八年級下冊語文說課稿：再塑生命
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的八年級下冊語文說課稿：再塑生命，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
八年級下冊語文說課稿：再塑生命1
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、認(rèn)識目標(biāo)
�、爬斫庹n文主題，概括文中主要事件。
�、评斫馊宋镄蜗�。
2、能力目標(biāo)
⑴學(xué)會復(fù)述課文，把握敘事性作品的特點(diǎn)。
�、破肺段恼虑逍聵銓�(shí)的語言。
3、情感目標(biāo)
感悟安妮.莎莉文老師深沉博大的愛心，學(xué)習(xí)海倫.凱勒自強(qiáng)不息的精神，學(xué)會關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
㈠教材分析
《再塑生命》是人教版八年級下冊教材第一單元第五課課文，第一單元課文以人物故事為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生了解敘事性作品的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)人物描寫方法，理解人物性格，學(xué)習(xí)人物品格，進(jìn)行情感教育。
本文節(jié)選自美國女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》，選段透過“我”的眼睛，通過細(xì)致入微的心理描寫，敘述了一個盲聾啞兒童在家庭教師安妮.莎莉文老師的幫助下，重新認(rèn)識周圍的事物，走進(jìn)大自然，體驗(yàn)人間真情，從黑暗、迷茫走入愛的光明之中，重拾對生活的勇氣和信心的故事。
這篇文章文筆優(yōu)美，描寫細(xì)膩，形象鮮明，故事感人，既可以用來學(xué)習(xí)復(fù)述課文、把握關(guān)鍵句段，也可以用來學(xué)習(xí)人物描寫方法，還可以用來進(jìn)行愛心教育。
㈡教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
⑴理解人物形象
�、破肺段恼录�(xì)膩優(yōu)美的語言
�、沁M(jìn)行一次愛的教育
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。
三、教學(xué)對象分析
我所任教的初二班級學(xué)生，活潑好動，加之初中生形象思維占優(yōu)勢，而注意的持久性較差，對文章的理解浮于表面，品讀語言也較為粗糙，表達(dá)能力較差。
針對這個情況，在教學(xué)中，我注意從研討課文和激發(fā)學(xué)生興趣兩方面著手，一方面查找資料，在課外材料中發(fā)掘興趣點(diǎn)，充實(shí)課堂內(nèi)容，并利用多媒體播放影音文件，設(shè)計(jì)各種表演活動，以調(diào)動學(xué)生的積極性，另一方面，注意采用合作-學(xué)習(xí)探究的方式，引入討論式、啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
四、教法分析
教學(xué)內(nèi)容分理解內(nèi)容、賞析語言、情感教育三大塊進(jìn)行，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，通過速讀訓(xùn)練把握文章內(nèi)容，通過合作-學(xué)習(xí)探究的方式研討內(nèi)容，通過小品表演的形式滲透德育教育。通過聽課文朗讀錄音、說研討賞析感受、讀課文優(yōu)美句段、寫感受疑問，整理成文達(dá)到結(jié)合聽說讀寫訓(xùn)練的目的。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
用多媒體制作課件，導(dǎo)入部分用屏幕展示美國女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》中的一段文字，背景為海倫.凱勒與安妮.莎莉文老師共同學(xué)習(xí)的圖片，以渲染氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境。中間用屏幕展示初讀課文和重點(diǎn)研討階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，以節(jié)省板書時間，結(jié)尾播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，以烘托課堂高潮，結(jié)束教學(xué)。
六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析
㈠導(dǎo)入：用屏幕展示展示美國女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》中的一段文字，背景為海倫.凱勒與安妮.莎莉文老師共同學(xué)習(xí)的圖片，全班富有感情地朗讀這段文字。
教師導(dǎo)言：
�、娉踝x課文，理解內(nèi)容。
1、聽課文朗讀錄音，教師出示思考題：
�、庞米约旱脑拸�(fù)述課文大意
�、颇阍鯓永斫夂�.凱勒與安妮.莎莉文老師的形象
⑶文章為什么以“再塑生命”為題？
2、分小組討論問題
