人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《大人國(guó)與小人國(guó)》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《大人國(guó)與小人國(guó)》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、 教材內(nèi)容：
今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課《大人國(guó)與小人國(guó)》。
二、 教材分析：
《大人國(guó)與小人國(guó)》是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小的對(duì)比，而《大人國(guó)與小人國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容卻多次出現(xiàn)在孩子們喜歡的童話(huà)故事和動(dòng)畫(huà)片中。如：白雪公主和七個(gè)小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等，因此，本課通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、繪畫(huà)游戲直觀(guān)的讓學(xué)生感受大人國(guó)與小人國(guó)的差異，并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小是通過(guò)對(duì)比得出的。通過(guò)對(duì)比的表現(xiàn)方法將兒童眼中的童話(huà)世界自由地呈現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力。
三、學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)不同繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線(xiàn)條和色彩來(lái)表現(xiàn)自己的想法。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富，愛(ài)表現(xiàn)自己，但他們都以自我為中心，喜歡按照自己的想法表現(xiàn)畫(huà)面。而本課就是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：理解大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)出來(lái)的，并能夠運(yùn)用對(duì)比的繪畫(huà)方法，表現(xiàn)“大人國(guó)與小人國(guó)”。
2、過(guò)程與方法：利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生想象能力、觀(guān)察能力和創(chuàng)造能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)比方法的應(yīng)用。人物與周?chē)h(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。
六、教法、學(xué)法：
本課在教法上我采用觀(guān)察比較的方法，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言交流總結(jié)出對(duì)比的表現(xiàn)方法，通過(guò)故事和畫(huà)面聯(lián)想，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，通過(guò)語(yǔ)言交流激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，聯(lián)想更有創(chuàng)意的構(gòu)思。想象能力的培養(yǎng)也是本課教學(xué)的一個(gè)能力目標(biāo)。
七、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新知
“興趣是最好的老師”本課我利用學(xué)生們非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來(lái)導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從中觀(guān)察動(dòng)畫(huà)片中的人物共同特點(diǎn)（動(dòng)畫(huà)片中人物大與小的鮮明對(duì)比）由此引出新課“大人國(guó)與小人國(guó)”。
【動(dòng)畫(huà)視頻將學(xué)生的思緒引領(lǐng)到充滿(mǎn)幻想的童話(huà)世界，讓學(xué)生初步感知大與小的對(duì)比，使學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生濃厚的探究欲望�！�
（二）動(dòng)手操作，探究新知
1、首先，我找學(xué)生到黑板上畫(huà)一片樹(shù)葉，問(wèn)同學(xué)們這片樹(shù)葉大還是小，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“小”，有的會(huì)說(shuō)“大”我提出質(zhì)疑，“到底大還是小呢？”并找兩名同學(xué)畫(huà)出一個(gè)更大的`和再小一些的。再問(wèn)同學(xué)們，這樣學(xué)生會(huì)很輕松說(shuō)出哪一個(gè)大、哪一個(gè)小，從繪畫(huà)游戲中學(xué)生直觀(guān)的理解大于小是通過(guò)相互對(duì)比得出來(lái)的。
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既解決了本課的重點(diǎn)，又讓學(xué)生在觀(guān)察中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生�！�
�。ㄈ┘とぬ骄浚胂髣�(chuàng)作
2、接著我在大片樹(shù)葉上貼一個(gè)小人女孩，問(wèn)同學(xué)們她是誰(shuí)呀？他來(lái)自哪里？班級(jí)學(xué)生的照片出現(xiàn)在我的課件中，并將他變得很大，這時(shí)學(xué)生興趣盎然時(shí)我在將這位學(xué)生變小并放在另一名學(xué)生手中，這時(shí)學(xué)生將課堂氣氛推向一個(gè)活躍點(diǎn)。接著我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想在魔法世界會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)出自己的大膽想象。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想象將自己準(zhǔn)備的物品變大或變小，你和它來(lái)到了哪里？會(huì)有什么樣的奇遇，發(fā)生什么樣的故事？（同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并找學(xué)生講一講）
4.欣賞同齡人的作品后，談?wù)勛约旱南敕ê蜆?gòu)思。
看到同齡人的作品，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你想去哪個(gè)國(guó)家，去干什么？用哪種對(duì)比方法來(lái)表現(xiàn)你的畫(huà)？
�。ㄈ┓謱幼鳂I(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)
學(xué)生自編一個(gè)去大人國(guó)或小人國(guó)旅行的故事，用對(duì)比的方法畫(huà)下來(lái)。大家可以根據(jù)自己的能力選擇畫(huà)題
1、畫(huà)人與景的對(duì)比（C層）
2、畫(huà)人與動(dòng)物的對(duì)比（B層）
3、畫(huà)人與人的對(duì)比（B、A層）
4、可以把多種對(duì)比運(yùn)用到一幅畫(huà)中。（A層學(xué)生）
注意：構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，對(duì)比要明顯，想象的內(nèi)容要有趣味。
【分層設(shè)標(biāo)和分層作業(yè)為不同學(xué)生提供鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì),學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)都能感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣�！�
（四）賞畫(huà)評(píng)畫(huà)，課后拓展
本課采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，評(píng)出孩子們喜歡的畫(huà)面和故事，使學(xué)生成為課堂的主人，獲得成功的體驗(yàn)。最后教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后用泥塑等形式，把生活中的東西放大或縮小。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)式的小結(jié)，留給學(xué)生更多的發(fā)展空間，延續(xù)了學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作的更大的欲望�！�
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
大人國(guó)與小人國(guó)
對(duì)比
大 小
下面是學(xué)生繪畫(huà)展示區(qū)
板書(shū)內(nèi)容圖文并茂的體現(xiàn)了本課的精髓，并為學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)，使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
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