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【熱門】說課稿模板匯總8篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家收集的說課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
說課稿 篇1
尊敬的各位評委、老師們：
你們好！我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文一年級下冊第8課《月亮的心愿》第二課時。這篇文章以月亮的內(nèi)心變化為線索，借助小女孩
珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼父母的美好品質(zhì)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：理解月亮心愿的含義和小女孩美好的心靈。
教具：掛圖、生字卡片
【教學(xué)目標(biāo)】
１、鞏固識字，正確、流利地朗讀課文。
２、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
〖教學(xué)過程
一、首先是復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
二、細(xì)讀討論
�。薄⑷缓笞寣W(xué)生自由讀讀課文，說說月亮姐姐的心愿是什么？通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就說出來：（板書：好天氣 下雨）
２、我就問他們：“月亮姐姐為什么這么奇怪，變來變?nèi)サ�？�?讓同學(xué)們帶著問題齊讀1、2自然段，同時結(jié)合插圖一想想：月亮在笑什
么呢？通過朗讀，有的學(xué)生說：“她看到小女孩的背包裝滿了食物，小女孩在睡夢中都露出了甜甜的笑容，所以笑了。”“這時候呀，月亮
姐姐就想到要跟太陽商量，讓明天有個好天氣，這是為什么？”同桌互相討論一下。通過討論，同學(xué)們會說：因?yàn)樵铝量吹叫∨榻加螠?zhǔn)
備得那么充分，想讓孩子們高興地去郊游。所以想讓明天有個好天氣。（哦，原來是這樣。）月亮姐姐在找太陽公公的途中，又經(jīng)過另一家
的窗前，她看到了什么？
3、現(xiàn)在我們再來看看插圖二：
月亮姐姐的表情與第一幅圖中有什么不一樣？孩子們搶著說：月亮姐姐皺起了眉頭。“發(fā)生什么事了？”讓同桌帶著問題分角色讀
一讀課文的4—7自然段。讀完后結(jié)合插圖說說你知道了什么？當(dāng)有的孩子說出珍珍的媽媽病了，躺在床上，珍珍正端著一盆水走來過時，我
趁機(jī)問：“你們猜猜，珍珍要干什么？”有的說要給媽媽洗臉，有的說幫媽媽擦汗等等，我打鐵趁熱，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說：“除了
這些，她還會為媽媽做些什么事呢？”孩子們紛紛說：喂媽媽吃藥、做飯給媽媽吃等等�！敖加问且患嗝撮_心的事呀，珍珍想不想去？為
什么？”有的學(xué)生說：珍珍不想去。因?yàn)樗荒軄G下生病的媽媽自己去玩。“你知道珍珍的心愿是什么嗎？”讓男女同學(xué)分角色讀志媽媽和
珍珍的對話后再回答回答問題，有的學(xué)生說：珍珍想照顧媽媽。（板書：照顧媽媽）“你覺得珍珍是一個怎樣的孩子？”引導(dǎo)學(xué)生說出：珍
珍是一個懂事、有孝心、愛媽媽的好孩子。（板書：懂事、有孝心、愛媽媽）學(xué)到這里，我就讓學(xué)生帶著自己的理解讀4——7段。
[這樣做的目的是讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課
文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。]
“聽了珍珍和媽媽的悄悄話呀，月亮姐姐什么話也沒說，悄悄地走了，她的心里在想什么呀？”讓學(xué)生默讀第8段找出答案。學(xué)生很快就
就找出來了，大聲說：月亮姐姐想讓明天下雨！
問：“月亮為什么要改變心愿呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橄掠炅�，大家都不能去郊游了，就可以等著為照顧生病的媽媽而不能去參加的珍�?/p>
了�！斑@時候呀，月亮姐姐皺了皺眉頭，作出了一個決定，你想知道是什么嗎？快讀讀最后一個自然段�！焙芸�，有聰明的學(xué)生說：月亮姐
姐先讓雷公公下了兩天的雨，這時，珍珍媽媽的病已經(jīng)好了，再讓太陽公公有個好天氣。問：“你知道月亮姐姐這樣做的目的是什么嗎？”
這時候，很多學(xué)生都能大聲地說出來了：讓孩子們一個都不少地去郊游。（板書：讓孩子們一起快樂地去郊游）“月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了沒有？
”學(xué)生大聲說：實(shí)現(xiàn)了�！澳愀卟桓吲d？（高興）那就帶著你的感覺讀讀最后一個自然段吧�！�
接下來，讓同學(xué)們看著板書，回答問題：你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或不舒服時你是怎么做的？
三、朗讀課文
最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
板書設(shè)計(jì)： 8、月亮的心愿
本課板書我以一顆心為造型，以課文的標(biāo)題為中心，以月亮的內(nèi)心變化為線索，形象生動地將課文內(nèi)容躍入眼前，看起來簡潔明了，內(nèi)容突
出了課文的重點(diǎn)，有利于引導(dǎo)孩子們理解課文，學(xué)會怎樣關(guān)心父母、體貼父母。
說課稿 篇2
一、說教學(xué)內(nèi)容
我說課的內(nèi)容是外語教學(xué)與研究出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》一年級起點(diǎn)第三冊Module1---Module5的一節(jié)復(fù)習(xí)課。主要復(fù)習(xí)學(xué)過的日常生活用語、1---10的數(shù)字、red,yellow,green,blue,orange,white,purple,pink,black等表示顏色的單詞以及身邊的window,door,floor,ceiling等單詞。
二、說教材
本節(jié)課是復(fù)習(xí)課。它是在學(xué)生初步掌握了已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的課堂教學(xué)活動。通過復(fù)習(xí)，使孩子們熟練掌握所學(xué)知識，為今后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課時容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛.
