、齊”的標準整理集合成四列橫隊后，師生問好，教師宣布本節(jié)課教學內(nèi)容，提出練習要求。
2、準備部分：通過熱身操和趣味游戲讓學生的身心進入活動的狀態(tài)，避免運動
損傷的發(fā)生。
�。ǘ┗静糠郑喊才艜r間為30分鐘，分為三個方面的內(nèi)容
1、學生探究階段，時間安排8分鐘。針對（ ）動作技術的教學特點及易犯錯誤，我將提出一些引導性的問題，使學生帶著問題去觀察，學習，以激發(fā)學生自主學習的興趣。目的：培養(yǎng)學生進行發(fā)散思維，鍛煉學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、學習（ ）的動作要領，時間安排12分鐘。教師向學生介紹（ ）的運動技術結構、技術要領以及進行完整的示范動作。接著，學生在老師的指導下進行分組練習，教師要查看學生的動作，及時進行指導和糾正。
練習的方法有：
A、（ ）， 目的（ ）。
B、（ ）， 目的（ ）。
C、（ ）， 目的（ ）。
D、（ ）， 目的（ ）。
3、（ ）動作的鞏固，時間安排10分鐘，這個階段的內(nèi)容，采用比賽的形式，以激發(fā)學生練習鞏固的興趣，提高練習的效果，進一步鞏固動作技術。
（三）結束部分：安排時間為5分鐘
1、集合整隊，配用輕音樂，師生進行呼吸放松整理活動。
2、通過師生互評、自評，使學生認識到自身仍然存在的不足，及努力的方向和解決問題的基本方法。
3、宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材。
八、本次課用到的場地器材有（ ）
九、 預計課的效果
完成率在80%左右能基本掌握正確動作的要領。預計課的練習密度40%左右，最高心率140-150次/分，平均心率達120-130次/分。
各位評委老師 我的說課完畢，請指示……謝謝各位評委老師……
高中足球說課稿 篇12
各位評委老師，大家上午好！
本次體育課的性質，是一堂實踐綜合課。教學內(nèi)容包括兩個部分。其中，新授內(nèi)容是足球雙腳腳背顛球，輔助內(nèi)容是游戲換物接力跑。我將從教學目標、教學程序等幾個方面來說本次課。
1、指導思想
本節(jié)課以“健康第一”為指導思想，遵循我校三環(huán)六步教學模式，體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，培養(yǎng)學生公平、誠信、友善等核心價值觀以及學生的自學互學的能力。發(fā)展學生智力，并進行德育和美育教育，使學生身心得到健康和諧的發(fā)展。
2、學情分析
這是一堂45分鐘的課，教學對象是水平四，七年級的學生，他們身體協(xié)調性較差，好勝心強、接受能力強。但大部分學生對足球比較生疏，接觸較少，沒有基礎。另外學生對新的學習環(huán)境還不是很適應。感情豐富而強烈，表現(xiàn)為情緒波動性大、不穩(wěn)定，不成熟。因此，在進行教學時，應遵循體育教學規(guī)律，由淺入深的引導學生進行體育活動。
3、教材分析
本次課的內(nèi)容選自人教版《體育與健康》，第六章的足球當中的顛球，顛球技術分為雙腳腳背顛球、雙腳腳內(nèi)側顛球等多部位多種技術的顛球。按照教材教學順序安排建議，在足球的教學中應該首先教會墊球的方法。其根據(jù)是球類運動的共性就是要有良好的球感，顛球技術在發(fā)展足球球感方面簡捷、實用、有效，已被廣泛實踐和證明。所以教材以足球顛球為起始點，以備在能夠貫穿于以后的足球教學當中。
4、教學重難點：
本次課的教學重點是顛球時擊球部位和用力大小。
教學難點動作的協(xié)調配合。
5、教學目標：
1.了解足球雙腳腳背顛球技術的技術要領和動作方法及其重要性。
2.能夠基本掌握雙腳腳背顛球的動作方法，并能連續(xù)顛球1--2次。
3.培養(yǎng)學生積極向上的精神和團結協(xié)作的優(yōu)良品質。
6、教法學法
根據(jù)我校三環(huán)六步教學模式的實際意義，本課嘗試把傳統(tǒng)的體育技術教學由教師一講到底、學生機械一練到底的傳統(tǒng)教學模式轉變?yōu)樽灾鲗W習模式。在教學中以學生為中心，教師起組織、輔導、參與與促進作用。學生通過協(xié)作、交流、探討、總結構建知識意義。因此。教法主要采用：分組教學法、多種示范法等，學法主要采用：討論法、自學互學法等。
高中足球說課稿 篇13
一、設計理念
本課以推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，讓學生在輕松愉快的氣氛中進行鍛煉，為終身體育打下良好基礎。
二、教材分析
1、教材內(nèi)容分析
