幼兒園數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》說課稿（精選5篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》說課稿（精選5篇），希望對大家有所幫助。
幼兒園數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》說課稿1
一、說教材：
1、教學(xué)內(nèi)容
本課是北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊第三章《生活中的大數(shù)》第一節(jié)《數(shù)一數(shù)（一）》P19—20頁教學(xué)內(nèi)容，在我校三年級使用。
2、教材分析、整合，及其地位作用
本課教材內(nèi)容《數(shù)一數(shù)（一）》，實際上就是對“千“的認(rèn)識和感受，這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)的。主要目的就是要讓學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，進一步感受位值的概念、數(shù)位間的十進關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。這是進一步學(xué)習(xí) “萬”及以上數(shù)的認(rèn)識和多位數(shù)四則運算的基礎(chǔ)知識，因此一定要讓學(xué)生理解掌握。
本課內(nèi)容是普通學(xué)校教材，主要針對的是普通學(xué)校學(xué)生，主要包括了四個知識點，第一個問題由撥計數(shù)器的情境出發(fā)，從序數(shù)的角度，由千以內(nèi)的數(shù)和一千之間的關(guān)系引出對“千”的認(rèn)識。第二個問題結(jié)合拼擺小方塊的活動，體會“個”、“十”、“百”、“千”之間的十進關(guān)系，直觀感受“千”的大小。第三個問題就是結(jié)合數(shù)數(shù)活動進一步感受“千”的意義，掌握三位數(shù)的數(shù)數(shù)方法。第四就是安排的“試一試”，集合估計和對比想象的活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。針對普通學(xué)生這是2課時的內(nèi)容，第一課時安排解決前三個問題，這對于我們聽障學(xué)生來說課時容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個問題數(shù)數(shù)更是難點，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時的轉(zhuǎn)化更是難點，所以本節(jié)課我只安排了第一和第二個問題，并且在教學(xué)第一個問題“千”的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內(nèi)容，為學(xué)生下節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)分散了難點，提前做好了鋪墊。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識與技能：
使學(xué)生認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，體會“千”的由來，體會個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關(guān)系即“滿十進一”的道理，初步發(fā)展位值概念和數(shù)感；掌握千以內(nèi)三位數(shù)的組成；在探究的過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
�。�2）過程與方法：
借助計數(shù)器的操作與課件的直觀演示活動，通過引導(dǎo)學(xué)生動手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、涂一涂等方法，使學(xué)生充分參與知識形成的過程，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而形成技能。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：
在學(xué)生積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；并在活動中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
以上三個目標(biāo)密切聯(lián)系，相輔相成。目標(biāo)的確定適中，符合本班大部分學(xué)生的認(rèn)知特點。
4、教學(xué)重點：
認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
本課緊緊圍繞著重點，通過誘導(dǎo)準(zhǔn)備、新知探究、遷移運用三個主要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解掌握本課的重點知識。
5、教學(xué)難點：
計數(shù)單位“千”概念的建立與個、十、百、千計數(shù)單位之間的十進關(guān)系的理解。
因為“千”是新的計數(shù)單位，又比較大，尤其聽障學(xué)生在生活中對千以內(nèi)的數(shù)接觸較少，缺乏感性認(rèn)識，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點。另外學(xué)生對幾個幾的理解不夠清楚，表達(dá)能力也較差，所以對四個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系的理解也是本課的難點，不給定義，只需理解就可。
