《瓶花》說(shuō)課稿
作為一名教師，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的《瓶花》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
各位評(píng)委老師好：
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第7冊(cè)第16課《瓶花》一課，下面我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一說(shuō)教材
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定定本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，豐富學(xué)生的色彩表現(xiàn)形式，材料選取兩位藝術(shù)大師的作品，分別體現(xiàn)了兩種完全不同的色彩效果。
二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，我根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知水平的實(shí)際情況對(duì)本次教學(xué)從認(rèn)知、能力、情感，三個(gè)維度出發(fā)，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)生活和繪畫藝術(shù)中不同色搭配所產(chǎn)生的不同的視覺(jué)效果，以及帶給我人的不同感受。
能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣，提高學(xué)生分析色彩表現(xiàn)色彩的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生觀察生活感受生活中的美、熱愛(ài)生活。
三教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)對(duì)不同領(lǐng)域知識(shí)的掌握情況，又結(jié)合課表的要求，我制定了以下教學(xué)重難點(diǎn) ：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈或和諧的色彩知識(shí)創(chuàng)作作品。
四教學(xué)準(zhǔn)備
五教學(xué)與學(xué)法
教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利開展的保證，為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)，注重人文關(guān)懷，我只要以體驗(yàn)，問(wèn)答，和小組合作的方式來(lái)完成本科的內(nèi)容，目的在于幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重學(xué)生體驗(yàn)的過(guò)程，，另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直覺(jué)，詳盡的直觀演示法，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法：學(xué)是學(xué)習(xí)的主主體，教師的主導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)生主要通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)欣賞探究繪畫作品，并采用四人制小組合作的學(xué)習(xí)形式。掌握色彩的搭配規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)作。
六教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
檢查自備工具情況。
通過(guò)觀察欣賞，開拓學(xué)生思維，同時(shí)也是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的延伸。
通過(guò)欣賞討論高品位藝術(shù)大師的作品，促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的形成與發(fā)展。
二、導(dǎo)入
1、指著講臺(tái)上的瓶花提問(wèn)：
這是一瓶插花，我們過(guò)去經(jīng)常用顏料在紙上畫花，除了這種方法，還有什么方法能表現(xiàn)它？
學(xué)生答：素描、水粉、中國(guó)畫、剪紙、刺繡……
2、教師總結(jié)：
[課件演示] 解說(shuō)不同畫種表現(xiàn)瓶花的方法
今天我們來(lái)一起研究用紙浮雕的形式來(lái)表現(xiàn)瓶花。
�。ò鍟杭埜〉�-瓶花）
三、新課
[課件演示] 欣賞各類民間藝術(shù)大師做的瓶花，
討論：這些范畫的精妙之處
提問(wèn)：你們喜歡哪一幅，它在色彩搭配及色彩設(shè)計(jì)上有什么講究？
學(xué)生答：（略……）
上節(jié)美術(shù)課中我們對(duì)花卉類型進(jìn)行了選擇，觀察外形、色彩，進(jìn)行了資料收集
每小組的作品進(jìn)行展示（投影儀，學(xué)生欣賞）
教學(xué)內(nèi)容
四、課題深入
1、花卉造型是美術(shù)教學(xué)中常見(jiàn)內(nèi)容，花卉紙浮雕具有裝飾性與立體效果，一般貼在一個(gè)背板上。
2、[課件演示]展示作業(yè)過(guò)程：
A、 花朵：花一般為圓型，要利用紙?jiān)煨驼蹐A的方法，將外圈剪成花瓣型。也可利用組合的方法，將做好的花瓣進(jìn)行組合粘貼。
B、 葉子：剪成葉子的基本型，用直線折或弧線折的方法折出葉脈。
C、 花瓶：用切、刻、雕的方法，折出花瓶的肌理效果，造型應(yīng)注意主題突出，色彩應(yīng)注意相互呼應(yīng)、映襯。
D、 整體布局
3、學(xué)生完成瓶花設(shè)計(jì)制作
A、 小組合作，同學(xué)之間可以指點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，互相幫助。
B、 [課件：出示作業(yè)要求]
�、�、規(guī)范的運(yùn)用成型技法，追尋紙浮雕的變化規(guī)律，完成具有綜合技法的作品。
�、�、形式構(gòu)成新穎有創(chuàng)意，圖案疏密得當(dāng)有變化。
�、�、畫稿：畫稿是作品成功的基礎(chǔ)，要求紋樣表現(xiàn)準(zhǔn)確，繪制精細(xì)。
�、�、制作準(zhǔn)確細(xì)致，凹凸突出，切掀一致，粘貼平整，干凈整潔。
課程內(nèi)容必須和他們的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，應(yīng)融入生活和表現(xiàn)生活，向?qū)W生提供讓他們“感受生活美、發(fā)現(xiàn)生活美、熱愛(ài)生活美及表現(xiàn)生活美”的領(lǐng)域。