小足球與游戲是深受兒童喜愛的體育活動，它有很強的集體性和趣味性。在活動中不僅可以全面煅煉學生的身體，還可以充分激發(fā)小學生參與活動的積極性和主動性，培養(yǎng)學生競爭意識和團結合作精神。
2、教學目標
<1>、知識目標：了解簡單的足球動作術語，感知運球變向的動作要求，發(fā)展靈敏性和協(xié)調性
<2>、能力目標：讓學生掌握一些足球的練習方法，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)想和自我表現(xiàn)的能力。
<3>、情感目標：樹立良好的團結協(xié)作精神，提高交往能力。
3、教學重點、難點
重點：讓學生熟悉球性、感知足球。
難點：感知運球變向的動作要求。
4、教具、學具
每人1個足球，多媒體一套，若干障礙物
三、教學策略
1、說教法：
素質教育的要求是“以學生發(fā)展為本”讓學生成為學習的主人，根據(jù)小學生好奇、好動的特點，以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我采取了以下教學方法：<1>、情景導入法<2>、提出問題法<3>、教師講解示范法<4>、游戲法
<5>、評價法等有機的進行整合，讓學生在“玩中學，學中玩”。
2、說學法：
本節(jié)課我采取自主學習、小組合作學習、互相交流等學習方法，通過選擇學生喜歡的內(nèi)容、來激發(fā)學生的學習興趣。
四、教學過程
根據(jù)以上的分析，結合本班學生的知識水平和年齡特征，本節(jié)課的教學過程分為三個環(huán)節(jié)進行：
1、準備部分
<1>課的導入
A、同學們，有踢過足球同學請舉手。
B、有看過足球比賽的同學請舉手。
C、知道最早開展足球運動是哪個國家嗎？
D、同學們知道國內(nèi)外哪些足球明星？他們球技高超、動作瀟灑。同學們想不想學好本領成為足球小明星呢？
<2>熱身運動
隨著音樂《生命之杯》做足球自編操，進行熱身運動。
<3>運球輔助練習：帶球散步
[設計目的]
首先我以對話的形式進行課堂導入，大大增加了學生對體育課的興趣，在《生命之杯》的歌曲中，進行足球為器材的游戲。改變以往慢跑，徒手操的老套路。
2、體驗部分
小足球：
<1>教師示范帶球動作
問：同學們，誰知道用腳哪個部位控球最好呢？（腳弓內(nèi)側、正腳背）
<2>、多媒體導入：和卡通足球小子比球技。
問：同學們，老師的電腦里面有個足球卡通小子，它想跟我們比一比球技，看看它厲害，還是我們同學們厲害？同學們，準備好了嗎？
<3>、運球變向
問：障礙物擋住了前進的路線，你們有辦法繞過去嗎？
<4>、點球大戰(zhàn)
A、每人只射一球，射完撿回自己的球
B、根據(jù)規(guī)則進行比賽（遵守規(guī)則、注意安全）
[設計目的]
體驗小足球的教學貫穿了很多游戲形式，讓學生注意力始終高度集中，課中嘗試用多媒體技術來展示“卡通足球小子”練足球的形象。開展和卡通足球小子比球技的活動。激發(fā)學生的興趣。立足合作互動、愉悅身心。如：在“運球變向”時，對學生只有基本要求沒有具體的技術要求，讓學生選擇適合自己喜歡的動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。在“點球大戰(zhàn)”時，培養(yǎng)學生遵守游戲規(guī)則和安全意識。
游戲：接龍游戲、搬運足球
<1>、接龍游戲
A、講解游戲規(guī)則（同人數(shù)，讓學生發(fā)揮想象力，看哪一組的龍接得最長？）
B、討論（給一分鐘的時間，讓學生分組進行討論）
C、小結：（插入思想品德教育）
先讓勝利的小組講述成功的原因，再讓失敗的小組說說失敗的原因。
教師點評：同學們，你們現(xiàn)在知道勝利需要什么了吧？勝利需要齊心合力，勝利需要每個同學都有為集體出力的心。如果下次再這樣的比賽，你們知道怎么做了嗎？
<2>、搬運足球——看誰快
同人數(shù)、同距離搬運足球，看哪個小組更快？
[設計目的]
設計這部分的內(nèi)容是為了讓學生在合作學習的氛圍中互相幫助，共同探究和體驗，小組成員一起動腦，一起嘗試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并通過比賽培養(yǎng)學生的競爭意識。
3、結束部分
<1>、放松操
隨音樂《讓我們蕩起雙槳》做放松運動
<2>、師生交流、課堂評價
從知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)、合作精神、健康行為這五方面進行評價。
[設計目的]
以《讓我們蕩起雙槳》作為放松音樂，學生在老師的帶領下作放松操，達到恢復學生生理和心理狀態(tài)。同時滲透美育，陶冶情操。
五、教學評價