二、說學(xué)生：
本班共7名學(xué)生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下才能進行。其中A類生4名，有較強的學(xué)習(xí)意識，B類生3名，需要老師的不斷關(guān)注， 1名學(xué)生聽力特別好，語言清晰能正常的溝通交流。
三、說教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┍菊n教法主要是創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、誘導(dǎo)啟發(fā)法、講解法。
本課創(chuàng)設(shè)了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計數(shù)器與課件中方塊動畫的直觀演示，既直觀又生動，便于學(xué)生理解建立概念，同時吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動參與知識的形成過程，成為學(xué)習(xí)的主人。三年級聽障學(xué)生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上必須通過老師不停的誘導(dǎo)、啟發(fā)才能幫助他們解決問題、理解掌握所學(xué)知識。
（二）為體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使學(xué)生在動手操作、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，發(fā)展創(chuàng)造性。本課重視學(xué)生在實踐中的體驗和感受，讓學(xué)生動腦想、動手做、動口說，興趣盎然地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
為此我準(zhǔn)備的教具、學(xué)具有：多媒體課件、計數(shù)器、方格圖等。
四、說教學(xué)思路：
本節(jié)課安排了五個環(huán)節(jié)。1、誘導(dǎo)準(zhǔn)備；2、探究新知；3、遷移運用；4、回顧總結(jié)；5、拓展延伸。
�。ㄒ唬�、誘導(dǎo)準(zhǔn)備：
首先讓學(xué)生看圖讀話，感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學(xué)來源于生活，以及學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。
�。ǘ�、探究新知：
1、探究一：再添一個珠子是多少？
就是9——10， 99——100， 999——1000的變化過程
本環(huán)節(jié)借助計數(shù)器上的撥珠活動，幫助學(xué)生從序數(shù)角度體會到“千”的由來，同時也強化了“滿十進一”的道理，這一環(huán)節(jié)有利于進一步加深學(xué)生對位值概念的體會。同時這也是下一步學(xué)生具體數(shù)三位數(shù)時的一個難點，教學(xué)中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓(xùn)練，為下一步數(shù)數(shù)分散難點提前做好鋪墊。
2、探究二：里面有多少個？
教學(xué)時可先讓學(xué)生自己猜想，小組討論說說自己是怎么樣想的，然后進行匯報，最后在老師的帶領(lǐng)下集體觀察課件演示活動，依次得出結(jié)論。
然后讓學(xué)生觀察并感受一千個笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長度（學(xué)生親身跑過）來進一步體會一千的大小以及生活中的應(yīng)用。
本環(huán)節(jié)主要借助課件展示的數(shù)方塊活動讓學(xué)生認(rèn)識“千”，建立“千”的概念，初步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，并在活動中讓學(xué)生理解計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)三位數(shù)加減運算的計算方法做好鋪墊。
�。ㄈ�、遷移運用：
主要安排了三道題：看圖說數(shù)、用圖擺數(shù)和填空題。
這一環(huán)節(jié)緊緊圍繞本課重點，讓學(xué)生進一步掌握三位數(shù)的組成、理解數(shù)位間的關(guān)系及變化，觀察性、操作性較強，學(xué)生比較有興趣，達(dá)到了理解鞏固所學(xué)知識的目的。
�。ㄋ模�、回顧總結(jié)：
在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己說說通過本課學(xué)到了什么，這既是對本課知識的一個回顧總結(jié)，也是發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)的極好方式。
五、說教學(xué)過程
最后，為了講清重、難點，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，我簡短地介紹一下這一堂課的教學(xué)過程設(shè)計。本節(jié)課我設(shè)置了五個環(huán)節(jié)，分別是情境創(chuàng)設(shè)—數(shù)學(xué)活動—應(yīng)用拓展—鞏固深化—總結(jié)回歸。
