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《人民當家作主的法治國家》說課稿
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的《人民當家作主的法治國家》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《人民當家作主的法治國家》說課稿 1
【教學(xué)理念】
1、思想品德教育要回歸生活。
思想品德課是德育教育的主渠道，這種本質(zhì)上的確定使得初中思想品德課課堂教學(xué)不能僅定位于單純的知識傳授，應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、認識世界、解決問題的方法和能力，幫助學(xué)生形成良好的道德標準和價值取向，實現(xiàn)三維目標的有機統(tǒng)一。要達到這一目標要通過回歸生活方式來實現(xiàn)，這個生活指的是社會生活，要做到教育從生活中來，再到生活中去。
2、教師在課堂教學(xué)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進者。
在課堂教學(xué)中，教師的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思維，點撥講解疑難問題，提高學(xué)生思想認識等方面。凡是學(xué)生能夠獨立完成地教師決不代辦，要給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的時間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
【學(xué)情分析】
在我國，人民怎樣管理國家的？怎樣實行依法治國對于九年級學(xué)生來說，并不很清楚，甚至有的認識還是錯誤的，所以幫助學(xué)生正確認識這些問題，有利于他們更好地關(guān)心國家大事，積極參與政治生活。
【教學(xué)目標】
1、情感價值態(tài)度觀：認識全國人民代表大會的重要地位和作用，自覺擁護人民代表大會制度，增強社會責(zé)任感；認識法律在維護社會秩序中的重要作用，自覺維護法律的權(quán)威。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認識人民是怎樣實現(xiàn)當家作主管理國家
3、知識與技能：全國人民代表大會的`職權(quán)以及與其他國家機關(guān)的關(guān)系；依法治國的含義、要求和意義。
【教學(xué)重點】
依法治國的基本要求和意義
【教學(xué)難點】
人民是如何實現(xiàn)當家作主和如何推進依法治國
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)法 閱讀歸納法 案例教學(xué)法
【教學(xué)手段】
多媒體教學(xué)
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 引出課題
出示中國特色社會主義建設(shè)長龍圖和發(fā)展社會主義政治建設(shè)最根本要堅持“一個統(tǒng)一”，引出大課題。
教師說：中國特色社會主義建設(shè)包括經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)，今天，我們在學(xué)習(xí)經(jīng)濟、文化和社會建設(shè)的基礎(chǔ)上，走進政治建設(shè)。在我國發(fā)展民主政治最根本的要實現(xiàn)“一個統(tǒng)一”——把黨的領(lǐng)導(dǎo)與人民當家作主和依法治國統(tǒng)一起來。這節(jié)課我們一起來探究“人民當家作主的法治國家”。
二、學(xué)習(xí)探究 明理導(dǎo)行
探究問題一：人民是怎樣實現(xiàn)當家作主的
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生思維矛盾，引出探究問題
出示：龍井市舉辦梨花節(jié)的圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生分析梨花節(jié)的決策過程，激發(fā)思維矛盾，引出探究問題一。
教師說：請同學(xué)們欣賞幾幅圖片，看看這是我們龍井的什么節(jié)日？出示圖片。
教師說：閱讀這段文字，提煉出龍井市決定舉辦梨花節(jié)經(jīng)過一個怎樣的決策過程？（一生閱讀之后找一生提煉決策過程）
教師激疑：我國憲法明確規(guī)定，人民是國家的主人，人民有權(quán)管理國家。你作為龍井人，參與過事務(wù)決策嗎？為什么人民代表可以參與管理呢？（停頓）下面我們一起探究問題一：人民是怎樣實現(xiàn)當家作主的？
教師布置任務(wù)：同學(xué)們閱讀教材74頁第一段文字，完成圖示內(nèi)容。（找一生完成）
教師提問：
1、是誰代表人民管理國家呢？
2、人民代表是怎樣產(chǎn)生呢？
3、人民代表通過哪些國家機關(guān)行使職權(quán)？
4、歸根到底是誰在管理國家？
教師總結(jié)：龍井市舉辦梨花節(jié)為什么由人大代表提議，再經(jīng)人大會決定，就是這個道理。我們把人民管理國家的這種方式稱為人民代表大會制度，它也是我國的一項根本政治制度。（完成板書）
