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      2. 《松鼠的尾巴》第二課時說課稿

        時間:2021-04-10 17:02:36 說課稿 我要投稿

        《松鼠的尾巴》第二課時說課稿范文

          作為一名教師,時常要開展說課稿準備工作,借助說課稿可以讓教學工作更科學化�?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的《松鼠的尾巴》第二課時說課稿范文,希望對大家有所幫助。

        《松鼠的尾巴》第二課時說課稿范文

          《松鼠的尾巴》第二課時說課稿1

          【教材簡析】

          本課是上海版小學語文二年級第一學期第五單元的一篇課文。這篇童話寫小松鼠在不同的情況下三次發(fā)揮尾巴的作用。課文第一節(jié)寫小松鼠有一條毛茸茸的尾巴,但它不知道有什么用。第二~第四節(jié)寫在媽*的幫助下,小松鼠了解到自己的尾巴能當笤帚、降落傘和被子。第五節(jié)小松鼠感到自己的尾巴真頂用。

          【教學目標】

          1、識記8個生字,正確書寫6個生字。認識部首“尸字頭”。積累7個詞語。

          2、正確朗讀課文,在閱讀的過程中根據(jù)要求圈畫詞句。

          3、能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。

          4、了解松鼠尾巴的特點和用途,激發(fā)學生觀察動物、了解動物的興趣。

          【教學重點】

          能在閱讀的過程中根據(jù)要求圈畫詞句。

          【教學難點】

          了解松鼠尾巴的特點和用途。

          【教學準備】

          1、多媒體課件。

          2、搜集動物圖片和它們尾巴用處的資料。

          【教學過程】

          一、導入

          1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠的尾巴》,讀課文,了解松鼠尾巴的特點。

          2、讀一讀第一自然段。(個別讀、集體讀)

          3、出示:松鼠的尾巴_________________。

          (板書:毛茸茸、大)

          二、研讀:松鼠尾巴的用處

          (一)研讀課文第二自然段。

          1、朗讀課文第二自然段,圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

          2、根據(jù)學生回答,教師作重點引導。(彈性處理)

          (1)出示:小松鼠找遍全身,最后,發(fā)現(xiàn)只要把尾巴收攏,就是最好的掃帚。他用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。

          (2)重點理解“收攏”。 (板書:收攏)

          (3)理解“干干凈凈”,體會松鼠尾巴的作用。(板書:干干凈凈)

          (4)指導讀,讀出高興、明白。(一般學生都能把“原來”讀重音,要求學生不僅僅局限于這種讀法,嘗試用其他不同的讀法,體現(xiàn)學生個性化理解。)

          (二)研讀課文第三自然段。

          朗讀第三自然段,圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

          2、理解“緊追不舍”,看出情況危急。

          3、出示:小松鼠照著媽媽說的往下一跳,張開的尾巴就像降落傘一樣,它安全地落到地上。

          (1)理解“張開的尾巴就像降落傘一樣”。

          課件演示:松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上。板書:張開)

          (2)理解“安全”“像降落傘”,體會松鼠尾巴的又一個作用。

          (板書:無影無蹤)

          (3)讀,讀出遇到險情的緊張,逃生后的驚喜。

          (三)研讀第四自然段。

          朗讀第四自然段,圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

          出示:小松鼠馬上明白了,他把毛茸茸的大尾巴蓋在身上。

          (1)理解“蓋”。(板書:蓋)

          (2)理解“暖和”, 體會松鼠尾巴的另一個作用。(板書:暖和)

          (3)訓練朗讀。

          (四)研讀最后一段。

          齊讀這句話。

          說說小松鼠懂得了什么。(板書:真頂用)

          三、拓展:松鼠尾巴的聯(lián)想

          1、引導學生說說松鼠的尾巴還可能有什么用處。

          2、引導學生說說其他動物尾巴特殊的用處。讓學生懂得每一種有尾巴的動物它的尾巴都有用處。

          《松鼠的尾巴》第二課時教學設計

          設計意圖:

          以松鼠尾巴的“奇怪”為主線,貫穿課文始終,引導學生探究課文,自主發(fā)現(xiàn),合作交流。

          教學目標:

          1、用“覺得”等詞語、句式說話。

          2、培養(yǎng)學生探究、合作、交流、想象的能力。

          3、通過研讀,深入體會松鼠尾巴的用處,激發(fā)學生觀察動物的興趣。

          教學過程:

          一、導入:松鼠尾巴的奇怪

          1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠的尾巴》。出示:我覺得松鼠的`尾巴_________________。

          (很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等)(板書:大又輕又軟)

          2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。(板書:奇怪)你猜它會奇怪些什么呢?