教師給學生搭建了展示才能的舞臺,培養(yǎng)了學生的主動參與意識,自我管理能力和合作精神,使他們能充分享受到學習的樂趣，充分體現(xiàn)了平等、信任、雙向情感互動的新型師生關系，創(chuàng)設了開放、民主的課堂氛圍，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。
�。ㄕ埜魑辉u委批評指正�。�
高中足球說課稿 篇14
一、說理念
足球運動是初中《體育與健康》教學內(nèi)容中重要組成部分，是學生非常喜愛的學習內(nèi)容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球基本理論知識和基本技術的學習，足球文化導入，創(chuàng)造文化氛圍使學生對足球文化有較全面的認識。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質以及勇于競爭，頑強拼搏，積極進取，團結合作精神
二、說教材：
足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。具有參加比賽人數(shù)多、集體性強;爭奪激烈、戰(zhàn)術多樣、趣味濃厚、容易開展的特點，所以他受到人們普遍的喜愛，尤其是廣大青少年學生。通過足球運動，能全面發(fā)展人的身體素質，提高人體各器官系統(tǒng)的功能、增強人的體質;能改善人的心理素質，提高人的心理健康水平;培養(yǎng)和鍛煉勇敢頑強、機智果斷、堅忍不拔、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內(nèi)容是足球運動中的腳內(nèi)側傳接球。腳內(nèi)側傳接球是足球運動中最基本的技術，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。這部分內(nèi)容是足球基本技術中的重點教學內(nèi)容，是在初中教學的基礎上提高了動作的難度和要求，這部分內(nèi)容的學習和掌握，對于綜合運用技術的能力，體驗足球比賽中攻防對抗的特點十分重要，是足球技術的基礎。
三、說學情：
本次課的授課為七年級150班，共36人。學生體育的運動技能雖然有差異，但初中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1. 認知目標：理解腳內(nèi)側傳接球動作概念。
2. 技能目標：鞏固提高運球、腳內(nèi)側傳接球、對球的控制和支配能力，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調等身體素質。
3. 情感目標：培養(yǎng)學生勇敢果斷、堅韌不拔的意志品質。
五、本課的重、難點確定：
重點：腳內(nèi)側傳接球技術動作、對球的控制和支配能力。
難點：腳內(nèi)側傳接球動作的正確性、傳球的方向性和力量。
六、說策略：
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織形式為整體教學。不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
七、教學過程：
(一)開始部分(1’)
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求
(二)準備部分(7’)
(三)基本部分(32’)
1、講解示范踢球的腳上部位，并提出腳踢球的五個環(huán)節(jié)。(6’)：
為了充分發(fā)揮學生的主體作用，采用教師啟發(fā)指導，布置練習思考：各種腳部位踢球如何運用，助跑方向和支撐腳位置的練習體會提問。給學生一定的時間自主體驗，提高學生的學習興趣。
2、2人一組，一人踩球，另一人做跨步踢球和助跑踢球練習(交換進行)(7’)：
體會腳觸球部位，同時自主體會助跑方向和支撐腳位置。
3、2人一組，相距5米，用腳內(nèi)側互相踢球練習(7’)
組織學生分散練習，體會助跑的方向，擺腿的路線、方法及兩腳的配合。
4、總結討論各種腳法的運用(2’)
集合學生進行總結討論：助跑方向，支撐腳的位置。
腳觸球的部位是否準確，是踢球質量的關鍵，踝關節(jié)的緊張程度和腳形控制是極為重要的。三種腳背踢球時，踝關節(jié)要繃直，要緊張固定。這樣踢球才能有力、準確觸球及防止踝關節(jié)受傷。
5、定位球踢準練習球(4’)
學生在集合隊形基礎上成圓形散開，運用各種腳法對準圓心踢準練習。
6、游戲：“逗猴”(6’)
通過游戲，進一步鞏固和提高腳踢球技術，同時培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智果斷的優(yōu)良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。
