《我的地圖》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《我的地圖》說(shuō)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
《我的地圖》說(shuō)課稿1
《我的地圖》一課在整個(gè)教材中處于初步培養(yǎng)學(xué)生綜合、探究能力的初級(jí)階段，與兒童的生活息息相關(guān)，富于表現(xiàn)性。
其教學(xué)目標(biāo)是：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法；
2、主動(dòng)探索、嘗試、表現(xiàn)、拓展思維空間，掌握運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)的技巧；
3、認(rèn)識(shí)地圖的真正的價(jià)值，在相互欣賞、交流、評(píng)價(jià)中提高學(xué)生的審美能力。
本課應(yīng)分為兩課時(shí)進(jìn)行：
第一課時(shí)以欣賞、認(rèn)識(shí)、平面表現(xiàn)為主，第二課時(shí)以想象、創(chuàng)造、立體表現(xiàn)為主，今天我主要說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)思路，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點(diǎn)、線、面、色去創(chuàng)作地圖，難點(diǎn)是學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標(biāo)是物，如何激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。
一年級(jí)學(xué)生攝取知識(shí)的動(dòng)機(jī)往往是興趣所致或是滿足自己的成功需要，間接興趣多于直接興趣，針對(duì)學(xué)生這一年齡特征，我制作了形式活潑、卡通化的多媒體課件，把游戲、神秘的故事穿插在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，令孩子感到新奇、快樂，從而在玩與交流的探索中增強(qiáng)自己的想象力和表現(xiàn)力。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了教參中設(shè)計(jì)的小游戲《問路》，問的是一條學(xué)生熟悉的路：從揚(yáng)子三小到永利商場(chǎng)怎么走？孩子們由于空間思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的限制，往往只能用向左走、向右走等比較模糊的語(yǔ)言來(lái)描述，這時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生在描述的路線中尋找一些標(biāo)志性景物。接著，我播放了這條線路的實(shí)況錄像，證實(shí)學(xué)生的描述，并引導(dǎo)學(xué)生觀察路邊熟悉的景物，讓學(xué)生感受到有依據(jù)景物更容易找到方向。
接著是自主釋疑、指導(dǎo)交流，我向?qū)W生展示了大量的古代和現(xiàn)代地圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖在地理、軍事、建設(shè)、治水、探險(xiǎn)、航海、考古、藝術(shù)等多方面的重要作用，如黃河圖在治水方面的作用，某些地圖中的山形地貌對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響、古代的地圖演變成中國(guó)傳統(tǒng)山水畫等等，這里珍貴的古代地圖圖片展示也讓學(xué)生進(jìn)一步感受到祖國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
欣賞了大量地圖后，我選擇了其中幾幅實(shí)錄性地圖和本課要學(xué)畫的情趣化的地圖放在一起，讓學(xué)生比較：這兩種地圖有何區(qū)別？你更喜歡哪一幅？為什么？這時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、研究情趣化地圖的表現(xiàn)方法，感受點(diǎn)、線、面的運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)地圖中的標(biāo)識(shí)物來(lái)認(rèn)識(shí)路線。
至此，學(xué)生基本上理解了情趣化地圖的繪畫方法，接著教師講了一個(gè)讓學(xué)生倍感神秘的故事：屏幕上一只可愛的小兔子背著一包金銀財(cái)寶，狡猾的狐貍總想偷出它的寶貝，于是在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，小白兔悄悄背著包出門了，它想把寶貝藏到一個(gè)路線曲折、不易被發(fā)現(xiàn)的地方，故事說(shuō)到這兒?jiǎn)枌W(xué)生：“你能幫小白兔設(shè)計(jì)一張藏寶圖嗎？孩子們被故事的神秘感吸引，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出自己的好主意，在小組交流后，請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)，教師簡(jiǎn)單畫出學(xué)生所描述的藏寶圖，這時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重描述標(biāo)志景物，突破難點(diǎn)。
為了激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，我要求每一位學(xué)生為小白兔設(shè)計(jì)一張藏寶圖，供小白兔挑選。孩子們躍躍欲試，十分投入，從學(xué)生的作品反饋看，孩子們的藏寶圖想象力很豐富，非常有創(chuàng)意。
