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      2. 幼兒園中班優(yōu)秀語言活動《微笑》說課稿

        時間:2020-12-16 18:40:39 說課稿 我要投稿

        幼兒園中班優(yōu)秀語言活動《微笑》說課稿

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿,是說課取得成功的前提。我們應該怎么寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園中班優(yōu)秀語言活動《微笑》說課稿,歡迎大家分享。

        幼兒園中班優(yōu)秀語言活動《微笑》說課稿

          尊敬的領導、老師,大家好!今天我說課的題目是中班語言活動《微笑》,下面我將從分析教材、教學目標、教學重點、難點、教學準備、教學法、教學過程、等六個環(huán)節(jié)展示我的說課。

          一、教材分析:

          童話故事是兒童文學的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎,通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平,富有教育意義,易于幼兒接受。

          《微笑》是一個美麗的童話故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂;理解無論能力大小,都可以關心別人,給別人送去快樂的道理。符合《幼兒園教育指導綱要》(試行)中使活動呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活情境、游戲之中的要求。

          二、說教學目標:

          《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境”并“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”因此我根據(jù)這一要求,結合幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平,制定了認知、能力、情感三方面的教學目標。

          1、認知目標:學習把畫面與文字對應起來閱讀圖書,理解故事內容。

          2、能力目標:圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,幫助幼兒發(fā)展口語表達能力。

          3、情感目標:使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

          三、說重點和難點:

          根據(jù)幼兒在情感及認知方面的特點,幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,我將重點、難點做以下定位:

          重點:學習把畫面與文字對應起來閱讀圖書,理解故事內容。

          難點:圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法,幫助幼兒發(fā)展口語表達能力。

          四、說教法、學法:

          1、說教法:

          托爾斯泰指出:“成功的教學需要不是強制,而是激發(fā)幼兒的學習興趣!苯處煵皇菫榱私潭,而是應采用恰當?shù)慕虒W方法。因此,我根據(jù)幼兒的認知水平、實際情況,我在活動中運用多媒體課件,將整個故事制作成形象直觀的動畫,既可以分段播放,又能完整欣賞,通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié),理解故事內容采用了直觀演示的方法。接下來是講述法:在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的大小和抑揚頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的`對話,從而在較好的表達作品感情的同時較好的集中幼兒注意力,為提高教學效果和突破重、難點做準備。我在將討論法貫穿在講述故事過程中。提問法的運用是啟發(fā)幼兒積極思維的手段,我主要運用了解釋性提問、假設性提問等。

          2、說學法:

          本次活動,我主要采用欣賞法:在活動過程中我生動形象的講述,引導幼兒來體驗幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點;閱讀發(fā)現(xiàn)法:在活動中,請幼兒通過觀看畫面內容,回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導幼兒自己得出結論,充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性;講述法:在活動中,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的機會。

          五、說教學準備:

          1、多媒體課件《微笑》作為一個載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術形象,并幫助幼兒更深刻地理解作品,它是作品欣賞的重要部分,也是幼兒閱讀的一個大平臺。

          2、音樂《歌聲與微笑》,空白圓形卡片、彩筆,幼兒通過自己動手制作,加深對故事含義的理解,同時也作為本次活動的結束環(huán)節(jié)。

          六、說教學過程:

          我的整個活動過程充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的氛圍,促進幼兒語言表達能力和良好個性的發(fā)展。為此我將活動分為以下幾個環(huán)節(jié)來完成。

         。ㄒ唬⿲氩糠郑杭ぐl(fā)學習興趣,引出故事主題——微笑

          出示兩個表情圖片,引導幼兒說一說你喜歡看哪一個表情?為什么?(我在此環(huán)節(jié)注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗,并組織幼兒分組進行討論,為下一步的教學的開展進行鋪墊。突出活動的教學重點,引起興趣,引出主題。)

          (二)基本部分:理解故事內容,掌握學習方法,突破重難點。

          1、教師有感情地講故事,讓幼兒初步感知故事內容。(此環(huán)節(jié)不出示任何教具,為了避免幼兒注意力分散,影響幼兒對故事內容的感知,因此,我運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:

         。1)故事的名稱;

         。2)有那些角色;

         。3)小蝸牛做了一件什么事?)

          2、分段播放課件,引導幼兒欣賞并進一步感知故事內容。(在此環(huán)節(jié)中我分別進行解釋性提問和假設性提問提等來鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點)。

          3、完整欣賞故事,全面理解故事。(請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事,我根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問,由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。我將這個環(huán)節(jié)貫穿到整個故事的情節(jié)中,它是解決重點,突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。)

          七、結束部分:

          遷移故事主題,滲透思品教育。

          1、我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模喝纾?/p>

         。1)為爸爸媽媽做什么;

          (2)為小朋友做什么;

          (3)為老師做什么。(本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論,使幼兒有了行動的愿望,促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點達到了教育的目標。)

          2、制作“微笑”標志

          引導幼兒自制兩枚“微笑”標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,另一標志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動自然結束。

          本活動貫穿《新綱要》精神,激發(fā)了幼兒的學習興趣,吸引了幼兒注意力,發(fā)展了幼兒的感受力和語言表達能力,使幼兒懂得幫助別人是一件快樂的事情。以上是我的說課,有不足之處請老師們給予批評指正,謝謝大家!

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