(四)結束部分(5’)
1、放松(3’) 2、對本課進行小結3、布置收回器材(2’)
八、場地器材：
1、場地：足球場;2、足球15只
九、預計教學效果：
預計平均心率為：125--135次/分，
高中足球說課稿 篇15
一． 指導思想
以“以人為本，健康第一”的教學理，從學生實際出發(fā)，關注不同學生的不同需求，以促進學生發(fā)展為目的，讓每一個學生受益，在教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的身體素質和心理素質水平，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，為學生終身體育奠定基礎。
二．教學內(nèi)容與對象
內(nèi)容：足球正腳背踢球 對象： 高二學生
三．教材和學情分析
足球——正腳背腳踢球是足球最基本的技術之一，也是水平五的一個重要內(nèi)容。足球是融入技術、智慧、團結協(xié)作為一體的運動項目，對增強體質，促進健康發(fā)展有積極的作用，又因足球運動具有精彩性、趣味性，能夠吸引眾多青少年的參與，并能更好地體現(xiàn)學生團結協(xié)作，積極向上的精神。
四．教學目標
1)認知目標：學生們能夠掌握腳背正面踢球的技術
2)技能目標：大部分學生能掌握腳背正面踢球的技術，發(fā)展了學生的下肢力 量 、靈敏、速度、協(xié)調等素
3)情感目標；提高學生的合作能力，培養(yǎng)學生互幫互學、團結協(xié)作的優(yōu)良品質，增強學生團隊意識。
五．教學重點和難點
教學重點：踢球的部位
教學難點：踢球時全身的協(xié)調配合
六．教法設想
1、啟發(fā)教學法：采用啟發(fā)誘導辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，學生能積極主動地學習，以促進身心發(fā)展
2、講解示范法：通過邊示范，邊講解，使學生加深動作印象，促使學生學好作。講解要注意語言簡明、扼要，表達生動，比喻形象，啟發(fā)學生思考問題。
七．學法設想
1．自評與互評：指導學生針對本次課的表現(xiàn)進行自我和相互評價，提高學生的欣賞水平和認知水平。
2．觀察與分析：組織同學們找出自己不足的動作，并及時對照改進。
3．師生互動：分組練習時，教師為學生創(chuàng)設互相幫助，互相學習的學練氣氛
八.教學過程
(一)準備部分：
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內(nèi)容目標及要求 (二)基本部分：
1.探究釋疑：
�、俳處熛瓤陬^講解正腳背踢球的動作要領，啟發(fā)學生的思維。
②組織形式：按照老師提前分好的四個組，在小組長的帶領下
自行先進行嘗試、模仿練習，在練習過程中，逐漸總結出其動作要領。
�、垡螅悍纸M協(xié)作，積極探究，正確總結。
2.歸納總結，講解示范：
�、俳處熥尭鹘M學生代表模仿動作做法并總結動作要領，教師給與充分的肯定和必要的補充，并講解、示范完整技術。
�、诮M織形式：上課隊形站立。
3.分步推進，逐步練習：(
①無球練習：徒腳動作體會觸球時腳型。
�、谟星蚰７拢簝扇艘磺�，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球。體會擊球部位。
�、塾星蚓毩暎簝扇艘磺�，相距5—10m正腳背對踢地滾球。
4.在全班分步練習的基礎上：尊重差異，分層教學
1)教師設置不同的練習站讓學生自主選擇，充分尊重學生的個體差異：
練習站一：有球模仿：兩人一球，一人踩住球，另一人助跑模仿踢球，繼續(xù) 體會擊球部位練習，
練習站二：兩人一組相距3—5m。原地體會擺腿踢球的腳型和擊球部位； 練習站三：兩人一組相距10—15m，助跑擊球，體會支撐腿位置、擊球腳型 和擊球部位。
2)學生根據(jù)自己的實際情況選擇難易不同的練習站，嘗試練習，合作學習， 在學習中體驗運動帶給我們的快樂。
3)教師巡回指導，適時點撥，對好的同學及時表揚，對學生普遍存在的錯誤應集中講解。
5.匯報交流，成果展示
通過分層教學，留心發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生和問題學生，讓他們進行大膽展示交流， 師生共同評價，讓學生在展示中感知進步的快樂和喜悅，并進一步調整與改進學習活動。
6.增加難度，提升能力
教師對學有余力的同學通過改變練習的方式(如把踢定位球改為運動當中的 球、改變練習的距離等)來增加練習的難度，不斷提高學生的運動能力。
(三)結束部分：
在集體進行放松活動后，教師適時地對本課的學習情況進行小結，并提出課后學習的要求。
