《清晨》說課稿范文
作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的清晨說課稿范文，希望對大家有所幫助。
《清晨》說課稿1
今天我說課的題目是《清晨》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個(gè)方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行講述。
一、 說教材
1、 教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第4單元內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)類型課，教材選擇“清晨”為主題，從美術(shù)知識的角度來講，是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力，是美術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺語言體系。可以使學(xué)生獲得新穎、有趣的藝術(shù)體驗(yàn)，并能初步理解美術(shù)作品中陶泥表現(xiàn)與表達(dá)情感主題的關(guān)系，為學(xué)習(xí)下一課《大提琴》做好準(zhǔn)備。
2、 說教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)的目的是通過“活動(dòng)一”設(shè)置的核心目標(biāo)制作雕塑作品來實(shí)現(xiàn)，其中包含了兩個(gè)教學(xué)組成部分，一個(gè)是模擬表演，另一個(gè)才是制作作品。其中表演環(huán)節(jié)的主要目的一是激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，二是提高學(xué)生把握造型動(dòng)態(tài)的能力。嘗試?yán)锰漳嗄笾迫宋飫?dòng)態(tài)的過程，使學(xué)生認(rèn)識美術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺語言體系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）知識目標(biāo)：
能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。
3、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系。
�。�2）能力目標(biāo)：
能夠模仿優(yōu)秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現(xiàn)技巧
（3）發(fā)展目標(biāo)：
A、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現(xiàn)形式語言選擇之間的組織關(guān)系
B、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�4）情感目標(biāo)：
A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨人物的行為活動(dòng)，提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。
教學(xué)難點(diǎn) ：如何立意構(gòu)思、整體造型、神態(tài)表現(xiàn)、運(yùn)用造型手法進(jìn)行情感表現(xiàn)。
攻破這一難點(diǎn)、重點(diǎn), ,在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解，同時(shí)利用多媒體展示大量優(yōu)秀雕塑作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。:通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo) ,我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法：
二、 說教法
著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識的促進(jìn)者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的`能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作業(yè) 法。
三、 說學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用材料拓印描繪出有特殊質(zhì)感效果的作品，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，找出表現(xiàn)物體質(zhì)感形象的方法，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識擴(kuò)展。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。
三、說過程：
本課的基本教學(xué)程序如下圖：
生：初步感知（欣賞作品）——游戲參與——對比分析——嘗試泥塑的制作
互動(dòng)
師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納
1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入
第一課時(shí)以“清晨的活動(dòng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生對清晨所見的起床、晨練、環(huán)衛(wèi)等展開討論。開啟學(xué)生的想像力，去發(fā)現(xiàn)那些平常得我們可能都注意不到的活動(dòng)。注意到別人注意不到的，這是創(chuàng)作的第一步。比如關(guān)注川流不息的上班人群、變無序?yàn)橛行虻慕痪鹊�。通過討論過程中學(xué)生的競爭，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生去積極地觀察生活，提高學(xué)生的觀察能力，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。要求學(xué)生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現(xiàn)，既可表現(xiàn)個(gè)體活動(dòng)，也可表現(xiàn)群體場景。這種想像加表現(xiàn)的方式可以強(qiáng)化學(xué)生對生活有意識的理解、分析，同時(shí)活躍了課堂氣氛，為學(xué)好本課搭好基架。
