二年級品德與社會《我與小動物》優(yōu)秀說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的二年級品德與社會《我與小動物》優(yōu)秀說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我與小動物》說課稿1
一、說教材：
《我與小動物》是《品德與生活》第四冊第三單元“我的興趣愛好”中的一篇課文。本單元旨在引導學生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對生活、學習充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣，《我與小動物》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，將學生帶入“動物世界”，感受小動物的可愛，生命的可貴。以正確的科學觀引導學生要珍愛動物，熱愛大自然，培養(yǎng)兒童的愛心和責任心。
二、說教學目標：
根據(jù)新課程標準以及教材編者的設計意圖和我對教材的理解，在生活化、活動化理念下，結合學生的認知水平，我將本課的目標定為以下四個：
1、情感和態(tài)度 ： 培養(yǎng)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感，增強學生的生命意識和環(huán)保意識。
2、行為與方法 ： 通過“食物網(wǎng)”的游戲以及觀看藏羚羊圖片等活動，養(yǎng)成自覺保護動物的良好行為習慣。
3、知識與技能 ： 通過“走進動物世界”，扮演小動物等活動，引導學生了解動物的習性，增長有關動物的知識，知道如何在實際生活中保護身邊的小動物。
4、過程與方法 ： 通過討論、資料收集、游戲、角色扮演、欣賞及實踐體驗等活動，培養(yǎng)學生觀察力和信息處理能力。
三、說教學重、難點和教法：
根據(jù)教材分析，本課的教學重點是培養(yǎng)學生喜愛動物的情感。難點是在于如何使學生能從簡單的喜歡小動物這種情感轉變?yōu)橐曅游锖腿祟愐粯拥纳�，從而由簡單的喜愛到尊重，熱愛這些小生命，增強學生的生命意識和環(huán)保意識。
為了突破這一重、難點，本節(jié)課我主要采用活動式的情境教學，目的是誘發(fā)學生的學習動機，把學生領入情境，寓教于樂，升華學生的內(nèi)心情感。
四、說教學準備、教學時間：
為了達成上述目標，要做好如下3個活動準備：
1、教師制作課件
2、小金魚、魚缸
3、學生制作動物明星卡
為了更好的實踐課標要求，在教學中抓住教學重點，突破難點，我打算分2課時達成本課的教學目標，下面，我重點談談我的第一課時的教學設計和意圖。
五、說教學過程：
1、根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學目標，我以組織學生活動地形式設計了以下5個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：謎語激趣。
第二環(huán)節(jié)：動物知識知多少。
第三環(huán)節(jié)：說養(yǎng)動物趣事。
第四環(huán)節(jié)：送動物回家。
第五環(huán)節(jié)：集體認養(yǎng)小金魚
2、具體介紹每一個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容
第一環(huán)節(jié)：謎語激趣。
俗話說：“好的開端是成功的一半�！睘榱苏{(diào)動學生的積極性，以猜動物謎的方式導入課文，（如：嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。）由此延伸到動物王國里的其他成員。
[猜謎語是學生喜歡的方式，能夠活躍課堂氣氛使學生以濃厚的興趣進入到課文中來。]
第二環(huán)節(jié)：動物知識知多少。
這是我今天說課的重點環(huán)節(jié)，我分三步完成。
第一步：交流：“動物明星卡”。課前，我讓孩子們從生活中收集動物知識，并制作動物明星卡。活動中鼓勵學生進行充分的交流，先讓他們介紹給身邊的小朋友，再進行集體交流。如：你最喜歡的小動物是什么？為什么？以及改種動物的生活習性、活動方式等等。
[交流中就拓寬了學生的知識面，激發(fā)了探究動物的興趣和喜愛動物之情。這樣就能較好、有效地被學生接受、消化，有利于突破教學重、難點。]
第二步，超級模仿秀。
學生在暢談自己喜愛的動物后，為了活躍課堂氣氛，也根據(jù)低年紀學生好模仿的特點，我設計了“超級模仿秀”這一游戲。學生上臺表演自己喜愛的動物的聲音或動作，大家來猜。
[這樣的設計激發(fā)了學生的興趣，進一步增強了學生對動物的喜愛之情。]
第三步：動物小百科――知識競賽。
教師在課前布置學生通過各種渠道去收集動物知識，（如動物的特征、習性、生活區(qū)、本領及仿生學有關知識），創(chuàng)設知識擂臺賽。讓學生根據(jù)自己喜歡的小動物，分成各動物小組，教師作為主考官向各組出題，有必答題和搶答題。
