有關《不一樣的我》說課稿
作為一名教職工,通常需要用到說課稿來輔助教學,說課稿有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么說課稿應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的有關《不一樣的我》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標
比較小朋友之間的外貌特征,聲音,愛好等,發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處
敢于大膽在集體面前表現(xiàn)自己,為自己與別人的不同而感到高興
教學重難點
重點
能通過直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點
難點
在實踐體驗中,能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達
形成原因
對于不同之處的尋找比較,幼兒最直觀的發(fā)現(xiàn)多數(shù)是視覺上的感知,從五官、著裝、再到性別,而更深層次的聲音、愛好、想法等不同,其實也反映了每個幼兒所具有的獨一無二的特點,但這些隱性的因素卻是幼兒不易發(fā)現(xiàn)的解決策略
(1)玩一玩
通過“猜猜我是誰”這一游戲,辨別并發(fā)現(xiàn)聲音的不同
。2)說一說
表達的過程其實也是種情感的分享,在輕松的談話中感知自己愛好的不同
(3)做一做
每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作,在自由的空間里充分想象,大膽表述自己的想法
教學具準備
幼兒人手一份操作卡、操作圖,一支記號筆
大圖譜一份
教學流程
說說名字,認識幼兒
觀察外形,區(qū)分不同
實踐體驗,了解不同
音樂表演,提升經(jīng)驗
設計意圖
世界上的人成千上萬,每個人都是獨立的.個體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等,然而雖然中班的孩子自我意識正在形成,他們還不能清楚地理解 “我”就是“我”,“我”和別人是不一樣的,因此,針對中班孩子的年齡特點我設計了這個活動,目的是讓孩子通過觀察比較,游戲體驗,由表及內地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同,給他們大膽表現(xiàn)自己的機會,為自己感到高興、喜歡自己。
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