說課稿

【精品】說課稿模板合集八篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的說課稿9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說課稿 篇1

　　一、組織教學(xué)，情景導(dǎo)入：

　　除夕，李伯伯一家圍坐在一起，一邊吃飯一邊聊天。李伯伯說：“我們鋼鐵公司是國有骨干企業(yè)，今年公司產(chǎn)值突破了31億元，利稅達(dá)5.1億元。這次的年終獎我拿了5000元。”

　　李伯母說：“我們服裝廠是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，近幾年引進(jìn)了許多先進(jìn)流水線，發(fā)展非常地好。嘿，我拿了20xx元的紅包�！眱鹤永顝�(qiáng)說：“我開了一家電腦公司，銷量很可觀，呵呵，我是自己為自己打工�！毕眿D王芳說：“今年我升職做了美容院總經(jīng)理，過年這會兒最忙呢!”你知道：“李伯伯一家人所從事的職業(yè)分別屬于哪種所有制經(jīng)濟(jì)形式?”“李伯伯和李伯母就職的企業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有什么地位?”“李伯伯一家致富主要得益于什么制度”嗎?現(xiàn)在就讓我們共同走進(jìn)“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，了解我國的“充滿生機(jī)和活力”的基本經(jīng)濟(jì)制度。

　　二、教師出示學(xué)習(xí)提綱：

　　1.社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)和主體是什么?它包括哪些經(jīng)濟(jì)成分?2.國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用和實(shí)現(xiàn)形式是什么?

　　3.集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用和實(shí)現(xiàn)形式是什么?4.個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì)在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系中處于什么地位?有什么作用?國家對待非公有制經(jīng)濟(jì)的政策與態(tài)度如何?

　　5.我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?它是由什么決定的?6.我國該如何堅(jiān)持初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度?

　　三、學(xué)生自學(xué)后個(gè)人展示。

　　四、教師糾正并點(diǎn)撥。

　　對各個(gè)知識點(diǎn)要求如下：

　　1、公有制的概念。學(xué)生直觀理解即可，不需要給出精確解釋。

　　2、公有制是我國經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)和主體，學(xué)生較難理解，我打算用打比方的方法：用“蓋房子”來解釋這個(gè)問題，使學(xué)生能夠形成直觀的感性認(rèn)識。

　　3、國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位、作用。先由學(xué)生在書本上找到答案，簡單展示。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)國有經(jīng)濟(jì)的地位與作用，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是中考的重點(diǎn)。

　　4、國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式是課標(biāo)要求學(xué)生掌握的，但課本上沒有具體的講述。我打算以農(nóng)村“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”與“劉莊、南街村”兩種形式為突破口，使學(xué)生對實(shí)現(xiàn)形式有一個(gè)初步認(rèn)識即可。以這兩種形式為突破口的好處在于通過對兩種集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式的介紹，使學(xué)生了解歷史、了解社會，能夠調(diào)動學(xué)生聽課的激情，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到課程學(xué)習(xí)中來，消除學(xué)生因長時(shí)間查找展示造成的疲憊。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，這一補(bǔ)充內(nèi)容也是為學(xué)生所喜聞樂見的。混合所有制中的國有成分與集體成分，放在非公有制經(jīng)濟(jì)后，用具體的事例略講。

　　5、對于非公有制經(jīng)濟(jì)，教師主要幫助學(xué)生區(qū)分“個(gè)體”與“私營”的區(qū)別。打算也用具體事例加以區(qū)分。

　　6、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、作用及國家對待非公有制的態(tài)度是本課考點(diǎn)，打算選用中考試題來加深學(xué)生的理解，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

　　7、用舉例法略講“什么叫混合所有制中的國有成分與集體成分”。

　　8、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是本課的又一重要考點(diǎn)。我打算圍繞三個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)---“是什么”“為什么”“怎么辦”。A、“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么?”B、“它是由什么決定的?(我國為什么確立這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度)”C、“我國該怎樣堅(jiān)持這項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度?”