九．場地器材
田徑場 足球
十.預計教學效果
預計平均心率為：125--130次/分， 最高心率為155次/分
運動密度約為45%，運動負荷為中等。
高中足球說課稿 篇16
尊敬的評委老師，大家好！我說課的題目是《足球腳內(nèi)側傳球》，下面我將從以下八個方面進行說課。
一、教學理念
本課以健康第一為指導思想，根據(jù)體育與健康課程標準的要求，在教學中充分發(fā)揮教師主導作用的同時，注重學生主體地位的體現(xiàn)。我將以學生自我練習、合作練習、游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，發(fā)展學生的速度、協(xié)調、靈敏等素質，提高學生的運動能力與健康水平。
二、教材與學情分析
足球腳內(nèi)側傳球是足球的基本技術之一，是小學三年級的主要教學內(nèi)容，腳內(nèi)側傳球能夠發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。
小學三年級學生活潑好動，善于表現(xiàn)，對新鮮事物充滿好奇心，具有一定的競爭意識，但是注意力容易分散，因此，我采用形式多樣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。
三、教學目標
基于對教材與學情的分析，我確定了如下教學目標，
1、知道足球腳內(nèi)側傳球的動作要領
2、80%以上的學生能夠做出正確的腳內(nèi)側傳球動作，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調素質。
3、樂于展示自我，能夠積極的參與練習與游戲
四、教學重點、難點
根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際，我確定本課的教學重點：腳觸球部位。教學難點：傳球的方向及力量控制。
五、教法與學法
為了達成教學目標，依據(jù)小學生身心發(fā)展的特點，結合本課學習內(nèi)容，我所采用的教法為：講解示范法、分組練習法、游戲競賽法。采用的學法為：觀察法、合作法。
六、教學過程
一、開始部分，用時約9分鐘，2分鐘教學常規(guī)后為了集中學生的注意力，我選擇了一個小游戲，“大西瓜與小蘋果”，隨后我組織學生在音樂聲中跟隨教師一起進行韻律球操練習，這樣設計的目的在于充分激發(fā)學生的學習興趣，在專項準備活動中，我安排了膝關節(jié)與踝關節(jié)等的繞環(huán)練習，目的是充分活動學生身體的各個關節(jié)，避免發(fā)生運動損傷。
二、基本部分，此部分用時約26分鐘，這一部分是本課教學的重中之重，依據(jù)循序漸進的教學原則將教學活動安排如下：首先，我組織學生用腳內(nèi)側腳弓部位進行觸球練習，目的是讓學生體驗腳弓觸球，明確腳弓觸球的部位，隨后，我進行完整的腳內(nèi)側傳球的動作示范，讓學生初步建立完整的動作表象，為了讓學生盡快的掌握腳內(nèi)側傳球的動作要領，解決本課的學習重點，腳觸球的部位，我選擇了三個練習手段：第一個練習，我組織學生進行丁字步練習讓明確支撐腳與擺動腳的位置。第二個練習，我組織學生進行分組練習，學生兩人一組，進行固定球的練習和腳內(nèi)側傳球，目的是讓學生目的是讓學生體驗支撐站位，腳弓后引擊球的動作。在練習的過程中我將不斷的提醒學生腳觸球的部位，并對困難學生進行個別輔導，糾錯，幫助他們盡快的掌握腳內(nèi)側傳球的動作。第三個練習，我組織學生進行腳內(nèi)側傳球擊準練習，目的是培養(yǎng)學生的腳內(nèi)側傳球的準度。最后，我將通過自我舉薦以及各小組的推薦，邀請兩名“學習能手”給大家展示、表演，并給予積極的評價，目的是培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)樂于展示自我的精神。為了提高本課的練習密度與練習強度，發(fā)展學生的腿部肌肉能力，我精心選擇了一個游戲，夾球跳接力比賽，學生前后四人一組進行，這個游戲我安排了五分鐘，進行兩次，較大強度。
三、結束部分，此部分我安排了五分鐘，我將在音樂的伴奏下，組織學生跟隨教師一起做放松操，來充分的放松學生的身心。隨后我對本課的學習情況進行總結，并組織學生進行自評與互評。
七、場地器材與安全措施
本節(jié)課我準備在足球場內(nèi)，40個足球、40個標志盤，10個標志桶，一臺錄音機。在課前我做好場地器材的布置與檢查工作，在準備活動中，我提醒學生充分活動身體的各個關節(jié)以免受傷，在練習中提醒學生注意安全，避免發(fā)生運動損傷。
八、教學效果預計
預計全課的練習密度：40%左右。全課的平均心率為120次每分，讓學生既出汗又臉帶微笑，身心得到全面發(fā)展。
