《圖文混排》說課稿

《圖文混排》說課稿（通用4篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編為大家整理的《圖文混排》說課稿范文（通用4篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《圖文混排》說課稿1

　　各位評委、大家好！我說課的題目是《圖文混排》，我將從六個方面來進(jìn)行講述。

　　一、教材簡析。

　　《圖文混排》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社信息技術(shù)高中第一冊第二章第一節(jié)。所屬章節(jié)的內(nèi)容包括圖文混排、圖文組合和多塊板塊組合的板報的制作。第一節(jié)《圖文混排》在本章中占據(jù)著開篇的地位。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是圖片的插入和設(shè)置圖片格式，它是本章后兩節(jié)的鋪墊,具有較強(qiáng)的操作性和實(shí)用性特點(diǎn)，也是學(xué)生能夠順利、快捷進(jìn)行圖文排版的前提。

　　二、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分析和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面:

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生理解用向Word2000文檔中插入圖形并設(shè)置圖形格式來布局版面，最終達(dá)到美化文檔效果的作用，并掌握插入圖形、設(shè)置圖形格式的方法。

　�。�2）能力目標(biāo)：使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握向Word2000文檔中插入圖形和設(shè)置圖形格式的具體方法，并能將其巧妙、恰當(dāng)、充分的運(yùn)用到實(shí)踐和日常學(xué)習(xí)生活中去。

　�。�3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟到圖文混排作品的整體設(shè)計思想，提高學(xué)生的審美素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。

　　在本課中學(xué)好圖片插入和設(shè)置圖片格式是學(xué)生能夠順利、快捷進(jìn)行圖文排版的基礎(chǔ)，因此本課重點(diǎn)是圖片插入方法和設(shè)置圖片格式。而對于剛接觸圖文排版的高一學(xué)生掌握各種圖片格式的設(shè)置與裁剪圖片有一定的難度，所以本課的難點(diǎn)定在設(shè)置圖片格式和裁剪圖片。

　　三、教法與教學(xué)手段。

　　教學(xué)過程中，我堅持“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔”的原則，著重考慮學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，在本課中我采用了以下三種開放式的教學(xué)方法。

　　1、電腦同步演示：教育學(xué)家夸美紐斯說過：“在可能的范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)盡量放到感官面前�！睋�(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，利用計算機(jī)演示操作步驟，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。

　　2、任務(wù)驅(qū)動：在這堂課中，分別對本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計任務(wù)。學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析、完成掌握新知。將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

　　3、課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)、語文課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。

　　根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，同時也為了使教學(xué)過程更具科學(xué)性、藝術(shù)性和趣味性，我共用了三種教學(xué)手段，即教材、圖片、課件。

　　四、學(xué)法輔導(dǎo)

　　為了提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，在教學(xué)過程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法。

　　1、探究學(xué)習(xí)法：現(xiàn)代化教育思想倡導(dǎo)主動探尋的學(xué)習(xí)，是為應(yīng)用知識而學(xué)習(xí)，而不是為記憶知識而學(xué)習(xí)。因此本節(jié)課以“學(xué)生操作”為主，引導(dǎo)學(xué)生既動手又動腦，在實(shí)際操作中去掌握知識、運(yùn)用知識，給他們一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

　　2、類比對照法：引導(dǎo)學(xué)生把新舊知識進(jìn)行比對的理解記憶，幫助學(xué)生溫故而知新。

　　五、教學(xué)過程

　　根據(jù)本節(jié)的教材內(nèi)容，為了完成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，在教學(xué)過程中我設(shè)計以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）

　　心理學(xué)的研究證明，學(xué)生如果對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺地排除多種外界因素和心里因素的干擾，集中注意力積極主動地學(xué)習(xí)。

　　上課開始，利用多媒體展示平臺的演示功能，向?qū)W生展示純文本文檔和插入圖片后文檔的對比畫面，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語:“同學(xué)們，請大家看下面兩篇文檔，比較一下兩篇文檔有什么不同，請指出來。假如你是報社的主編，你會優(yōu)先選擇哪一篇文檔呢？”至此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能已經(jīng)被調(diào)動起來，還會產(chǎn)生很多的疑問，這時再進(jìn)一步提出：“那么，我們大家能不能設(shè)計制作出類似后者這樣的一篇文檔呢？能，又該如何來實(shí)現(xiàn)這一效果呢？