　　對于問題A，可由學(xué)生自由展示。教師著重強(qiáng)調(diào)，基本經(jīng)濟(jì)制度是國家在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的基本制度，是國家制定經(jīng)濟(jì)政策和進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動的依據(jù)，也是公民個(gè)人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動的行為準(zhǔn)則，基本經(jīng)濟(jì)制度的重要性可想而知。我們在做本課練習(xí)時(shí)，必須以我國的基本經(jīng)濟(jì)制度作為我們進(jìn)行論述的理論依據(jù)。例如上面做過的小明媽媽為什么能開辦服裝廠的事例，就要先答出我國的基本經(jīng)濟(jì)制度，作為我們論述的理論依據(jù)。

　　對于問題B，教師重點(diǎn)補(bǔ)充解釋，社會主義決定了公有制經(jīng)濟(jì)為主體，初級階段的國情決定多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)識，我打算用宜陽縣城改革開放前后人民在衣食住行方面的變化，來說明發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的必要性，這也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步理解改革開放的必要性和基本經(jīng)濟(jì)制度的正確性。

　　對于問題C，學(xué)生展示即可，不需過多補(bǔ)充。

說課稿 篇2

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！

　　今天，我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文五年級下冊第二單元第六課《冬陽童年駱駝隊(duì)》。

　　本篇課文是小說《城南舊事》的序言。作者林海音以樸實(shí)純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶入一個(gè)特定的環(huán)境，去看一個(gè)孩子童年的側(cè)影,在淡淡的回憶中，我們看到了作者對童年的魂?duì)繅衾@。

　　小學(xué)生的心智發(fā)育還不成熟，感受活潑激越的情緒還比較容易，而要感受這樣悠遠(yuǎn)傷感的情緒就比較困難。針對五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、過程與方法：讀懂課文，了解作者對童年的關(guān)注，想象課文描寫的童年生活畫面，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文，通過重點(diǎn)詞語、段落感受童年的美好，體會作者對童年的懷念之情。培養(yǎng)學(xué)生珍惜童年，熱愛童年的情感。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)為：從作者回憶童年的幾個(gè)片段中體會童趣，感受作者對童年的懷念之情。

　　本節(jié)課，我采用閱讀法與電教法進(jìn)行教學(xué)。如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性，請看我的教學(xué)流程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　2、深入閱讀，品味童年。

　　3、吟誦課文，回味童年。

　　我以學(xué)生細(xì)讀文本、感悟內(nèi)涵、升華情感為明線，以學(xué)生的明情、激情、入情為課堂教學(xué)的暗線。語文的工具性與人文性兼得，我認(rèn)為這很好的體現(xiàn)了語文科的學(xué)科魅力。

　　那么，我是如何運(yùn)用多媒體課件并體現(xiàn)出它在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢的呢？下面請看我的教學(xué)過程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　眾所周知，本篇課文是小說《城南舊事》的序言，上課伊始我利用課件導(dǎo)入了電影《城南舊事》的片頭，在學(xué)生認(rèn)真地觀看與師生交流中，有效地達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)奠定了本堂課的情緒基調(diào)。請看大屏幕。我通過合理選擇媒體資源使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中來，課件起到了優(yōu)化課堂教學(xué)效果的作用。

　　2、深入閱讀，品味童年。

　　本環(huán)節(jié)是整堂課的主體，也是本堂課成敗與否的關(guān)鍵。為了使學(xué)生能夠體會到童年的天真與美好，同時(shí)借此感受作者懷念童年的思想感情。我利用課件創(chuàng)設(shè)情境，深化學(xué)生的讀，激發(fā)學(xué)生的說，促動學(xué)生的感。

　　首先，深化學(xué)生的讀。在學(xué)習(xí)問駝鈴這一段，學(xué)生的朗讀始終停留在表面，讀不出父女二人的人物特點(diǎn)。于是我適時(shí)地利用課件導(dǎo)入電影中關(guān)于這一段的視頻，讓學(xué)生通過觀察與模仿加上自己的理解進(jìn)行練習(xí)。感官的認(rèn)識豐富了學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)使學(xué)生進(jìn)入情境，接下來的朗讀表演自然更加惟妙惟肖。多媒體課件既豐富了課堂教學(xué)，又對教學(xué)目標(biāo)的完成起到了促進(jìn)作用。