過渡：人民代表通過國家機關(guān)來行使職權(quán)，國家機關(guān)之間會存在什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們觀察中央國家機構(gòu)圖，總結(jié)出來。
�。ǘ┤珖嗣翊泶髸c其他中央國家機構(gòu)的關(guān)系
出示圖示，學(xué)生觀察總結(jié)
過渡：全國人民代表大會有哪些職權(quán)呢？請同學(xué)們閱讀75頁正文歸納出來。
�。ㄈ┤珖嗣翊泶髸穆殭�(quán)
學(xué)生閱讀歸納，教師出示圖片資料，學(xué)生辨別。
教師總結(jié)：全國人民代表大會具有如此之高的職權(quán)，由此可以看出，全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)。
�。ㄋ模┻B連看
用連連看的形式區(qū)分易混詞語
�。ㄎ澹┩蹙S忠
同學(xué)們邊讀邊思考，王維忠身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和敬仰？
學(xué)生閱讀并表達思想情感
設(shè)計意圖：在探究一這一環(huán)節(jié)中，主要采用情境教學(xué)法和閱讀歸納法兩種教學(xué)方法，將時政資源、鄉(xiāng)土資源等生活資源融入到課堂學(xué)習(xí)之中，豐富充實教學(xué)資源，拓展學(xué)生知識視野，提高學(xué)生認識和分析問題的能力。
過渡：病魔使王維忠永遠地離開了我們，但他的議案給我們啟發(fā)，他積極倡導(dǎo)完善國家法律，這對于維護人民當家作主的地位有什么作用呢？（保障作用），下面我們一起探討第二個問題：
探究問題二：依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本國策
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
請同學(xué)們閱讀76—77頁正文，完成自主學(xué)習(xí)八個習(xí)題，將書中具體位置標記清楚就可以。
（二）成果展示
同學(xué)們將困惑問題提出來，我們一起解決
過渡：近幾年來食品安全問題層出不窮，前段時間的瘦肉精案讓人觸目驚心。今天我給大家?guī)硪欢我曨l，邊看邊想一想：在解決食品安全問題上，你有什么好的建議呢？
（三）合作探究
1、公安部重拳打擊瘦肉精犯罪活動
同學(xué)們可以從立法機關(guān)、執(zhí)法機關(guān)和公民等角度考慮，前后左右同學(xué)可以討論一下。
教師總結(jié)：要推進依法治國，必須做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴和違法必究，而且缺一不可。同時還要發(fā)揮好人民群眾的監(jiān)督作用。
過渡：在人民當家作主和依法治國的進程中，出現(xiàn)了很多新鮮事物，我們?nèi)タ匆豢础?/p>
3、網(wǎng)絡(luò)問政和聽證會
出示圖片和資料（學(xué)生讀材料）
教師設(shè)疑：同學(xué)們結(jié)合77頁小字內(nèi)容，討論兩個問題。
教師總結(jié)：廣大公民積極參政議政，體現(xiàn)了人民當家作主；國家機關(guān)依法行政，目的還是執(zhí)政為民，也體現(xiàn)了人民是國家主人。所以不管是網(wǎng)絡(luò)問政還是參加聽證會都說明了一切權(quán)力屬于人民，人民是國家的主人這個道理。
�。ㄋ模┲R梳理
教師說：下面我?guī)椭蠹覍σ婪ㄖ螄崂硪幌轮R體系。我們學(xué)習(xí)了依法治國的含義，解決了什么是依法治國的問題，這是是什么what；清楚了實行依法治國的意義，解決了為什么要實行依法治國的問題，這是為什么why；學(xué)習(xí)了法治國的基本要求和具體要求，解決了怎樣推進依法治國的問題，這是怎么樣how。我們是用3W的方法來認識依法治國的。今后認識一個事物從3W方法入手是一個很好的方法，希望同學(xué)們能夠借鑒。
三、思想感受
1、學(xué)生談啟發(fā)。學(xué)習(xí)完這節(jié)課，相信同學(xué)們會有一些思想感悟，談?wù)効础?/p>
2、教師談啟發(fā)。我把我的感受用一副對聯(lián)分享給大家，我們一起讀一下。
上聯(lián)：關(guān)心國事 參政議政 恪守職責(zé)；下聯(lián)：學(xué)習(xí)法律 守法用法 造福社會；橫批：當家作主。
四、結(jié)束
希望這節(jié)課對同學(xué)們有所幫助。感謝同學(xué)們！下課。
《人民當家作主的法治國家》說課稿 2
一、教學(xué)理念：
“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，是新課程的核心理念。在教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析、解決問題的方法，改變被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，是本課的教學(xué)設(shè)計理念。通過學(xué)生主動參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生對知識和能力、情感和態(tài)度以及價值觀的有機形成，體現(xiàn)對人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，力求實現(xiàn)課堂教學(xué)的生成性和發(fā)展性。