高中足球說課稿 篇17
一、指導思想
本課以“健康第一”為指導思想，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，按照學生心理變化設計課堂教學模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法。充分調動學生積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。
二、教材分析
足球是世界第一運動，是很多青少年喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結，協(xié)作，積極進取和拼搏精神。足球，也是小學生最樂于參 與的體育運動。本課選取水平二的小足球運球跑為主教材，旨在培養(yǎng)學生對足球運動的熱愛，使學生能夠掌握一些基本的足球技術動作，發(fā)展學生的身體素質。
三、教學目標：
新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。
1、認知目標：學生能主動參與活動，體驗小足球運動的樂趣與魅力，知道應該踢球的哪個部位，知道用力的方法與方向，了解簡單的足球動作術語。
2、技能目標：掌握運球變向的動作方法和技能技巧，發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等素質
3、情感目標：培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，增強學生自信心。
四、教學重點、難點：
重點：運球腳的觸球部位、力量。
難點：對球運動路線的控制，身體重心的變化。
五、教學方法：
1、講解示范法
教師在教學中運用語言和示范動作，使學生形象、直觀地看到所學的動作全貌，了解所學動作的整體形象、結構，產(chǎn)生初步的感性認識。
2、游戲比賽法
抓住兒童好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。
3、探究教學法
教師提出問題，讓學生進行討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)學生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析和解決問題的能力上。鼓勵、引導學生根據(jù)已有知識和生活常識，沿著不同角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量設想，進而提出獨特見解。
4、評價教學法
充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見。這樣會使學生在改進動作的同時，提高思維能力。
六、學法指導：
1、觀察法
教給學生觀察的方法，注意觀察教師的示范動作，并能運用對比的方法對所學知識、技術進行評價、自鑒，不斷矯正與改進。
2、模仿法
根據(jù)小學生模仿能力強的特點，讓學生認真看教師的示范動作，并模仿做出類似的動作，有助于學生掌握動作。
3、練習法
學生按教師所教動作的內(nèi)容和要求，反復做動作，學會自覺、積極、主動地練習，培養(yǎng)學生獨立完成動作的能力。
4、合作練習法
在練習過程中，充分發(fā)揮小組長和能力強的學生的作用，使學生互幫互學，在提高教學效率和掌握動作的同時，提高學生的合作意識，培養(yǎng)團結友愛、互相協(xié)助的優(yōu)良品質。
七、學情分析：
1、有利因素：小學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內(nèi)容的設計中，根據(jù)小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素：由于部分學生已掌握了一定的技能基礎，而學生的心理素質不穩(wěn)定，所以容易產(chǎn)生滿足而導致厭學的傾向，對學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎。
八、教學過程：
1、醞釀情緒，激發(fā)興趣。為了更好地集中學生注意力和引發(fā)學生的興趣。場地上用足球擺出一個大足球的形狀，教師和學生共同在場地中通過小游戲進行熱身活動，并創(chuàng)設情景激發(fā)學生的求知欲望，體驗到參與活動的樂趣，使學生更加積極主動地進行練習。