三、說教學(xué)目標(biāo)
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對一年級學(xué)生的實(shí)際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下:
1、知識目標(biāo)
�。�1）使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀1---10的數(shù)字、red,yellow,green,blue,orange,
white,purple,pink,black等表示顏色的單詞以及身邊的window,door,floor,ceiling等單詞。
�。�2）初步感知學(xué)過的日常生活用語，學(xué)生能聽懂并理解其意思。
2、能力目標(biāo)：
�。�1）能聽懂指令性的語句并做出相應(yīng)動作.,如Standup!Sitdown等.
�。�2）能區(qū)分1---10的數(shù)字，各種顏色的單詞,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識各種練習(xí)的能力.
3、情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、認(rèn)真模仿的良好習(xí)慣和主動競爭的竟識。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。
四、說教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練掌握1---10的數(shù)字單詞、顏色單詞以及window,door,floor,ceiling等單詞，并能正確認(rèn)讀.。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，根據(jù)要求完成練習(xí)的能力，同時注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、彩色粉筆、人物頭飾。
六、說教法、學(xué)法
為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲等多法并用的方式組織教學(xué)，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
七、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱Z言感染，激情導(dǎo)入
教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是一堂課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。
因此，在這一環(huán)節(jié)，我采用激勵的語言，引導(dǎo)孩子熱情投入到本課的活動中來。我說：“同學(xué)們，你們喜歡英語嗎？那你們學(xué)得好嗎？這節(jié)課我們就來進(jìn)行一場比賽游戲，看你們到底學(xué)得怎么樣，OK?老師還帶來了四位你們非常熟悉的好朋友，猜猜看會是誰呢？”同時出示Daming,Amy,Lingling,Sam的頭飾，學(xué)生邊猜，老師邊把他們粘到黑板上�！白屗麄円布尤氲侥銈兊男￡�(duì)，歡迎嗎？（教師分配小隊(duì)）誰來幫助你的新伙伴找到他們的名字呢？”（指名到前面選擇Daming,Amy,Lingling,Sam的名字卡片，貼到相應(yīng)的人物下面，同時用畫彩色球的方法予以獎勵。）
�。ǘ┳杂蓵�，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高
學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會話：Hello!Boysandgirls.Howareyou?Pleasedtomeetyou!不僅復(fù)習(xí)了日常用語，還渲染了學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。
（三）合作互動，完成復(fù)習(xí)內(nèi)容,
在小學(xué)英語課堂中，使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動最好的方法就是小組比賽。所以在復(fù)習(xí)過程中，每一環(huán)節(jié)都設(shè)置了比賽活動。如在復(fù)習(xí)window,door,ceiling,floor等單詞時，就通過Askandanswer;Listenandpoint;Lookandsay等各種形式的比賽；在復(fù)習(xí)數(shù)字、顏色等單詞時就設(shè)置了Listenandtick;Listenandnumber等比賽。使學(xué)生始終情緒高漲，積極踴躍。
�。ㄋ模└枨莩�，保持情趣
在本課快要結(jié)束的時候，通過運(yùn)用彩色粉筆對顏色的問答，繪出美麗的彩虹，然后通過Icansingarainbow歌曲的演唱，使學(xué)生產(chǎn)生余猶未盡的感覺，為今后英語課的學(xué)習(xí)保持長久的情趣。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)，及時評價。
通過對學(xué)生比賽結(jié)果的總結(jié)評價，使孩子體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽(yù)。
八、教學(xué)總結(jié)
這節(jié)課不論是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都
能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂活動中來，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。
說課稿 篇3
人教版七年級上冊 Unit6 Do you like bananas? 說課稿 各位老師、 同學(xué)大家好！ 今天我要談的是人教版新目標(biāo)英語七年級上冊 Unit 6 Do you like bananas? 第一課時的教學(xué)。
一、 教材分析
z（一） 教材的地位和作用 本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題食物，由 Section A , Section B 和 Self check 三個部分組成。本節(jié)課是第六單元的第一課時，因此主要是 Section A 部分的內(nèi)容。
教材內(nèi)容圍繞著談?wù)撓矚g與不喜歡的食物展開，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。
本課時以聽說為主， 要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交 際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和綜合語言運(yùn)用能力。
�。ǘ� 教學(xué)目標(biāo) 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力， 為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個方面：
1. 知識目標(biāo) 1） 通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識并掌握一些有關(guān)食物方面的 單詞，如 hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli. 2） 能理解并正確使用以下句型：Do you like?? Yes, I do. /No, I don’t. 2. 能力目標(biāo) 1） 能用本課所學(xué)句型自由的談?wù)撓矚g喝不喜歡的食物。
2） 能區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
3. 情感目標(biāo) 1） 在小組合作中積極參與討論，互相幫助，團(tuán)隊(duì)合作意識增強(qiáng)。
2） 能夠養(yǎng)成健康合理的飲食習(xí)慣，學(xué)會關(guān)心父母。