　　“問駱駝”部分我親自參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，扮演媽媽的角色，與學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，同時(shí)對課文進(jìn)行了調(diào)整，去掉了不必要的旁白部分通過大屏幕展現(xiàn)給學(xué)生。從而使課堂上師生之間呈現(xiàn)出雙向互動的局面。多媒體再次起到了輔助教學(xué)的作用。

　　其次，激發(fā)學(xué)生的說。

　　作者林海音通過對小英子模仿駱駝咀嚼食物的描寫刻畫出一個(gè)天真、好奇的形象。為了讓學(xué)生真切的體會到小孩子這種好奇的天性我再次利用課件插入了一段文字，《城南舊事》中對于小英子觀察小雞的描寫，這樣學(xué)生的視野變得更加開闊，思維也得到了拓展。我再引導(dǎo)學(xué)生說出自己類似的經(jīng)歷�；顫�、好奇是孩子的天性有了教師的引導(dǎo)配合合理的資源應(yīng)用使學(xué)生能夠暢所欲言說出自己的經(jīng)歷，并從中體會課文的內(nèi)涵。

　　再次，促動學(xué)生的感。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要注意語文的熏陶感染作用。我通過文中老師教給英子的話引導(dǎo)學(xué)生展開討論，你從中懂得了什么道理？待學(xué)生解決了上述問題，我再出示駱駝行路時(shí)的畫面，讓他們通過觀察再次感受駱駝的安靜與沉穩(wěn)。我選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用合理的方式對學(xué)生的情感進(jìn)行熏陶，使學(xué)生學(xué)有所得學(xué)有所悟。

　　3、吟誦課文，回味童年。

　　本篇課文的結(jié)尾部分充滿著作者對童年的悵惘與懷念跟前面輕松愉悅的心情形成鮮明對比。為了使學(xué)生能夠更充分的體會作者略帶憂傷的情感，我出示了林海音的另外一篇文章《苦念北平》的片段配合音樂與與大量圖片進(jìn)行教學(xué)。在師生誦讀中，學(xué)生的情感又一次得到了升華，真切地體會到作者對童年的苦苦懷念。以下是本環(huán)節(jié)的課堂實(shí)錄。

　　我通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)結(jié)合多媒體的應(yīng)用使學(xué)生在讀與說中品味課文的內(nèi)涵，體會童年的美好，感受作者對童年的懷念，同時(shí)使學(xué)生受到了良好的道德熏陶。

　　下面我對本堂課做簡要的反思。

　　我認(rèn)為本堂課有兩點(diǎn)比較成功

　　一是上出了濃濃的語文味因?yàn)閷W(xué)生瑯瑯書聲、入情入境的表演和個(gè)性化的交流凸顯了語文科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了語文的學(xué)科魅力。

　　二是發(fā)揮了課件對語文學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。在課堂中我多次運(yùn)用課外資源開拓了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂聲情并茂。

　　課件的應(yīng)用使我們的語文課堂更加的開放，更加的精彩，也更加具有實(shí)效。我今天的說課就到這里，不當(dāng)之處懇請各位評委、老師批評指正。

說課稿 篇3

　　教材分析：

　　《巖石書》是六年制小學(xué)S版教材第四冊第二單元的一篇課文。課文以對話為主，告訴我們：神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，在地質(zhì)勘探隊(duì)員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的書。地質(zhì)的變化，大陸的沉浮都寫在巖石書里。文章充滿了童趣，把深奧的科學(xué)知識淺顯的告訴給孩子們。本節(jié)課時(shí)第一課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

　　2、能正確認(rèn)讀會認(rèn)字，識記8個(gè)生字，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主識記生字的興趣與能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。