全班交流，自由發(fā)言，教師總結(jié)歸納。
�、缰攸c(diǎn)研討，賞析語言。
1、教師導(dǎo)問：你最喜歡的是哪件事，或者是哪一段文字？找出來讀一讀，說說為什么？
2、全班交流，教師總結(jié)。
�、栊∑繁硌�
1、小品場景：《新聞夜班》拍攝現(xiàn)場
2、表演成員：學(xué)生5人，一人飾盲人、一人飾記者、一人飾摩托車和汽車、一人飾路邊攤販、一人飾消防栓。
3、表演道具：盲道示意圖、摩托車和汽車圖樣、路邊攤販圖樣、消防栓圖樣
4、劇情：
第一幕：（記者上）記者：（開場白）我市的環(huán)城公路已竣工通車，極大緩解了市區(qū)的交通壓力，而道路上盲道的使用情況怎樣呢？人們卻很少關(guān)注，今天，我們就此問題做了一個采訪，記者請到一位盲人朋友，{盲人上}請她和記者一起，親身體驗(yàn)一下，使用盲道是否便利，是否達(dá)到的設(shè)計(jì)時的初衷。好，觀眾朋友，我們來到了外環(huán)的某段道路，我們將一路前行，親身感受一下。（二人前行）
第二幕：（盲人走到一個集市前，摩托車和汽車堵住了道路，盲人用棍試探）盲人（疑惑地）：這是什么？怎么走不通了？記者：啊，這是菜市，我們繞開走吧�。ɡ^續(xù)前進(jìn)）
第三幕：（沒走多遠(yuǎn)，路邊攤販一字排開，有些攤販占住了人行道，盲人又沒法走了）盲人（吃驚地）：這又怎么了？記者：這是路邊的攤販把路擋住了。（繞開前行）
第四幕：（向前走，來到一個施工遺留下的消防栓前）盲人（驚訝地）：這又是什么？記者：一個消防栓。
第五幕：（記者結(jié)束采訪）記者：盲道，本是人們關(guān)愛弱勢群體的一種安全方便的設(shè)施，是人性化社會的體現(xiàn)。但在某些地方，人們卻忽視了它的存在，我們在享受一己便利的同時，是否也想到了這些需要幫助的人們了呢？
5言，全班交流。
㈤教師總結(jié):同學(xué)們熱情的發(fā)言中，閃耀著顆顆金子般的愛心。愛心，是沖破黑暗的曙光；愛心，是解除干涸的清泉；愛心，是寒冬里的溫暖；愛心，是酷暑里的清風(fēng)，愛心無價，愿愛心滿人間！
�、瓴シ鸥枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》。
七、板書
《再塑生命》
師：關(guān)愛善導(dǎo)熱愛生活
愛——獲得光明、勇氣、信心、新生——關(guān)愛他人
生：好學(xué)自強(qiáng)扶助弱者
八、練習(xí)設(shè)計(jì)
將觀后感整理成文。
九、教學(xué)過程流程圖
朗讀導(dǎo)入——初讀課文，理解內(nèi)容——重點(diǎn)研討，賞析語言——小品表演——教師總結(jié)，播放歌曲。
八年級下冊語文說課稿：再塑生命2
一、說教材。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。
1、知識目標(biāo)：
�。�1）復(fù)述課文內(nèi)容，理清文章思路，理解課文主題。
�。�2）理解人物形象。
2、能力目標(biāo)：
品味文章清新樸實(shí)的語言。
3、情感價值：
感悟安妮。莎莉文老師深沉博大的'愛心及其獨(dú)特的教育方式，學(xué)習(xí)海倫。凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。學(xué)會關(guān)注、關(guān)心弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析。
1、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）理解人物形象，感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。（解決辦法：扣住文本，設(shè)身體驗(yàn)。）
�。�2）品味文章細(xì)膩優(yōu)美的語言。（解決辦法：多讀。）
�。�3）如何更好地對殘疾人表現(xiàn)出我們的關(guān)愛，進(jìn)行一次愛的教育。（解決辦法：直觀事例，震憾心靈，發(fā)散思維，奉獻(xiàn)愛心。）
2、教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）莎莉文老師如何教“我”感受“愛”。（解決辦法：設(shè)置活動，親自體驗(yàn)，根據(jù)文本，重點(diǎn)理解。）
（2）理解課文標(biāo)題“再塑生命”的含義。（解決辦法：深入淺出，重在“生命”二字的理解。）
�。ㄈ┙滩奶幚�。
《再塑生命》是人教版八年級下冊語文教材第一單元第五課課文，第一單元課文以人物故事為主，教學(xué)目的在于讓學(xué)生體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛與溫情。因此重點(diǎn)可放在學(xué)習(xí)人物品格，感悟人物奮斗歷程和愛的傳遞，滲透人文教育。此文與這一單元其他文章不同的地方在于當(dāng)事人是個又盲又聾又啞的人，學(xué)習(xí)中要注意從這個特殊的地方入手。同時這篇文章文筆優(yōu)美，描寫細(xì)膩，形象鮮明，故事感人，也可以用來學(xué)習(xí)品味含意豐富的語句。
（四）資源分析。
1、學(xué)生對殘疾人生活、心理的了解。很多人沒有親自接觸過殘疾人，但通過各種媒介對殘疾人有一定的了解。
2、學(xué)生課外收集搜集海倫及殘疾人奮斗成才的資料。學(xué)生易把這群人的成功因素偏向自身努力，這本無可厚非，但教師也要注意引導(dǎo)，別人的幫助這個外因也必不可少。