2、游戲參與
請幾位同學(xué)摸仿人們晨練的不同場景動(dòng)態(tài)，在學(xué)生表演過程中，教師可以及時(shí)收集一些生動(dòng)的、表現(xiàn)力強(qiáng)的典型造型，將有代表性的動(dòng)態(tài)表演再次展示在學(xué)生面前，要求學(xué)生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業(yè)：利用陶泥捏制人物造型。這項(xiàng)活動(dòng)需要比較符合現(xiàn)階段學(xué)生的水平，而且也要注意為下堂課的作業(yè)打好基礎(chǔ)。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否協(xié)調(diào)、重心是否平穩(wěn)、動(dòng)態(tài)是否有韻律感等方面對學(xué)生作品進(jìn)行評價(jià)，另一方面及時(shí)指出學(xué)生對泥性掌握不夠的一些共性錯(cuò)誤。評價(jià)以鼓勵(lì)方式為主。作業(yè)基本完成后，教師注意組織集體評價(jià)活動(dòng)，在學(xué)生相互評價(jià)基礎(chǔ)上，提出一些幫助學(xué)生改進(jìn)的積極建議，學(xué)生在課后可對造型再進(jìn)行加工甚至重新造型捏制。
3、對比分析
教師首先拿出幾件圓雕作品實(shí)物給學(xué)生欣賞，并加入到學(xué)生當(dāng)中討論圓雕的特點(diǎn)，結(jié)合復(fù)習(xí)《與米羅游戲》的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生再次認(rèn)識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實(shí)體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優(yōu)秀的圓雕作品。
在以學(xué)生為主體的討論過程中，教師除了讓學(xué)生嘗試、了解一些必要的泥性特點(diǎn)與泥塑技藝外，還需要啟發(fā)和誘導(dǎo)他們觀察作品中人物的形態(tài)、動(dòng)作、神情，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)雕塑中特有的美感和生命力。
4、活動(dòng)展開
在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學(xué)效果。第一課時(shí)的作業(yè)主要是完成大體造型，運(yùn)用團(tuán)塊確定人物的比例結(jié)構(gòu)和大體形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生進(jìn)一步塑造作品。先學(xué)生自主嘗試捏制，接著教師評價(jià)引導(dǎo)，然后學(xué)生嘗試動(dòng)手修改或者重做，再由教師評價(jià)引導(dǎo)，學(xué)生最后在積極修改中完成作業(yè)。
5、展示與評價(jià)
展示學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評,教師總結(jié)。
四、說板書設(shè)計(jì) ：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將示范過程與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。
《清晨》說課稿2
一、 教材分析
1、教材的內(nèi)容、地位、作用:
本節(jié)課是湘版教材八年級下冊第四課，教材選擇“清晨”為主題，在基礎(chǔ)知識方面要求學(xué)生利用泥這種易于塑造的材料來表現(xiàn)清晨時(shí)人物的行為活動(dòng)，利用情景教學(xué)來提高學(xué)生的立體造型及立體表現(xiàn)能力，這也是本課學(xué)生要掌握的基本技能。 教材展示了油畫作品〈都市早安〉及泥塑作品〈莊頭〉和一組反映清晨人物活動(dòng)的攝影作品，這些攝影作品以清晨特有的情景入畫，如晨練，升旗，朝陽，晨曦，，，這一幅副給人希望憧憬的畫面，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象并發(fā)現(xiàn)生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美，從而提高學(xué)生的審美能力。這一幅幅讓學(xué)生有所感悟的畫面，更能提醒學(xué)生是短暫的，時(shí)間和青春更是轉(zhuǎn)瞬即逝。
2、對教材的處理：
對教材的處理包括兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是對教材觀點(diǎn)的處理。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識方面，教材的觀點(diǎn)認(rèn)為學(xué)生用泥一種材料來表現(xiàn)清晨是人物活動(dòng)，以此來提高學(xué)生的立體表現(xiàn)能力。我認(rèn)為一種媒材會(huì)限制學(xué)生的想象，創(chuàng)造及表現(xiàn)能力，很多學(xué)生不喜歡泥塑這種表現(xiàn)形式。因此在落實(shí)基礎(chǔ)知識這一方面，我鼓勵(lì)學(xué)生可以利用泥，金屬，線材，紙材等多種材料，多種表現(xiàn)語言來表現(xiàn)這以主題思想。以此提高學(xué)生立體及平面的表現(xiàn)能力。做到真正面向全體學(xué)生，因人而異；第二方面，對教材內(nèi)容在教學(xué)程序上的處理。教材第二部分以欣賞美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)涵的美為主。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中增添了一個(gè)討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論“不同的人對清晨有不同的感悟，而表達(dá)這種感受的方式也有很多，你能說說所知道的表現(xiàn)清晨的文學(xué)作品（如散文詩句）或音樂作品（如歌曲或者樂曲），以此加深學(xué)生對”清晨“這一主題的文化意蘊(yùn)和審美價(jià)值的理解，同時(shí)達(dá)到學(xué)科整和目的，拓寬學(xué)生的知識面。