　　2、學(xué)會運(yùn)用多種方法識記生字，并能互相交流。

　　教學(xué)思路：

　　本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、新詞，運(yùn)用多種方法識記漢子，能正確美觀的書寫漢字，激發(fā)學(xué)生識字、寫字、學(xué)字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我不僅僅是為了把知識給學(xué)生講明白，而是更加重視喚醒和激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，讓每個(gè)孩子產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。結(jié)合本組的小課題“低年級充滿情趣的識字教學(xué)”，教學(xué)想法如下：

　　一、以圖導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)結(jié)合已有的生活認(rèn)知，識記會意字“巖”字，展示漢字的魅力和學(xué)字的情趣。

　　二、在充滿情趣的活動中識字，學(xué)詞。

　　二年級以識字為教學(xué)重點(diǎn)，課文閱讀，只是為識字提供了更為廣闊的語言環(huán)境。本節(jié)課，我努力營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，通過點(diǎn)撥引導(dǎo)，注重放手讓學(xué)生主動探究去獲取知識，使學(xué)生的識字潛能得到充分的釋放，從而提高識字的效果。

說課稿 篇4

　　今天我說課程的內(nèi)容是小學(xué)藝術(shù)教材第七冊第四單元第二課《咚咚姑娘》中的一首歌曲〈啄木鳥〉。根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識、了解啄木鳥的生活特點(diǎn)和特殊本領(lǐng)。

　　2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容。

　　3、嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。

　　二、說設(shè)計(jì)理念：《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提�！痹谡麄�(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表演音樂美和享受音樂的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行模唱和表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及相互間的合作，從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的美好情感。

　　三說教法和學(xué)法：學(xué)生是教學(xué)活動的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參于音樂活動放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽、多唱、多動的環(huán)境中學(xué)習(xí)這首歌曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激發(fā)學(xué)生興趣為主，采取“寓教于樂”、“寓教于玩”的方法，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書和貼畫，本著為了每一個(gè)學(xué)生的宗旨，讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上，選擇自己的方式來展示自己，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。

　　四說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：我把學(xué)習(xí)表現(xiàn)啄木鳥的歌曲、感受歌曲的內(nèi)容設(shè)為這堂課的重點(diǎn)。而難點(diǎn)是嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。

　　最后我說說我的教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：這里我設(shè)計(jì)一個(gè)啄木鳥看病的FLASH，通過生動有趣的動畫故事引出所要學(xué)習(xí)的歌曲《啄木鳥》設(shè)計(jì)提問：“故事里是誰給樹爺爺治好了��？學(xué)生回答后引出本課的歌曲《啄木鳥》

　　（二）觀察啄木鳥圖，回答問題：你所了解的啄木鳥是怎樣的？由幾部分組成？它是怎樣進(jìn)行捕食的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)一下啄木鳥的身體特點(diǎn)和生活習(xí)性以及捕食的方法。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是通過學(xué)生觀察圖片及自我的討論和老師的講解對啄木鳥有一個(gè)初步的了解）

　　（三）接下來我設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)奏歌譜練習(xí)，本堂課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)唱好啄木鳥這首歌曲，在這里我把歌曲中的一些難唱的地方創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景加以一定的練習(xí)。我出示一棵枯萎的蘋果樹，老師啊這里也有一棵蘋果樹，你們瞧，這棵樹啊也生病了，因?yàn)樗�的肚子里也有很多的蟲子，你們能學(xué)習(xí)啄木鳥來幫助他把蟲子啄出來嗎？而我的歌譜節(jié)奏就寫在這些小蟲子上，要求學(xué)生能唱出來就是把蟲子捉出來了，就會獲得一個(gè)小小啄木鳥的獎勵。當(dāng)大家都能唱好展現(xiàn)在大家眼前的就是一棵長滿綠葉的樹

　�。ㄋ模�學(xué)唱歌曲能幫助到人確實(shí)是一件很快樂的事情，聽啄木鳥正快樂的唱著歌呢？

　　1、初聽歌曲感受歌曲旋律。設(shè)計(jì)問題：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來唱？