�。�、情境創(chuàng)設(shè)：利用多媒體，在屏幕上展示動態(tài)的兒童樂園，一方面是為了切合教材，另一方面是知道愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學(xué)生。對于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，通過有音樂的ppt，以兒童樂園游玩作引子，能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。�、數(shù)學(xué)活動：我設(shè)計了兩個小部分。一是初步感知。二是數(shù)數(shù)交流。首先在初步感知里，讓學(xué)生通過看圖，自由探索交流，目的是滿足其好奇心，讓他們能定下心來進入接下來的學(xué)習(xí)交流。二就是數(shù)數(shù)交流。就是讓他們從樂園里找出與老師手上卡片物體數(shù)量一致的物體。由于這是一年級的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，剛接觸學(xué)生，所以并不馬上能說很了解他們的學(xué)習(xí)水平。于是在我的教案里，我設(shè)計了AB計劃。A計劃就是，如果答案有錯的話，說明有些同學(xué)還不沒掌握數(shù)數(shù)的方法。因此要展開討論，怎樣才能數(shù)得又對又快？讓學(xué)生思考，并請他們提議。最后總結(jié)一定要按順序數(shù)。B計劃就是，如果答案都全對的話，也不能太掉以輕心。因為這只能說明大家數(shù)數(shù)能力良好，但不一定就又對又快，因此設(shè)置一個“摘蘋果”游戲，增強趣味性的同時也能檢測學(xué)生數(shù)數(shù)能力，并訓(xùn)練其數(shù)數(shù)速度。
�。�、應(yīng)用拓展：應(yīng)用拓展這環(huán)節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生運用點子圖來數(shù)數(shù)，并初步體會其對應(yīng)關(guān)系。因此我把這環(huán)節(jié)分成兩個個小部分。一是大笨象難題。二是猜猜小圈圈。大笨象難題里，先在ppt里展示一只大象，然后又一只，最后不斷疊加到10只。讓他們數(shù)數(shù)。這是為了讓學(xué)生有更好的視覺刺激效果，從而引導(dǎo)他們把具象的東西轉(zhuǎn)化為抽象的東西來清點就更快更準(zhǔn)。接下來馬上就是猜猜小圈圈。先是準(zhǔn)備5張畫了圈的卡片，然后讓他們看看黑板上的10幅圖里，哪張圖片對應(yīng)哪張卡片。在家教時發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)上因為畫圈大小不一而被老師扣分。所以我接下來就弄個小變式。請學(xué)生上黑板前對應(yīng)其余五張沒有圈圈卡的，補上圈圈。畫圈最后從他們畫圈的方法上加以指導(dǎo)，比如說圈圈都是多胞胎，個個都要一樣大小才好看等等。
�。础㈧柟躺罨阂荒昙壍暮⒆幼⒁饬S持時間較短，約15到25分鐘。加上孩子才剛?cè)雽W(xué)，則可能更難維持了。這時課上了一半，是注意力最易分散的時候。所以要采取適當(dāng)?shù)拇胧┤ゾS持。因此這里設(shè)計了一個火車鉆山洞的游戲，分組進行。運用游戲法，寓教于樂，既集中了學(xué)生注意力，又能鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)的口頭表達(dá)能力。
５、總結(jié)回歸：第一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓學(xué)生喜歡上了就是一輩子的事情�，F(xiàn)在新課改對于數(shù)學(xué)其中的教學(xué)理念是數(shù)學(xué)生活化，因此上完本節(jié)課，就引導(dǎo)學(xué)生試著探索生活上的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從第一節(jié)課就能體會到數(shù)學(xué)的無處不在。
幼兒園數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》說課稿2
【教學(xué)內(nèi)容】北師大版第四冊第四單元的第一課，這一課以活動的形式呈現(xiàn)教材，從標(biāo)題來看，具有情境性與活動性。從內(nèi)容看，學(xué)生學(xué)習(xí)了有價值的數(shù)學(xué)，教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題與情境中，很自然的滲透人與自然，人與他人及人與自我等關(guān)系的價值。
【教學(xué)目標(biāo)】
1． 通過事例體會生活中的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2． 通過熟正方體等活動認(rèn)識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關(guān)系通過估一估、擺一擺等活動對大數(shù)有具體的感受發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3． 培養(yǎng)學(xué)生克服數(shù)學(xué)活動中的困難，感受克服困難與運用知識解決問題的成功體驗。
【重點】感受大數(shù)，認(rèn)識千，萬。
【難點】充分感知一千，一萬有多大，理解單位之間的進位關(guān)系。
【教具準(zhǔn)備】課件 大正方體
【教法】著名物理學(xué)家楊振寧說過:成功的真正秘訣在于興趣。本課數(shù)正方體的過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變被動聽為主動探究，學(xué)生積極動腦、動口、動手。本節(jié)課使用多媒體教學(xué)手段，力求借助這些手段節(jié)約時間，突破難點，提高效率。
