關(guān)于比的認識六年級數(shù)學(xué)說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的比的認識六年級數(shù)學(xué)說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
比的認識六年級數(shù)學(xué)說課稿1
一、說教材
“比的認識”是人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的知識，包括兩個課時的內(nèi)容，第一課時的主要內(nèi)容是理解比的意義，正確讀寫比，會求比值；第二課時的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)比與分數(shù)、除法的聯(lián)系。我說的是第一課時，本節(jié)課內(nèi)容是建立在“分數(shù)乘除法的意義與應(yīng)用”“分數(shù)與除法的關(guān)系”等教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材利用學(xué)生對兩個數(shù)量之間關(guān)系的已有認識，提出不同的問題，逐步抽象出“比”的概念，讓學(xué)生感受“比”在生活中的廣泛存在，為今后學(xué)習(xí)“比的應(yīng)用、比例的相關(guān)知識”做好鋪墊。
二、說教學(xué)目標
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，結(jié)合小學(xué)高年級學(xué)生學(xué)情，我預(yù)設(shè)了以下目標：
1、知識與技能目標：理解比的意義，能正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會求比值。
2、過程與方法目標：在觀察、討論等活動中經(jīng)歷探索比的過程。
3、情感與態(tài)度目標：體會比的重要性，感受比的生活中的廣泛存在，自覺養(yǎng)成合作交流與獨立思考的好習(xí)慣。
三、說教學(xué)重點、難點
在此目標下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：理解比的意義，正確讀寫比，記住比各部分的名稱，會求比值。
教學(xué)難點：能利用比的知識解決一些簡單的生活問題。
四、說教法學(xué)法
一堂課的教學(xué)目標能否順利實現(xiàn)，關(guān)鍵就看教法學(xué)法。新課標指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考。遵循這樣的理念，在教學(xué)中，我以“情景教學(xué)法”“問題引導(dǎo)法”和“練習(xí)檢測法”為主要教法；在學(xué)習(xí)過程中，我以自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、獨立思考、合作交流為主要學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的團體合作精神及主體作用，調(diào)動每一個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)的全過程。
五、說教學(xué)過程
興趣是學(xué)習(xí)的動力，問題是思維的核心。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，本節(jié)課從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，始終以問題為引領(lǐng)，遵循“現(xiàn)實題材→數(shù)學(xué)問題→數(shù)學(xué)模型→數(shù)學(xué)方法→解決問題”的過程來設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行探索與應(yīng)用的過程，使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)知識和方法解決生活中的實際問題。
根據(jù)這樣的新課標設(shè)計理念，我安排了以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入比
為激發(fā)學(xué)生的興趣，我從學(xué)生感興趣的楊利偉叔叔及其事跡出發(fā)，設(shè)置問題，逐步引入新課。
同學(xué)們，認識楊利偉叔叔嗎？他就是載人飛船“神舟”五號的航天員。20xx年10月15日，我國第一艘載人飛船“神舟”五號順利升空。
在太空中，執(zhí)行此任務(wù)的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了什么呢？（課件出示）對！他向人們展示了聯(lián)合國和中華人民共和國旗幟。楊利偉展示的兩面旗都是長15cm，寬10cm。此時設(shè)置問題：怎么用算式表示她們長和寬的關(guān)系呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時給以充分肯定。