          (奇怪一:小白兔自己的尾巴小;奇怪二:這么大的尾巴有什么用。)(板書:有什么用呢?)

          3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段?(個別讀、集體讀)

          二、研讀:松鼠尾巴的用處

          1、是呀,這么大的尾巴,小白兔怎么會不感到奇怪呢?可是后來,小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?請小朋友仔細地、大聲地讀課文。

          2、根據(jù)學生回答,教師以下列三處句子作重點引導。(彈性處理)

          (1)你能從那樣高的樹上跳下來,原來是大尾巴幫的忙啊!

          a、說說自己的理由。

          b、強調讀,讀出高興、明白。(一般學生都能把“原來”讀重音,要求學生不僅僅局限于這種讀法,嘗試用其他不同的讀法,體現(xiàn)學生個性化理解。板書:原來)

          (2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

          a、說說自己的理由。

          b、我們來看降落傘,(課件演示)它很輕,而且從高處跳下來又是慢慢地,所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢?你看——(課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上)(板書:像降落傘)

          c、讀。

          (3)松鼠睡覺的時候,把大尾巴當作又軟又暖的被子呢?

          a、說說自己的理由。

          b、松鼠的尾巴怎么可以當作又軟又暖的被子呢?(板書:當被子)

          c、讀。

          3、聽了小朋友們的回答,看來這只小白兔的確不奇怪了,(板書:不奇怪)課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來的“不奇怪”,是松鼠告訴他的嗎?(不是,是小白兔自己認真觀察,仔細思考的結果)(板書:觀察思考)

          4、這時他會對小松鼠說些什么呢?出示:這時,小白兔一點都不奇怪了,他真想對小松鼠說:_______________。

          三、拓展:松鼠尾巴的聯(lián)想

          1、多有意思的尾巴啊,既能當降落傘,又能當被子,那除了松鼠,你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處?(學生說、教師補充)其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。

          2、哎,我突然冒出一個想法,假如你(指著同學們)也擁有一條尾巴,你想長一條怎樣的尾巴呢?用它來干嘛?說說你的想法。

          板書設計:略。

          《松鼠的尾巴》第二課時說課稿2

          一、活動目標:

          1.初步認識四個季節(jié),能認讀漢字:“春天、夏天、秋天、冬天”。

          2.學習簡單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

          3.體驗幫助他人的樂趣。

          二、活動準備:

          《小松鼠的大尾巴》課件一套。

          三、活動過程:

          1.猜謎揭題,引出講述角色。

          ——師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友來猜猜看。

          ——謎語:尾巴像把降落傘,整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子,家住松樹洞里面。

          ——幼兒猜謎:小松鼠。

          ——師:小朋友看看小松鼠的尾巴怎么樣啊?(很大)

          2.談話,認讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。

          ——師:小松鼠的大尾巴又大又漂亮,在樹上跳下來的時候,像降落傘一樣保護小松鼠,起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用?(想)

          ——師:首先老師要考考小朋友,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?有哪幾個季節(jié)?

          ——引導幼兒說出:春天、夏天、秋天、冬天。

          ——師幼共同看圖認讀漢字。

          ——教師小結:我們認識了,春天、夏天、秋天,冬天,而且小松鼠的大尾巴在不同的季節(jié)有不同的作用。下面小朋友來聽一個故事,名字叫做《小松鼠的大尾巴》。

          3.出示圖片,引導幼兒逐一觀察圖片,討論講述內容。

          (1)出示第一幅,講述畫面內容。

          ——師:春天,下小雨了,小松鼠出門去,它遇到了誰?小雞怎么了?小松鼠會對小雞說什么?小松鼠用它的大尾巴怎樣幫助小雞的?