【學(xué)法】學(xué)生是主體，本節(jié)課讓學(xué)生在觀察中體會大數(shù)，在動手操作，實踐感知大數(shù)，培養(yǎng)動手能力，體驗數(shù)感。
【教學(xué)程序】 課標(biāo)指出教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)的自身缺點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心里規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，將數(shù)學(xué)活動置身于實施的生活背景之中，為他們提供觀察操作，實現(xiàn)的機會。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了如下四大環(huán)節(jié)。
一） 聯(lián)系生活，體驗新知
1．出示數(shù)幅圖片，感知生活中的大數(shù)，激發(fā)學(xué)生了解探究大數(shù)的欲望。第⑴幅圖片是全校集會的圖片，可以讓學(xué)生試著估一估大約有多少人。第（2）幅是東方電視塔，讓學(xué)生讀數(shù)，先比劃一下一米有多長，四百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長度。緊接著出示珠穆朗瑪峰的高度，讓學(xué)生讀一讀，相機滲透愛國情感。接下來出示萬里長城和南京長江大橋的長度。讓學(xué)生在讀數(shù)的過程中體會生活中處處有大數(shù)。
2．象這樣生活中的大數(shù)還有那些？與同桌說一說。
3．請同學(xué)匯報。
今天我們就來認(rèn)識這些大數(shù)，板書課題：生活中的大數(shù)。
二） 動手操作，探索新知
1、出示：由1000個正方體組成的大正方體，請同學(xué)們估一估，數(shù)一數(shù)這個大正方體是由多少個小正方體組成的，生經(jīng)歷數(shù)的過程，出現(xiàn)了100，600，1000的結(jié)果，先聽學(xué)生匯報自己數(shù)的結(jié)果。不馬上否定學(xué)生的結(jié)論。
2、屏幕演示數(shù)的過程，先出示一列有10個，板書：一列是10個 。課件演示一層又由10列組成。板書：一層是10個10列 100個 演示：一個大正方體又由10層組成，帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)，100、200、3001000 讓學(xué)生理解10個10是一千。
3、認(rèn)識萬 一個這樣的大正方體由幾個小正方體組成？生：1000個。二個呢？三個呢？（課件出示）九個呢？那么十個呢？生：一萬。
4、進一步理解千萬的實際含義。
1）我們的數(shù)學(xué)書大約有多少頁？生：100頁。10本這樣的書約有多少頁？生：1000頁。實際操作一下，讓學(xué)生比劃一下一千頁、一萬頁大約有多高。
2）出示千人合唱團的圖片，10個這樣的千人合唱團共有多少人。生：一萬。請學(xué)生閉眼想一想那個場面。說感受。生：壯觀 熱鬧
5、填寫數(shù)位順序表
1）卡紙出示沒填完的數(shù)位順序表，我們以前學(xué)過哪些計數(shù)單位？生：個位，十位，百位。
2）通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為第4位是什么位？第5位呢？生：萬位。請學(xué)生填寫完整。告訴學(xué)生萬后面還有很多數(shù)位，以后再學(xué)習(xí)。
3）體會相鄰計數(shù)單位之間的進率。如十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。他們的進率都是10。
三） 應(yīng)用新知，學(xué)以致用
我們運用今天的新知來解決問題。
1、數(shù)一數(shù)，說一說，有多少個小正方體木塊組成。（教材31頁的說一說）
1）請學(xué)生先獨立數(shù)，試做，
2）請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
2、紅色涂出238個小方格。
1）先讓學(xué)生仔細(xì)觀察小方格的排列規(guī)律。生：用紅線圍出來的一個大正方形里面有100個小正方形。
2）涂出238個小方格。要求一眼就能看出來。
3）作品展示。
四） 回顧評價
1．回顧一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
2．關(guān)于大數(shù)的知識，你還想知道哪些？
【布置作業(yè)】
完成一課三練的17頁。
【設(shè)計意圖】
綜觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我充分挖掘了生活資源，讓學(xué)生感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。突出了實物感知，動腦數(shù)數(shù)，動手操作等活動，通過適時的應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學(xué)習(xí)情境中，認(rèn)識了千萬，建立了良好的數(shù)感。鼓勵學(xué)生嘗試用數(shù)字刻畫出事物。始終注重培養(yǎng)學(xué)生的感知新知能力，板書簡潔有效，學(xué)生印象深刻。增加了運用，盡量讓學(xué)生去說數(shù)的過程，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外積極有效的評價手段激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》說課稿3
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