　　2、隨著老師的琴聲一起來唱一唱這個(gè)環(huán)節(jié)大概要15分鐘左右，由于學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)中已經(jīng)把歌曲中的一些難唱的部分已經(jīng)解決了，所以要唱好這首歌曲應(yīng)該是沒有問題的，我采用學(xué)生領(lǐng)唱、師生接口唱、按節(jié)奏讀歌詞等方法來學(xué)習(xí)這首歌曲。

　　3、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂童話�。ㄗ哪绝B治病）本課的難點(diǎn)是嘗試運(yùn)用各種藝術(shù)手段進(jìn)行啄木鳥題材的藝術(shù)創(chuàng)作，以藝術(shù)的形式抒發(fā)自己對大自然的美好情感。在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)童話劇學(xué)生帶上自己喜歡的頭飾在老師的朗誦和音樂聲中用另一種藝術(shù)形式來表現(xiàn)啄木鳥

　　4、情感小結(jié)：在廣袤的大自然中，生活著許許多多可愛的小動物，它們用自己的行動維系著自然生命鏈條中一個(gè)個(gè)重要環(huán)節(jié)，奏響了一曲曲自然生命的華美樂章，我們感謝他們！讓我們行動起來保護(hù)、愛護(hù)他們！

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　【過渡句】首先是第一個(gè)環(huán)節(jié)，教材分析。

　　本課出自人美版美術(shù)教材八年級上冊第3課，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)生活中和藝術(shù)作品中的裝飾色彩，了解裝飾色彩在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾色彩的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法，在教學(xué)體驗(yàn)活動中感受色彩的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的熱情。

　　二、說學(xué)情

　　【過渡句】接下來是第二部分學(xué)情分析。

　　初中的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)年級的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的審美能力，但是抽象邏輯思維還沒有發(fā)展，所以在這一課的教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用直觀生動的形象，緊密的聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面，要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【過渡句】本著幫助學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，根據(jù)新課標(biāo)理念，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下。

　　【知識與技能】

　　認(rèn)識色彩的基本知識和規(guī)律，了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，并運(yùn)用色彩表達(dá)自己的主觀情感。

　　【過程與方法】

　　通過裝飾色瓷彩作品實(shí)例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系，來把握這些基本特征。感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

　　【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

　　通過色彩知識的認(rèn)識和理解，學(xué)會運(yùn)用色彩的明度與純度，表達(dá)內(nèi)心世界。感受色彩美、自然美、社會美、藝術(shù)美。

　　四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　了解裝飾畫在應(yīng)色和造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行創(chuàng)作。

　　【難點(diǎn)】

　　能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

　　五、說教學(xué)方法

　　【過渡句】為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法開展教學(xué)活動。

　　分別是：講述法、討論法。我將在后面的教學(xué)過程環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)分析這些教學(xué)方法是如何應(yīng)用的。

　　六、說教學(xué)準(zhǔn)備

　　【過渡句】“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：PPT課件，輔助音樂，有色卡紙。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，勾線筆，油畫棒、水粉或水彩顏料。

　　七、說教學(xué)過程

　　【過渡句】下面是本次說課最重要的.部分——教學(xué)過程。為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我將從四個(gè)環(huán)節(jié)展開我的教學(xué)。

　　環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入部分

　　在導(dǎo)入部分，我采用圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考自然界中的老虎和布老虎主體顏色有什么區(qū)別?布老虎的色彩有哪些特點(diǎn)?然后我再給予簡單的總結(jié)。

　　環(huán)節(jié)二、講新課課

　　在新授部分，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力，我設(shè)置了四個(gè)活動來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)。

　　首先，我展示圖片，學(xué)生觀察討論作品的色彩有哪些特點(diǎn)，分別給你怎樣的視覺感受。然后我用講述法的方式講解裝飾色彩的概念，學(xué)生觀看課件思考作品運(yùn)用了哪種對比方式。其次，通過古語講述裝飾色彩運(yùn)用的方式。再次我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和分析一些作品的色彩特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，并介紹自己的方法。