          ——幼兒回答。

          ——教師講述圖一完整內容。

          ——師幼共同講述內容。

         �。�2)觀察第二幅圖片,講述圖畫內容。

          ——師:夏天,小松鼠出門去,它遇到了誰?小蝸牛怎么啦?小松鼠會對小蝸牛說什么?小松鼠是怎么幫助它的?

          ——幼兒回答。

          ——教師講述圖二完整內容。

          ——師幼共同講述內容。

         �。�3)出示第三幅圖,講述圖畫內容。

          ——師:畫面上有什么?這是什么季節(jié)?小松鼠出門去,看見了誰,小兔在做什么?小松鼠會怎么對它說的?小松鼠怎么幫助它的?——教師講述圖三完整內容。

          ——師幼共同講述畫面內容。

          (4)出示第四幅圖片,講述畫面內容。

          ——師:下面是什么季節(jié)?小松鼠在做什么?它把大尾巴當成了什么?

          ——請個別幼兒講述內容。

          ——師幼共同講述畫面內容。

          4.教師帶領幼兒看圖完整講述畫面內容。

          ——鼓勵幼兒和教師一起看圖講述。在講述過程中,教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空,講述圖畫內容。

          5.組織幼兒討論,體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

          ——師:小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、小蝸牛和小兔,這些小動物高興嗎?

          ——師:小松鼠幫助了別人,他自己心里高興嗎?為什么?

          ——師:你在什么時候被別人幫助過?別人幫助你,你心里是什么感覺?

          ——師:你在什么時候幫助過別人?幫助別人,你感覺高興嗎?

          7。在《小松鼠》音樂律動中結束活動。

          ——師:小松鼠幫助了小雞、小蝸牛、小兔,還有它自己,它們心里都特別高興,它們還舉辦了一個舞會,還要請我們班的小朋友一起參加,小朋友一起跳起來吧!

          《松鼠的尾巴》第二課時說課稿3

          一.說教材

          我說的第一點是教材分析:《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風格)通過生動優(yōu)美的.語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事(內容)。四句式的語言結構,讀起來朗朗上口。(結構)尤其是"我來幫助你吧"句式的反復出現(xiàn),不僅給幼兒帶來了學習的樂趣,還有助于幼兒在日常生活中的應用。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調,充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便,自己也能快樂的道理。(內容反映的思想)

          我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,能較有序,連貫的進行表達。(學習,年齡特點)結合本班幼兒語言發(fā)展特點(本班幼兒特點)及綱要精神"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美"。

          基于以上兩點分析,我設計了本次活動。(結合綱要)

          二.說活動目標和準備

          活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。(總說活動目標)基于對散文的理解和分析,結合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標:

          認知目標:理解故事內容,學習"我來幫助你吧!"的句式。

          能力目標:嘗試自主學習,能用語言,動作等多種方式表達對故事的理解。

          情感目標:感受動物間樂于助人的美好情感,體驗活動的快樂。

          重難點綱要明確指出:"幼兒語言的發(fā)展與其情感, 經驗,思維,社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關"因此本次活動,我將重點放在理解故事內容,學習"**,我來幫助你吧!"的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習,能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。

          活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動,我做了以下準備

          1.物質準備:教學課件(共4頁) 教學圖譜一套和字卡"我來幫助你" 表演道具若干

          2.經驗準備:體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

          三.說教法學法

          新《綱要》指出:"教師應成為學習活動的.支持者、合作者、引導者。"活動中應力求師幼互動。因此,活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動價值組織教學,采用的教學法有:自主學習法,多通道參與法,游戲法,圖譜法。下面我重點說一下游戲法:

          游戲是幼兒的基本活動,它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動,可以使幼兒學的輕松,學的愉快。

          四、說活動過程

          引導語:綜上所述,根據(jù)中班幼兒語言學習和年齡特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)

         �。ㄒ唬﹫D片導入,引發(fā)興趣

         �。ǘ┳灾魈剿鳎私鈨热�

         �。ㄈ┩暾蕾p,學習散文

         �。ㄋ模┒嘣收b,鞏固練習

         �。ㄎ澹┣楦刑嵘�,結束活動引導語:首先我說說我的第一環(huán)節(jié)

          (一)課件導入,激發(fā)興趣

          出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。

          1.教師:.小朋友們你們快來看一看,這條大尾巴是誰的呀?(小松鼠)這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢?我們一起來問問它吧:"大尾巴,大尾巴。你是誰的大尾巴呀?"