�。ㄈ� 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種有關(guān)食物方面的名詞；實(shí)義動詞 like 一般現(xiàn)在時的 疑問是及其答語。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何談?wù)撟约旱南埠煤蛥拹�；區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
二、 學(xué)生分析 初一學(xué)生性格特點(diǎn)是活潑好動，愛表現(xiàn)，參與活動的熱情會很高。面對可塑性 很強(qiáng)的學(xué)生，作為英語教師，我們一定要保護(hù)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情。所以，本 節(jié)課，我要求學(xué)生以小組活動為主，充分實(shí)踐，展示個性，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識 來解決問題。同時多進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。
三、 教法 依據(jù)新課程所倡導(dǎo)的理念，本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)法，并輔助于情景交 際教學(xué)法和互動式教學(xué)法。
根據(jù)課程的總體并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活 動，吸引和組織學(xué)生積極參與。同時聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，讓學(xué) 生在交際中學(xué)英語。
四、 學(xué)法 本節(jié)課主要采用合作學(xué)習(xí)法，在課堂活動中，讓學(xué)生以小組為單位，圍繞著 課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討和交流，發(fā)展能力，增強(qiáng)合作意識。
五、 教學(xué)手段 采用多媒體輔助教學(xué)，直觀形象，易于吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍 課堂氣氛。
六、 教學(xué)流程 根據(jù)七年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中采用了任 務(wù)型教學(xué)模式，將教學(xué)活動氛圍以下五個環(huán)節(jié)，即 Warm-up;Pre-task;
While-task;
Post-task;
Homework. StageⅠ。Warm-up （3mins） 在熱身環(huán)節(jié)，我采用 Free talk 的形式讓學(xué)生自由的談?wù)撍麄兯矚g與不喜歡 的食物。活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時自然地引入本課主題——food 以及 重要句型"Do you like??" StageⅡ。 Pre-task （10mins） Step1. Stage Guess &Learn 本環(huán)節(jié)主要是學(xué)習(xí)這節(jié)課的新單詞及重要句型。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我設(shè) 計(jì)了一個猜圖片學(xué)單詞的游戲。
首先用多媒體呈現(xiàn)一些不完整的食物圖片，讓學(xué) 生運(yùn)用想象力猜出食物的名稱， 進(jìn)而學(xué)習(xí)新單詞。
然后通過師生間的問答與互動， 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型。
Step2. Memory Challenge 接下來，用多媒體課件快速閃現(xiàn)所學(xué)食物圖片及單詞，讓學(xué)生進(jìn)行短暫記憶 后完成圖片與單詞配對練習(xí)， 為后面的中心任務(wù)做好詞匯鋪墊，同時培養(yǎng)學(xué)生的 觀察判斷能力。
Stage Ⅲ。 While-task （15mins） 在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了幾個任務(wù)型活動，讓學(xué)生在活動中操練所學(xué)單詞及 句型。
Step1. Make a survey &
give a report 首先，我創(chuàng)設(shè)了一個情境：假設(shè)某位學(xué)生要開一個生日 party,在去采購食物 之前，他首先要對同學(xué)的喜好做一個調(diào)查。活動內(nèi)容是四人一組，()互相詢問對方 喜歡和不喜歡的食物。然后，請每個小組選出一位同學(xué)向全班匯報調(diào)查結(jié)果，培 養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和歸納概括能力。
Step2. Watch &
listen 多媒體展示課文對話的教學(xué)錄像，讓學(xué)生邊看邊聽，同時完成一個與課文對 話內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)， 加深對課文的理解。
然后， 聽錄音， 完成課本上 Section A 中 1a,1b 部分的練習(xí)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。
Step3. Discussion &
report 活動內(nèi)容是讓學(xué)生以小組為單位，討論什么是健康的食物，然后將所學(xué)實(shí)物 單詞分成 healthy food 和 unhealthy food 兩類，制作一個健康食譜。最后請一些 小組匯報他們的討論結(jié)果， 使學(xué)生養(yǎng)成健康合理的飲食習(xí)慣，同時也為下節(jié)課進(jìn) 行一日三餐的營養(yǎng)搭配學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
StageⅣ。Post-task （10mins） 針對本課涉及到的語言點(diǎn)如何區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，我設(shè)計(jì)了一個小 組競賽活動， 看哪個組能夠在最短的時間內(nèi)準(zhǔn)確地將所學(xué)食物單詞分成可數(shù)名詞 和不可數(shù)名詞兩類。把競爭機(jī)制引進(jìn)課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，增進(jìn)小組合作與 交流。
接下來是一個評價活動， 教師與學(xué)生一起對前面幾個環(huán)節(jié)中各小組的表現(xiàn) 做出評價，評選出最佳表現(xiàn)獎和最佳合作獎，給予表揚(yáng)鼓勵。
StageⅤ。 Homework （2mins） 共分為 2 項(xiàng)：第 1 項(xiàng)是讓學(xué)生回家調(diào)查父母喜歡和不喜歡的食物，并試著為 他們做一頓可口的飯菜。
目的是提高學(xué)生對所學(xué)知識的實(shí)際運(yùn)用能力，同時讓學(xué) 生學(xué)會關(guān)心父母。第 2 項(xiàng)是用"I like ?,I don’t like ?."結(jié)構(gòu)寫一篇小作文， 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高寫作水平。
七、 板書設(shè)計(jì) 我將本課的板書分為左右兩個板塊，左半部分呈現(xiàn)單詞，右半部分呈現(xiàn)單詞， 并且上半部分都是可數(shù)名詞，下半部分都是不可數(shù)名詞。結(jié)構(gòu)清晰，簡介明了， 便于學(xué)生理解、記憶和操練。
說課稿 篇4
一、說教材