　　這樣的導(dǎo)入是用學(xué)生感興趣的話題引起興趣，集中學(xué)生的注意力。又是有意無意間給學(xué)生一個任務(wù)，用“任務(wù)驅(qū)動法”，引導(dǎo)學(xué)生一步步往前探索。

　　(二)構(gòu)建新知（20分鐘）

　　1、電腦同步演示掌握圖片插入方法

　　（1）借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電腦同步演示，使學(xué)生近距離直觀地學(xué)習(xí)圖片插入方法。

　�。�2）及時通過在“長江三峽”文檔中插入圖片的任務(wù)評價學(xué)生新知識掌握情況。讓學(xué)生通過閱讀文章，從圖庫中選擇與文檔內(nèi)容適合的圖片不光讓知識教學(xué)趣味化、生活化。而且放手讓學(xué)生自由想象，自主動手。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)深入掌握圖片格式的設(shè)置。

　　（1）電腦廣播顯示一位學(xué)生的插入圖片的文檔。請學(xué)生觀察這篇文檔的圖片格式還需改變嗎，與文字是否協(xié)調(diào)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上節(jié)藝術(shù)字格式設(shè)置的方法找出圖片格式設(shè)置工具欄，以幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。活動結(jié)束后，請學(xué)生反饋思考結(jié)果，針對學(xué)生的回答，教師小結(jié)并演示設(shè)置圖片格式的操作。

　�。�2）通過“比一比”的形式，展開練習(xí)活動，讓學(xué)生分組在剛插入圖片的文檔中設(shè)置圖片格式使文章更美觀。

　　由于現(xiàn)階段學(xué)生信息技術(shù)水平差異較大，必須照顧到不同層次學(xué)生實(shí)際情況，因此在每組選出對信息技術(shù)知識掌握比較好的同學(xué)作組長，以幫助需要幫助的組員完成任務(wù)。使每位學(xué)生都有所收獲，有所進(jìn)步。

　�。�3）當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)后，展示學(xué)生練習(xí)作品，教師給學(xué)生提供了自評、互評的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的想、觀、評、說的能力。

　�。ㄈ�）形成技能（15分鐘）

　　本課的教學(xué)對象為高一年級學(xué)生，有一定的自學(xué)能力和主見。當(dāng)學(xué)生對插入圖片與設(shè)置圖片格式有初步的認(rèn)識之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用CAI課件自主學(xué)習(xí)裁剪圖片。

　�。�1）教師展示兩幅圖片，進(jìn)行裁剪圖片與完整圖片對比引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體輔助教學(xué)軟件學(xué)習(xí)裁剪圖片。

　�。�2）鞏固練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對新知的掌握。要求學(xué)生運(yùn)用裁剪圖片和圖片格式設(shè)置的方法，為“長江三峽”的標(biāo)題設(shè)計背景圖。

　　（3）教師展示部分學(xué)生作品，通過自評，互評，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)。

　�。ㄋ模�歸納總結(jié)

　　下課前五分鐘，談?wù)劷處煷丝痰男那椋�展示�?yōu)秀作品，總結(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予贊許。讓學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣無限延伸。

　　在本課教學(xué)中，結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，以不同難度的實(shí)踐活動使不同水平的學(xué)生都能有所突破，從而讓盡可能多的學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，突出了“以學(xué)生為主體”的育人教學(xué)理念。