          2.教師:(課件出示一只小松鼠)。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀?(鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用)

          猜測幼兒回答:小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,可以當降落傘等。結合幼兒的講述,教師可以予以適當?shù)谋頁P。

          說明:偉大的科學家愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師"。活動一開始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用,調動了幼兒的已有經驗,打開了幼兒的思維,通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法,增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。

          《松鼠的尾巴》第二課時說課稿4

          活動目標

          1.學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。

          2.能根據(jù)圖片以及教師的語言提示,講述畫面的主要內容。

          3.愿意幫助別人,體驗幫助別人的快樂。

          活動準備

          PPT圖片四幅、人手一份故事的小照片、小簍子6個

          活動過程

          一、談話導入,通過教師的提問,引出話題。

          1、教師提問,引出話題。

          師:“你們見過小松鼠嗎?”

          師:“它有一條?”(大尾巴)

          2、鼓勵幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

          ●幼兒運用已有經驗說一說小松鼠的大尾巴的作用。

          二、運用已有經驗,幼兒嘗試講述故事。

          1、教師引導幼兒選擇一張圖片,運用已有經驗講述圖片內容。

          師:“小簍子里有三張照片,請小朋友每人選一張照片說一說,小照片上有誰?發(fā)生了什么事?”

          2、教師巡回指導幼兒講述。

          3、教師出示PPT圖片,請個別幼兒講述自己的照片內容。

          ●幼兒觀察小照片,嘗試用自己的話說一說。

          ●個別幼兒講述自己的照片內容。

          三、仔細觀察圖片,根據(jù)教師的提問,感知理解小松鼠的大尾巴在不同季節(jié)的作用。

          1、教師示范講述前三幅圖片,引導幼兒理解故事內容。

          2、啟發(fā)幼兒想像故事情節(jié).講述畫面內容。

          師:“前面我們說了春天、夏天、秋天,接下來是什么季節(jié)?”

          師:“在這個季節(jié)里,小松鼠會用它的大尾巴做什么呢?”

          3、教師用PPT出示第四個畫面,啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。

          4、教師完整講述第四幅圖片的內容,引導幼兒理解講述思路。

          ●幼兒傾聽教師的示范講述。

          四、引進新經驗,通過教師的示范講述,幼兒能夠按照故事中的講述思路完整講述故事。

          教師再次完整講述故事,鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中,教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空,講述圖片內容。

          ●幼兒通過教師的完整講述學習新的講述思路。

          五、鞏固新經驗,引導幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。

          1、師:“小松鼠的大尾巴真神氣!想一想,小松鼠還會用它的大尾巴幫助誰呢?”

          2、教師提醒幼兒用上述思路,講述仿編的故事情節(jié)。

          ●幼兒大膽一起說一說。

          六、結束活動,組織幼兒討論.體驗幫助別人的快樂。

          1、幼兒討論小松鼠幫助他人的心理。

          師:“小松鼠幫助了別人,它心里會怎么想?為什么?”

          2、引導幼兒聯(lián)系自己,理解幫助別人的快樂。

          師:“你在什么時候,幫助過別人?幫助了別人,你感覺高興嗎?”

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          2. 《松鼠的尾巴》第二課時說課稿范文

              作為一名教師,時常要開展說課稿準備工作,借助說課稿可以讓教學工作更科學化�?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的《松鼠的尾巴》第二課時說課稿范文,希望對大家有所幫助。

            《松鼠的尾巴》第二課時說課稿范文

              《松鼠的尾巴》第二課時說課稿1

              【教材簡析】

              本課是上海版小學語文二年級第一學期第五單元的一篇課文。這篇童話寫小松鼠在不同的情況下三次發(fā)揮尾巴的作用。課文第一節(jié)寫小松鼠有一條毛茸茸的尾巴,但它不知道有什么用。第二~第四節(jié)寫在媽*的幫助下,小松鼠了解到自己的尾巴能當笤帚、降落傘和被子。第五節(jié)小松鼠感到自己的尾巴真頂用。