這幾天培訓(xùn)下來，收獲很多，感觸很深，讓我聽到比較多的一句話是：想讓學(xué)生喜歡你的課首先要讓她喜歡你這個人，而第一次的印象很重要，于是我想應(yīng)該怎樣上好我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課呢？如果直接上課本的內(nèi)容，學(xué)生也許會覺得太正經(jīng)了，如果就給她們欣賞數(shù)學(xué)兒歌或玩游戲的話，我們的學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)每天在接觸數(shù)字兒歌和玩各種各樣的游戲了，她們會認(rèn)為原來小學(xué)課堂跟幼兒園是一樣的啊，就缺乏新鮮感。于是我想，這三天的適應(yīng)性生活就想結(jié)合我們數(shù)學(xué)課本的第一單元的第一課時，數(shù)一數(shù)，并且加上我們校園美麗的景象，在孩子們欣賞美麗校園的同時讓他們發(fā)現(xiàn)其實生活中處處存在著數(shù)學(xué)。而我們的孩子剛剛結(jié)束幼兒園生活，進入小學(xué)，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達(dá)能力有限。所以我們要隨時的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。
一、教材分析以及學(xué)生的背景情況
我們知道，一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，大多數(shù)兒童在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，甚至?xí)䦟�，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立10以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
《新課標(biāo)》提出教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，本節(jié)課就是幫助學(xué)生建立數(shù)感的起始課。主題圖是一幅鄉(xiāng)村小學(xué)開學(xué)時的情景，而我這里把其改成我們校園的情意圖(這樣使學(xué)生更有親切感與熟悉感)，表面看起來好像跟數(shù)學(xué)沒有太大關(guān)系，但是，在我們教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會通過觀察發(fā)現(xiàn)，所看到的一切只有通過數(shù)才能描述清楚，而且要經(jīng)過組織才能匯報得井然有序。這正是培養(yǎng)學(xué)生于無聲處聽驚雷、于平淡處創(chuàng)造精彩的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的開始。
基于以上分析，和對教材的理解，確定以下教學(xué)目標(biāo)
�。�1）通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流。
�。�2）幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
�。�3）初步體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。
教學(xué)重點
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣
2、數(shù)數(shù)的方法。
教學(xué)難點
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣
2、用較為簡捷明了的數(shù)學(xué)語言來匯報所看到的物體的數(shù)量。
二、教法和學(xué)法
很顯然，在教法和學(xué)法上要注意以下幾點：
1、動手操作學(xué)習(xí)。“兒童的智慧在手指尖上”通過讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2．合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
為了實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、教學(xué)過程（3個方面）
1、欣賞圖片，談話交流，自然過渡。
每個人都喜歡美麗的圖片，尤其是我們的學(xué)生，因此，本節(jié)課開始，我讓小朋友們欣賞校園的風(fēng)光，然后出示主題圖，問，我們的校園美嗎？你喜歡嗎？我以這樣的方式引入會顯得比較自然有效，沒有負(fù)擔(dān)。有的孩子在看到這些圖片后動作比較大，大聲的叫起來，這時就要對學(xué)生要進行常規(guī)的課堂習(xí)慣養(yǎng)成的教育，比如一起看圖片的時候，先要仔細(xì)觀察，不能影響其他的同學(xué)，老師提問題的時候，要先舉手再回答，當(dāng)其他小朋友在回答問題的時候，要認(rèn)真坐好而且聆聽等等方面。然后跟學(xué)生說，其實我們美麗的校園中存在的許多的數(shù)學(xué)問題。想不想跟老師一起去發(fā)覺他們
2、層層推進，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
�。�1）口頭數(shù)數(shù)
你會數(shù)數(shù)嗎？從1數(shù)到10，試試看。
伸出兩只小手，同桌之間相互數(shù)一數(shù)有幾根手指。
集體交流：先請幾個會數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給大家聽，再請不會數(shù)或數(shù)得不好的同學(xué)試著數(shù)幾次。