[學生在分小組競賽中了解到更多的動物知識，也培養(yǎng)了團隊意識和競爭意識，這也是突破教學重、難點的關鍵一步。]
第三環(huán)節(jié)：說養(yǎng)動物趣事。
先小組交流說說養(yǎng)動物中的趣事，再指名匯報。
[這是從單純的了解動物知識轉到人與動物的過渡環(huán)節(jié)。喜愛小動物應該是大多數(shù)孩子的共同愛好，所以說起他們與動物間的趣事，一定是言無不盡。]
第四環(huán)節(jié)：送小動物回家。
學生在聽錄音故事《小明的煩惱》后辨析明理：知道被關在籠子里的小鳥向往的是藍天。
[讓學生明白動物們只有在大自然中才能自由、快樂地生活，大自然才是小動物真正的家。產(chǎn)生對動物朋友的憐愛之情和送動物回家的情感體驗。]
最后一個環(huán)節(jié)：集體認養(yǎng)小金魚。
教師把課前出示過的小金魚送給學生，由集體認養(yǎng)。
[前后呼應，并延伸課堂教學行為，將關愛小動物的意識落到實處，讓學生在照料小金魚的過程中做好觀察記錄，為下一課時做好鋪墊。]
六、說板書設計：
美麗的家園
貼動物明星卡
[讓學生在歡快的音樂聲中將“動物明星卡”貼到美麗家園圖中，把失去自由的小動物送回他們自己的家，樹立起愛護小動物、保護小動物的意識。]
《品德與生活》是一門活動型綜合課程，也是一門永恒的藝術，需不斷探索，我這樣設計肯定還有很多不足之處，請各位老師多多指教。
《我與小動物》說課稿2
今天我說課的內(nèi)容是《我與小動物》。
一、說教材
1、教材內(nèi)容：《我與小動物》是蘇教版品德與生活二年級下冊第三單元“我的興趣愛好”中的一篇課文，旨在以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，將學生帶入“動物世界”，了解的動物的知識，感受小動物的可愛、生命的可貴，學習與動物和諧相處。
2、教學目標：
根據(jù)新課程標準以及教材編者的設計意圖和我對教材的理解，結合學生的認知水平，我擬定了如下教學目標：
�。�1）情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生珍愛動物，熱愛大自然的情感，增強學生的生命意識、和諧共生意識和環(huán)保意識。
�。�2）行為與習慣：通過快樂尋訪以及飼養(yǎng)小動物等活動，養(yǎng)成自覺保護動物的良好行為習慣。
（3）知識與技能：通過制作“動物明星卡”及當“小導游”等活動，引導學生了解一些動物習性，增長有關動物的知識。
�。�4）過程與方法：通過搜集資料、交流、游戲以及實踐體驗等活動，培養(yǎng)學生的觀察力和信息處理能力。
本課的教學重點是引導學生了解動物的習性，增長有關動物的知識，培養(yǎng)學生喜愛動物的情感。難點是培養(yǎng)學生珍愛、保護野生動物的觀念，增強學生的生命意識和環(huán)保意識。
3、教學準備：
學生準備：
分組進行快樂尋訪，搜集有關動物的小百科知識以及動物與人類的密切關系。
教師準備：
制作教學輔助課件、準備小金魚及海寶貼畫。
二、說教法、學法
本課我擬采用如下教學方法：
1、自主探究
課前組織學生搜集動物知識，并制作動物明星卡；課中借助資料卡引導學生了解有關知識，并通過合作與交流，拓展知識面，激發(fā)探究動物及相關知識的興趣。
2、情境化教學
以海寶為主題人物串聯(lián)，以野生動物園為活動背景，創(chuàng)設課堂情境。
3、活動化教學
課堂中通過聽音辨物、模擬參觀游覽、互動實踐、情感體驗等等活動，使整堂課呈現(xiàn)活動化的形態(tài)。
三、說教學程序
根據(jù)學生的心理、年齡特點，我設計的教學流程為以下幾個環(huán)節(jié)：
一、海寶召喚，走近動物世界。
二、傾聽呼喚，激發(fā)尋訪熱情。
三、角色扮演，交流動物知識。
四、情感體驗，喚醒生命意識。
五、和諧相處，共享生命之光。
具體教學過程如下：
�。ㄒ唬┖氄賳�，走近動物世界。
點擊播放課件第一部分。
師敘述：課堂開始，我給小朋友們展示了一個可愛的形象——海寶。（點課件）海寶：小朋友們，第41屆世界博覽會在上海舉行，我是世博會的吉祥物——海寶。你們喜歡我嗎？（喜歡）上海是個國際性的大都市，這里有千姿百態(tài)的世博場館，有各具特色的都市建筑，還有中國第一座野生動物園。小朋友們，歡迎你們到上海游玩！）小朋友們，你們想去上海玩嗎？你們想逛什么地方？
由于小朋友天生喜歡動物，加上生動有趣的課件，小朋友們自然而然地和我一起走進上海野生動物園，走進我與小動物的世界。
【設計意圖】2010年世界博覽會在上海舉行，海寶的形象深入到小朋友的心中，世博的口號——城市，讓生活更美好。我覺得它可以延伸——與動物和諧相處，可以讓生活更美好。用海寶導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生自然而然的產(chǎn)生了親近小動物的情感。
