四年級美術(shù)生活說課稿（通用5篇）
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的四年級美術(shù)生活說課稿（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級美術(shù)生活說課稿1
各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)四年級的第十課《生活與藝術(shù)中的花》。結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域來說，本課屬于"欣賞，評述"領(lǐng)域�！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣寫到：欣賞自然與各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，讓學(xué)生用自己的語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受，從而提高學(xué)生的欣賞水平和綜合能力。這也是本課的主要教學(xué)目的。下面我準(zhǔn)備從教材分析、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。
一、教材分析：
本課主要表現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望，不同的花有不同的寓意。第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫作品，其繪畫方法、材料各不相同，風(fēng)格迥異，其中還提出了中西方繪畫比較的問題。第三部分是花在生活中的運(yùn)用，這中間無形中傳達(dá)這樣一個(gè)信息，即花與我們的生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。在教學(xué)中，對于本課的三部分，教師可選取其一或兩部分重點(diǎn)完成，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強(qiáng)干。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、顯性目標(biāo)：
⑴、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生活中一些常見花的造型特點(diǎn)及寓意。
�、�、認(rèn)識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點(diǎn)。
2、隱性目標(biāo)：
�、�、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對大自然更加關(guān)注，學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學(xué)習(xí)用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。
�、�、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：認(rèn)識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。
難點(diǎn)：對比中西方作品，從不同的文化背景認(rèn)識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。
二、教學(xué)方法和手段：
1、依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。
2、采用討論的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。
3、運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的手段，利用進(jìn)行教學(xué)。中使用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過教師演示調(diào)動他們積極參與討論課堂中出現(xiàn)的問題。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。要求學(xué)生善于觀察，積極討論，勤于思考。培養(yǎng)學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
四、教學(xué)思路及設(shè)想：
�。ㄒ唬�(dǎo)入：（通過鮮花實(shí)物，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、首先教師出示一支鮮花，介紹花的名稱、特點(diǎn)及表達(dá)的寓意。從而引出課題。
2、帶來鮮花的同學(xué)邊介紹邊將鮮花插在花瓶里，組成美麗的瓶花。
3、請學(xué)生談自己此刻的心情。
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生初步感受花帶給我們的美感。
�。ǘ�、講授新課：（結(jié)合演示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行欣賞活動及評述討論。）
1、了解生活中的花。
�。�1）看到美麗的瓶花，讓學(xué)生談?wù)劵ㄔ谏钪惺窃鯓討?yīng)用的？
（2）談一談自己身邊哪些地方是運(yùn)用花進(jìn)行裝飾的？怎樣裝飾的？
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生了解花可以裝飾美化生活，還能表達(dá)我們的心意，與我們的生活息息相關(guān)。
2、了解藝術(shù)中的花。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察靜物畫《銀蓮花》、《藍(lán)花瓶》的表現(xiàn)形式，小組討論分析其特點(diǎn)。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論分析中國畫《寫生玉簪》、《露氣》這兩幅作品的內(nèi)涵。
3、小組再次合作探究：中國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同？
4、教師適時(shí)的小結(jié)
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生體會繪畫大師作品的藝術(shù)感染力及中西繪畫風(fēng)格的不同。
（三）、組織“每人獻(xiàn)一朵花”的繪畫接力比賽。
（四）、師生互評：
教師選小評委用貼星星的方式選出自己喜歡的畫，看哪個(gè)組得到的星星多。教師進(jìn)行鼓勵(lì)性總評。
�。ㄎ�)、課堂小結(jié)：藝術(shù)源于生活，又美化生活。
以上是我對這節(jié)課簡單的介紹，請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師給予指導(dǎo)。
四年級美術(shù)生活說課稿2
一、說教材
《吃蟲草》這一課在老人美版教材中已作用了十多年，在步入課程改革的今天，它仍然被青睞，仍占有一席之地，是有一定道理的�，F(xiàn)在我就對教材展開分析：