3、教學(xué)目標(biāo)：
”清晨“這一話題是于學(xué)生生活緊密相連的，生活中經(jīng)常發(fā)生各種事情，卻又容易被忽視，而清晨是朝陽的”代言詞“，又容易讓人聯(lián)想到很多美好的事物，如”時(shí)光的珍貴“，”閃爍的青春“等，因此我把教學(xué)目標(biāo)定為： 情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活及美好事物的情感。能力目標(biāo)：提高對生活的觀察能力，理解能力，想象能力。 由于在完成作業(yè)過程中，使用藝術(shù)表現(xiàn)語言多樣性，因此我制定的知識目標(biāo)為： 知識目標(biāo)：提高學(xué)生的平面，立體造型及平面，立體表現(xiàn)能力；在泥塑活動(dòng)中，掌握泥塑的基本技能
4、 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用多種表現(xiàn)形式表現(xiàn)一種主題思想。難點(diǎn)：泥塑的基本技能
二、教學(xué)方法
在這節(jié)課中，我采用的基本方法是啟發(fā)---引導(dǎo)的方法，以欣賞圖片為線索，利用教具，進(jìn)行欣賞，啟發(fā)，歸納總結(jié)相結(jié)合的教學(xué)方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用欣賞---啟發(fā)-----引導(dǎo)討論的教學(xué)方法。在講授新知環(huán)節(jié)中，采用啟發(fā)討論----欣賞---討論---歸納總結(jié)的教學(xué)方法。在講解制作過程中采用啟發(fā)--演示--欣賞的教學(xué)方法。在學(xué)生制作環(huán)節(jié)采用指導(dǎo)---啟發(fā)--欣賞的方法。
三、學(xué)法指導(dǎo)
依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，主要利用大量作品圖片及作品范例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生開啟想象力，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。在完成作業(yè)過程中，學(xué)會(huì)與他人合作完成。學(xué)會(huì)基本技能技法。
四、教學(xué)手段
在這節(jié)課中主要采用的教學(xué)手段為多媒體，實(shí)物展臺及作品范例展示教學(xué)手段。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，主要以多媒體教學(xué)手段為主。在講授新知環(huán)節(jié)中，以多媒體，實(shí)物展臺及作品范例手段為主。在作業(yè)評價(jià)及展示作品環(huán)節(jié)中，主要以事物展臺為主。
五、教學(xué)過程和板書
1、教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過欣賞校園歌曲〈清晨〉導(dǎo)入。其設(shè)計(jì)意圖在于，引導(dǎo)學(xué)生欣賞同時(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題。
講授新知環(huán)節(jié)：
情感與體驗(yàn)：
問題一，引導(dǎo)學(xué)生討論“清晨的所見所聞及感受？”同時(shí)，展示多媒體課件“一段以清晨活動(dòng)為主的人文色彩濃厚的公益廣告。其設(shè)計(jì)意圖在于，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，為理解清晨所蘊(yùn)涵的意義作鋪墊。
問題二：引導(dǎo)學(xué)生討論，人們對清晨的感悟不同，表現(xiàn)形式也不同。說說你所知道的有關(guān)于清晨的文學(xué)作品，如散文，詩句，音樂作品如歌曲或樂曲有哪些？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖在于進(jìn)行情感教育，學(xué)科整和，拓寬學(xué)生知識面。
發(fā)展階段：
一 、出示表現(xiàn)清晨活動(dòng)的泥塑作品，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞討論，美術(shù)作品在表現(xiàn)這一題材上與其他形式有 什么不同。（視覺效果強(qiáng)）
二、 教師展示多幅泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生討論欣賞作品中人物的表情，動(dòng)作，并介紹泥塑的制作方法和步驟。
三、 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論，除了泥塑這種表現(xiàn)形式外，還可以采用哪些藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)這一主題。同時(shí)，多媒體課件展示不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品(如繪畫，粘貼剪紙 攝影等）設(shè)計(jì)意圖在與讓學(xué)生懂得不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品也可以表現(xiàn)同一種主題。
練習(xí)環(huán)節(jié)：以“清晨活動(dòng)”為主要表現(xiàn)內(nèi)容，選一種或兩種喜歡的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，以小組為單位合作進(jìn)行。其設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 作業(yè)展評：這一還節(jié)以學(xué)生自評，互評為主， 師評為輔，其設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生自信心，表達(dá)能力，在評價(jià)過程中，提高審美能力。 我說課的內(nèi)容就到這里，由于時(shí)間關(guān)系書寫比較倉促，其中有很多不足，懇請各位老師和領(lǐng)導(dǎo)批評指正，謝謝！
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