2、合作探究，實踐提高。在練習過程中，為學生創(chuàng)設寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創(chuàng)造性鍛煉，如“踢準”練習，對學生只有基本要求沒有具體的技 術要求，讓學生自己選擇動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。并在合作學習中體驗到與同伴交流互助帶給自己的樂趣。
3、穩(wěn)定情緒，調整身心。在悠揚的樂曲聲中，教師用富有感染力的，富有詩意的語言營造輕松優(yōu)美的環(huán)境，使學生在輕松愉快的氣氛中身心得到放松。
（一）準備部分（8分鐘）
1、課堂常規(guī)
2、進入角色
3、熱身活動
1）靜力拉伸（瑜伽動作改編）
2）行進間徒手操
熱身活動采用先做靜力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使學生的身體由“相對靜止”的狀態(tài)安全的過渡到“運動狀態(tài)”，而且，也避免了枯燥不變的慢跑——做操的陳舊熱身方式，使學生能很快的進入到上課狀態(tài)，為接下來的教學鋪平道路。
（二）基本部分（27分鐘）
1、小足球運球游戲（17分鐘）
實施自主合作學習，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。課堂上，給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現(xiàn)、展示。教師講解游戲方法，引導學生出問題，讓學生帶著疑問 和思考，自主進行游戲，設置三種不同難度的游戲，使學生在游戲過程中找尋合理的運球方法。在聯(lián)系一段時間后，教師做出正確示范，學生模仿，并在繼續(xù)游戲中 掌握合理、正確的技術動作。在學生能較好的掌握動作要領之后，教師組織學生分小組比賽，優(yōu)生示范。然后由學生相互評價、總結，教師給予適當指導。
2、“推球車”游戲（10分鐘）
在傳統(tǒng)游戲“推小車”的基礎上加以改進，有效利用本課教具——足球，使后面的學生要推“小車”走，而前面做“小車”的同學還要滾著球走，這樣不僅發(fā)展了 學生的上肢力量、靈敏、協(xié)調等素質，也在游戲中進一步培養(yǎng)學生的球感，達到“人球合一”的效果。在游戲中，充分發(fā)展學生的個性、調動學生學習積極性，使學 生在不知不覺中等到鍛煉。
�。ㄈ┙Y束部分
1、普拉提放松操
伴隨悠揚的音樂，師生共同做放松操，進行有效地調整身心，恢復疲勞。
2、音樂停后，教師引導學生進行自我總結，自我評價、互相評價，及培養(yǎng)學生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學。
九、教學效果預計：
100%的學生能夠了解本課的初衷，并初步學會變向運球，能夠積極的參與到游戲活動中去，在比賽過程中60%的同學能夠運用一定的技巧進行游戲。
本課練習密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
十、器材
小足球、標志桶、錄音機
高中足球說課稿 篇18
各位評委老師，大家上午好，我是來自XX中心小學的語文老師XX，今天我給大家?guī)淼氖恰犊鞓返淖闱蛸悺芬徽n，我將通過下面四個方面來進行：說教材、說教學設計、說教學策略、說媒體應用，希望各位評委老師多提寶貴意見。
一、說教材
讀《快樂的足球賽》一詩，可以令人好像身臨其境一般地看到一群快樂的孩子的一場快樂的足球賽。開篇的景物描寫，把讀者領到了足球賽的現(xiàn)場——碧綠的小河邊的綠油油的草地，給人一種快樂的舒適的感覺。詳細敘述的周五那場球賽，真是一場快樂的比賽，人體球門以及后來的人體球門的不翼而飛、“精彩”的球藝——把球射進自家球門，作者選擇的幾個材料，就使快樂“躍然紙上”。這些材料，富有童趣，富有生活特色，真實可信，不做作。全詩妙趣橫生，朗朗上口。學生讀詩、學詩、寫詩，感悟詩歌的韻律美，對培養(yǎng)想像力和增強對語言文字的感覺都是十分有益處的。
二、說教學設計
1、“以兒童為中心”，“以情景為中心”。變“教教材”為“用教材教”。創(chuàng)設一個有“溫度、深度、廣度”的精彩課堂。這是我的教學理念。
2、根據(jù)學習主題構建的原理，我首先在尋找一條清晰的教學主線索。起初，我把這條主線索定為：“足球賽怎么快樂？”但覺得這樣的設計還是沒有跳出“教教材”的模式，教學過程也將缺乏“溫度、深度、廣度”。在備課當中，我曾在網(wǎng)上發(fā)布了一個投票貼，調查學生覺得生活是否快樂的情況。結果是全班67人，有62人投票，41人感覺不快樂，21人感覺快樂，結果令我大吃一驚。因為我的教學理念是“陪護孩子一段快樂的人生經(jīng)歷。”相對來說，我所帶給學生的是比較快樂的教學生活，但是孩子還是感覺不快樂。是對“快樂”的含義缺乏了解？還是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和體驗快樂的心靈呢？我的靈感來了。我于是決定對我的教學作了以下的修改：