二、教材分析：
1、本課是人教版，九年級思想品德全一冊第三單元融入社會、肩負使命中第六課第一框題的內(nèi)容。該課在新課標中屬于法律與社會秩序板塊。教材介紹了人民代表大會制度是我國的根本政治制度和依法治國的基本方略等內(nèi)容，是中學(xué)生適應(yīng)社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的重要內(nèi)容。
2、教學(xué)目標：我根據(jù)教材的內(nèi)容制定了以下三個方面的教學(xué)目標：
�。�1）知識目標：知道人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，全國人民代表大會的職權(quán)以及與其他國家機關(guān)的關(guān)系；依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，理解依法治國的內(nèi)容和意義。
�。�2）能力目標：引導(dǎo)學(xué)生認識人民代表大會制度是我國的根本政治制度；初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，能夠自覺守法，維護社會秩序，培養(yǎng)辨別是非的能力。
（3）情感態(tài)度和價值觀目標：認識到人民代表大會制度是保證人民當家做主的有效方式，從而自覺擁護人民代表大會制度，提高對國家決策的認同感；認識法律在維護社會秩序中的重要作用，樹立法制觀念，自覺守法，維護法律的權(quán)威。
三、學(xué)情分析：
九年級的學(xué)生初步具備了成人意識，希望成為師生交往中被尊重、被認可的一方。同樣，在知識的學(xué)習(xí)方面，他們也渴望“成人感”。人民代表大會制度是學(xué)生比較陌生但喜歡探討的話題。據(jù)我了解，他們在生活中已經(jīng)開始不同程度關(guān)注自己或他人的政治權(quán)力，但觀念比較模糊，存在困惑，很多學(xué)生不了解作為人民的自己是怎樣當家作主的，因此對課文內(nèi)容有一定的熟悉度和好奇心，這為他們深入學(xué)習(xí)本課提供了有利條件。另外，通過七、八年級思品課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已逐漸認識到思品課對生活的指導(dǎo)意義，初步具備自主學(xué)習(xí)能力和合作探究意識，為本課知識的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
四、教法分析：
依托教材，結(jié)合學(xué)生實際，把握“緊抓教材”的原則，利用圖片展示、案例分析、調(diào)查報告、小組討論等教學(xué)方法，深入淺出地讓更多的學(xué)生更簡單的理解課本內(nèi)容。學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方法是合作探究學(xué)習(xí)等。
五、教學(xué)重、難點
1、依法治國是教學(xué)重點，講解時用案例分析的方法讓學(xué)生認識依法治國的內(nèi)容及重要意義；還可以通過討論進一步認識人民是依法治國的主體，離開人民的參與、支持和監(jiān)督，要實現(xiàn)依法治國是不可能的。
2、人民代表大會制度是教學(xué)難點，主要原因是這個知識點離學(xué)生的生活實際較遠，學(xué)生理解起來有一定難度，對此可以通過圖片展示、調(diào)查報告等方法幫助學(xué)生理解。
六、教學(xué)過程：
課前準備:
教師：搜集資料，了解學(xué)情，制定學(xué)案，做多媒體課件等。
學(xué)生：查找資料，完成調(diào)查表的內(nèi)容等。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
導(dǎo)入用一張燦爛的笑臉帶領(lǐng)我們進入今天的學(xué)習(xí)。
幻燈片：王寶強在士兵突擊中的笑臉劇照和新中國成立時中國人民的笑臉。
歷史鏈接：新中國成立時中國人民的笑臉反映了哪一歷史事件？學(xué)生發(fā)表觀點，共同回憶歷史事件，教師參與點評。用學(xué)生熟悉的`內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，在于引起學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的興奮點和求知欲望，領(lǐng)會新課意圖，愉快的進入學(xué)習(xí)。
與歷史事件銜接，思考引入我國是人民當家作主的法治國家。
一、知識學(xué)習(xí)教師提出問題：
憲法規(guī)定：國家的一切權(quán)力屬于人民。人民有權(quán)決定國家的事務(wù)。
同學(xué)們知道：在我國，人民是怎樣行使當家做主的權(quán)力嗎？
1、帶著問題齊讀課本P73第一自然段，從中找答案。
2、口頭復(fù)述并概括我國人民管理國家的方式。教師輔助圖片展示。