“吃蟲草”是以自然界中奇妙的吃蟲植物作為教材內(nèi)容，對于許多學(xué)生來說，接觸的是一種新奇、有趣的事物，這個(gè)課題向?qū)W生提供了一個(gè)更大的探究、想象與創(chuàng)作的空間，雖然在信息化高度發(fā)展的今天，它仍然吸引著學(xué)生、教師的眼球，新教材把它的使用對象確定為三年級學(xué)生，我認(rèn)為在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的“綜合、探索”領(lǐng)域中使用該教材，將美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科自然融合，能綜合性地開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，有利于學(xué)生的心理發(fā)展和視野開闊，使師生圍繞著對這種新奇小草的探究，去表現(xiàn)大自然中美與善的生態(tài)平衡，并同時(shí)在搜集信息資料的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的好奇心與求知欲。該課趣味性強(qiáng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
（一）教學(xué)目標(biāo)
我認(rèn)為要讓學(xué)生綜合能力凸現(xiàn)于課堂，應(yīng)從學(xué)生的興趣需要及差異的表現(xiàn)為基礎(chǔ)，將作業(yè)要求靈活劃分，用不同的形式表現(xiàn)，可以是異想紛呈的設(shè)計(jì)，以學(xué)生的求知需要來活用教材，使教學(xué)人本化，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供更充裕的空間，因此，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能：
知道自然中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點(diǎn)，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。
2、過程與方法：發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運(yùn)用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪畫、制作的能力。
3、情感態(tài)度于價(jià)值觀：
通過觀察了解吃蟲草的特點(diǎn)，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
1．讓學(xué)生了解吃蟲草的種類、特點(diǎn)。
2.將美術(shù)與科學(xué)自然融合，充分發(fā)揮想象，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：利用審美情趣，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)、綜合技法的運(yùn)用和畫面的構(gòu)圖。
二、說教法
我們常說“教有法而無定法”前邊這個(gè)“法”是一般的教學(xué)規(guī)律，不大變的，是個(gè)“定量”，而后邊這個(gè)“法”則是多樣、靈活的，它考驗(yàn)著我們教師怎樣在有限的教學(xué)時(shí)空里發(fā)揮自己的教育智慧，是個(gè)無限量的“變量”。在該堂課中，我認(rèn)為應(yīng)立足于從美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)造表現(xiàn)中延伸對科學(xué)以及現(xiàn)實(shí)社會的聯(lián)系。以下是我設(shè)計(jì)的教法：
1.故事引入
“興趣是最好的`老師�！痹谌粘Ｉ钪校Ｒ姷较x吃草，而現(xiàn)在蟲被草吃了，引導(dǎo)學(xué)生對故事產(chǎn)生興趣，由此引出自然中奇異的吃蟲草的話題。
2.賞析入境
現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用視頻將學(xué)生的觀察視野延長了，學(xué)生的觀察雖然不及在真實(shí)的自然中得到的那么深刻靈動，但對于該課而言，運(yùn)用課件在短時(shí)間里了解吃蟲草的種類、捕蟲方式等直觀感受的建立仍有重要作用，這樣的引領(lǐng)入境能起到突破重點(diǎn)的關(guān)鍵作用。
3.師生互動，探索表現(xiàn)
在對大自然奧秘的探解中，教師搜集的資料給課堂充實(shí)了大量的知識內(nèi)容，不斷激發(fā)起每個(gè)人個(gè)性化的思考及強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力，以各種形式展開藝術(shù)實(shí)踐嘗試，教師引領(lǐng)著學(xué)生分析用各類綜合性方法表達(dá)自己的創(chuàng)意，突出“獨(dú)特、個(gè)性、創(chuàng)新”。
三、說學(xué)法
教學(xué)最終落實(shí)于學(xué)生的“學(xué)”，它不僅僅是結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)過程及獲取知識的方法。這節(jié)課，我作了以下指導(dǎo)：
1.組織教學(xué)：教師圍繞設(shè)計(jì)及表現(xiàn)奇異的吃蟲草及新型“捕蟲器”進(jìn)行創(chuàng)作，并展示部分作品，喚起學(xué)生以往的生活及知識經(jīng)驗(yàn)，以先行者的姿態(tài)呈現(xiàn)。
2.明確學(xué)習(xí)的組織形式：以個(gè)人獨(dú)立或集體制作的形式，讓學(xué)生確認(rèn)自己已有的材料并通過分析吃蟲草的捕蟲器特點(diǎn)“芳香的氣味，奇特的外形，鮮艷的顏色”三大特點(diǎn)，緊接著從分析仿生設(shè)計(jì)案例賞析，將人類和生物的奧妙在造物過程中進(jìn)行模仿、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的原則，保持他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。
3.加強(qiáng)認(rèn)知與表現(xiàn)結(jié)構(gòu)：學(xué)生對設(shè)計(jì)以及造型已經(jīng)有了基本明確的認(rèn)識，但還不夠鞏固，這就需要在過程中結(jié)合具體操作和對作品的分析評價(jià)、張揚(yáng)，鼓勵(lì)新穎、奇特的設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生真正了解設(shè)計(jì)與表現(xiàn)的思維方式，更為理性地欣賞，評述自己及他人的作品，共同分享成功的愉悅。
四、說教學(xué)媒體資源選擇
這是一個(gè)不容忽視的因素，課堂教學(xué)是信息交流為主要活動載體而存在，媒體在教學(xué)中的作用比克低估。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)媒體制作了一些課件。這樣做有以下優(yōu)點(diǎn)：1、符合教學(xué)內(nèi)容的需求。2、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、使學(xué)生更直觀的了解知識，從而提高了教學(xué)效率。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：