　　最后，在實(shí)踐，考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，并結(jié)合本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的練習(xí)要求供學(xué)生選擇完成，提高課堂作業(yè)效率，并增強(qiáng)學(xué)生量力完成作業(yè)的自信心。在學(xué)生練習(xí)過程中，我會巡視輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問題,讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)創(chuàng)作所帶來的樂趣。

　　環(huán)節(jié)三、課后小結(jié)

　　在大部分學(xué)生作品已完成的情況下，鼓勵學(xué)生展示自己作品，并從色彩、構(gòu)圖等幾個(gè)方面進(jìn)行自評，互評，教師點(diǎn)評。在展示點(diǎn)評環(huán)節(jié)中，我會尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，以鼓勵、肯定為主。

　　八、說教學(xué)設(shè)計(jì)

說課稿 篇6

　　各位評委，大家好，今天我說課的主要內(nèi)容是人教版新教材探究實(shí)驗(yàn)《綠葉在光下制造有機(jī)物》，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是七年級上冊第116頁第四章《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》中的重要內(nèi)容，現(xiàn)在我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及教學(xué)步驟五個(gè)方面來說說本節(jié)課的教學(xué)。

　　一、教材分析：

　　“綠葉在光下制造有機(jī)物”是七年級《生物學(xué)》中繼“綠色植物參與生物圈水循環(huán)”之后和“綠色植物與生物圈中的碳氧平衡”之前的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教材編寫及知識結(jié)構(gòu)中起承上啟下的作用。也是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容。通過對這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為以后學(xué)習(xí)綠色植物對有機(jī)物的利用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課標(biāo)對本節(jié)的要求是：通過探究實(shí)驗(yàn)闡明綠色植物是通過光合作用制造有機(jī)物的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1.理解綠色植物是通過光合作用制造有機(jī)物的。

　　2.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉。

　　3.闡明光合作用的概念。

　　4.嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，掌握操作技能。

　　能力目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與探索知識的發(fā)生過程，認(rèn)識綠葉在光下制造的有機(jī)物是淀粉，理解光合作用發(fā)生的場所和產(chǎn)物的判定方法及其原理，從中歸納出光合作用的概念。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)探索,明確綠色植物光合作用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生物的情感。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.探索綠葉在光下能否制造淀粉。

　　2.對實(shí)驗(yàn)的目的，過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

　　四、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；實(shí)驗(yàn)法；探究法；

　　五、教學(xué)步驟

　　第一部分:導(dǎo)入新課

　　活動：請同學(xué)列舉出昨天晚餐的主要食物，分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。學(xué)生發(fā)現(xiàn),人們的食物都直接或間接來自于綠色植物。置疑：“植物體由一棵小苗長成參天大樹的過程中自身營養(yǎng)物質(zhì)的積累從何而來？”“綠色植物制造的有機(jī)物是什么？如何檢驗(yàn)?zāi)�？”“綠葉制造有機(jī)物需要什么條件嗎？怎樣證明？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想小學(xué)自然課的內(nèi)容，自己找出答案：植物體內(nèi)有機(jī)物來源于植物體的光合作用

　　第二部分:

　　1、講解探究實(shí)驗(yàn)的目的，方法和步驟——探究課題，引導(dǎo)學(xué)生說出探究實(shí)驗(yàn)的變量，怎樣設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)。然后，提出自己的探究方案。最后，對照課本上的方法步驟，分析每一步操作的原因。

　　2、播放實(shí)驗(yàn)視頻：（主要是6個(gè)步驟）要重點(diǎn)觀看和講解。

　　3、分析試驗(yàn)結(jié)果：1、同樣是天竺葵，葉片見光部分變藍(lán)了，說明了葉片的見光部分產(chǎn)生了一種使碘液變藍(lán)的有機(jī)物——淀粉2、遮光部分未變藍(lán)，說明綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件是——光。

　　第三部分歸納總結(jié)

　　1、從實(shí)驗(yàn)題目中體會光合作用的三個(gè)重要因素——綠葉、光、有機(jī)物

　　2、總結(jié)光合作用的概念。

　　第四部分布置相關(guān)練習(xí)和作業(yè)