3、圖片展示，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)較抽象的理論知識，從平面感走向空間感，有助于對教學(xué)難點的掌握。教會學(xué)生掌握建構(gòu)知識體系的基本能力。
二、調(diào)查報告
我做新聞發(fā)言人xxxx年3月，我國召開了第十一屆全國人民代表大會，請同學(xué)們搜集此次大會的相關(guān)信息，以小組為單位，發(fā)布信息。（視頻做序幕，學(xué)生做發(fā)言）以小組為單位，發(fā)布信息，從中教師歸納全國人大的地位、職權(quán)，及與其他國家機關(guān)的關(guān)系等知識點。為學(xué)生了解政治生活提供途徑，鼓勵學(xué)生走進政治生活，學(xué)會觀察生活，對即將學(xué)習(xí)的新知識掌握第一手材料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理、提煉材料的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動參與意識。在活動中，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)會在合作中競爭，在競爭中合作。
說出自己在查找資料中的疑問，由學(xué)生互相解答或教師解答，以問帶學(xué)，補充知識容量。對于復(fù)雜的問題，可以將其帶到課堂外繼續(xù)學(xué)習(xí)。在課前準備的調(diào)查報告中設(shè)置疑問區(qū)，是為了激發(fā)學(xué)生自主思考能力，鼓勵質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)的針對性。將疑問帶到課堂外，可以實現(xiàn)知識的延續(xù)性，學(xué)習(xí)的發(fā)展性。為學(xué)生主動參與國家政治生活創(chuàng)造機會。
銜接過渡xxxx年2月28日十一屆全國人大常委會第七次會議表決通過《中華人民共和國食品安全法》，吸取毒奶粉事件的教訓(xùn)，推動我國法制建設(shè)的進程。（視頻）看視頻，復(fù)習(xí)全國人大的職權(quán)，鞏固新知。承上啟下過渡到教學(xué)重點：生活在法治國家里的學(xué)習(xí)。
引發(fā)對讀奶粉事件的反思。聽反思，體會法律在國家生活中的作用。
三、合作探究
學(xué)案學(xué)習(xí)
新聞鏈接將毒奶粉的新聞有選擇的制成學(xué)案發(fā)給學(xué)生，按照“是什么—為什么—怎么做”的知識邏輯關(guān)系設(shè)計問題梯度。讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)所獲，完成學(xué)案。
1、閱讀課本P75第1、2自然段，根據(jù)自學(xué)收獲，讀新聞，在材料中填寫依法治國的基本要求。設(shè)計學(xué)案是為了照顧不同層次的學(xué)生群體，使每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能找到自己的位置，獲得學(xué)習(xí)中的歸屬感。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對問題的分析能力。
2、根據(jù)提供的學(xué)案內(nèi)容，組織學(xué)生小組討論；教師根據(jù)學(xué)生的回答，匯總知識，幫助學(xué)生感受依法治國的重要意義，理解依法行政是依法治國的重要環(huán)節(jié)；明確法治國家中國家機關(guān)及公民應(yīng)如何做。
3、引申思考：
生活在法治國家里，青少年應(yīng)如何規(guī)范自己？學(xué)生積極交流，發(fā)言這是完成理論指導(dǎo)實踐的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生思想品德的形成離不開現(xiàn)實生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得的知識，只是完成了認識上的一次飛躍，整個認識過程還未達成，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用知識指導(dǎo)生活，反思生活，重新認識生活中的實際問題，使知識進一步內(nèi)化為學(xué)生的品德，落實情感、態(tài)度、價值觀目標。
四、分享收獲本課學(xué)習(xí)最大的收獲
你認為在小組學(xué)習(xí)中，哪位同學(xué)的哪個方面的表現(xiàn)最突出，最值得自己學(xué)習(xí)？積極發(fā)言，談知識收獲。
互相評價，取長補短。讓學(xué)生共同分享學(xué)習(xí)中的收獲，回顧、鞏固知識點，實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
鼓勵學(xué)生相互評價，學(xué)會欣賞他人，悅納自己，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)的平臺。便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與程度、合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力等，從而更加全面客觀地評價學(xué)生。