�。�2）看圖數(shù)數(shù)
①激發(fā)觀察興趣
教師啟發(fā)提問：同學(xué)們，你們知道圖上畫的是什么地方嗎？學(xué)生回答后教師介紹：我們的校園。 同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？請同桌相互說一說。 接下來全班交流，注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，我在這里隨時提醒學(xué)生：還有什么？由此自然過渡到下一個環(huán)節(jié)
②數(shù)圖中的數(shù)量。
教師在學(xué)生隨意說出的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)目從大到小的順序數(shù)出圖中事物的個數(shù)。
一次教學(xué)數(shù)出數(shù)量是１的人和物；其它數(shù)量的人和物。這里僅介紹1的教學(xué)。
一面國旗、一位老師、一座教學(xué)樓、一個國家等。學(xué)生回答后，教師及時指出：像這樣，一面國旗、一位教師、一座教學(xué)樓、一個國家等都可以用數(shù)字“１”來表示。一可以表示一個小事物，也可以表示一個大事物。
在教學(xué)數(shù)其它數(shù)時，注意滲透思想品德教育，如：有四個同學(xué)在小小氣象站觀測時，要及時對學(xué)生進行熱愛科學(xué)的教育。
③認(rèn)讀１——10各數(shù)。
10個物體都數(shù)完后，我把教材第4——5頁物體與數(shù)，制作成卡片，讓小朋友們看一看每一個集合圈里的物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。按從小到大的順序讀一讀這些數(shù)。為進一步強化孩子們對數(shù)的認(rèn)讀能力，我在這里隨機出示數(shù)字卡片1——10，請學(xué)生搶答。
�、懿聰�(shù)游戲
出示1——10的卡片。允許學(xué)生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……” 學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。
�、輸�(shù)身邊的物體。
建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識簡單地傳授給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。所以，我設(shè)計了這個供學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己尋找身邊的物體，并且用數(shù)量來加以描述，使學(xué)生的知識及時得到內(nèi)化，進一步使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。然后我在這基本上，讓學(xué)生比較自己的數(shù)跟同桌的數(shù)的哪個大，為我們下一節(jié)課比一比打下基礎(chǔ)。
3、全課小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生相互補充，完成小結(jié)。
縱觀整節(jié)課的教學(xué)，注意做到以下三點：1、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣；2、應(yīng)充分利用教材的資源；3、倡導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式。做到既突出重點，又突破難點的教學(xué)目的。
如果還有時間與學(xué)生一起看一看數(shù)字歌游戲。
讓我們學(xué)生覺得小學(xué)的課堂跟幼兒園既有聯(lián)系又有區(qū)別，讓我們的孩子感受新紀(jì)元校園的美好，感受新紀(jì)元老師的關(guān)懷。
以上是我對第一節(jié)數(shù)學(xué)的構(gòu)思與設(shè)想，今天的準(zhǔn)備還很倉促，有許多不到位的地方希望各位老師們給予指點。謝謝！
幼兒園數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》說課稿4
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我是佳木斯市第十小學(xué)的教師閆麗,我今天說課的內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《數(shù)一數(shù)》。今天我將分為七個部分進行說課。
讀懂教材：
本節(jié)課是北師版學(xué)習(xí)乘法的起始課，教材設(shè)計了豐富的操作活動，教材通過數(shù)熊貓、數(shù)圓片、數(shù)格子、數(shù)蘋果等實踐活動，使學(xué)生體會生活中存在大量的相同數(shù)連加的問題，了解這種加法的簡便表示就是要學(xué)習(xí)的乘法，這樣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生通過數(shù)數(shù)抽象出算式對于大多數(shù)的孩子并不困難，重要的是如何讓學(xué)生充分經(jīng)歷從不同的角度去數(shù)，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。（而以前的教材只是教學(xué)生知識，而不告訴學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)這些知識）。從不同的角度去數(shù)，為學(xué)生后面理解兩個因數(shù)可以交換位置而積不變埋下伏筆。
讀懂學(xué)生：
在教學(xué)設(shè)計前我設(shè)計了三個前測問題：