說課稿 篇7

　　一、說教材

　　《嫦娥奔月》以傳統(tǒng)的神話故事為依托，主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險(xiǎn)情節(jié)；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無反顧吞下仙藥的機(jī)智勇敢。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地善良，舍己為民的品質(zhì)所感染。

　　二、說學(xué)情

　　神話故事內(nèi)容豐富多彩，具有民間特色，絕大部分學(xué)生對課文內(nèi)容非常喜愛且充滿熱情。五年級的孩子對于神話故事并不陌生，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《開天辟地》《普羅米修斯盜火》等多篇文章。本文語言文字優(yōu)美動人，通俗易懂，學(xué)生閱讀起來難度不大，并樂于從中感受到意境美。但如何讓學(xué)生從故事本身走入故事背后，感受神話人物的內(nèi)心，這是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

　　1。感受嫦娥心地善良、舍己為人的品質(zhì)。

　　2。 激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，讀中理解，讀中想象。

　　2。為學(xué)生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達(dá)到語言文字的訓(xùn)練。

　　（三）知識與技能

　　1。引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽想象，在討論中發(fā)表對故事中人物的看法，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、思維表達(dá)能力。

　　2。練習(xí)朗讀課文。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1。有感情地朗讀課文，感受課文的意境美。

　　2。感受并學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。

　　五、說教法和學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神。充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我，利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)進(jìn)行導(dǎo)入，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)人物性格特征，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸。采取語文主題教學(xué)法同時(shí)學(xué)習(xí)了解了《女媧補(bǔ)天》這個(gè)神話故事，感受到了女媧勤勞、善良的品質(zhì)。讓學(xué)生從故事本身走入故事背后，感受神話人物的內(nèi)心。

　　六、說教學(xué)流程：

　　一是在語言文字中去生成情景。想到嫦娥奔月你的眼前出現(xiàn)什么畫面？讓學(xué)生一邊讀第六自然段，一邊想象畫面。欣賞奔月之美。第六小節(jié)與課文的其他自然段有所不同，它是寫景的，文字優(yōu)美，加上插圖，給人無限遐想，由嫦娥的心情引起大家的思考，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，激發(fā)學(xué)生的探知欲望，讓學(xué)生整體感知全文，自讀自悟，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體驗(yàn)學(xué)生的主體地位。

　　二是在語言文字中去了解人物特點(diǎn)，重點(diǎn)研讀文本，剖析人物性格特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)嫦娥善良美好的心靈。人物是故事的要素，體會人物形象是領(lǐng)會故事意蘊(yùn)的關(guān)鍵所在，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要抓手。神話故事中的幾個(gè)人物：后羿、逢蒙、嫦娥，女媧，通過語言的品味、朗讀、感悟，充分感受人物的外在表現(xiàn)，走進(jìn)其豐富的內(nèi)心世界。最后讓學(xué)生吐露心聲，水到渠成。

　　三是語言的積累。月的遐思，月的美感，引起學(xué)生對詠月詩句的積累欲望。趁著孩子們興趣正濃，出示詠月的詩詞，孩子們讀得興趣盎然，不亦樂乎。

說課稿 篇8

　　一、說教材

　　《京劇大師梅蘭芳》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《高中音樂鑒賞》第四單元“國之瑰寶——京劇” 里的一節(jié)內(nèi)容。本單元共有兩節(jié)，分別從傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇兩個(gè)方面對京劇進(jìn)行描述，旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識與技能，初步認(rèn)識京劇的藝術(shù)特征，知道京劇產(chǎn)生發(fā)展的歷史沿革及主要的代表人物。本節(jié)內(nèi)容是從傳統(tǒng)京劇的角度來認(rèn)識京劇，京劇相比較我們中國悠久的歷史來說，是一個(gè)年輕的劇種，但是在它發(fā)展演變的200多年間，它不僅融合了昆曲、秦腔、漢劇等多種中國傳統(tǒng)戲劇，更將曲藝、說唱、雜技等傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，外國人將京劇稱之為中國的歌劇，肯定了它在藝術(shù)發(fā)展史上的重要地位，所以它被稱之為國之瑰寶，國粹。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的內(nèi)容我制訂了以下四點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解我國京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識。