我對本課的教材是這樣理解的：《絕招》這篇課文是一篇略讀課文，講述了幾個小伙伴兩次比絕招的事：第一次，主人公小柱子和小伙伴比絕招，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是暗下決心要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。后來，在奶奶的啟示下，他認(rèn)識到絕招是可以練的，終于他下了一番苦功夫練出了一手絕招：那就是速算兩位數(shù)乘法。在第二次比絕招時，小伙伴們都對他的絕招贊不絕口，羨慕不已。
這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象鮮活欲出，是這個年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。因此學(xué)生在閱讀時很容易產(chǎn)生共鳴。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認(rèn)同，對學(xué)生很有啟發(fā)，也選編這篇課文的主要意圖。
課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，基于教材的編寫意圖和對教材的理解，基于學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基點(diǎn)，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，我本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、體會小柱子兩次比絕招的前后不同，感受童年生活的快樂和童真童趣。
3、激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，刻苦求知的愿望。
我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是“體會小柱子兩次比絕招的前后不同，體會童年生活的快樂”。難點(diǎn)是如何去激發(fā)學(xué)生刻苦求知的愿望。
二、說教法和學(xué)法
教學(xué)重難點(diǎn)的確定使得教學(xué)思路也越來越清晰了，教法和學(xué)法也就明朗了。先說教法：葉圣陶先生說：“略讀知道需要提綱挈領(lǐng)”。我打算在學(xué)生自學(xué)前，通過核心問題，減少學(xué)生自主學(xué)習(xí)的隨意性和盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。針對學(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，我盡可能給學(xué)生以直觀的形象感受，激發(fā)他們主動讀故事，并把故事中的道理與自己周圍的生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事的道理。
朗讀、質(zhì)疑、討論、評價和想象將成為本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情，在品讀感悟中積累語言、豐富語言并運(yùn)用語言。
三、說教學(xué)設(shè)計(jì)
緊扣略讀課文的教學(xué)要求，為達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我設(shè)計(jì)了這樣五個步驟的教學(xué)流程：
理解題意，激發(fā)興趣
初讀課文，梳理脈絡(luò)
一賞絕招，走近人物
二賞絕招，感知主題
回歸整體，升華內(nèi)涵
根據(jù)以上教學(xué)流程，我將詳細(xì)展開以下教學(xué)：
第一步：理解題意，激發(fā)興趣
1、一開始，我直接揭題：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇略讀課文——板書課題，在學(xué)生讀題后，我這樣導(dǎo)入：“招”這個字在這里是本領(lǐng)的意思，那么，你認(rèn)為怎么樣的本領(lǐng)算得上是“絕招”呢?(根據(jù)學(xué)生的理解，可能會說：特別的，拿手的，很了不起的，超越別人的等等)
2、只要學(xué)生說的在理，我都一一給予肯定。隨后就切入課文：村東頭，大樹下，幾個孩子就在比絕招，我們一起去看看，好嗎?
【利用剛才的這一兩分鐘，對“絕招”一詞給學(xué)生一個正確的理解，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握文章的整體內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀期待。讓他們帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中】
第二步：初讀課文，梳理脈絡(luò)
這樣就順利進(jìn)入第二步驟的學(xué)習(xí)：初讀課文，梳理脈絡(luò)。我請學(xué)生翻到64頁，先自由讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、讀流利，再思考交流兩個問題：小伙伴們比了幾次絕招?分別是什么絕招?
給學(xué)生以充足的時間自讀，同時，我可以巡視并針對性指導(dǎo)幾個難讀字詞的讀法。學(xué)生帶著問題開始閱讀，很快就能找到文中的答案。在學(xué)生匯報交流時，我相機(jī)板書：首先是兩次，“第一次” “第二次”,然后相應(yīng)地將各個小伙伴的絕招名稱板書出示。
【這一步我著力讓學(xué)生自讀理解文章大意，理清文章思路，有效提高學(xué)習(xí)效率】
在整體感知課文，明理思路后，我?guī)е鴮W(xué)生走近第三步的教學(xué)：一賞絕招，走近人物。在欣賞第一次比絕招，我將積極引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、想象與文本對話，體會人物心情，了解人物特點(diǎn)。
我先問學(xué)生：孩子們，在第一次比絕招中，你覺得誰的絕招最有意思?
[三胖]
1、學(xué)生們可能會說三胖的絕招最有意思。這時，我相機(jī)出示三胖的句子，這段文字確實(shí)挺有意思，我先叫一兩個學(xué)生讀一讀：三胖挺著大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長!”結(jié)果一個個先后都憋了氣，唯獨(dú)他，鼓著腮幫子，蹬著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。
2、學(xué)生讀完后，氣氛一定活躍起來了，我順勢讓學(xué)生想一想：要是讓你來演三胖的絕招，你覺得哪些詞語一定要演到位才夠有意思。學(xué)生肯定能說出：挺、鼓、瞪、憋，在學(xué)生指出的同時，帶著學(xué)生一起在座位上連起來演一演，再挑一兩個特別生動的學(xué)生進(jìn)行上臺展示。
3、在學(xué)生讀、想、演、看等體驗(yàn)后，對三胖的絕招有了深刻的體驗(yàn)，我再引讀：真是絕招，讓我們記住三胖的這個絕招，再來讀一讀。這樣一來，學(xué)生的
[二福]
讀完后，我這樣過渡：三胖的絕招可真有意思啊，我們來看看二福的絕招又是什么?我出示文中描寫二福的句子：二福曾經(jīng)練過武術(shù)，他站起來，剛來一個空翻，伙伴們就禁不住叫起好來。
1、我先讓學(xué)生齊讀這句話，然后問道：孩子們，你們看過空翻嗎?在哪里看過，誰來介紹一下。
2、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，我出示視頻的空翻動作。接著請學(xué)生借助文中插圖和剛才的視頻，具體地說一說二福是怎么說的、怎么做的。
學(xué)生可能會說到類似于：二福信心百倍地說：“看我的!”只見二福拍了拍雙手，緊握拳頭，兩腳一蹬，身子凌空而起，隨即又穩(wěn)穩(wěn)地落地。當(dāng)然，學(xué)生言語上可能沒有這么緊湊精簡，還需要老師做指導(dǎo)。
通過看空翻和說空翻，學(xué)生領(lǐng)悟到了二福的`本領(lǐng)。
[小柱子]
三胖和二福的絕招學(xué)習(xí)后，我直接導(dǎo)入：這回該輪到課文作者小柱子了，小柱子在露絕招的時候，遇到了什么事?
1、請大家讀讀課文第四段，體會小柱子當(dāng)時的心情。
2、在學(xué)生自由朗讀后，我引導(dǎo)交流：你體會到了小柱子怎么樣的心情?
學(xué)生可能會說：垂頭喪氣、沮喪、灰心喪氣等詞語。我在學(xué)生說的時候指導(dǎo)讀好句子：小柱子覺得自己太丟人了，低下頭撒開腿跑了。
3、學(xué)生體會朗讀后，我順勢接話：“小柱子回到了家，心理在想什么?”