作業(yè)展評(píng)環(huán)節(jié)，以集中評(píng)點(diǎn)、生生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn)行，最后出示一些有趣的制作立體地圖的材料，要求學(xué)生注意收集，為下一課作準(zhǔn)備。
以上內(nèi)容就是本人對(duì)《我的地圖》一課第一課時(shí)的總體把握和教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思意圖，不足之處，還往各位老師批評(píng)指正。
《我的地圖》說(shuō)課稿2
教材分析：
本課在教學(xué)中應(yīng)突出游戲性和趣味性，讓學(xué)生在玩與交流的探索中，增強(qiáng)自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。
2、主動(dòng)探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運(yùn)用多種手段來(lái)表現(xiàn)的技巧。
3、認(rèn)識(shí)地圖的真正價(jià)值，在相互欣賞交流、中提高學(xué)生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。
重難點(diǎn)：
培養(yǎng)法學(xué)生想象力和表現(xiàn)力，利用點(diǎn)、線、面和手工制作手段等美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學(xué)生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標(biāo)識(shí)物；如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學(xué)生的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：范圖，道具等。
學(xué)生：制作材料及工具等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
游戲?qū)�，激發(fā)情趣。
教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語(yǔ)言表述，一種是以地圖來(lái)表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
欣賞地圖，理解要意。
教師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對(duì)情趣化地圖的表現(xiàn)特點(diǎn)作出激發(fā)、引導(dǎo)。
回憶想象，情趣表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的生活環(huán)境和熟悉的場(chǎng)所進(jìn)行回憶，請(qǐng)小組同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)有趣的景物和線路。請(qǐng)幾位同學(xué)代表到講臺(tái)前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡(jiǎn)單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出，還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來(lái)�？杉尤雮�(gè)人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過(guò)程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。
借圖神游，情趣。
學(xué)生把地圖畫好后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評(píng)點(diǎn)、生生互評(píng)、師生互評(píng)為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為的重點(diǎn)。
課后拓展，收集資料。
教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀察，看看自己的地圖與此有無(wú)區(qū)別，需要作何更改？要求對(duì)這一場(chǎng)景進(jìn)行認(rèn)真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
實(shí)錄景象，引發(fā)感知。
教師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動(dòng)物生活環(huán)境帶供學(xué)生觀看，讓學(xué)生直觀感知，對(duì)家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情，對(duì)小動(dòng)物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。
欣賞范作，了解方法。
教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學(xué)生仔細(xì)觀察欣賞，通過(guò)觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應(yīng)作講解示范。