　　2、了解京劇發(fā)展的簡單歷史及相關(guān)基礎(chǔ)知識，初步認(rèn)識京劇藝術(shù)。

　　3、通過欣賞聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》及《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受、體驗(yàn)兩個(gè)唱段的音樂特點(diǎn)及情感內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識兩個(gè)唱腔的特征。

　　4、通過京劇名段欣賞和參與實(shí)踐活動，使學(xué)生加深對我國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)他們對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過欣賞及學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)行京劇行當(dāng)?shù)暮唵畏直妗?/p>

　　通過聆聽，認(rèn)識南邦子和四平調(diào)在刻畫人物形象，表現(xiàn)角色情感方面的作用。

　　培養(yǎng)學(xué)生們對京劇藝術(shù)的興趣及熱愛。

　　四、說教法

　　教學(xué)活動永久不變的主體就是學(xué)生，而且根據(jù)高中音樂教學(xué)大綱的要求，高中音樂鑒賞課的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的音樂會的聽眾，所以我在教學(xué)的過程中主要的教學(xué)手段就是啟發(fā)學(xué)生聆聽，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐。

　　五、說學(xué)情

　　現(xiàn)在的學(xué)生大多都喜歡流行音樂，很少有喜歡京劇的，在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，大概也很少有同學(xué)接觸過京劇，所以對京劇的了解也不多，根據(jù)這種實(shí)際情況，我本節(jié)課的教學(xué)主要想開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，樹立多元文化的價(jià)值觀，重視對他們音樂興趣的培養(yǎng)。

　　六、說教學(xué)過程

　　給學(xué)生出示教學(xué)目標(biāo)，了解這節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　這節(jié)課我主要分四部分來講，第一部分視頻導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生邊聽邊思考，歌曲中所唱的是哪一種藝術(shù)形式？

　　第二部分是新授課。

　　視頻導(dǎo)入京劇之后，學(xué)生自學(xué)教學(xué)案，了解京劇發(fā)展簡史，京劇在世界藝術(shù)史上的地位，知道四大徽班，老生三杰及四大名旦。之后由四大名旦引出京劇四大行當(dāng)，并根據(jù)相關(guān)圖片及視頻資料認(rèn)識各個(gè)行當(dāng)。其中在旦角中貢獻(xiàn)最為突出的當(dāng)屬四大名旦之首，京劇大師梅蘭芳。引出京劇大師梅蘭芳。

　　學(xué)生根據(jù)教學(xué)案先自學(xué)預(yù)習(xí)了解京劇大師梅蘭芳的相關(guān)知識，再根據(jù)視頻圖像資料，進(jìn)一步了解加深印象。

　　然后是欣賞作品，因?yàn)殍b賞是音樂課的主體，所以這部分是本節(jié)的主要內(nèi)容，時(shí)間要稍微長一些，梅蘭芳的兩首作品教學(xué)案上都給出了相應(yīng)的背景知識，讓學(xué)生先快速閱讀背景知識，使之對作品背景有一個(gè)大概的了解，然后提出問題，帶著問題去欣賞，去感受作品。

　　第三部分是知識拓展與實(shí)踐訓(xùn)練，通過對梅蘭芳蓄須明志和對京劇藝術(shù)走出國門走向世界的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生思想共鳴，提高學(xué)生思想上的認(rèn)識，加深對京劇的情感，然后是梅二代李玉剛的視頻欣賞，更加提高學(xué)生對新京劇的興趣和愛好。

　　實(shí)踐訓(xùn)練部分主要是讓學(xué)生共同學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的第一句，加深理解作品，在唱中學(xué)，在學(xué)中唱，唱學(xué)結(jié)合，提高學(xué)生對京劇的認(rèn)識與了解。

　　第四部分，老師和同學(xué)共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，加深印象，結(jié)束本節(jié)課

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