3、學(xué)生參與幫助殘疾人的經(jīng)歷。
4、學(xué)生自已在成長過程中受他人重大影響的經(jīng)歷。
5、教師收集《千手觀音》的資料，《千手觀音》演出的成功因素與海倫成才的原因有異曲同工之處，它需要四個手語老師的幫助。
6、教師已有的電影《漂亮媽媽》的材料，設(shè)置情境，引出問題。
7、愛心歌曲《愛的希望》及手語操。所任兩個班的學(xué)生均已學(xué)過，能引起共鳴。
二、說教法學(xué)法。
�。ㄒ唬┙谭ㄔO(shè)計(jì)：
1、根據(jù)教材特點(diǎn)、初中學(xué)生思維行為特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)法，力求做到靈活應(yīng)用各種教學(xué)法。
�。�1）探索教學(xué)法：歸納為“五步教學(xué)法”，思路為：自主探索——>感性材料——>觀察分析——>討論辨析——>歸納總結(jié)。本方法是一種較好的結(jié)合學(xué)生實(shí)際，符合認(rèn)識規(guī)律的方法。能開拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
�。�2）直觀教學(xué)法：展示有關(guān)畫面、電影片斷、激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識。
�。�3）模擬實(shí)踐法：學(xué)生親身體驗(yàn)，深入體會。
�。�4）競賽法。小組間競賽，激發(fā)學(xué)生發(fā)散其思維。
�。�5）感知、模仿、遷移、運(yùn)用。符合人的認(rèn)識規(guī)律。
2、對不同學(xué)生的啟發(fā)、誘導(dǎo)方式：
讓學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，尤其是中差生。本課主題學(xué)生雖易理解，但不一定能深入，通過搞小活動及放映電影，深入淺出，激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。分析問題時難度較大，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，這更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過學(xué)生討論、師生共同總結(jié)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（二）學(xué)法設(shè)計(jì)：
初二年的學(xué)生既保持了初一年時對事物的好奇心和活躍性，但隨著年齡的增長，開始學(xué)會思考社會問題，學(xué)習(xí)重在學(xué)會主動去探索。
1、合作探究學(xué)習(xí)。獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合，一方面培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一方面善于與人合作，得到更多角度的信息。
2、以讀為本。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。
3、發(fā)散思維，自主探索。符合初中生的個性特征。
4、模擬實(shí)踐，親身體驗(yàn)。增強(qiáng)感性認(rèn)識
學(xué)生通過這幾種學(xué)習(xí)方法，當(dāng)家作了課堂的主人，各種層次的學(xué)生都有機(jī)會、有能力參與進(jìn)來，課堂形式多樣，富有吸引力。
（三）手段選用。
1、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
（1）有關(guān)畫面展示：海倫生活照、《千手觀音》照、邰麗華照等由大屏幕投影出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境。
（2）所剪輯的電影片段：《漂亮媽媽》的兩個片段，觸動學(xué)生心靈。
�。�3）音樂播放：《愛的希望》，教師引導(dǎo)學(xué)生一起做手語操，以烘托課堂“愛”的氛圍，結(jié)束教學(xué)。
�。�4）有關(guān)文字：展示初讀課文和重點(diǎn)研討階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，以節(jié)省板書時間，
2、學(xué)生活動設(shè)計(jì)：
兩個小活動，讓學(xué)生親身感受�；顒右皇敲と苏J(rèn)識具體事物，活動二是教聾啞人認(rèn)識抽象事物。
3、小組合作，討論探究。
4、愛心歌曲的感受。
三、教學(xué)程序：
總需時間：45分鐘。
附：教學(xué)過程流程圖
活動導(dǎo)入——速讀課文，理解內(nèi)容——重點(diǎn)研討，賞析語言——電影片段欣賞，討論探究——師生總結(jié)，布置作業(yè)——播放愛心歌曲。
【八年級下冊語文說課稿：再塑生命】相關(guān)文章：
人教版語文八年級下冊說課稿 再塑生命11-03
八年級語文《再塑生命》的說課稿【精選】03-24
再塑生命的人說課稿2篇02-25
再塑生命的人教案02-21
初一語文教案《再塑生命的人》03-16
課文《再塑生命》重難點(diǎn)講解12-12
《再塑生命》讀后感1600字03-18
語文課文《生命生命》說課稿范文03-15
蘇教版八年級語文下冊《石榴》說課稿12-17