　　六、板書設(shè)計

　　在本課的教學(xué)過程中需要把主要的知識點(diǎn)顯示出來，便于學(xué)生記憶。我的板書設(shè)計力求簡潔，一目了然。

　　我的板書是這樣的：第一節(jié)圖文混排

　　一、插入圖片

　　1、認(rèn)識圖片插入的方法。（三種）

　　2、掌握圖片插入的操作。

　　定位文檔—>“插入”菜單—>“圖片”—>“來自文件”—>選擇圖片

　　二、圖片格式設(shè)置

　　三、裁剪圖片

　　我的說課完畢，謝謝評委！

　　《圖文混排》說課稿2

　　尊敬的各位評委、各位老師，大家好！

　　今天我說課的課題是高三計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的《word圖文混排》，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時為了突出學(xué)科特色，充分體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)理念，設(shè)定教師講授和學(xué)生學(xué)習(xí)操作的教學(xué)環(huán)境為多媒體計算機(jī)機(jī)房，這樣有利于學(xué)生模仿教師對計算機(jī)進(jìn)行操作，同時加大了知識與技能傳授的信息量，保證課堂教學(xué)有較高的效率。

　　一、教材分析

　　本教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)范新教材，共七章,以WinXP為操作系統(tǒng)平臺,以O(shè)ffice2003為辦公軟件安排內(nèi)容,從實(shí)用性和操作性出發(fā)。通過本教程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對計算機(jī)的基本概念、計算機(jī)原理、多媒體應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識等有一個全面、清楚的了解和認(rèn)識，并能熟練掌握系統(tǒng)軟件winXP和常用Office辦公軟件的操作和應(yīng)用。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的三維目標(biāo)是：

　�。�1）知識方面：掌握圖片的插入和編輯方法，以及自選圖形的繪制方法。

　　（2）能力方面：能夠熟練運(yùn)用圖片設(shè)計版面，表達(dá)主題；并對圖文混排的作品及其制作過程進(jìn)行評價。

　�。�3）情感方面：

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，形成主動學(xué)習(xí)和積極操作的態(tài)度

　　2、培養(yǎng)審美情操，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)自信心

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片的方法，文字的環(huán)繞方式的理解和操作

　　教學(xué)難點(diǎn)：使文檔中的圖片等對象和文字達(dá)到協(xié)調(diào)美觀。

　　因?yàn)閮H僅掌握了插入圖片的各種方法還不夠，并不是圖片插入得越多越絢麗就好，還要有較強(qiáng)的審美能力，所以要達(dá)到圖文并茂，主題突出，協(xié)調(diào)美觀是很不容易的。我要求學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，自主創(chuàng)新的精神，同時通過示范、講解并付諸實(shí)際操作，在“作品展示”中突破這一難點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)方法

　　先說教法

　　知識技能的傳授應(yīng)以典型“任務(wù)”為主，根據(jù)學(xué)生心理，盡管他們是高三的學(xué)生，但對知識的吸收絕大部分還是建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，興趣和愛好仍然是他們學(xué)習(xí)最好的動力�，F(xiàn)代的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽、追求自己的個性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識較強(qiáng)，因此本課采用“作品欣賞——任務(wù)驅(qū)動——師生討論——任務(wù)完成——效果評價——?dú)w納總結(jié)”的六步教學(xué)模式。

　　再說學(xué)法

　　以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課采用“看、想、做、說、改”等教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、動手操作、自主探索，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　　五、板書設(shè)計

　　借用PPT課件進(jìn)行本課內(nèi)容板書，強(qiáng)化圖文混排的重點(diǎn)步驟和注意事項(xiàng)，通過文字圖表的布局給學(xué)生以知識和美感。（當(dāng)然老師還要提前準(zhǔn)備好文字素材和圖片素材）

　　六、說教學(xué)過程

　　為了突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計是以“學(xué)生練”為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師只充當(dāng)一個引導(dǎo)者、組織者的角色。

　　為此，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課：（3分鐘）

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡快切入正題，在新課導(dǎo)入階段，我選用了最簡單、最直觀的一種方式，即讓學(xué)生在優(yōu)美的樂典聲中欣賞往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品。然后提幾個問題導(dǎo)入新課，比如你喜這些作品嗎？你會做這樣的作品嗎？想不想自己動手做出比這些還要好的作品？告訴學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)課后每個同學(xué)都可以動手做這樣的作品，甚至還可以自己設(shè)計、創(chuàng)新做出比這些還要優(yōu)秀的作品。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為新課的講授打下良好的心理基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）、新課講授：（14分鐘）