（二）傾聽呼喚，激發(fā)尋訪熱情。
點擊課件第二部分。
師敘述：一大早，我們向著上海出發(fā)。2個多小時就來到了上海動物園。你們瞧，海寶正在門口歡迎我們呢！
�。ê殻盒∨笥褌�，歡迎你們來到上海動物園。動物園雖然還沒有開放，但是動物們已經(jīng)在里面歡呼，歡迎你們了。聽，猜猜它們分別是什么動物。）（點動物的叫聲）
【設計意圖】野生動物園近在眼前，小朋友們興趣盎然。通過聽一聽、猜一猜等游戲活動，學生充分參與，拓寬了思維，激發(fā)了對動物的喜愛之情。在這過程中，讓學生學學狼嚎，學學小猴的動作，關注了兒童豐富多彩的體驗，給他們貼上一張海寶的小貼畫，對他們個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)給予肯定，激發(fā)了學生對動物的喜愛。
（三）角色扮演，交流動物知識。
點擊播放課件第三部分。
師敘述：走進動物園，展現(xiàn)在我們面前的是一張動物園游覽示意圖。先讓學生談談自己喜愛熟悉的動物，老師適時展示了自己制作的明星卡，并要求學生也做一張明星卡，在游覽的時候向其他同學介紹自己熟悉的動物。
明星卡制作好了，我們沿著動物園的小路，先來到了孔雀園。老師先當小導游，介紹孔雀知識。然后請同學們補充知識，豐富對孔雀的了解。接下來的`游覽，就是同學們做小導游了,熊貓、小猴、老虎、海豹、長頸鹿、鴕鳥……老師適時地引導其他同學互相補充，適當評價“小導游”，激發(fā)學生交流的興趣。
接下來讓學生走近動物，參觀人與動物互動區(qū)。
�。c海寶講話：歡迎你們來到人與動物互動區(qū)）你看，多開心的笑容！為什么這么高興？
然后我請了小朋友交流與生活中小動物相處的情況。如你平時是怎么和小狗一起玩？你家的小白兔可愛嗎？你是怎么照顧它的？
【設計意圖】《品德與生活》應體現(xiàn)三個特點：生活性、開放性和活動性。從學生最喜愛的小動物入手，讓每個學生都有話可說，有情可訴。讓學生制作“動物明星卡”，介紹自己最喜愛的小動物，交流與動物相處的情況。動物的可愛、人類與動物間的真情實感得以淋漓盡致的生動呈現(xiàn)、自然流淌，并慢慢浸潤、滋養(yǎng)著孩子們的心靈世界。課堂與課堂外的溝通，生動地營養(yǎng)了、活化了課堂生活，又積極地被學生吸收、內(nèi)化，體現(xiàn)了教學的開放性。
（四）情感體驗，喚醒生命意識。
本環(huán)節(jié)是播放兩個動畫，通過問題使學生明理。
《救救小動物》。
你怎樣勸阻他？你該怎么做？
點擊播放《小小鳥》。
問題：看完你的心情怎樣？小鳥為什么會死？怎樣使小鳥有一個溫暖的家？
【設計意圖】品德課程的最終目標是以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的高潮部分，在分析學生心理活動的基礎上，合理地運用教學素材——錄像和動畫，給學生視覺、心靈上的沖激，尤其是動畫《我是一只小小鳥》那震撼心靈的畫面和略帶悲傷的音樂成功地渲染、營造了課堂氛圍，師生一起走過了從喜到悲的心路歷程�！跋病弊寣W生體會到人與動物是朋友，和諧相處多快樂！“悲”使學生知道了現(xiàn)在還有許多小動物正遭受人類的傷害，它們急需我們的保護。學生深刻的，發(fā)自內(nèi)心的體驗必將會影響他們今后很長的人生路程。
（五）和諧相處，共享生命之光。
點擊播放第五部分。（海寶：動物和我們都是地球的主人，我們要和動物和諧相處，善待它們，愛護它們。只有這樣，我們的生活才更美好！小朋友們，你們做得很好！現(xiàn)在我要獎勵你們，送你們兩條美麗的小金魚。讓大家集體領養(yǎng)這缸小金魚。你們愿意它們嗎？
在這里，老師適時引導學生討論怎樣照顧小金魚。
【設計意圖】教育是生活的需要，其源于生活又以生活為歸宿。在學生有了一定的情感基礎和知識基礎之后，讓小動物走進課堂，讓學生在與真實動物的親密接觸中感受與動物做朋友的樂趣，更貼近學生的生活，使“導行”落實到實處。
課堂的最后，我這樣設計：今天，海寶帶領我們游覽了動物園，走進了小動物的世界，對小動物有了更多的了解。這些可愛的小動物讓我們的生活多姿多彩，它們就是我們的朋友，讓我們?nèi)圩o它、保護它，和他們和諧相處，和它們共享生命之美！
最后以海寶的邀請結束整節(jié)課。（海寶:世博會在上海舉行，美麗的中國館，神奇的……歡迎你們下次到世博園區(qū)去參觀。）
【設計意圖】課程標準指出：教師應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。世博會關注了人類生活的環(huán)境，關注了科技的進步，關注了人類的文明。世博的主題，讓課堂充滿了現(xiàn)代的元素、時代的氣息和文明的內(nèi)涵。
“教育是一個內(nèi)心的旅程�！蔽蚁嘈牛航�(jīng)歷了課堂的
“喜”與“悲”，與動物和諧相處，讓生活更美好的主題已經(jīng)植根在學生的心中。
謝謝各位專家！
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