七、板書設(shè)計（略）
八、說課設(shè)計說明：
在設(shè)計本課的過程中，對知識的學(xué)習(xí)本著“抓大放小”的原則，賦予學(xué)生最大的活動空間，以活動帶學(xué)習(xí)，弱化抽象的知識概念，強化活動中的感悟，縮小本課知識與學(xué)生生活之間的距離，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動、快樂的學(xué)習(xí)。
《人民當家作主的法治國家》說課稿 3
今天我說課的題目是人教版五年級上冊《道德與法治》第 6 課《我們神圣的國土》第二課時“好山好水好風(fēng)光、一方水土一方生活”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思八個方面來對本課作具體闡述。
一、 說教材分析
《我們神圣的國土》一課以祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯為切入點，將地域、情感、思想融為一體，究分表達了人們保衛(wèi)國土、反對分裂的堅定信念，更激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
本課既引導(dǎo)學(xué)生感受國土的遼闊，牢記臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，了解中國地形的復(fù)雜多變，又引導(dǎo)學(xué)生了解不同美景中包含的世界文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)，以及地形和氣候的特點，理解不同地區(qū)的風(fēng)土人情的差異。
教材正文先呈現(xiàn)了我國國土的遼闊，從地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃等方面，引導(dǎo)學(xué)生全面了解我國國土的整體情況，感受領(lǐng)土的面積之大和疆域的遼闊，再從中國地形和自然風(fēng)光出發(fā)，將美景進一步歸納深化，重點指出保護和傳承世界文化和自然遺產(chǎn)的價值和重要意義，最后結(jié)合地形、氣候的特點，闡述了"一方水土養(yǎng)一方人"的地區(qū)差異概念。此環(huán)節(jié)的重點在于臺灣省，特別是其背后所承載的民族統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的概念在愛國層面契合了"神圣"二字的意義，有助于幫助學(xué)生認識到祖國的每一寸土地都神圣不可侵犯。
"遼闊的國土"通過出示世界地圖、《中國的疆域》圖及《中國的省級行政區(qū)域》圖，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的地理位置和疆域，知道我國的行政區(qū)劃，明確臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。
"好山好水好風(fēng)光"展示了《中國地形》圖和祖國山水的'圖片，讓學(xué)生了解我國多樣的地形，感受祖國的山水之美，并通過介紹我國的世界文化和自然遺產(chǎn)，號召學(xué)生尊重自然、愛護生態(tài)和保護環(huán)境。
"一方水土 一方生活"介紹了我國不同區(qū)域的自然環(huán)境，通過圖片讓學(xué)生了解到自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重彼此不同的生活習(xí)俗。
二、 說學(xué)情分析
我國領(lǐng)土遼闊，地形多種多樣，但學(xué)生之前對國土的了解只限于名稱和景色本身，尚未感受到祖國領(lǐng)土的神圣不可分割。因此本課教學(xué)應(yīng)重在提振學(xué)生的思想認識，結(jié)合遼闊的國土和美麗的自然風(fēng)光，引導(dǎo)學(xué)生不斷深化認識，明白國土中所包含的民族生存和發(fā)展的重大意義，激發(fā)民族向心力和愛國情懷。結(jié)合學(xué)生的實際與教材特點，本課宜采用多種媒體手段結(jié)合的活動形式，使學(xué)生在活動中了解神圣國土的意義，增強學(xué)生的民族自豪感，并以此為契機，讓學(xué)生認識到祖國在亞洲乃至世界的重要地位。
三、 說教學(xué)目標
1.感受到祖國山水風(fēng)光之美。
2.能夠自覺保護自然、文化遺產(chǎn)，能夠分析了解一方水土養(yǎng)一方人。
3.了解我國多樣的自然風(fēng)光和自然遺產(chǎn)，學(xué)會保護自然資產(chǎn)，做到文明出行。了解我國復(fù)雜的地形氣候造就了不同的生產(chǎn)、生活習(xí)慣，懂得一方水土養(yǎng)一方人。
四、 說教學(xué)重難點
重點：學(xué)會保護我國的自然資產(chǎn)，做到文明出行。
難點：懂得一方水土養(yǎng)一方人，認識氣候地形對生產(chǎn)生活的影響。
五、說教法學(xué)法