1、觀察方陣圖,讓學(xué)生說說一共有多少個圖形,你是怎么列式的,說說為什么這么列,我出示的是每排6個,有4列,通過調(diào)查孩子的列式有三種方法,
（1）6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個,豎著看每行是4個)
�。�2）只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個)
（3）6+12+6=(第一行是6個,第二行和第三行一共是12個第三行是6個)
2、你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。（聽說過乘法，但是說不清楚。）
3、會背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會.）
通過前測，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)物體的時候，不一定有序的按照排和列來數(shù)，同時教材中數(shù)一數(shù)的活動充分考慮了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，把學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗和技巧作為乘法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這是符合學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的年齡特征和心理規(guī)律的。
我們班的學(xué)生思維活躍，課堂上經(jīng)常有靈動的思維火花閃現(xiàn)。
確立目標(biāo)：根據(jù)教材的解讀和對學(xué)生的分析，我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。
2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。
3、在具體情境中，體會生活中存在大量的相同加數(shù)連加的問題，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
在教材處理方面
以“動物園召開運動會”為主線。并把四個內(nèi)容通過一個情景串了起來。數(shù)的層次與每個層次的思維要求逐步提高，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的`個數(shù)，并列出兩個不同的連加算式。感受相同加數(shù)連加與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。
教學(xué)難點：把數(shù)一數(shù)的活動與乘法的意義溝通起來，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。
教學(xué)方式
我采用的教學(xué)方式是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動思考的空間,使學(xué)生積極主動地獲取知識!具體在教學(xué)流程中體現(xiàn)。
精心預(yù)設(shè)
在2個多月的網(wǎng)絡(luò)教研和施教過程中，務(wù)實校長和武秀華校長給我提出了很多高屋建瓴的建議，研討中，我五易其稿。具體的流程是這樣的：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
首先對不規(guī)則、規(guī)則物品計數(shù)，列式，簡單比較異同。這個環(huán)節(jié)是我充分研究學(xué)生和教材后，創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)，目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受，讓學(xué)生初步感知規(guī)則和不規(guī)則物體的計數(shù)不同。
二、充分經(jīng)歷 探究新知
真正讓每一個孩子都經(jīng)歷不同方法數(shù)的過程，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數(shù)的加法算式。
幼兒園數(shù)學(xué)《數(shù)一數(shù)》說課稿5
一、說教材
1設(shè)計意圖
孩子對小動物天生有著一種特殊的感情，無論什么時候什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇�！稊�(shù)一數(shù)》這首兒歌正是以幼兒最感興趣的動物作為題材，能夠深深地吸引幼兒，而且兒歌中還蘊含了數(shù)字、方位這一科學(xué)方面的信息，有著很大的教育價值。此外，它還是一首帶有繞口令色彩的兒歌，包含了韻腳相同的5種動物，能夠矯正發(fā)音部位，對提高幼兒的語言表達(dá)能力、對幼兒進行語言美的熏陶有著很大的作用。新《綱要》在語言領(lǐng)域也指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗。于是我設(shè)計了本次語言活動。
2幼兒情況分析
本活動選擇在小班下學(xué)期進行。3、4歲的幼兒正是處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒進行一些繞口令等語言的訓(xùn)練更有助于他們能正確的發(fā)音。但小班幼兒思維具體形象、注意時間短，興趣穩(wěn)定差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意，所以我根據(jù)小班幼兒的特點制作了PPT，生動的課件能為孩子們創(chuàng)造一種游戲化的情境，運用聲音、圖象、動畫，生動形象地展示了認(rèn)知對象，調(diào)動了幼兒的視覺、聽覺、各種器官，如同和動物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自由地去學(xué)習(xí)，在活動中保持較高的興趣。