想象表述，合作表現(xiàn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己喜歡的場(chǎng)景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢(mèng)中、書中感受到的場(chǎng)景或小動(dòng)物生活場(chǎng)景作一表述。教師充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適自己個(gè)性的美術(shù)語(yǔ)言和制作媒材進(jìn)行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭(zhēng)制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。
展示作品，游戲。
學(xué)生作品制作好，開展“地圖評(píng)選大賽”活動(dòng)，學(xué)生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善。鼓勵(lì)表現(xiàn)進(jìn)步的、有個(gè)性的、有創(chuàng)造力的作品，學(xué)生在欣賞、中得到提高，興趣倍增。
課后拓展，樹立理想。
課后引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的來(lái)寫一故事，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹立遠(yuǎn)大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
《我的地圖》說(shuō)課稿3
教學(xué)目的：
1、知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語(yǔ)言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉(xiāng)和老家。
2、了解家鄉(xiāng)和老家的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛老家的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官調(diào)查、獲取資料的意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
見目的1、3
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師設(shè)計(jì)調(diào)查表，鼓勵(lì)學(xué)生自主調(diào)查家鄉(xiāng)和老家。
2、教師針對(duì)學(xué)生情況完成自己的調(diào)查報(bào)告
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)地圖
師：每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的方法也很多。今天，我們要從認(rèn)識(shí)地圖開始來(lái)認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。（出示中國(guó)政區(qū)圖）地圖就像一幅畫，它用自己特有的語(yǔ)言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語(yǔ)言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？能為我們介紹介紹嗎？
生：比例尺表示圖上的距離與實(shí)際距離的比。圖例表示各種事物的符號(hào)，如：▲表示山峰，☆表示我國(guó)的首都北京。地圖上的方向是上北下南 ，左西右東。
師：真不錯(cuò)，你是怎么知道的呢？
生：比例尺和圖例在地圖上有說(shuō)明（指圖），方向是數(shù)學(xué)老師講過(guò)的。
師：真是一個(gè)能干的孩子，懂得把各科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)用。
二、了解家鄉(xiāng)
師：讀懂了地圖，我們來(lái)找一找家鄉(xiāng)在祖國(guó)的什么位置。通過(guò)課前調(diào)查，我們知道全班只有幾個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)不是重慶，這幾位同學(xué)愿意先給大家介紹介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？
生：（介紹時(shí)先在展示臺(tái)上標(biāo)出家鄉(xiāng)名稱，再具體介紹家鄉(xiāng)在祖國(guó)的什么位置，有些什么特點(diǎn)。）
師：（上海）多美的地方��！不愧為中國(guó)的東方明珠。
�。刂荩┞犃四愕慕榻B，我覺得溫州真是個(gè)好地方，有機(jī)會(huì)我一定要去看一看。
�。ê贾荩┤藗兂Ｕf(shuō)上有天堂，下有蘇杭。我曾經(jīng)去過(guò)杭州，那兒的確很美，有機(jī)會(huì)，同學(xué)們可以去親身感受一下。
師：和大多數(shù)同學(xué)一樣，梁老師的家鄉(xiāng)也在美麗的山城重慶，它是生我養(yǎng)我的地方�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)了解一下家鄉(xiāng)重慶。首先，我們來(lái)看一看，家鄉(xiāng)重慶位于祖國(guó)的什么位置？它的周圍有哪些鄰居？鄰桌的同學(xué)可以相互議一議。
生：重慶位于祖國(guó)的西南方向，它的西面是四川，北面是陜西，東面是湖北、湖南，南面是貴州。）
師：關(guān)于家鄉(xiāng)，你們?cè)谡{(diào)查中還了解了些什么？（出示建議：討論小組找到的資料，可以相互補(bǔ)充；討論時(shí)聲音不要太大；勾出你們認(rèn)為特別能體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的資料，推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。）這是梁老師的建議，有補(bǔ)充嗎？那好，開始討論吧。
師：討論得很激烈，哪個(gè)組愿意來(lái)介紹自己的資料。
生：以小組為單位介紹資料
