《秋天的圖畫》的說(shuō)課稿（通用3篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。快來(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的《秋天的圖畫》的說(shuō)課稿（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《秋天的圖畫》的說(shuō)課稿1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．看圖感知秋天的主要特征，學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。
2．能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用繪畫和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。
3．能耐心傾聽同伴的講述，逐步形成良好的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．熊貓手偶一個(gè)。與幼兒欣賞秋天景色的圖片。
2．幼兒人手一張紙，人手一盒油畫棒（水彩筆）。
3．教學(xué)掛圖：《秋天的圖畫》。ppt《秋天的圖畫》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示熊貓手偶，引出話題。
1．教師出示熊貓手偶，播放PPT行賞秋景：小朋友好！我是熊貓老師。熊貓老師帶著小動(dòng)物要去秋游了，我們也跟著一起去吧。
2．教師：上圖畫課了，熊貓老師要求小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。請(qǐng)小朋友猜猜小動(dòng)物會(huì)畫些什么圖畫？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō)，有哪些小動(dòng)物？它們畫出了哪些秋天的圖畫？
二、幼兒自由觀察畫面，講述畫面的主要內(nèi)容。
1．教師出示ppt第二頁(yè)，讓幼兒猜想4個(gè)小動(dòng)物畫的秋天的圖畫的內(nèi)容。
2．教師鼓勵(lì)個(gè)別幼兒在集體面前大膽地講述，并要求其他幼兒注意傾聽同伴的發(fā)言。
三、采用提問(wèn)的方式，引入講述經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒有序地講述畫面的主要內(nèi)容。
1．教師：熊貓老師要求小動(dòng)物畫什么景色的圖畫？
2．教師：小猴畫得是什么？有哪些果子？是什么顏色的？饞不饞？有的小朋友口水都流出來(lái)了。
3．教師：小松鼠畫得是什么？樹葉是什么顏色的？你們是小葉子風(fēng)吹來(lái)一起像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)吧。
4．教師：小兔子畫得是什么？菊花是什么顏色的？你們來(lái)表演菊花，有的高有的低，有的大有的小，這就是千姿百態(tài)。
5．教師：小花貓畫得是什么？有哪些農(nóng)作物？是什么顏色的？
6．教師：熊貓老師看見這些美麗的圖畫，會(huì)說(shuō)些什么呢？
7．教師：教師帶領(lǐng)幼兒逐一討論講述，并逐一豐富幼兒的詞匯，如“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等。
四、教師完整地講述畫面，并帶領(lǐng)幼兒一起講述。
五、戴頭飾，分角色講述散文。
《秋天的圖畫》的說(shuō)課稿2
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)舊知引入：
同學(xué)們，在開學(xué)的時(shí)候秋姑娘就來(lái)到我們的身邊，今天，秋姑娘請(qǐng)老師為大家?guī)?lái)幾幅圖片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個(gè)貼切的名字么?
2、口語(yǔ)訓(xùn)練：
圖片美，大家起的名字更美。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。大家想知道她畫了什么?
3、請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第四頁(yè)，你在秋天的圖畫中看到了什么?
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀：
秋姑娘又是怎樣介紹這幅美麗的圖畫的呢?請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，如果有不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。
2、四人小組學(xué)生字：
教師看到大家已經(jīng)把不認(rèn)識(shí)的生字畫了出來(lái)，也發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)做得不錯(cuò)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮四個(gè)小組的作用，互相幫助。把秋姑娘帶來(lái)的這些生字都變成自己的好朋友。
(教師積極的.參與小組內(nèi)的交流，有困難幫助學(xué)生解決。)
3、教師出示單個(gè)的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，(有讀不準(zhǔn)的地方，教師要出示拼音，通過(guò)組詞的方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，也可以用猜一猜、想一想、連一連的辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。)你還有好的記字辦法與大家分享么?
4、教師總結(jié)：
秋姑娘的陣陣掌聲，看來(lái)她已經(jīng)徹底相信了大家。同學(xué)們已經(jīng)把生字真的變成了自己的好朋友。
5、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生子，請(qǐng)你再把課文讀一讀，如果有難讀的地方一定要多讀幾遍，看誰(shuí)把課文讀的最正確、流利。
6、指名讀課文：
發(fā)現(xiàn)難讀的地方，教師一定要反復(fù)地指導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)能讀正確、讀流利。
三、精讀課文，感受秋天的的美好
過(guò)渡：
大家把生字當(dāng)成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。
1、秋姑娘這么熱情，我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)她好么。同學(xué)們剛才讀了幾遍課文了，我已經(jīng)讀了幾次了為了公平請(qǐng)大家再讀一記。好么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x一遍文，想一想，課文中的那些句子寫了圖畫中的景物?看看課文中的那句話寫了圖上的內(nèi)容，有不明白的嗎?
2、你最喜歡哪種景物，為什么?你就讀一讀相關(guān)的句子。
3、你在讀的時(shí)候，能加上這句話么?
秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。
�、� 這里在指導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，一定引入評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)，互相評(píng)：
評(píng)價(jià)時(shí)一定要具體的如何讀好每一句話，每一個(gè)詞，好在什么地方?不好在什么地方?好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。
�、� 在讀的過(guò)程中教師還要采用一些激勵(lì)措施，比如：
男女生賽讀、組與組之間的賽讀等等。
�、� 注意學(xué)生讀不好的時(shí)候教師一定要范讀。
�、� 難讀的地方不只是讓一兩個(gè)學(xué)生讀，還要讓所有的學(xué)生都讀一讀，注重整體學(xué)生的提高。四句合讀，同學(xué)們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。不過(guò)教師四種都喜歡，所以想四句連讀，可以么?
�、� 還有同學(xué)喜歡這四種景物的么?我們一塊來(lái)讀一讀吧!
② 面對(duì)這么美的情景，你現(xiàn)在想說(shuō)些什么呢?
③ 如果這四句改成：
梨樹掛著燈籠，蘋果露出臉頰，稻海翻起波浪，高梁舉起火把。
④ 你再讀一讀，有什么感覺呢?
4、設(shè)問(wèn)：
�、� 是誰(shuí)使秋天的景色這樣美麗?誰(shuí)愿意為大家讀一讀最后兩句。
�、� 勤勞的人指的是誰(shuí)?你現(xiàn)在想對(duì)勤勞的人說(shuō)什么呢?聯(lián)系自己。
�、� 同學(xué)們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)：是誰(shuí)使秋天這樣美麗?看，好像在說(shuō)，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
四、回歸整體，擴(kuò)展思維
1、回歸全文：
讓我們帶著對(duì)勤勞的人的感激和贊美，想像著秋天美好的景色，再美美的讀一遍課文吧!
2、擴(kuò)展：
能告訴大家，你的眼前還有哪些秋天的景色呢?我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的美呢?
五、學(xué)習(xí)生字
1、秋姑娘也被你們的熱情感染了。又帶了幾位生字朋友，問(wèn)問(wèn)你們能不能寫得正確美觀?你們能么?
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀呢?想怎么讀。
3、這幾個(gè)字按結(jié)構(gòu)可以分成幾類呢?
4、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)，每個(gè)個(gè)字在寫的時(shí)候，需要注意什么?
5、你們認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，需要老師來(lái)幫忙呢?
6、師范寫、生寫、展臺(tái)展字、師生共評(píng)。
六、小結(jié)
同學(xué)們請(qǐng)坐好。秋天的景色很美，你還知道哪些關(guān)于秋天的兒歌，古詩(shī)，短文呢?
請(qǐng)大家課下收集一下，下節(jié)課，我們來(lái)交流一下，可以么?好，那我們就暫時(shí)和秋姑娘說(shuō)再見吧!
《秋天的圖畫》的說(shuō)課稿3
[說(shuō)設(shè)計(jì)理念]
法國(guó)偉大的雕塑家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”《秋天的圖畫》是一篇很美的課文。要讓低年級(jí)兒童在讀中感悟秋天，關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，給他們發(fā)現(xiàn)美的時(shí)空，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)。
[說(shuō)教學(xué)目的]
認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫“波、浪”兩個(gè)生字。
激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：
將自己的情感通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
[教學(xué)用具]
課文插圖的放大掛圖。
課件（包括生字、詞以及句子練習(xí)）
[說(shuō)教學(xué)過(guò)程]
一、看圖導(dǎo)入新課
1．小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾炀吧巳�，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）
2．看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？
對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎？（板書課題：秋天的圖畫。）
3．指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1．自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙。
2．讀完后你知道了些什么？
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3．熟悉生字（課件展示）。
圖－圖畫 梨－梨樹 籠－燈籠
浪－波浪（見過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的？）
粱－高粱 燃－燃燒 頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）
勤勞－（你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？）
4．書中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。
�。�1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？
�。�2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？
（3）指名讀、齊讀。
這時(shí)候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？誰(shuí)使秋天這樣美麗？
看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書中找一找，讀一讀。
�。�4）大雁說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？
勤勞的人們，你們真了不起！
�。ㄕn件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。
師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧�。ǔ鍪菊n件）
誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠�！�
蘋果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____�！�
稻海說(shuō)：“____________________�！�
高粱說(shuō)：“____________________�！�
三、學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)生字
四、自由表達(dá)，贊美秋天
1、 背誦課文。
2、 同學(xué)們想不想用自己喜歡的方式來(lái)贊美秋天呢？請(qǐng)自由組合，贊美秋天。
你可以畫秋天，可以說(shuō)秋天，也可以唱秋天，還可以背秋天的古詩(shī)或兒歌，說(shuō)秋天的句子，寫秋天。
五、總結(jié)回讀，享受秋天
同學(xué)們，你們用多姿多彩的形式給我們大家展現(xiàn)出了一幅秋天的美麗圖畫。希望你們?cè)谶@個(gè)美好的秋天里都能有所收獲，畫出自己最美的圖畫�，F(xiàn)在讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧，享受享受秋天的美麗。
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