3說活動目標(biāo)
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標(biāo)定位于：
�。�1）感知理解兒歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。
�。�2）借助PPT課件，初步學(xué)習(xí)運用方位詞。
�。�3）體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。
4說重點難點。
本次的活動的重點是理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌，讀準(zhǔn)兒歌中五個小動物的發(fā)音。難點在于第二個目標(biāo)，初步學(xué)習(xí)運用方位詞。
二、說活動過程
（一）導(dǎo)入（出示PPT中背景圖與小動物畫面）
師：小朋友看一看，這里有哪些動物朋友��？我們跟他們打個招呼吧。（幼：小老虎，你好！……）
�。ㄒ蚤_門見山的方式引出了兒歌的主角：5個小動物。形象生動、色彩鮮明，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。跟小動物問好，不僅是一種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習(xí)了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標(biāo)一做鋪墊）
�。ǘ┓志洳シ臥PT課件，感知理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。
1、師：動物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗脝幔坷匣卦谀睦�？（幼兒自由猜測）我們一起來看看，這只老虎到底藏在哪里？（按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片）原來啊，這只老虎藏在哪里��？（幼：山上）我們把它叫出來吧：小老虎、小老虎，出來吧。（播放老虎從山里跑出來的動畫）有一句好聽的話也說了這件事情，我們一起來聽聽看。（播放聲音“山上一只虎”及文字動畫）我們也來學(xué)一學(xué)吧。
2、在討論第二、三個動物的時候，也用此方法，先猜測動物可能會隱藏的地方，然后教師利用動物按鈕鍵驗證幼兒的猜測是否正確，集體把小動物喊出來，學(xué)說兒歌中的短句。
3、在討論第4個小動物的時候，待幼兒將小動物喊出來后，提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學(xué)說。
4、最后一個小動物小老鼠被喊出來后，直接請幼兒一起來用相應(yīng)句式的話說一說。
5、整理，引出兒歌最后兩句。（出示相應(yīng)的動畫）師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來數(shù)數(shù)看。它們是誰呀？這一次，請小朋友用一個字來說說看。
（這一環(huán)節(jié)是活動的中心部分，運用了PPT課件，幼兒能夠主動地去猜測動物藏的地方，初步地運用一些方位詞，為目標(biāo)二服務(wù)。另外，生動有趣的動畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學(xué)變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動地學(xué)說兒歌中的短句，更好地促進目標(biāo)一的達(dá)成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個的發(fā)音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個字來說一說”的要求，進行了重點強調(diào)與練習(xí)）
�。ㄈ┩暾シ艃焊�
1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。（播放PPT最后一張）
2、師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。
（幼兒學(xué)說兒歌，教師播放課件，運用課件中的動畫幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容）
3、接龍游戲：
老師說：山上——幼兒接：一只虎……(利用動物按鈕鍵點擊到相應(yīng)的動畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進行兒歌的復(fù)習(xí)鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)
�。ㄋ模┯螒颉白矫圆亍�。
1、師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來？
2、幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。
3、交流：剛才你藏在哪里？（窗簾后面、桌子下面……）
(捉迷藏游戲的加入，使得活動動靜結(jié)合，保持了幼兒的興趣；另外，交流的環(huán)節(jié)也是非常重要的，為幼兒提供了運用簡單的方位詞的機會，更好地將本活動的難點處理落到了實處)
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