　　讓學(xué)生觀察一個簡單的樣例，看學(xué)生能不能自己做出來。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，如果說自己能做的，那就讓他嘗試做，當(dāng)然也會有學(xué)生碰壁的，這時由一個會操作的學(xué)生來演示并闡述過程。

　　要是學(xué)生不會做，需要幫助，從而引出學(xué)習(xí)圖片的插入方法。教師先示范一篇，動作稍慢，給學(xué)生留心觀察的時間。讓學(xué)生回憶剛才的步驟，自己操作，教師巡視。

　　當(dāng)學(xué)生做完后，讓學(xué)生與樣張做比較，作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有樣張哪樣美觀，從而引出對圖片進(jìn)行編輯方法的教授。于是教師示范操作方法，操作完后讓學(xué)生復(fù)述操作過程，因?yàn)楦呷龑W(xué)生面臨中職高考，光會做不會寫操作步驟是不行的。再讓學(xué)生看課件上列出的操作方法及步驟。

　�。ㄈ�）、布置任務(wù)、學(xué)生練習(xí)（15分鐘）

　　我安排了兩個層次的練習(xí)（學(xué)生任選其一）

　　1．第一層次：學(xué)生對照書本上的151頁所給的樣例進(jìn)行排版（提示：學(xué)生可以到素材庫里去找文字素材及圖片素材，要做好這個樣張還必須用到以前學(xué)過的相關(guān)排版知識：藝術(shù)字、文本框、首字下沉等）。此項(xiàng)練習(xí)的目的是鞏固現(xiàn)學(xué)和已學(xué)過的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的對知識的綜合應(yīng)用能力和綜合操作能力。

　　2．第二層次：以環(huán)境保護(hù)為主題，把事先做好的范例在投影儀上展示，讓學(xué)生可以模仿制作，也可以自由發(fā)揮，制作有個性的作品。這項(xiàng)練習(xí)一來能夠鞏固復(fù)習(xí)相關(guān)知識；二來還可以給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神（鼓勵學(xué)生分組協(xié)同合作完成）。

　　學(xué)生練習(xí)期間，教師巡視查看學(xué)生的操作情況，隨時發(fā)現(xiàn)、分析問題、然后再通過不同的渠道解決問題。

　�。ㄋ模�、成果展示與小結(jié)（8分鐘）

　　利用學(xué)生的好勝心理，也為使學(xué)生完全參與到教學(xué)中來，我將一些成功的、有創(chuàng)意的作品通過大屏幕展示給全班同學(xué)欣賞，并要求其中個別同學(xué)講解制作過程，鍛練學(xué)生的語言表達(dá)及概括總結(jié)能力，然后教師再進(jìn)行簡單點(diǎn)評，使學(xué)生感受到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

　　我采取了互動式小結(jié)。在此過程中，我用多媒體一步一步展示此節(jié)所講內(nèi)容的目錄，讓學(xué)生回答每項(xiàng)操作的步驟及注意事項(xiàng)，最后我再加以強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充。這種做法使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了重點(diǎn)難點(diǎn)。

　�。ㄎ澹�、作業(yè)

　　最后，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容布置作業(yè)。設(shè)計制作一篇關(guān)于“感恩”的文檔，要求：圖文并茂，主題突出，版面協(xié)調(diào)美觀。

　　以上是我本次說課的內(nèi)容，謝謝。

　　《圖文混排》說課稿3

　　尊敬的各位評委，你們好！

　　今天我說課的題目是高中信息技術(shù)課程的《圖文混排》，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時遵循教學(xué)規(guī)律、滲透課改精神、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)、突出學(xué)科特色并結(jié)合我們學(xué)校所倡導(dǎo)的“三步一環(huán)”教學(xué)模式進(jìn)行研究，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面對本課進(jìn)行說明。

　　一、教材分析

　　1、《圖文混排》是高中必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第2節(jié)的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對WORD文字處理已有了基本的認(rèn)識。但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù)性方面還有欠缺，還需要想辦法增強(qiáng)文檔版面的美感。而圖文混排更好的體現(xiàn)了版面設(shè)計功能，是WORD軟件排版各種功能的綜合運(yùn)用，有較高的實(shí)用價值。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生將能夠制作出一份圖文并茂的電子作品。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，考慮到高一學(xué)生的實(shí)際情況，確定本課的三維目標(biāo)是：

