課文《海洋——21世紀的希望》說課稿范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的課文《海洋——21世紀的希望》說課稿范文，歡迎大家分享。
課文《海洋——21世紀的希望》說課稿1
一、說教材
《語文課程標準》指出：“語文選文應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀�！边@個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”，旨在讓學生關注海洋，關注自然，從而關注我們?nèi)祟愖约旱纳婵臻g，《海洋——21世紀的希望》正符合這一特點。這是一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。
二、說學情
六年級的學生已經(jīng)初步掌握了一些學習方法，具備了一定的閱讀能力，如自主預習、邊讀邊畫邊批注……懂得搜集信息；但對生活關注不夠，對海洋了解不多，作為我們北方學生，對海洋了解少之又少，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習，就顯得尤為重要。
三、說目標
語文課程標準明確指出：語文課程應培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。結合教材特點及六年級學生的認知水平我制訂了以下兩個教學目標：
1、了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。
2、能通過閱讀感悟，明白“為什么說海洋是人類21世紀的希望？”
3、能有感情地朗讀課文。
教學重、難點：理解為什么說海洋是21世紀的希望？
四、說教法。
“閱讀是學生個性化的行為，是學生、教師、文本、編者之間對話的過程，不應以教師的分析代替學生的閱讀感受�！苯虒W中，我結合本課特點，準備采取以讀代講的形式，通過朗讀、默讀、瀏覽、速讀等多種形式，再加上想象、課件的展示等手段引導學生有感情的朗讀，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，加深理解和體驗，認識到保護環(huán)境重要性，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛科學的情愫。
五、說學法。
語文課程標準中指出：要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。結合我�！爸黧w、多元、生態(tài)、高效”的課堂教學模式，在教學中，我重點培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。在預習階段，引導學生自主學習，培養(yǎng)主動探究的習慣；在小組交流中引導學生學會合作與探究，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的精神；在展示環(huán)節(jié)以朗讀為主線貫穿讀、說、析、品、評，不知不覺讓學生受到熏陶，完成教學。
六、說教學流程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n，揭示課題。
�。ǘ┟鞔_任務，學有方向。
�。ㄈ┳灾鲗W習，交流展示。
1、自讀思考：說說海洋與人類有哪些密切的關系？理解人們?yōu)槭裁礋釔酆Ｑ�，又敬畏海洋？用自己喜歡的符號標出來。并批注出自己的.理解。
2、抽生交流。
過渡：昨天的海洋，讓人們既熱愛，又敬畏。在喜怒無常的海洋面前，人們只能“望洋興嘆”�？缛�21世紀，面對海洋，人們還是“望洋興嘆”嗎？為什么？
�。ㄋ模┬〗M學習，全班展示。
1、默讀課文第二部分，畫出人類所面臨的困境及如何開發(fā)、利用的相關語句，嘗試用小標題概括。
2、抽小組交流，教師板書。
3、小結：根據(jù)板書回答：人類進入21世紀，將從哪些方面對海洋進行開發(fā)，因此說海洋是人類21世紀的希望。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，情感熏陶。
1、海洋與人類有了密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀里的希望。所以我們要保護、珍惜海洋資源。齊讀最后一段話
2、談一談：我們應該如何保護海洋
3、為保護海洋設計宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋�！�
�。┥罨斫�，拓展延伸。
1、結合課文內(nèi)容及相關資料，談談你心目中未來的海洋是什么樣子？
2、閱讀《一路花香》上的《向沙漠進軍》，思考：沙漠給人們帶來了哪些災難，人們準備怎樣科學地治理、開發(fā)。
課文《海洋——21世紀的希望》說課稿2
一、說教學分析。
《海洋——21世紀的希望》是蘇教版小學語文六年級下冊第三單元的一篇有關海洋的說明文。課文告訴我們，海洋與人類有著密切的關系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在新世紀的希望。行文簡潔流暢，綱舉目張，條理清楚。這個單元的主題是“探索與發(fā)現(xiàn)”。《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程�！�
因此我的設計理念是：
1、全面提高學生語文素養(yǎng)。
2、學生是學習的主人。
3、用教材，而不是教教材。
4、教師是引導者、組織者、參與者。
5、合理利用身邊的教學資源。
結合教材內(nèi)容（我要上的是本課第二課時），設計理念及學生懂得搜集信息但對生活關注不夠，對海洋了解也不多的特點，設計教學目標如下：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、領悟“人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代”一句在文中的作用。
3、通過學習和交流，了解海洋與人類社會的密切關系，認識保護環(huán)境的重要性。
4、擁有熱愛大自然，熱愛科學的情感。
5、養(yǎng)成積累語言的好習慣。
教學重點、難點：