              【教學目標】

              1、識記8個生字,正確書寫6個生字。認識部首“尸字頭”。積累7個詞語。

              2、正確朗讀課文,在閱讀的過程中根據(jù)要求圈畫詞句。

              3、能正確劃出表示小松鼠尾巴作用的句子。

              4、了解松鼠尾巴的特點和用途,激發(fā)學生觀察動物、了解動物的興趣。

              【教學重點】

              能在閱讀的過程中根據(jù)要求圈畫詞句。

              【教學難點】

              了解松鼠尾巴的特點和用途。

              【教學準備】

              1、多媒體課件。

              2、搜集動物圖片和它們尾巴用處的資料。

              【教學過程】

              一、導入

              1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠的尾巴》,讀課文,了解松鼠尾巴的特點。

              2、讀一讀第一自然段。(個別讀、集體讀)

              3、出示:松鼠的尾巴_________________。

              (板書:毛茸茸、大)

              二、研讀:松鼠尾巴的用處

              (一)研讀課文第二自然段。

              1、朗讀課文第二自然段,圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

              2、根據(jù)學生回答,教師作重點引導。(彈性處理)

              (1)出示:小松鼠找遍全身,最后,發(fā)現(xiàn)只要把尾巴收攏,就是最好的掃帚。他用尾巴把屋子打掃得干干凈凈。

              (2)重點理解“收攏”。 (板書:收攏)

              (3)理解“干干凈凈”,體會松鼠尾巴的作用。(板書:干干凈凈)

              (4)指導讀,讀出高興、明白。(一般學生都能把“原來”讀重音,要求學生不僅僅局限于這種讀法,嘗試用其他不同的讀法,體現(xiàn)學生個性化理解。)

              (二)研讀課文第三自然段。

              朗讀第三自然段,圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

              2、理解“緊追不舍”,看出情況危急。

              3、出示:小松鼠照著媽媽說的往下一跳,張開的尾巴就像降落傘一樣,它安全地落到地上。

              (1)理解“張開的尾巴就像降落傘一樣”。

              課件演示:松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上。板書:張開)

              (2)理解“安全”“像降落傘”,體會松鼠尾巴的又一個作用。

              (板書:無影無蹤)

              (3)讀,讀出遇到險情的緊張,逃生后的驚喜。

              (三)研讀第四自然段。

              朗讀第四自然段,圈劃寫松鼠尾巴用處的詞句。

              出示:小松鼠馬上明白了,他把毛茸茸的大尾巴蓋在身上。

              (1)理解“蓋”。(板書:蓋)

              (2)理解“暖和”, 體會松鼠尾巴的另一個作用。(板書:暖和)

              (3)訓練朗讀。

              (四)研讀最后一段。

              齊讀這句話。

              說說小松鼠懂得了什么。(板書:真頂用)

              三、拓展:松鼠尾巴的聯(lián)想

              1、引導學生說說松鼠的尾巴還可能有什么用處。

              2、引導學生說說其他動物尾巴特殊的用處。讓學生懂得每一種有尾巴的動物它的尾巴都有用處。

              《松鼠的尾巴》第二課時教學設計

              設計意圖:

              以松鼠尾巴的“奇怪”為主線,貫穿課文始終,引導學生探究課文,自主發(fā)現(xiàn),合作交流。

              教學目標:

              1、用“覺得”等詞語、句式說話。

              2、培養(yǎng)學生探究、合作、交流、想象的能力。

              3、通過研讀,深入體會松鼠尾巴的用處,激發(fā)學生觀察動物的興趣。

              教學過程:

              一、導入:松鼠尾巴的奇怪

              1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠的尾巴》。出示:我覺得松鼠的`尾巴_________________。

              (很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當被子等)(板書:大又輕又軟)

              2、小白兔看見松鼠長著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。(板書:奇怪)你猜它會奇怪些什么呢?

              (奇怪一:小白兔自己的尾巴小;奇怪二:這么大的尾巴有什么用。)(板書:有什么用呢?)