教法：啟發(fā)式和講授式相結(jié)合、小組合作探究法、游戲法、情境法。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)探究、親身實踐法
六 、說教學(xué)過程
第一個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入
播放視頻《這里是中國》
第二個環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)
一、 好山好水好風(fēng)光
1.說一說：你從視頻中感受到中國的美了嗎？你覺得中國最美的地方是哪里？你知道它是哪種地形嗎？
2.評選：最美之地 我認為中國最美的地方是_______，它美在________，它是________地形。
總結(jié)：我國有不同的地形。
3.小小地理學(xué)家：閱讀《中國地形》圖：
�。�1）找找我國的主要山脈和大江大河，看看它們都分布在哪里。
（2）我國長江、黃河都是自西向東流向大海，你能從地形圖中找到原因嗎？
�。�3）我們居住的地方有沒有山脈、河流？說說它們的名字。
4.小拓展：大河向東流的原因。
5.中國小導(dǎo)游：祖國處處是美景，請你說一說，我國的美景當中，哪一個給你留下的印象深刻，你是否能用鏡頭展示給大家看？
6.祖國攝影師：展示中國美景。
7.小提示：祖國處處是美景，其中有些美景很獨特，有些美景十分罕見，還有些美景對研究自然環(huán)境煙花具有重要意義，成為人類重要的世界自然遺產(chǎn)。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》的規(guī)定，整個國際社會都有責(zé)任通過合作保護世界自然遺產(chǎn)。
8.中國的世界自然遺產(chǎn)分布：閱讀課本第 50《中國的世界自然遺產(chǎn)》分布圖，說說：
（1）圖中這么多景區(qū)，它們?yōu)槭裁茨苋脒x為世界自然遺產(chǎn)呢？
�。�2）去過其中某個地方的同學(xué)可以向其他同學(xué)介紹自己的感想，也可以選擇一處你感興趣的世界自然遺產(chǎn)，查閱資料后，與同學(xué)交流。
9.閱讀角：世界文化遺產(chǎn)以及世界文化與自然雙重遺產(chǎn)
10.新聞：“真爽，我破壞了踩一腳要恢復(fù) 60 年的丹霞地貌！”
11.討論：你是如何看待這三名游客的做法的？對此，你有什么感想？ 小提示：保護世界遺產(chǎn)，需要人類的共同努力。我們身邊的一山一水、一草一木同樣需要保護。尊重自然、愛護生態(tài)和保護環(huán)境，是我們的共同責(zé)任。
12.活動園：感受祖國山水之美、踐行文明出游公約。
二、 一方水土，一方生活
1.你知道以下獨特的生活方式出現(xiàn)在哪些地方嗎？
�。�1）我們喜歡騎馬和喝奶茶，我們的房子跟你們的不一樣。（內(nèi)蒙古）
�。�2）我們有張?zhí)貏e的床，我們把它叫“炕”。（東北）
�。�3）我們這里一年四季都穿得清爽無比，冬季平均氣溫還有 20 攝氏度。（海南）
2.總結(jié)與過渡：我國地形復(fù)雜，氣候多樣。有的地方長夏無冬，有的地方冬季漫長，有的地方四季分明。有的地方降水稀少，氣候干旱；有的地方雨量充沛，氣候濕潤。在不同的自然環(huán)境下，我國從南到北、從東到西，人們的生產(chǎn)和生后方式也各具特色。
3.生產(chǎn)方式大不同：閱讀《中國地形》圖，找一找我國的平原、高原、丘陵和盆地。了解一下我們所在地區(qū)的地形以及氣候特點，然后和同學(xué)討論，我們的生產(chǎn)受到哪些自然環(huán)境的影響。
4.歸納：地形對生產(chǎn)的影響
5.觀察與思考：請你觀察下圖中不同地區(qū)人們的居住環(huán)境，結(jié)合所在地區(qū)的自然環(huán)境特點，說一說，為什么會有這樣的差別。（課本第 53 頁）
6.小小分享會：請你說一說，自己家鄉(xiāng)的衣、食、住、行與當?shù)刈匀画h(huán)境有什么關(guān)系。選擇一種方式，展示家鄉(xiāng)的生活特色。
第三個環(huán)節(jié)：總結(jié)提升
“一方水土養(yǎng)一方人”，不同地區(qū)人們的生產(chǎn)生活有著很大的差異。隨著時代的發(fā)展，不同地區(qū)之間的交往越來越多，這需要人們不斷增加了解，相互尊重彼此的生活習(xí)俗。
七、 說板書
八、 說教學(xué)反思
1."好山好水好風(fēng)光"展示了《中國地形》圖和祖國山水的圖片，讓學(xué)生了解我國多樣的地形，感受祖國的山水之美，并通過介紹我國的世界文化和自然遺產(chǎn)，號召學(xué)生尊重自然、愛護生態(tài)和保護環(huán)境。
2."一方水土 一方生活"介紹了我國不同區(qū)域的自然環(huán)境，通過圖片讓學(xué)生了解到自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)和生活方式的影響，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重彼此不同的生活習(xí)俗。
以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝大家的聆聽！
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