學習主題：快樂是什么？
主題分解：足球帶給人們什么快樂？
《快樂的足球賽》所帶給我們什么快樂？
生活帶給我們什么快樂？
什么是快樂？
假如你不快樂怎么辦？
三、說教學策略
首先我說說我對教師的作用定位，一個詞“引導”。教師的“導”必須存在，而“導”須用以“引”。我追求“大雪無痕”的教學境界。優(yōu)秀的課堂教學已經(jīng)使教學過程淡化，教師的“教”和學生的“學”都了無痕跡。雖然我不能達到那樣的境界，但是我追求。
教學伊始，我就擺出了對全班同學是否感覺到快樂的調查結果。這使學生立馬感到我們今天的學習是在討論一個有關快樂的話題。感覺到快樂和不快樂的學生都會關注到這個有趣的話題，并產(chǎn)生一種疑問：我為什么快樂或者不快樂？這節(jié)課的學習老師會帶給我們什么答案嗎？
接著，進入《足球快樂大本營》。進入時模仿電視節(jié)目中喊一下口號，大叫一聲“椰！”可以調動一下學生的情緒。給學生創(chuàng)設一個輕松快樂的課堂教學的氛圍，讓學生覺得這節(jié)課很好玩。觀看國際著名球隊——皇家馬德里球隊的精彩射門集錦。欣賞球員在綠茵場上激情飛揚地奔跑；球員大力抽射，足球在空中劃過一道漂亮的弧線后，破門而入；球員們進球后，欣喜若狂地擁抱；人頭攢動的球場里那排山倒海的吶喊；伴隨著精彩的畫面的是熱情激揚的音樂。足球所能帶給全世界人們的快樂強烈地沖擊著學生的知覺。讓孩子用自己的語言表達一下觀后感，既是一種說話訓練，也為學生在閱讀文本時，展開想像提供可供參考和聯(lián)系的內(nèi)容。
然后進入文本《快樂的足球賽》。教師一句，學生一句，這樣的朗讀會使學生有一種新鮮感，也可以幫助學生感悟到詩歌的韻律美。閱讀完后，教師一下子把教學的內(nèi)容引導到“小胖把球射進自家球門”這個環(huán)節(jié)上來。詩歌具有一種想像的張力，但學生的想像卻因人而異。如何展開想像呢？在此，教師進行了輔導�！扒蚴窃趺吹叫∨值哪_下的？”“球到小胖的腳下，小胖是如何反應的，如何踢的？”“球是怎么射進自家球門的？”“小胖如何激動？大家如何說笑？小胖又如何？”可謂細致到家。這里教師的教占據(jù)可一定的主觀地位，但這是提供給可學生一中想像的方法。接著“放”，給出了自由想像的空間，讓學生再讀課文，展開想像，說說自己最喜歡詩歌的哪部分內(nèi)容，它給你帶來是一種怎樣的快樂想像。
課堂教學又進入《生活快樂對對碰》，依然是喊口號，喊“椰”……請一學生朗讀自己的詩歌作品《快樂的燒烤》，這個課堂教學的資源的得來是無巧不成書。這位同學恰巧在一個假期里參加了一次燒烤，喜歡寫詩的她在學校的論壇上發(fā)表了一篇詩歌。正好被我拿來可以用。孩子寫得好，朗讀地也好，我又給配了非常直觀的畫面，激發(fā)了學生濃厚的興趣。學生的思路被打開了，爭先恐后地舉手述說自己快樂的往事……
該是收場的時候了，把這節(jié)課大家的學習主題：“什么是快樂？”擺在了學生的面前。怎么來回答這個問題？此時學生都有了自己的認識。那就動筆寫吧。也用詩歌的格式來寫，只要求一行一行地寫，不要去考慮詩歌的壓韻，詩歌的意境，只是想怎么寫就怎么寫。孩子做出的回答很精彩，在課堂上朗朗地讀，學生會感覺到一種成就感：我現(xiàn)在能夠回答一個比較深奧的人生問題，我現(xiàn)在會寫詩了。我鼓勵學生把自己的作品都發(fā)到網(wǎng)上去，這是一件很快樂的事情。教學的本身就應該充滿快樂。孩子的認識可能還比較膚淺，還比較片面，但是生活，生活會是他們的第二個課堂，讓未來的生活去教育這些孩子吧。我只是說：“快樂是一種心態(tài)，就如你拿一塊干凈的抹布去擦拭，那你會看到本來骯臟的東西會變得干凈；如果你用一塊骯臟的抹布去擦拭，本來干凈的東西也會變得骯臟。”“生活并不缺快樂，而是缺發(fā)現(xiàn)快樂的眼睛和享受快樂的心靈。”如此的話，孩子也許會懂，尤其是在上了這節(jié)課。
當然，世界上不快樂的事情絕對存在的，這一點如果回避，是不現(xiàn)實的。在課堂結束的時候，我給孩子看普希金的《假如生活欺騙了你》，在舒緩的音樂聲中輕輕地吟：“假如生活欺騙了你，你不要悲傷，也不要憂郁……”學生也輕輕地吟……課堂的意境很美，蕩漾著濃濃的人文氣息。
四、說媒體運用
煞費苦心地去找《皇家馬德里球隊的精彩射門集錦》、絞盡腦汁地去做《快樂的燒烤》畫面，精心設計《假如生活欺騙了你》的配樂朗誦。一節(jié)好的課對學生來說是一個美的享受過程。多媒體的運用創(chuàng)設的是一個美輪美奐的情景，讓詩意棲居課堂……
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