理解為什么說海洋是21世紀的希望
教具：
多媒體
二、說學情。
學生養(yǎng)成了課前預習的習慣，懂得聯(lián)系上下文理解課文，能流利地朗讀課文，懂得搜集信息但對生活關注不夠，對海洋了解也不多，因此注重師生間的交流，引導學生關注生活，利用生活資源學習。
三、說教法。
采用“讀讀——交流——感悟”教法。高年級要注重感悟能力的培養(yǎng)，引導他們關注生活，利用生活資源領悟課文，達到“用教材，而不是教教材”境界。
四、說學法。
采用“讀讀——自主交流——應用資源——領悟”學法。高年級學生應與教材對話過程中自主交流，應用身邊生活資源，去領悟課文，這樣學生會更關注生活，從生活中捕捉信息，從而提高能力。
五、說教學流程。
�。ㄒ唬┘で閷�。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第十三課（齊讀課題）�，F(xiàn)在回想一下，人類與海洋有哪些密切的關系呢？茫茫宇宙中的地球裹著一件水藍色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天是什么原因讓跨入21世紀的人類不再“望洋興嘆”？（出示第四自然段）
1、指名讀。
2、你們明白了什么？這段起到什么作用？有感情地朗讀。
（這一環(huán)節(jié)注重激起學生興趣，認識過渡段，認識科技發(fā)展帶來的好處。）
�。ǘ┰谧x中、在交流中領悟課文。
1、默讀第5至8自然段，你從中獲取哪些信息？思考：課文是抓住哪些要點來說明海洋是人類21世紀希望的？
2、交流：
�。�1）出示“目前陸地上的煤、石油等礦藏，由于長期開采，已越來越少，世界上許多地方都在鬧‘能源危機’”。指名讀。你們腦海出現(xiàn)什么畫面？
為了解決這個問題，人類便把目光轉向哪呢？
出示“如今，一座座……大顯神威�！敝该x，交流。
（2）出示“由于世界人口的急劇增長，加上土地沙化等生態(tài)環(huán)境的惡化，人類正面臨著食物匱乏的威脅�！饼R讀，你們想到什么？如何解決呢？你從哪里了解到的？
出示“科學家們早……來自海洋�！敝该x。你們了解海洋中哪些動物含有高蛋白，說一說？
（3）我們?nèi)祟愡�將如何開發(fā)和利用海洋呢？你從哪里了解到的？齊讀第7、8自然段，邊讀邊想象。
3、現(xiàn)在，誰來說說課文是抓住哪些要點來說明海洋是人類21世紀的希望的？
同學們請看資料庫：
海洋占地球表面積的、71％，美麗富饒，是巨大的資源寶庫。
（1）海水含80多種化學元素，其中60余種可在海水中提取。
�。�2）海洋是天然蛋白質(zhì)倉庫，擁有海洋生物20多萬種。據(jù)估計，世界海洋為人類提供的食物要比陸人全部耕地所提供的食物多1000倍。
�。�3）礦產(chǎn)的儲存庫：廣闊的海洋沉積盆地儲油1500多億噸，占全球總儲量的70％以上，天然氣140億立方米。海洋底還富集了大量錳結核、磷礦石和重金屬軟泥等礦藏。
（4）鹽類的故鄉(xiāng)：一立方千米海水中含3000萬噸鹽。
（5）能量的源泉：海洋的波浪、潮汐蘊藏著巨大的動力能，加上海水熱能和鹽度差能等能量，約70億千瓦以上。
�。�6）水資源的寶庫：海水本身就是人類一筆巨大財富，它集中了地球97％的水，利用海水淡化技術，將海水淡化，用于農(nóng)業(yè)灌溉前景十分廣闊。
此外，廣袤的海洋還為人類提供了遼闊的生存空間。
我們海南四周環(huán)海，物產(chǎn)豐富，將來需要大家去探索和開發(fā)，好好加油哦�。▎酒饘W生探索海洋的心靈，去熱愛海洋，熱愛大自然。）
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個藍色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮爆發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學們，心情沉重嗎？想說些什么呢？
6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須（生讀“保護海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻”）
7、同學們，海洋存亡，匹夫有責。痛定思痛后只有一句話——（齊讀：海洋——21世紀的希望）；萬語千言只為大家謹記（齊讀：海洋——21世紀的希望）。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)采用“讀讀——交流——感悟”教法和采用“讀讀——自主交流——應用資源——領悟”學法，
全面提高學生語文素養(yǎng)、利用課件展示有關海洋的圖片和資料，又通過交流，同時利用最近汽油缺少和報紙報道在南海發(fā)現(xiàn)儲量最大的天然氣這些信息，學生不僅領悟課文，而且更關注生活，在生活學習語文。）
�。ㄈ┩卣寡由�，自主創(chuàng)新。
學完了這篇課文，在頭腦中產(chǎn)生了保護海洋的意識，在此基礎上請同學們設計一條保護海洋的宣傳口號，號召全社會、全世界人們保護海洋。
�。▽W完課文，學生強烈感受到海洋與人類社會的密切關系，意識到了保護海洋的迫在眉睫。抓住這個關鍵時刻，請學生為保護海洋設計宣傳口號，對海洋的情感得以升華。學生用獨特的體驗寫出了豐滿的口號，振奮人心�。�
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
你心目中未來的海洋是什么樣子的？結合課文內(nèi)容，搜集相關資料，寫一篇短文。
�。◥垡蛩固拐f過，想象比知識更為重要。這一環(huán)節(jié)有力地激發(fā)學生想象，學生展開想象的翅膀去遨游。學生情感得到升華，更熱愛大自然。）
六、說板書設計。
學生能從板書中清晰地了解課文主要講述的內(nèi)容，明白海洋的21世紀的希望，更激發(fā)內(nèi)心的情感。
海洋——21世紀的希望
能源危機———開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源
食物匱乏———向海洋索取食物
能量浪費———利用海水發(fā)電
水荒———淡化海水
生存空間狹小———建設海底城市
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