　�。�1）知識方面：了解圖片的插入方法和屬性設(shè)置。

　　（2）能力方面：能夠熟練運(yùn)用圖片設(shè)計版面，表達(dá)主題；并對圖文混排的作品及其制作過程進(jìn)行評價。

　�。�3）情感方面：通過圖文混排作品的制作，感受word軟件強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成主動學(xué)習(xí)和積極使用信息技術(shù)的態(tài)度。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)目標(biāo)，我認(rèn)為圖形對象的插入與設(shè)置是關(guān)鍵，所以設(shè)為本節(jié)課的重點(diǎn)，基于課前和學(xué)生進(jìn)行的交流和對他們的觀察，我把圖文混排在版面設(shè)計中的靈活運(yùn)用確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

　　二、教法學(xué)法

　　教法上：重點(diǎn)部分利用演示示范，組織討論，結(jié)合學(xué)科所具有的操作性特點(diǎn)，精心選擇任務(wù)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。

　　學(xué)法上：建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，而信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)則為學(xué)生提供了很好的條件，本課學(xué)生將親歷制作過程，在自主探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合組間合作互助，學(xué)有余力的幫助困難的學(xué)生以達(dá)到共同提高的目的。

　　三、教學(xué)過程：

　　為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)，我設(shè)計的教學(xué)過程有這樣幾個環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入（大約5分鐘）

　　結(jié)合學(xué)校板報評比活動請學(xué)生對黑板報進(jìn)行討論。再展示一篇文本文檔，和一組相關(guān)圖片。文字能夠描述事務(wù)，圖片能形象的反映事務(wù)，如果能將圖片與文字有機(jī)結(jié)合，并對某些文字或圖片進(jìn)行特定設(shè)置，將使文章內(nèi)容更加生動形象，從而引出課題——圖文混排。

　　此時學(xué)生對剛剛討論的話題很感興趣，我再展示去年全國電腦制作活動中部分學(xué)生獲獎作品，激勵他們親自嘗試如何用WORD來制作美觀實(shí)用的電子作品，使學(xué)生積極主動的接受任務(wù)，也順利的切入本課的第二個環(huán)節(jié)也是本課的.重點(diǎn)部分。

　�。ǘ�）講授新知（約10分鐘）

　　對于圖片的插入，我先利用多媒體廣播系統(tǒng)演示具體操作步驟，并有意識地介紹幾種可能出現(xiàn)的操作錯誤，然后啟發(fā)學(xué)生打開并使用圖片工具欄，突破本節(jié)課的重點(diǎn)圖形環(huán)繞方式的設(shè)置。

　�。ㄈ�）任務(wù)驅(qū)動，自主探究，合作學(xué)習(xí)（約20分鐘）

　　給學(xué)生提供課前準(zhǔn)備的素材，明確本次任務(wù)主題“弘揚(yáng)民族文化”小報設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，通過組內(nèi)合作探究、相互協(xié)助的方式來學(xué)習(xí)圖文混排的各種設(shè)置。并讓完成較好的同學(xué)講解演示以加深學(xué)生印象以此突破本節(jié)難點(diǎn)。教師則充當(dāng)引領(lǐng)者和協(xié)作者的角色。

　　（四）作品展評，（約5分鐘）

　　讓學(xué)生對作品進(jìn)行組內(nèi)互評并填寫學(xué)生評價表。通過作品的交流評價，既發(fā)揮了學(xué)生的長處，又激發(fā)了學(xué)生興趣，提高了學(xué)生的美感，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性。

　　我從學(xué)生中挑選幾幅不同層次的作品進(jìn)行展示，肯定學(xué)生的創(chuàng)作成果，提出希望，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)作的快樂。

　�。ㄎ澹�歸納總結(jié)、知識拓展（大約5分鐘）

　　先讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲，完成學(xué)案，老師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)，并對學(xué)案中的知識拓展環(huán)節(jié)給予必要的提示。要求學(xué)生課后搜集素材設(shè)計版面完成制作關(guān)于甲流知識的小報。