              3、誰能用奇怪的語氣讀一讀第一自然段?(個別讀、集體讀)

              二、研讀:松鼠尾巴的用處

              1、是呀,這么大的尾巴,小白兔怎么會不感到奇怪呢?可是后來,小白兔還奇怪嗎?你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的?請小朋友仔細地、大聲地讀課文。

              2、根據(jù)學生回答,教師以下列三處句子作重點引導。(彈性處理)

              (1)你能從那樣高的樹上跳下來,原來是大尾巴幫的忙啊!

              a、說說自己的理由。

              b、強調讀,讀出高興、明白。(一般學生都能把“原來”讀重音,要求學生不僅僅局限于這種讀法,嘗試用其他不同的讀法,體現(xiàn)學生個性化理解。板書:原來)

              (2)那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

              a、說說自己的理由。

              b、我們來看降落傘,(課件演示)它很輕,而且從高處跳下來又是慢慢地,所以不會摔疼。松鼠的尾巴怎么會像降落傘呢?你看——(課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上)(板書:像降落傘)

              c、讀。

              (3)松鼠睡覺的時候,把大尾巴當作又軟又暖的被子呢?

              a、說說自己的理由。

              b、松鼠的尾巴怎么可以當作又軟又暖的被子呢?(板書:當被子)

              c、讀。

              3、聽了小朋友們的回答,看來這只小白兔的確不奇怪了,(板書:不奇怪)課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來的“不奇怪”,是松鼠告訴他的嗎?(不是,是小白兔自己認真觀察,仔細思考的結果)(板書:觀察思考)

              4、這時他會對小松鼠說些什么呢?出示:這時,小白兔一點都不奇怪了,他真想對小松鼠說:_______________。

              三、拓展:松鼠尾巴的聯(lián)想

              1、多有意思的尾巴啊,既能當降落傘,又能當被子,那除了松鼠,你還知道哪些動物尾巴有特殊的用處?(學生說、教師補充)其實每一種有尾巴的動物它的尾巴都有自己的用處。

              2、哎,我突然冒出一個想法,假如你(指著同學們)也擁有一條尾巴,你想長一條怎樣的尾巴呢?用它來干嘛?說說你的想法。

              板書設計:略。

              《松鼠的尾巴》第二課時說課稿2

              一、活動目標:

              1.初步認識四個季節(jié),能認讀漢字:“春天、夏天、秋天、冬天”。

              2.學習簡單的句子講述小松鼠的尾巴幫助他人的主要情節(jié)。

              3.體驗幫助他人的樂趣。

              二、活動準備:

              《小松鼠的大尾巴》課件一套。

              三、活動過程:

              1.猜謎揭題,引出講述角色。

              ——師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語請小朋友來猜猜看。

              ——謎語:尾巴像把降落傘,整天愛往松樹竄。貪吃松果和松子,家住松樹洞里面。

              ——幼兒猜謎:小松鼠。

              ——師:小朋友看看小松鼠的尾巴怎么樣啊?(很大)

              2.談話,認讀漢字“春天、夏天、秋天、冬天”。

              ——師:小松鼠的大尾巴又大又漂亮,在樹上跳下來的時候,像降落傘一樣保護小松鼠,起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴還有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用?(想)

              ——師:首先老師要考考小朋友,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?有哪幾個季節(jié)?

              ——引導幼兒說出:春天、夏天、秋天、冬天。

              ——師幼共同看圖認讀漢字。

              ——教師小結:我們認識了,春天、夏天、秋天,冬天,而且小松鼠的大尾巴在不同的季節(jié)有不同的作用。下面小朋友來聽一個故事,名字叫做《小松鼠的大尾巴》。

              3.出示圖片,引導幼兒逐一觀察圖片,討論講述內容。

              (1)出示第一幅,講述畫面內容。

              ——師:春天,下小雨了,小松鼠出門去,它遇到了誰?小雞怎么了?小松鼠會對小雞說什么?小松鼠用它的大尾巴怎樣幫助小雞的?

              ——幼兒回答。

              ——教師講述圖一完整內容。

              ——師幼共同講述內容。

             �。�2)觀察第二幅圖片,講述圖畫內容。

              ——師:夏天,小松鼠出門去,它遇到了誰?小蝸牛怎么啦?小松鼠會對小蝸牛說什么?小松鼠是怎么幫助它的?