在制作過(guò)程中，要求學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，要爭(zhēng)取做得與眾不同，獨(dú)一無(wú)二。學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)造出各種各樣的嶄新的瓶花形象（開拓他們的創(chuàng)造性思維），無(wú)論是造型還是色彩，都能體現(xiàn)學(xué)生的大膽嘗試及他們對(duì)美的追求，同時(shí)也培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
五、學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回進(jìn)行輔導(dǎo)。
六、課堂總結(jié)
選優(yōu)秀作業(yè)讓學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)；其余學(xué)生提出優(yōu)、缺點(diǎn)；教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作業(yè)。
教育理論
審美教育：教師引導(dǎo)學(xué)生注意色彩的運(yùn)用，造型的美丑，都屬于審美教育。
藝術(shù)創(chuàng)造的教育：全部制作設(shè)計(jì)的過(guò)程，教師都要求學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，要爭(zhēng)取做的與眾不同。
藝術(shù)批評(píng)教育：在制作過(guò)程中，學(xué)生與他人交流，討論瓶花的優(yōu)點(diǎn)與不足，教師也及時(shí)指出缺點(diǎn)和改進(jìn)意見(jiàn)，這實(shí)質(zhì)就是一種藝術(shù)批評(píng)。
教學(xué)思想決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的好壞。教學(xué)不應(yīng)灌輸知識(shí)為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題到解決問(wèn)題，運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
美術(shù)語(yǔ)言
色彩：色彩作為最具感染力的美術(shù)美術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用，可以分為固有色、條件色、表現(xiàn)性色彩和裝飾性色彩等不同類型，它們各有不同的藝術(shù)效果。
肌理：就是表面紋理經(jīng)觸覺(jué)和視覺(jué)所感受到的起伏、開展、光滑、粗糙、精細(xì)的程度。
統(tǒng)一：就是矛盾的`對(duì)立統(tǒng)一的辯證規(guī)律在美術(shù)構(gòu)思中的運(yùn)用，是美術(shù)作品構(gòu)圖形式美的基本法則。
美術(shù)語(yǔ)言是指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀。
教學(xué)方法
應(yīng)用自主教學(xué)法，電腦信息教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生多看，多感受，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)生制作過(guò)程后，讓學(xué)生在歡快的課堂氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，小組合作與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，讓學(xué)生發(fā)揮主觀想法，從而開展他們的創(chuàng)造性思維，運(yùn)用創(chuàng)造性思維，運(yùn)用自己喜歡的藝術(shù)表現(xiàn)手法表達(dá)自我。教學(xué)中多次組織學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫制作表現(xiàn)完成對(duì)自我感受的再體驗(yàn)，讓學(xué)生審美感覺(jué)不斷產(chǎn)生、升華，獲得感悟，也使教學(xué)形式更豐富，課堂氣氛更熱烈。
教示與學(xué)法相呼應(yīng)，給學(xué)生梯子，讓學(xué)生自己爬高。
拓展
學(xué)生同時(shí)讓學(xué)生變?yōu)橹鲃?dòng)的以課內(nèi)容為核心作四外延伸，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)收集花卉資料。
直接推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
評(píng)價(jià)
師評(píng)：學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，學(xué)生興趣濃厚，很好的與他人協(xié)作，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，以提高教學(xué)活動(dòng)的效果。
學(xué)生自評(píng)：以學(xué)生自我介紹作品和講述自己的方法為主，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)、表達(dá)能力（通過(guò)自評(píng)給他人以成功的經(jīng)驗(yàn)，給自己以提高的方法）。
學(xué)生互評(píng)：要學(xué)生客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，提高他們的評(píng)價(jià)、欣賞、審美的能力
本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過(guò)程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)學(xué)生的持繼發(fā)展和提高，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用，在關(guān)注過(guò)程中才能有效的促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的全面發(fā)展。
花朵：花一般為圓形，要利用紙?jiān)煨驼蹐A的方法，把外圈剪成花瓣型。也可利用組合的方法，把做好的花瓣進(jìn)行組合粘貼。
紙浮雕的魅力——瓶花的制作
紙浮雕的魅力——瓶花的制作
紙浮雕的魅力——瓶花的制作
葉子：剪成葉子的基本型，用直線折或弧線折的方法折出葉脈。
花瓶：用切、刻、雕的方法，折出花瓶的肌理效果，造型應(yīng)注意主題突出，色彩應(yīng)注意相互呼應(yīng)、映襯。
整體布局：根據(jù)細(xì)節(jié)，進(jìn)行調(diào)整。
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