相信學(xué)生在對文本的整體把握后，會想到小柱子肯定不服輸，在暗想決定，一定要練出絕招。
【在這一步教學(xué)中，我時刻關(guān)注學(xué)生的主體反應(yīng)，多元解讀文本，搭建起學(xué)生語言對話的橋梁，讓學(xué)生真真切切地走進(jìn)人物，并引導(dǎo)學(xué)生初步體會小柱子是個不服輸?shù)暮⒆�。為第四步教學(xué)架橋鋪路】
第四步：二賞絕招，感知主題
通過剛才的鋪設(shè)，第四步的教學(xué)就水到渠成了。我先導(dǎo)入：小柱子有沒有練好一手絕招呢，我們?nèi)タ纯此麄兊诙蔚谋仍嚒?/p>
1、我先指名學(xué)生讀課文13-15段，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得小柱子的絕招怎么樣?
2、在學(xué)生讀完后，學(xué)生都心知肚明了，不難流露出對小柱子這一絕招的夸贊。我出示文中速算：99×76=7524，我們也來算算他到底對不對，老師計(jì)時，看看誰算得最快。
3、在學(xué)生競相驗(yàn)算得出結(jié)果后，我將學(xué)生計(jì)算的時間和小柱子的“不假思索”和“脫口而出”進(jìn)行對比，相信學(xué)生的羨慕之情也會油然而生，而小柱子這時候的心情也是不言而喻，學(xué)生已然體會到了這些，我就不再進(jìn)行指導(dǎo)體會了。
4、接下來我引導(dǎo)學(xué)生想象說話：孩子們，小柱子的進(jìn)步怎么這么大呢?想象一下，他是怎樣練習(xí)速算這一絕招的呢?給學(xué)生思考的時間，然后進(jìn)行交流對話。
【這一步的教學(xué)將目光關(guān)注到小柱子上，通過“聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)”，把靜止的文本變成充滿情趣的立體生活畫面，既讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)作者的絕招，又有效激活學(xué)生的想象思維能力，提高語言運(yùn)用能力。】
第五步：回歸整體，升華內(nèi)涵
下面，我說說最后一個教學(xué)步驟：回歸整體，升華內(nèi)涵。我先這樣導(dǎo)入：孩子們，第一次比絕招給小柱子帶來恥辱，而第二次卻給他帶來了快樂。誰來幫小柱子總結(jié)一下練絕招的秘訣?
我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會說出：堅(jiān)持、青學(xué)苦練、刻苦等詞語。
最后老師總結(jié)激勵：沒錯，大家說得都很對，有句話說得好：只要功夫深，鐵杵磨成針�；蛘哒f“天下無難事，是怕有心人�！边@些都告訴我們生活中，只要肯刻苦練習(xí)，我們每一個人都可以擁有絕招，老師也很期待你們的絕招!
說課稿 篇5
一、說教材：
1.教材分析：
焦耳定律是重要的物理定律，它是能量守恒定律在電能和熱能轉(zhuǎn)換中的體現(xiàn)，本節(jié)在電學(xué)中是重要的概念之一。學(xué)生學(xué)好這節(jié)知識是非常必要的，同時也為學(xué)生升入高中打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
A.重點(diǎn)：理解焦耳定律，用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)出計(jì)算公式。
B.難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識電流做功和電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量之間的區(qū)別和聯(lián)系是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)，防止學(xué)生亂套用公式。
C.關(guān)鍵：本節(jié)的教學(xué)關(guān)鍵是做好通電導(dǎo)體放出的熱量與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。在得出了焦耳定律以后介紹焦耳定律公式及其在生活、生產(chǎn)上的應(yīng)用。
2.教學(xué)目標(biāo)：
A.知識目標(biāo)：理解焦耳定律（內(nèi)容、公式、進(jìn)行一些計(jì)算），知道電熱器的工作原理（電熱器的發(fā)熱體為什么是由電阻率大、熔點(diǎn)高的合金絲繞在絕緣材料上制成？）。
B.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、解決問題的能力。
二、說教法：
采取一邊實(shí)驗(yàn)一邊講解、邊討論、啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)、日常生活中的實(shí)例教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。
三、說過程：
1.引入新課：
教師利用日常生活的用電器（熱得快、電熱杯、電烙鐵、電飯鍋、電風(fēng)扇、電視機(jī)、電燈等）引入新課，讓學(xué)生討論：在日常生活中有哪些物品是利用電流的熱效應(yīng)來工作的？
2.突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)：
請同學(xué)們猜想一下，通電導(dǎo)體放出的熱量可能與哪些因素有關(guān)？讓學(xué)生猜想、討論，告訴學(xué)生科學(xué)家們也經(jīng)常使用“猜想”這種方法來研究有關(guān)問題。
教師、學(xué)生共同確定因素：電流的熱效應(yīng)——所以有電流（I）；因?qū)w的電阻影響電流的大小，所以應(yīng)該有電阻（R）；根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)不難知道導(dǎo)體放出的熱量還與時間（t）有關(guān)。
在I、R、t三個量的情況下如何研究呢？先讓學(xué)生討論，并設(shè)計(jì)研究的方案。利用控制變量法，結(jié)合人教版第115頁可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：
�。�1）I、t不變，甲的電阻大于乙的電阻觀察實(shí)驗(yàn)，此時我們看到了什么？說明了什么？
�。�2）當(dāng)溫度計(jì)降回原來溫度，加大電流、用與（1）同樣的時間，同學(xué)們又看到了什么？這說明了什么？
�。�3）I、R不變，時間越長電流放出的熱量越多。
教師先讓學(xué)生歸納，然后教師總結(jié)出焦耳定律內(nèi)容、公式，讓學(xué)生自己搞清Q、I、R、t各個量的單位，進(jìn)行公式變形。
說課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
我說課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文教材四年級第二冊的第七單元第3課古詩兩首中的《元日》。
這首詩描繪了在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年，旭日的光輝普照千家萬戶，人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒的熱鬧氣氛。表現(xiàn)出了新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象
這一課是一首七言絕句，教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)是語言精練、節(jié)奏鮮明、韻律和諧。
四年級的學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，這為本節(jié)課教學(xué)提供了有利的條件。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的具體實(shí)際，我打算設(shè)計(jì)以下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
一是使學(xué)生能夠理解詩句所表達(dá)的內(nèi)容
二是通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)會作者通過本詩所要抒發(fā)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會作者以新年的熱烈為背景，抒發(fā)自己情感的方法。