15÷10 表示長是寬的幾倍
10÷15 表示寬是長的幾分之幾
接著老師過渡：剛才同學(xué)們用以前學(xué)過的除法表示兩面旗長和寬的關(guān)系。你們老師要告訴大家這兩個除法算式還可以用另一種新的數(shù)學(xué)方法來表示。那是什么呢？對！那就是比。今天我們就一起去認識比（同事板書課題）。
這一環(huán)節(jié)借助多媒體的運用，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，不僅發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生明確目標，引發(fā)探究的欲望，為學(xué)習(xí)新知做好準備，還巧妙引入下一環(huán)節(jié)。
�。ǘ┨骄啃轮�，認識比
1、首先緊承上一環(huán)節(jié)設(shè)置學(xué)習(xí)新知的問題：到底怎樣用比來表示兩面旗長和寬的關(guān)系呢？鼓勵學(xué)生自主探究，合作交流，老師巡視，對學(xué)困生作個別指導(dǎo)。之后全班交流，匯報結(jié)果，這兩個數(shù)量之間的關(guān)系：
長和寬的比是15比10 記作15：10
寬和長的比是10比15 記作10：15
為了讓學(xué)生更好的認識比，我又拋出問題：那么什么是比呢？再讓學(xué)生仔細觀察這兩道比的算式，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：你從中又發(fā)現(xiàn)比的什么特點呢？鼓勵學(xué)生分組合作，討論交流，之后匯報結(jié)果：
兩個數(shù)相除又叫兩個數(shù)的比
比是有序的（教師板書）
2、再從學(xué)生剛列出的算式中選擇一道來學(xué)習(xí)比的讀寫以及比的各部分名稱。
師：10比15讀作“10比15”，寫成“10：15”
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然后指名學(xué)生讀一讀，提醒學(xué)生注意：雖然10：15可以寫成分數(shù)的形式，但仍讀作10比15、不能讀成十五分之十。并鼓勵學(xué)生想想這是為什么呢？（因為是一個比，不是一個分數(shù)。比的讀寫是新知識點。教師先講解，再讓學(xué)生模仿練習(xí)）
3、最后學(xué)習(xí)比值的表示
先讓學(xué)生說說什么是比值，再拋出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：比值通常怎樣表示呢？學(xué)生合作交流后，（出示課件）師生一起明確答案。
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我是遵循“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人能都獲得必需的數(shù)學(xué)”的新課標理念而設(shè)計的，為了學(xué)好新知，突破重點，我才用了問題引導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流；比的概念較抽象，很多學(xué)生難以理解，因此上課時還要多關(guān)注學(xué)困生的.掌握情況，從而使每一位學(xué)生都能掃清認知上的思維障礙。
（三）應(yīng)用新知，解決問題
1、先思考兩個不同類量的比
為了讓學(xué)生能靈活應(yīng)用新知，告訴學(xué)生，不僅兩個同類的量可以用比表示，而且兩個不同類的量也可以用比來表示。如課件中的例題就要我們思考路程與時間的比。
例：在日常生活中，一輛汽車行駛，2小時行駛160千米。這輛汽車每小時行駛多少千米？（160÷2=80千米）
先引導(dǎo)學(xué)生思考：用已學(xué)知識如何表示？再師生一起明確答案：路程和時間的關(guān)系可以用速度來表示，即速度=路程÷時間
那么如何用比來表示呢？即路程和時間的`比是160÷2，比值是80。
2、再讓學(xué)生自己解決實際問題
師過渡：剛剛大家知道了用比來表示兩個不同類的量之間的關(guān)系，那么我們現(xiàn)在就用剛剛所學(xué)來解決實際問題吧。
�。ǔ鍪菊n件）拋出問題；哪個攤位的蘋果最便宜？
鼓勵學(xué)生大膽試一試，自己階梯，再全班交流
新課標指出：有效的數(shù)學(xué)薛秀哦東不能單純地依賴模仿和記憶，否則難以化解教學(xué)難點，因此這一環(huán)節(jié)先通過例題的學(xué)習(xí)來疏通學(xué)生的解題思路，再鼓勵學(xué)生大膽嘗試，自己解決問題，這樣不但使學(xué)生不會單純地模仿和記憶，化解了難點，還提高了學(xué)生解決實際問題的能力。
�。ㄋ模⿲嶎}練習(xí)，課堂檢測
教學(xué)中我遵循“多樣性、靈活性、實際性”的原則，設(shè)計形式多樣的習(xí)題，確保圓滿完成任務(wù)。于是我在課件上準備了以下習(xí)題，如課件所示，分三種：