大自然中有無數(shù)動物和植物，每天它們之間都發(fā)生許多有趣的故事。今天動物和植物之間又發(fā)生了什么樣的故事呢？
教師講小故事：春天來了，天氣漸漸變暖了，植物也開始生長了，與此同時(shí)一些小蟲子也來了，災(zāi)森林里草地上尋找自己最愛吃的小草。可是就在前兩天，幾個(gè)小蟲子正在草叢中玩耍時(shí)，一不小心，備草給吃掉了(停頓兩秒），你們相信嗎？
學(xué)生：不信
教師：你們不信呀！那我就帶你們?nèi)タ纯�。（出示課件：蟲子被吃的過程）
學(xué)生：觀看課件
教師：現(xiàn)在你們應(yīng)該相信了吧！
播放課件：短片中的小螞蟻怎么了？你們想不想了解更多有關(guān)吃蟲草的知識��？——出示課題《吃蟲草》
�。ǘ┬率�
1、蟲子吃草是平常事，居然還能吃蟲子？真是大千世界無奇不有，我們都知道吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草事用什么方法抓住小蟲子的呢？
它又有什么特點(diǎn)呢？
2、下面我們在欣賞幾個(gè)錄像，看看吃蟲草事用什么方法抓住小蟲子的？（播放課件）細(xì)致觀察下面兩組圖片，根據(jù)吃蟲草的捕蟲過程重新排列，并說明理由。學(xué)生討論，并匯報(bào)。
3、根據(jù)錄像中的資料我們來總結(jié)一下捕蟲草捕蟲的方式都是什么樣子的？
設(shè)陷阱：等待小蟲子掉進(jìn)捕蟲葉袋里后獎其捕住。
黏液粘：從葉片上分泌處黏液，粘住小蟲子。
設(shè)圈套：合攏葉片夾住小蟲子。
在水中將小蟲子吸入捕蟲葉袋里。
4、我們已經(jīng)總結(jié)處三種吃蟲草捕蟲的方式了，想一想，如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？同桌模仿吃蟲草吃蟲的過程。
�。▋扇艘蝗搜菹x子，一人演草）
5、吃蟲草為什么要吃蟲呢？（放錄音）
6、欣賞圖片：學(xué)生匯報(bào)有哪些種類？吃蟲草有什么特點(diǎn)？生長在什么地方？
7、欣賞學(xué)生作品（多媒體）
剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認(rèn)識，但生活鐘我們睡都沒有見過。他們靠奇特的外形、鮮艷的顏色、芳香的氣味，不僅吸引了小蟲子，還吸引了好多小朋友。這些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲子的情景表現(xiàn)出來，我們一起來看看。
觀察：畫面中運(yùn)用了哪些材料和方法？你想用什么材料和方法完成這次作業(yè)？你們想不想看看老師是怎樣表現(xiàn)吃蟲草的？
8、教師示范勾線法：首先選擇用基本型想象吃蟲草。(花形奇、現(xiàn)象奇，這個(gè)花長的想垃圾桶，人們瑤想扔垃圾可以扔到里面，然后花可以吸收生長）（我準(zhǔn)備畫一種纏藤花，它可以生長在河邊，他不僅能吃蟲子，如果小孩在河邊玩水，觸動它，它就可能纏住你，不會讓你掉進(jìn)水里）（我還準(zhǔn)備畫一個(gè)葉子很大的花草，葉子上面有許多小孔，他可以吸收空氣中的灰塵和廢氣。）
教師強(qiáng)調(diào)注意疏密、高低、大小、遠(yuǎn)近的變化，通過欣賞作品講解。
�。ㄈ┚毩�(xí)：
你們能不能發(fā)揮想象去挖掘在大自然深處的奇花異草��？今天我們將舉行一個(gè)“想象小天才”畫展，比一比誰畫的吃蟲草最有創(chuàng)意？老師相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，并能把它們最生動的一面表現(xiàn)出來，現(xiàn)在我們就來培育自己的吃蟲草吧。
1、發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
3、輔導(dǎo)要點(diǎn)：線條的變化、構(gòu)圖，捕蟲器的趙姓和細(xì)致的描繪。
六、說評價(jià)
體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)”的教學(xué)理念，對學(xué)生的評價(jià)以“設(shè)計(jì)思維活動”作為主軸綜合貫通，使評價(jià)作為教學(xué)活動的重要延伸，采用自評、互評、師生共評方式相結(jié)合，即重結(jié)果，又重過程，同時(shí)關(guān)注學(xué)生是否理解自然與藝術(shù)的相互關(guān)系以及融合。
新課程促使我們要求自己不僅要有很好的美術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)能力外，還應(yīng)具有全面的綜合能力，讓我們傾聽學(xué)生的聲音，引領(lǐng)他們的動態(tài)，讓同學(xué)們共同發(fā)展、進(jìn)步、教學(xué)相長，交流相長。
四年級美術(shù)生活說課稿3
一、教材分析
1.內(nèi)容、地位和作用本節(jié)課是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊15課的內(nèi)容《大師畫我也畫》，本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是在16課對《畫家凡高》作品的欣賞基礎(chǔ)之上進(jìn)行造型實(shí)踐的課程，目的是進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術(shù)作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。
2.教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
�、亠@性內(nèi)容與目標(biāo)通過學(xué)習(xí)畫家凡高、畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術(shù)多元化的特點(diǎn)。模仿用大師的畫法創(chuàng)造一幅作品。
�、陔[形內(nèi)容與目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在探究合作中交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識，通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解、感悟畫家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。
難點(diǎn)：如何運(yùn)用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機(jī)地結(jié)合在一起
二、設(shè)計(jì)理念
我本著面向全體學(xué)生，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究意識，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能為理念，通過欣賞，使學(xué)生了解凡高的表現(xiàn)手法和畢加索的立體派造型特點(diǎn)。我主要采用啟發(fā)式教學(xué)和直觀演示的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。使每個(gè)學(xué)生都參與到“欣賞”、“分析”、“評論”當(dāng)中去，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思