�、偃丝�、面積 （3000余萬(wàn)，8。2萬(wàn)平方公里）
②風(fēng)景點(diǎn) （四面山、長(zhǎng)江三峽、黑山谷、萬(wàn)盛石林、南北溫泉。）
③特產(chǎn)（江津米花糖、紅橘，合川桃片，白石驛烤鴨，山城火鍋，夜景。）
�、芊Q號(hào)
�。ㄖ貞c得名是慶賀雙重喜慶之意，簡(jiǎn)稱“渝”；山城：城在山上，山在城中；江城：長(zhǎng)江、嘉陵江在城市中央交匯；霧都：冬季霧多；火爐：夏季長(zhǎng)，溫度高──氣候；第四個(gè)直轄市）
�、菸幕�、習(xí)俗（巴渝文化，大后方抗戰(zhàn)文化，長(zhǎng)江三峽文化。）
�、抻泄鈽s的革命傳統(tǒng)（歷史名城，紅巖精神）
師：剛才好幾個(gè)同學(xué)的介紹都提到了重慶的山多而陡，路也很難走。這些與它的地形特點(diǎn)有很大的關(guān)系。
師：（出示教材中的地形圖）請(qǐng)仔細(xì)讀讀這張地圖，想一想家鄉(xiāng)的.地形與圖中哪個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)更像一些呢？
生：重慶的地形與家在山地、丘陵的小朋友的家鄉(xiāng)更像一些。
第二課時(shí)
一、描畫家鄉(xiāng)
師：上節(jié)課，我們通過(guò)了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。
�。ǔ鍪局袊�(guó)地形圖）這是我國(guó)的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。誰(shuí)能借助圖例，仔細(xì)讀讀這張地圖，并說(shuō)說(shuō)你看懂了些什么。
生：看著圖例及高度表說(shuō)說(shuō)圖意。
師：（出示重慶地形圖）誰(shuí)能結(jié)合這張地形圖說(shuō)說(shuō)重慶屬于什么地形？
生：從這張地圖上可以看出重慶的地形主要是山地、丘陵。
師：人們都說(shuō)，祖國(guó)的版圖像一只雄雞，重慶版圖又像什么呢？
生：像蜻蜓（上臺(tái)指明哪是頭，哪是翅膀）
師：大家瞧瞧，像蜻蜓嗎？
生：像。
�。ń酉聛�(lái)學(xué)生各抒己見，分別說(shuō)出像飛機(jī)、像一個(gè)人、像一只羊、像一只狗、像一只雄雞。）
師：看來(lái)，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來(lái)畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。
生：畫家鄉(xiāng)輪廓。（教師在黑板上畫）
師：畫好了嗎？舉起來(lái)相互看一看。大家都畫得很認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)畫的還不夠熟練，不是很像。沒關(guān)系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。
二、了解老家
師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)老家。梁老師的爸爸、爺爺都是四川射洪人。雖然爸爸剛出生不久就到重慶來(lái)了，我也從未去過(guò)射洪。但提起那兒，我們一家人都感到非常親切。因?yàn)�，那兒是我們的老家�?/p>
師：（介紹）射洪在四川南部，（邊說(shuō)邊在地圖上標(biāo)注）面積1496平方千米，人口 102。87萬(wàn)，主要名勝：金華山，有唐朝初期著名詩(shī)人陳子昂讀書臺(tái)、陳子昂墓；明建東山寺，特產(chǎn)：棉花、蠶繭、柑橘、竹編、沱牌曲酒。這些是我查找資料得到的。那么同學(xué)們又是怎樣了解到老家的？誰(shuí)來(lái)為我們介紹介紹你的老家？
生：介紹自己的老家在哪兒、在地圖上找一找，介紹資料。
師：春節(jié)快到了，如果你要跟著父母回老家過(guò)年，可以做些什么準(zhǔn)備呢？小組內(nèi)討論討論。
生：討論交流（師巡視，了解交流情況）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的討論情況
生：①了解回老家的路線、交通工具 ②了解老家的風(fēng)土人情
�、哿私饫霞疫�有哪些親人，準(zhǔn)備禮物 ④了解老家的過(guò)去、現(xiàn)在
（學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)很感興趣，討論積極，效果好。有學(xué)生說(shuō)，要在老家載樹，這樣，自己走后，對(duì)老家的情卻留了下來(lái)。有學(xué)生說(shuō)，要帶一些老家的泥土回來(lái)，看見泥土，就像看見了老家）
師：說(shuō)得真好，看來(lái)大家對(duì)老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長(zhǎng)期居住、生活的地方。
師：關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢？
生：自由說(shuō)。
師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會(huì)體會(huì)不同地方的人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。
生：自由讀教材最后兩頁(yè)相關(guān)內(nèi)容及自己收集的材料。
師：是啊，誰(shuí)不熱愛自己的家鄉(xiāng)，誰(shuí)不懷念自己的老家呢？無(wú)論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無(wú)論什么時(shí)候，關(guān)于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說(shuō)不完的話，聊不完的事。今天就到這兒吧！
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