　　四、板書設(shè)計

　　借用PPT課件進(jìn)行本課內(nèi)容板書，強(qiáng)化圖文混排的重點(diǎn)步驟和注意事項(xiàng)，通過文字圖表的布局給學(xué)生以知識和美感。

　　以上是我本次說課的內(nèi)容，謝謝。

　　趙良廳校長解釋說：“三步一環(huán)”課堂教學(xué)模式由“認(rèn)知教材———重點(diǎn)、難點(diǎn)突破———檢測、總結(jié)”這三個步驟組成，即把教室的教師一“講”改為學(xué)生三“動”的課堂活動方式，三步構(gòu)成一個完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生以自主、創(chuàng)意、樂趣和成就感，有助于減少厭學(xué)情緒，使課堂充滿活力。

　　《圖文混排》說課稿4

　　今天我說課的題目是《圖文混排》，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程幾個方面進(jìn)行闡述。

　　一．說教材

　　本節(jié)課是泰山出版社第一冊下第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是WORD文檔編輯的一個重要組成部分。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Word文檔的編輯已經(jīng)有了基本的認(rèn)識，可以進(jìn)行簡單的圖片、藝術(shù)字、文本框的插入，但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù)性方面還有些欠缺，還需要增強(qiáng)文檔版面的美感，而圖文混排更好地體現(xiàn)了版面設(shè)計功能，是Word軟件綜合運(yùn)用的體現(xiàn)。

　　本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握兩方面的操作技巧，一是了解各種版式的特點(diǎn)及適用范圍，靈活運(yùn)用合適的版式進(jìn)行圖文混排，二是掌握多幅圖片之間層次的設(shè)置，有效調(diào)整多幅圖片的位置關(guān)系�；�于上述內(nèi)容，歸納了以下的重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)主要有兩部分，一是圖片版式的設(shè)置及層次的設(shè)置，特別是理解各種版式的特點(diǎn)及應(yīng)用，在文檔編排過程中靈活使用版式。

　　難點(diǎn)是靈活、合理設(shè)置圖片版式及位置，使圖片與文字達(dá)到美觀和協(xié)的統(tǒng)一。

　　二．說學(xué)情

　　本節(jié)課的教學(xué)對象為初一的學(xué)生，正處于個體身心發(fā)展的加速期，作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過自己探索來獲得新知識，掌握新技能。學(xué)生已學(xué)習(xí)了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)利用圖片和藝術(shù)字的綜合應(yīng)用創(chuàng)作作品，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)過程中需分層指導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)。

　　三．說教法

　　本節(jié)課堅持學(xué)生的主體地位，以任務(wù)驅(qū)動與學(xué)生自主探究為教學(xué)活動主線，綜合培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使學(xué)生敢于探索、勇于創(chuàng)新。在對教材進(jìn)行了深入的分析以后，為了使學(xué)生更加容易接受本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用多種方法進(jìn)行教學(xué)。

　�。�1）任務(wù)驅(qū)動法：

　　本節(jié)課以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的故事為主線，分層次地設(shè)置不同任務(wù)讓學(xué)生去完成，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中樂”。

　　設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力；

　�。�2）對比教學(xué)法：

　　在比較圖片各種版式的特點(diǎn)及適用范圍時，通過設(shè)計表格，讓學(xué)生參照表格來比較，使版式的特點(diǎn)有了明顯的區(qū)別。

　　設(shè)計意圖：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，刺激學(xué)生的求知欲X。

　�。�3）情景教學(xué)法：

　　設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景；

　�。�4）小組協(xié)作法

　　設(shè)計意圖：通過小組協(xié)作，成員之間互相幫助，取長補(bǔ)短，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在版式設(shè)置的能力拓展模塊中，完全由小組成員自主完成，觀現(xiàn)象，找規(guī)律，勤總結(jié)。

　　四．說學(xué)法

　　本節(jié)課內(nèi)容比較簡單，效果比較直觀，所以主要側(cè)重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在進(jìn)行版式設(shè)置、層次設(shè)置時，要求學(xué)生依據(jù)提供的任務(wù)，嘗試運(yùn)用多種方法來解決，訓(xùn)練學(xué)生融會貫通的能力。