三、學(xué)法指導(dǎo)
通過欣賞、分析、評論到動手實(shí)踐都是在學(xué)生不斷探索中進(jìn)行的。通過小組探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了荷蘭印象派畫家凡高的繪畫風(fēng)格和西班牙畫家畢加索立體主義創(chuàng)新的精神，在認(rèn)識了大畫家凡高和畢加索的繪畫特點(diǎn)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生靈活的運(yùn)用不同的繪畫風(fēng)格，盡量發(fā)揮自己的個(gè)性和創(chuàng)造性。
四、教學(xué)結(jié)構(gòu)
本節(jié)課是由談話導(dǎo)入、探究新知、動手實(shí)踐、作業(yè)展評和課后延伸五部分組成。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
課件出示:凡高的作品：說說這幅畫有什么特點(diǎn)？給你什么樣的感覺？然后板書課題《大師畫我也畫》
（二）探究新知
1.小組討論：畫面為什么會有動感？目的是讓學(xué)生知道是靠一些筆觸，這些筆觸既有變化又有秩序，它是根據(jù)物象的運(yùn)動方向和特點(diǎn)畫的，每一部分的色彩都很豐富……表現(xiàn)了作者怎樣的感受？
2.教師演示不同筆觸表現(xiàn)的花。讓學(xué)生直觀了解筆觸的運(yùn)用。
3.指明板演被風(fēng)吹動的樹或者涌動的云，并用肢體表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
4.分析30頁其他學(xué)生的作業(yè)，小組討論：你認(rèn)為哪部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？
5.欣賞西班牙立體派畫家畢加索的作品《多拉馬爾肖像》
小組討論這幅畫中人物的各個(gè)部分分別是從哪個(gè)角度觀察的？請大家從不同角度觀察你身邊的同學(xué)頭部的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生從實(shí)際中鍛煉觀察能力和分析能力，進(jìn)而讓學(xué)生了解畢加索立體主義的特點(diǎn)──對形象全面分析。
6.課件出示：學(xué)生的作品，你喜歡哪一幅？為什么？7.凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解，他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好像在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在了一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的享受。激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作欲望。
�。ㄈ﹦邮謱�(shí)踐
在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下你一定有了新的想法，請你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。
提醒學(xué)生在繪畫過程中要注意的問題。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評
采用他評、小組評和師評相結(jié)合的方法評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，并頒發(fā)獎勵(lì)。
（五）課后延伸
引導(dǎo)學(xué)生用國畫的形式表現(xiàn)立體主義的作品。
五、教學(xué)風(fēng)格和特色
在教學(xué)中我重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生了解藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體畫面的能力，通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力創(chuàng)造性的解決實(shí)際問題。
四年級美術(shù)生活說課稿4
我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第4課《時(shí)間告訴我》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)。（課件）
一.教材分析（課件）
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：（課件）
思想目標(biāo)：體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解鐘表，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見了：（課件）
教學(xué)重點(diǎn)是：鐘表的制作。
教學(xué)難點(diǎn)是：鐘面設(shè)計(jì)的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。
二.教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過程（課件）
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
（—）創(chuàng)設(shè)情境欣賞鐘表
我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？”引導(dǎo)學(xué)生通過體會時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間，引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。
（二）引導(dǎo)啟發(fā)了解鐘表
其次由于每個(gè)學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點(diǎn)”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表，讓學(xué)生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中，以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
（三）自主探究折制鐘表
接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學(xué)生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中12頁尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
（四）大膽創(chuàng)作制作鐘表