�。ㄕf教學(xué)目標(biāo)）
我根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合語文學(xué)科課程教學(xué)的理念，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生在了解作者和寫作背景的基礎(chǔ)上，理解詩中重點(diǎn)詞句的意思。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠結(jié)合詩句的內(nèi)容體會詩中作者所表達(dá)的情感。
3、在教學(xué)過程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者積極投入，樂觀自信的改革精神。
（說教法.學(xué)法）
為了在教學(xué)過程中較好地實(shí)現(xiàn)我所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我打算選用講授法，談話法、情境教學(xué)法組織開展教學(xué)活動。
通過在教學(xué)過程中組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，以達(dá)到深入理解和體會作者所表達(dá)出來的思想和情感的教學(xué)效果。
（說教學(xué)準(zhǔn)備）
為了保證取得理想的教學(xué)效果，我準(zhǔn)備在課堂教學(xué)前做好以下一些準(zhǔn)備工作：
一、做一個教學(xué)課件，其中包括作者和寫作背景的介紹、春節(jié)的熱烈場面的圖片、詩句內(nèi)容的解析等內(nèi)容。
二、課前設(shè)計(jì)一個預(yù)習(xí)：讓學(xué)生收集作者的資料和創(chuàng)作背景，初步了解古詩內(nèi)容。
本內(nèi)容的教學(xué)我準(zhǔn)備用一課時來實(shí)施教學(xué)。
（說教學(xué)過程）
根據(jù)“為了一切學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)思想和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念，我打算按照以下六個環(huán)節(jié)開展本節(jié)課的教學(xué)活動：
第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：通過預(yù)習(xí)檢測導(dǎo)入教學(xué)
一上課，我就提問：課前我們已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)和查考有關(guān)資料，下面請同學(xué)們思考一下元日是什么意思？與我們今天什么日子相對應(yīng)？這時學(xué)生們會根據(jù)預(yù)習(xí)的知識積極回答：古代的大年初一叫作“元日”。這時我會給予積極評價，然后繼續(xù)引導(dǎo)：那么在我們今天的“元日”這一天你們會在做什么，想什么？學(xué)生會各抒己見。在大家對元日有了一定了解的基礎(chǔ)上，我就引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：下面我要學(xué)習(xí)的這首古詩也是一首描寫元日的詩，讓我們來看看作者是怎么寫元日，又在這一天想到了什么。揭示課題：元日（板書）
在這一環(huán)節(jié)中，我利用學(xué)生課前預(yù)習(xí)為背景，從談話法入手，讓他們從一開始就充滿好奇心滿懷興趣的參與學(xué)習(xí)。
第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：補(bǔ)充介紹作者和寫作背景資料
我準(zhǔn)備提出問題：詩人是誰，你對詩人有多少了解。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)的成果回答問題之后，我就繼續(xù)提問：那么你對這首詩的寫作背景了解多少呢?通過學(xué)生自己說，加深學(xué)生的印象，也可以檢查出預(yù)習(xí)的情況。在學(xué)生介紹完之后，我就學(xué)生的介紹對作者和寫作背景進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：逐句講授和理解詩句內(nèi)容
為了使學(xué)生能夠理解整首詩的內(nèi)容，更好的體會作者在古詩中抒發(fā)的情感，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了以下兩個教學(xué)活動：
1、回憶學(xué)法，閱讀理解，初步感知詩句的意思
首先我打算提問：我們要學(xué)會一首古詩你有什么基本辦法呢？并幫助引導(dǎo)學(xué)生回憶起之前古詩的學(xué)習(xí)方法，為后面的自主學(xué)習(xí)做好知識儲備。在得到先讀準(zhǔn)字音，接著讀通詩句，然后理解意思，最后展開想象的答案后，我將給予積極評價。接下來要求學(xué)生自由讀古詩，同時強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)音。
2、自主探索，理解作者在詩中所表達(dá)的內(nèi)容
（1）自由朗讀結(jié)束后，我打算提問：要讀懂古詩要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？學(xué)生說出自己對一些詞語的理解后，我就接著問: 你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍�。這時會有學(xué)生提出疑問，比方說屠蘇的意思不理解，我就請其他同學(xué)為她解答。對于這些敢于提問和幫助解答的同學(xué)我都會給予表揚(yáng)和肯定。針對大家都不理解的內(nèi)容，我以啟發(fā)式引導(dǎo)，幫助學(xué)生去理解。
通過這樣的相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，做到把課堂還給學(xué)生。
（2）在掃清詞語的障礙之后，我請學(xué)生分成四組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一句詩句的理解，并提出小組比賽的要求：同學(xué)們對詩中的詞有了一定的理解，我們接下來把詞語與詩句聯(lián)系起來，看看哪組同學(xué)能解釋清楚詩句的內(nèi)容？為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種競賽氣氛，充分調(diào)動班級的學(xué)習(xí)氛圍。對于學(xué)生不能理解的地方我將給予啟發(fā)性指導(dǎo)。
第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)生用自己的話描述詩句內(nèi)容
為了使學(xué)生能夠理解整首詩的意思，我將出示春節(jié)的熱鬧場面的圖片，讓學(xué)生在理解詩句的基礎(chǔ)上，請同學(xué)試著結(jié)合圖片，更直觀形象的說整首詩的意思。
第五個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)作者表達(dá)的情感
1. 描述詩描繪的場景。我讓學(xué)生找出古人是怎樣過春節(jié)的詞句，有學(xué)生回答：燃爆竹，飲屠蘇，迎紅日，換新符。接著我會提問：這樣的過節(jié)會給你留下怎樣的感覺？學(xué)生會立刻回答:熱鬧。
2.聯(lián)系作者的心理狀態(tài)。讓學(xué)生回憶作者的介紹：王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。
3.體驗(yàn)作者當(dāng)時當(dāng)?shù)氐男那�。在這個環(huán)節(jié)，我就作者的背景引導(dǎo)學(xué)生想象：同學(xué)們在這個熱鬧，祥和的節(jié)日里，你作為政治家你會有怎樣的想法，你會有怎樣的心情？在學(xué)生通過情境體驗(yàn)作者的情感后，揭示這首詩表達(dá)的情感：本詩就是作者通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國富民的抱負(fù)和樂觀自信的情緒