              ——幼兒回答。

              ——教師講述圖二完整內容。

              ——師幼共同講述內容。

             �。�3)出示第三幅圖,講述圖畫內容。

              ——師:畫面上有什么?這是什么季節(jié)?小松鼠出門去,看見了誰,小兔在做什么?小松鼠會怎么對它說的?小松鼠怎么幫助它的?——教師講述圖三完整內容。

              ——師幼共同講述畫面內容。

              (4)出示第四幅圖片,講述畫面內容。

              ——師:下面是什么季節(jié)?小松鼠在做什么?它把大尾巴當成了什么?

              ——請個別幼兒講述內容。

              ——師幼共同講述畫面內容。

              4.教師帶領幼兒看圖完整講述畫面內容。

              ——鼓勵幼兒和教師一起看圖講述。在講述過程中,教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空,講述圖畫內容。

              5.組織幼兒討論,體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

              ——師:小松鼠用它的大尾巴幫助了小雞、小蝸牛和小兔,這些小動物高興嗎?

              ——師:小松鼠幫助了別人,他自己心里高興嗎?為什么?

              ——師:你在什么時候被別人幫助過?別人幫助你,你心里是什么感覺?

              ——師:你在什么時候幫助過別人?幫助別人,你感覺高興嗎?

              7。在《小松鼠》音樂律動中結束活動。

              ——師:小松鼠幫助了小雞、小蝸牛、小兔,還有它自己,它們心里都特別高興,它們還舉辦了一個舞會,還要請我們班的小朋友一起參加,小朋友一起跳起來吧!

              《松鼠的尾巴》第二課時說課稿3

              一.說教材

              我說的第一點是教材分析:《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風格)通過生動優(yōu)美的.語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事(內容)。四句式的語言結構,讀起來朗朗上口。(結構)尤其是"我來幫助你吧"句式的反復出現(xiàn),不僅給幼兒帶來了學習的樂趣,還有助于幼兒在日常生活中的應用。(語言)作品字里行間始終洋溢著歡快熱烈的氣氛與充滿關愛的情感基調,充分表現(xiàn)了小松鼠美好的心靈。揭示了與人方便,自己也能快樂的道理。(內容反映的思想)

              我說的第二點是學情分析中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類較小班幼兒來說明顯增加,對詞義的理解也比以前深刻,能較有序,連貫的進行表達。(學習,年齡特點)結合本班幼兒語言發(fā)展特點(本班幼兒特點)及綱要精神"要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美"。

              基于以上兩點分析,我設計了本次活動。(結合綱要)

              二.說活動目標和準備

              活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。(總說活動目標)基于對散文的理解和分析,結合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標:

              認知目標:理解故事內容,學習"我來幫助你吧!"的句式。

              能力目標:嘗試自主學習,能用語言,動作等多種方式表達對故事的理解。

              情感目標:感受動物間樂于助人的美好情感,體驗活動的快樂。

              重難點綱要明確指出:"幼兒語言的發(fā)展與其情感, 經驗,思維,社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關"因此本次活動,我將重點放在理解故事內容,學習"**,我來幫助你吧!"的句式。我將難點放在能用嘗試自主學習,能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。

              活動準備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動,我做了以下準備

              1.物質準備:教學課件(共4頁) 教學圖譜一套和字卡"我來幫助你" 表演道具若干

              2.經驗準備:體驗幫助別人和被別人幫助的快樂

              三.說教法學法

              新《綱要》指出:"教師應成為學習活動的.支持者、合作者、引導者。"活動中應力求師幼互動。因此,活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動價值組織教學,采用的教學法有:自主學習法,多通道參與法,游戲法,圖譜法。下面我重點說一下游戲法:

              游戲是幼兒的基本活動,它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學活動,可以使幼兒學的輕松,學的愉快。

              四、說活動過程

              引導語:綜上所述,根據(jù)中班幼兒語言學習和年齡特點,結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標,我設計了以下幾個環(huán)節(jié)

             �。ㄒ唬﹫D片導入,引發(fā)興趣

             �。ǘ┳灾魈剿鳎私鈨热�

             �。ㄈ┩暾蕾p,學習散文

             �。ㄋ模┒嘣收b,鞏固練習

             �。ㄎ澹┣楦刑嵘�,結束活動引導語:首先我說說我的第一環(huán)節(jié)

              (一)課件導入,激發(fā)興趣

              出示一條活靈活現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴,請幼兒猜猜這條大尾巴是誰的。

              1.教師:.小朋友們你們快來看一看,這條大尾巴是誰的呀?(小松鼠)這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢?我們一起來問問它吧:"大尾巴,大尾巴。你是誰的大尾巴呀?"