為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車》，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。
在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會解決問題。
（五）展示欣賞評價(jià)鐘表
我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。
（六）課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸
科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)。
四年級美術(shù)生活說課稿5
各位評委、老師們：
大家好！
這天我說課的資料是：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材人美版第8冊第1課《植物寫生》。我主要從教材分析、教法學(xué)法、學(xué)習(xí)過程、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面加以說明
一、教材分析：
首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《植物寫生》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，透過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。
本課是該套教材中線條系列的資料之一，生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學(xué)生對細(xì)部的觀察和刻畫。由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物，讓學(xué)生感受植物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富，體驗(yàn)植物帶給人的美感，感受自然的美。同時(shí)，透過查詢有關(guān)資料，了解植物的名稱，特點(diǎn)作用等，自然地滲透科學(xué)知識，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的潛力。由此我制定了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：透過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識。
3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察潛力、線造型潛力和綜合學(xué)習(xí)潛力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
二、教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，針對小學(xué)四年級兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，透過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；透過評價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生用心互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、學(xué)習(xí)過程：
�。ㄒ唬┰O(shè)疑自探
1.談話導(dǎo)入
公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。（出示課題）
2．課件展示各種植物圖片，提出問題，學(xué)生分組探究。
�、倌阆矚g這些植物嗎？你明白它們各叫什么名字、有什么作用嗎？
�、谀忝靼滓恍┲参锏脑⒁鈫�？
③這些植物的葉子有什么特點(diǎn)每片葉子有區(qū)別嗎
�。ǘ┙庖珊吞�
1.請幾位學(xué)生說說討論結(jié)果。
2．觀察教室中的植物。
提問：你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結(jié)合書中的圖片）
透過欣賞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態(tài)上有所不同……
3.欣賞美術(shù)作品：賴少其的中國畫《君子蘭》。
提出問題:
畫家抓住了植物的哪些特征進(jìn)行表現(xiàn)的作品表現(xiàn)出畫家的什么情感
小組和作探究，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情感。4.組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。師：教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？
引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，認(rèn)識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有哪些啟發(fā)呢？
生：表現(xiàn)形式能夠是刮畫、國畫、線描、等等。
生：畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在繪畫中，植物的前后關(guān)系能夠用虛實(shí)變化、大小變化、粗細(xì)變化、穿插變化。
�。ㄈ┵|(zhì)疑再探選取幾種植物提出問題。
�。�1）說一說，所觀察的植物的生長特點(diǎn)。
�。�2）不同角度的花和葉各有什么不同？
�。�3）植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？
請學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法
�。ㄋ模┩卣惯\(yùn)用
1．說一說畫植物寫生應(yīng)注意什么？
2．教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關(guān)系處理得當(dāng)，一幅前后關(guān)系混亂的兩幅植物寫生圖。引導(dǎo)學(xué)生鞏固剛才所學(xué)的知識，進(jìn)一步認(rèn)識如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)
四、板書設(shè)計(jì)：
根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計(jì)分三部分：課題、基本特征示意圖和展示區(qū)。這樣的板書設(shè)計(jì)直觀明了、貼合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，又體現(xiàn)本課教學(xué)資料，突出重點(diǎn)，對本課教學(xué)也起到了很好的輔助作用。
以上是我對《植物寫生》一課的整體構(gòu)思，懇請各位專家指正。謝謝！
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