�。�1）基礎(chǔ)練習(xí)題
�。�2）綜合練習(xí)題
（3）課外延伸提
這一環(huán)節(jié)不同的題型適合不同的學(xué)生做，實現(xiàn)了新課標“讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的教學(xué)理念，能使學(xué)生應(yīng)用新知，發(fā)展智力，提高能力。
（五）布置作業(yè)，聯(lián)系生活
1、說說生活中的比。
2、讓學(xué)生獨立完成教材49頁的“做一做”。
這一環(huán)節(jié)中，為了實現(xiàn)新課標的數(shù)學(xué)生活化的基本理念，我設(shè)計了第一題，能使學(xué)生體會倒到比的重要性以及比在生活中的廣泛存在；為讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)計了第二題，還要特別強調(diào)華的前項和后項不能顛倒。
六、設(shè)板書設(shè)計
板書設(shè)計是很重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的重要組成部分。好的板書設(shè)計是“微型教案”，我的板書設(shè)計體現(xiàn)了新知的形成過程，又體現(xiàn)了具體的解題方法；同事突出了重點，化解了難點，也簡單明了。
最后總結(jié)說課：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程主要以興趣為動力，以問題為紐帶，以學(xué)生為主體，充分關(guān)注學(xué)生自主探究和合作交流，讓學(xué)生在積極思考、大膽嘗試、主動探索中獲得成功，得到提升。
我的說課完畢，歡迎多提寶貴意見，謝謝大家！
比的認識六年級數(shù)學(xué)說課稿2
對教材的地位和作用分析：
《比的認識》這一節(jié)是北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第四章內(nèi)容，其在小學(xué)數(shù)學(xué)中是重點，它對小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中除法和分數(shù)的概念聯(lián)系起來，對小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。
二、對教學(xué)目標分析：
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除法的概念引出比的概念的探索過程。
2、感受比的概念與除法及分數(shù)之間的關(guān)系，會化簡比及求比值。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，引導(dǎo)其在獨立思考實際操作中及合作交流中理解比的 概念及意義。
對學(xué)生的基本情況分析：
雨臺小學(xué)六年級，因為各種原因，學(xué)生的基礎(chǔ)知識太差，缺乏動手操作能力，針對以上情況，我采取了聯(lián)系生活實踐、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的特點來教學(xué)。
四、對教學(xué)重、合作難點分析：
重點：第一課時為理解比的意義，了解比的各部分名稱 ，第二課時為理解比與除法分數(shù)的關(guān)系。
難點：第一課時為理解比的意義，第二課時為理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系。
五、說教法：
主要采用多媒體教學(xué)，用幻燈片結(jié)合生活中具體的內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容放映出來，其主要采用質(zhì)疑法和講授法。
六、說學(xué)法
結(jié)合生活中具體的內(nèi)容以小組合作、相互交流、探究性學(xué)習(xí)。
說教學(xué)過程：
第一課時：
1、以幻燈片的形式出示具體生活場景，讓學(xué)生觀察。小組合作學(xué)習(xí)先說出圖意，然后小組內(nèi)交流寫出算式，小組匯報。師出示正確的算式，并得出結(jié)論：
2、出示幾組生活場景，學(xué)生以小組為單位寫出除法算式，得出得數(shù)。
3、學(xué)以致用，師幻燈片出示一個除法算式，講述比的概念及比的各部分名稱
4、舉例生活中遇到的比。
第二課時：
回憶上節(jié)課內(nèi)容。
以幻燈片的形式出示具體生活場景，讓學(xué)生觀察、小組合作交流并探討比與除法、分數(shù)的關(guān)系，并得出比的基本性質(zhì)。
引導(dǎo)學(xué)生利用比的基本性質(zhì)化簡比及求比值。
介紹“黃金比”的概念及生活中的“黃金比”。
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