              2.教師:(課件出示一只小松鼠)。小朋友們真聰明一猜就猜對了。誰來說說這條大尾巴有什么用呀?(鼓勵幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用)

              猜測幼兒回答:小松鼠的大尾巴可以打掃衛(wèi)生,可以當降落傘等。結合幼兒的講述,教師可以予以適當?shù)谋頁P。

              說明:偉大的科學家愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師"。活動一開始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜測小松鼠大尾巴的作用,調動了幼兒的已有經驗,打開了幼兒的思維,通過幼兒一個個富有創(chuàng)意的想法,增強了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動的順利開展做好的鋪墊。

              《松鼠的尾巴》第二課時說課稿4

              活動目標

              1.學習用簡單的句子講述四季中小松鼠幫助別人的情節(jié)。

              2.能根據(jù)圖片以及教師的語言提示,講述畫面的主要內容。

              3.愿意幫助別人,體驗幫助別人的快樂。

              活動準備

              PPT圖片四幅、人手一份故事的小照片、小簍子6個

              活動過程

              一、談話導入,通過教師的提問,引出話題。

              1、教師提問,引出話題。

              師:“你們見過小松鼠嗎?”

              師:“它有一條?”(大尾巴)

              2、鼓勵幼兒大膽地講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

              ●幼兒運用已有經驗說一說小松鼠的大尾巴的作用。

              二、運用已有經驗,幼兒嘗試講述故事。

              1、教師引導幼兒選擇一張圖片,運用已有經驗講述圖片內容。

              師:“小簍子里有三張照片,請小朋友每人選一張照片說一說,小照片上有誰?發(fā)生了什么事?”

              2、教師巡回指導幼兒講述。

              3、教師出示PPT圖片,請個別幼兒講述自己的照片內容。

              ●幼兒觀察小照片,嘗試用自己的話說一說。

              ●個別幼兒講述自己的照片內容。

              三、仔細觀察圖片,根據(jù)教師的提問,感知理解小松鼠的大尾巴在不同季節(jié)的作用。

              1、教師示范講述前三幅圖片,引導幼兒理解故事內容。

              2、啟發(fā)幼兒想像故事情節(jié).講述畫面內容。

              師:“前面我們說了春天、夏天、秋天,接下來是什么季節(jié)?”

              師:“在這個季節(jié)里,小松鼠會用它的大尾巴做什么呢?”

              3、教師用PPT出示第四個畫面,啟發(fā)幼兒看圖講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節(jié)。

              4、教師完整講述第四幅圖片的內容,引導幼兒理解講述思路。

              ●幼兒傾聽教師的示范講述。

              四、引進新經驗,通過教師的示范講述,幼兒能夠按照故事中的講述思路完整講述故事。

              教師再次完整講述故事,鼓勵幼兒和教師一起講述畫面。在講述過程中,教師采用等待、留空等方法讓幼兒填空,講述圖片內容。

              ●幼兒通過教師的完整講述學習新的講述思路。

              五、鞏固新經驗,引導幼兒仿編小松鼠用大尾巴幫助別人的情節(jié)。

              1、師:“小松鼠的大尾巴真神氣!想一想,小松鼠還會用它的大尾巴幫助誰呢?”

              2、教師提醒幼兒用上述思路,講述仿編的故事情節(jié)。

              ●幼兒大膽一起說一說。

              六、結束活動,組織幼兒討論.體驗幫助別人的快樂。

              1、幼兒討論小松鼠幫助他人的心理。

              師:“小松鼠幫助了別人,它心里會怎么想?為什么?”

              2、引導幼兒聯(lián)系自己,理解幫助別人的快樂。

              師:“你在什么時候,幫助過別人?幫助了別人,你感覺高興嗎?”