　　五．說教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助投影和廣播教學(xué)來進(jìn)行。

　　教學(xué)工具：Word2003應(yīng)用軟件以及教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件及學(xué)生練習(xí)素材。

　　教學(xué)過程中，我始終以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個小矮人》的故事為主線，通過設(shè)置不同的情境及任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動性。從白雪公主的閃亮登場到與白馬王子的盛大婚禮，每個環(huán)節(jié)都伴隨著任務(wù)的完成而進(jìn)入到下一個環(huán)節(jié)，當(dāng)順利走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時，本節(jié)課的內(nèi)容也就圓滿結(jié)束。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示主題

　　通過比較三個不同版本的《白雪公主與七個小矮人》的故事，得出結(jié)論，圖片與文字的合理設(shè)置能夠使文檔更加生動活潑，版面更加美觀和諧，如何合理地設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系呢，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容――圖文混排。

　�。ǘ�）自主探究，獲取新知

　　第一環(huán)節(jié)，溫故知新。在學(xué)生充滿著期待，充滿著好奇心的情況下，請白雪公主閃亮登場，即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識點(diǎn)，又為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了素材。通過觀察，比較，總結(jié)剛插入到文檔中的圖像還存在著些許的不足，如放置的位置不是很理想，圖片與文字結(jié)合的方式不是很美觀，如何來解決這些問題呢，引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容――版式設(shè)置

　　第二環(huán)節(jié)，親動手，尋方法。本環(huán)節(jié)操作比較簡單，主要采用自主探究法，利用課本及導(dǎo)學(xué)案，嘗試運(yùn)用多種方法將白雪公主的圖片設(shè)置成四周型，讓學(xué)生對圖片的版式有一個初步的認(rèn)識。乘勝追擊，及時讓學(xué)生總結(jié)版式的類型。

　　第三環(huán)節(jié)，能力拓展。依據(jù)白雪公主與七個小矮人的生活片斷，有《森林舞會》、《惡毒王后與魔鏡》、《與七個小矮人在一起》、《闖進(jìn)七個小矮人的家》等文檔，根據(jù)圖片特點(diǎn)及文字內(nèi)容，將各種版式應(yīng)用于不同的文檔中，通過抓鬮來決定小組的操作內(nèi)容，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。小組合作可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，同時培養(yǎng)其審美情操。采用不同版式，大大提高了文檔的藝術(shù)，陶冶了學(xué)生的審美情操。

　　第四環(huán)節(jié)，加油站。該環(huán)節(jié)對所學(xué)知識及技巧得到進(jìn)一步地鞏固及升華。

　　（三）善于觀察，探求方法

　　白雪公主在森林中與七個小矮人一起快樂地生活著，并在七個小矮人的幫助下度過了一次次的劫難，最終得到了王子的青睞，一起為白雪公主化化妝吧。教師演示，嘗試給白雪公主換妝，但結(jié)果卻失敗了，怎么辦呢？帶著問題去尋找答案，層次地設(shè)置。通過小組合作，互相討論，互相學(xué)習(xí)，找出層次設(shè)置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師充當(dāng)答惑解疑的角色。提高學(xué)生自我探究的能力。

　�。ㄋ模┚C合練習(xí)，延伸拓展

　　圖片的插入及編輯在Word中占據(jù)很重要的地位，可以幫助我們設(shè)置多種特殊的版面，如賀卡、名信片等，當(dāng)然它們都離不開藝術(shù)字及文本框的修飾。通過延伸拓展，可以讓學(xué)生更靈活地設(shè)置各種精美的版面。通過對《盛大婚禮》的實(shí)踐操作得出結(jié)論，藝術(shù)字與文本框可以象圖片一樣進(jìn)行版式及層次的設(shè)置，也就是說藝術(shù)字與文本框就是一種特殊的圖片。

　�。ㄎ澹┘�勵評價，總結(jié)歸納

　　在白雪公主有了一個圓滿結(jié)局的美景下，總結(jié)本節(jié)課的收獲，使45分鐘也劃上了一個圓滿的句號。

　　以上就是我對本節(jié)課的說課內(nèi)容。

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