第六個教學(xué)環(huán)節(jié)：通過朗讀背誦進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練
為了加深學(xué)生對古詩的理解，對課堂內(nèi)容的鞏固，我將設(shè)計(jì)以下兩個教學(xué)活動：
1、讀一讀：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來，也可以通過動作表現(xiàn)出來。 自己讀-----指名讀-----全班讀
2、背一背：以小組競賽的形式，看看哪個小組能根據(jù)理解將古詩背誦出來。 最后我采用歸納式的課堂總結(jié)：
課堂的小結(jié)應(yīng)該組織學(xué)生自己來完成，通過今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？還有不懂的地方嗎？
這樣設(shè)計(jì)的目的是為了體現(xiàn)了積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理念。在教學(xué)過程中，始終引導(dǎo)學(xué)生去探索問題，自主學(xué)習(xí)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體位置。讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的體會，教師從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)得失。
最后，讓我來介紹一下這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)
元日
王安石
爆竹聲中一歲除，出風(fēng)送暖入屠蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符
我的說課結(jié)束了，敬請各位評委老師批評指正
說課稿 篇7
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是三年級科學(xué)上冊第一單元植物中的第5課植物的葉，我將從以下幾個方面進(jìn)行說明，不妥之處，請各位評委和老師指正。
一、說教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
科教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級科學(xué)上冊第12―13頁植物的葉。
2、教材的地位及作用：
這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第五課，在第一課中，學(xué)生已經(jīng)初步理解了什么是科學(xué)觀察。對大樹的觀察是一個比較大的系統(tǒng)觀察，而這節(jié)課是學(xué)生將宏觀觀察轉(zhuǎn)向一個小局部觀察的開始�？梢哉f這一課是引入細(xì)致觀察的一個鋪墊，看起來非常簡單和膚淺，但是就是在這些看起來沒有什么好觀察、非常膚淺的觀察活動中要引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于植物的葉的知識。這節(jié)課是對葉子的整體進(jìn)行一個初步的觀察，為以后兩節(jié)課對樹葉進(jìn)行細(xì)致的局部觀察做好鋪墊。
3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷對落葉從“摘”到“撿”的認(rèn)識過程，知道植物的葉是多種多樣的，經(jīng)歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察過程。
能力目標(biāo)：會統(tǒng)計(jì)撿到的落葉的數(shù)量和種數(shù)，能根據(jù)一定的判斷標(biāo)準(zhǔn)，區(qū)分同一種葉和不同種的葉，初步意識到觀察是細(xì)致的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
情感目標(biāo)：通過收集植物的葉，對葉子進(jìn)行觀察分析比較分類等活動激發(fā)學(xué)生研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處的意識。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定：
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有序的觀察事物，指導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、大小等特征對葉進(jìn)行觀察。
教學(xué)難點(diǎn)：判斷是否同一種葉的標(biāo)準(zhǔn)。
5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種各樣的落葉。
二、說學(xué)情分析：
本課面對三年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較關(guān)注自己周圍的事物。能夠根據(jù)老師的具體要求進(jìn)行有目的觀察，有初步的小組合作意識，有一定的觀察事物和研究事物的能力。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，教師要隨時關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，給予適當(dāng)?shù)脑u價。在設(shè)計(jì)時，注重設(shè)計(jì)開放式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供充分發(fā)表意見的空間；注意師生、生生之間的互動交流；組織適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的語言交流；注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中進(jìn)行思考，把科學(xué)觀察與科學(xué)思考結(jié)合起來。
三、說設(shè)計(jì)理念：
1．注重在活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究意識。
2．在動手操作中豐富學(xué)生對葉的認(rèn)識。
3．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
四、說教法學(xué)法：
本次教學(xué)活動以“觀察——動手操作、合作探究——思考交流——拓展延伸的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)觀察比較的學(xué)習(xí)過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，把觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法融為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。
五、說教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┱勗捯�，出示課題
1．談話交流，引入新課。
2．板書課題： 植物的葉
（二）出示課件，觀察植物的葉
1．出示多媒體課件，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。
2．說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．歸納小結(jié)：樹葉有各種各樣的顏色和形狀，它們的大小也不一樣。
4．認(rèn)識葉的結(jié)構(gòu)。（課件出示）
�。ㄈ┬〗M合作，觀察討論。
1．統(tǒng)計(jì)撿來的各種落葉
數(shù)一數(shù)你們組有幾片葉子？這里面有幾種葉？
2．小組討論：
觀察到了什么，才說它們是同一種葉？
觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？
3．小組匯報討論結(jié)果，互相交流，對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行鼓勵。
�。ㄋ模┯^察葉的生長變化,討論交流：
1．比較新鮮的葉和落葉，有什么相同和不同？
2．觀察一種植物的葉，我們能看出葉的生長變化過程嗎?
3．讀一讀，說一說。（課件出示）
�。ㄎ� ）（機(jī)動）拓展延伸：
1．說一說植物的葉有什么作用？
2．用你自己喜歡的方法，用樹葉拼組圖案。
�。┬〗Y(jié)：
說一說這節(jié)課有什么收獲？
（七）課后作業(yè)
繼續(xù)收集各種植物的葉，要求采集完整的葉。
說課稿 篇8
本課時屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域中的一課，在課標(biāo)中明確了第一學(xué)段造型表型領(lǐng)域的目標(biāo)定位：嘗試不同的工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽自由地表現(xiàn)所見所聞、所想所感，體驗(yàn)造型活動的樂趣。而《巧用碎紙片》這一課正是通過普通的廢紙通過想象、添畫進(jìn)行造型表現(xiàn)的。除了純碎的添畫，我覺得本課的設(shè)計(jì)意圖是讓低年級的小朋友從小就初步感知變廢為寶、綠色環(huán)保的理念，知道學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一些廢紙廢料可以變成一件精美的藝術(shù)品的，從而在學(xué)習(xí)中做到節(jié)約用紙，巧用廢紙的習(xí)慣。
教材中選用的作品中，有用一張碎紙進(jìn)行想象添畫的作品，也有把一張廢紙撕出的碎紙片全部利用起來進(jìn)行組合創(chuàng)作的作品，這樣通過一片片不規(guī)則的碎紙片，經(jīng)過看一看，想一想，添一添、畫一畫等方法變成了一個個可愛的動物、人物、生活物品等，是一種既有趣又有效地的造型表現(xiàn)方法。
其次我們看到教材中重點(diǎn)選擇了一張不規(guī)則的紅色碎紙片，通過想象添畫變成小鳥、烏龜、茶壺、汽車等四件不同的作品，這部分是重點(diǎn)要分析的地方，除了看到所變的東西之外，更多地要觀察分析到一片同樣的紙片通過不同方位的轉(zhuǎn)動會想象成不一樣的東西。并且分析添加的方法。
因此從教材上的內(nèi)容設(shè)置上來看。這課的目標(biāo)定位應(yīng)該是：初步了解借形聯(lián)想、添畫等造型表現(xiàn)方法；通過對碎紙片的想象、添畫等練習(xí)活動提高造型表現(xiàn)能力；能大膽地表現(xiàn)自己的獨(dú)特想法，對造型表現(xiàn)活動產(chǎn)生興趣。而重點(diǎn)就是：對碎紙片不同角度的聯(lián)想、添加變成一件美術(shù)作品。難點(diǎn)是如何對碎紙片進(jìn)行巧妙聯(lián)想，并在碎紙片和添加的畫面形成構(gòu)圖上的美感。
我的教學(xué)設(shè)想和意圖：
一、“魔術(shù)”導(dǎo)入
1．課件展示幾張廢紙片變成各種形象的過程。
2．請學(xué)生觀察表現(xiàn)方法（碎紙）
3．出示課題
（啟發(fā)學(xué)生注意觀察，近距離感受碎紙片添畫成作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生看作品，分析作品的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
二、啟發(fā)探究
1．出示一張碎紙片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：像什么？（要啟發(fā)學(xué)生留意紙片的不規(guī)則性，要不斷變換角度啟迪學(xué)生想象，尋求于他人不同的想法，鼓勵學(xué)生多看多想。引導(dǎo)學(xué)生在“巧”字上多分析，重點(diǎn)是借形想象，形的聯(lián)想是關(guān)鍵。）
2．教師根據(jù)學(xué)生的回答，現(xiàn)場添畫。
3．出示另外一張碎紙讓學(xué)生初步嘗試添畫。
�。ㄔ趯W(xué)生的添畫過程中，引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)碎紙片的隨意性可繁可簡，線條不必畫的3規(guī)范。在這個環(huán)節(jié)既可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初步嘗試中的不足，隨機(jī)指導(dǎo)，又可激發(fā)學(xué)生的探知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。）
三、拓展感悟
1．展示四張同一碎紙片添加的不同作品
2．引導(dǎo)感悟：不同角度會有不一樣的效果。
�。ㄗ⒅貙W(xué)生的思維拓展，打破其固有的思維定式，鼓勵其大膽想象，為后面的創(chuàng)作活動奠定基礎(chǔ)）
四、討論探究
1．欣賞各種碎紙作品。
2．思考：和普通繪畫有什么不一樣？
�。ㄟM(jìn)一步豐富視覺經(jīng)驗(yàn)，為自己的創(chuàng)作提供經(jīng)驗(yàn)，也為難點(diǎn)的突破降低門檻）
五、創(chuàng)作表現(xiàn)
1．學(xué)生根據(jù)已有的碎紙片進(jìn)行想象添畫。
2．教師巡視指導(dǎo)
六、交流評價
介紹自己的作品，說說巧妙之處。
（采用自評、互評、師評三結(jié)合的方法激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動力。評價是讓學(xué)生多說說自己添畫的）
七、課堂拓展
1．出示生活中隨意丟棄紙片的行為照片，讓學(xué)生感悟，激發(fā)學(xué)生珍惜身邊物品、節(jié)約用紙的情感。
2．你會怎么做？（通過生活聯(lián)系到美術(shù)課堂，為學(xué)生的美術(shù)活動和行為習(xí)慣傳遞正能量）
在這一課中，為了很好地達(dá)成教材目標(biāo)，我所貫徹的教學(xué)策略是：重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；確定學(xué)生的主體地位；鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性探究活動；重視對學(xué)生的課堂評價；人文素養(yǎng)和社會責(zé)任的落實(shí)。