五年級上冊美麗的夏牧場說課稿范文
作為一名老師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編精心整理的五年級上冊美麗的夏牧場說課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版音樂教科書五年級上冊第三單元《美麗的草原》中的歌曲——《美麗的夏牧場》。下面我從五個方面作簡要的說明。
一、領悟課標，把握重點──說教材
音樂新課標的基本理念是根據(jù)音樂藝術的特征和現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，按照中小學生身心發(fā)展特點和審美認知規(guī)律，提出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視藝術實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化。本課在小學音樂全冊民族音樂文化中起了承上啟下的作用。每學年教材根據(jù)學生的不同程度都有安排民族音樂內(nèi)容的單元。通過對優(yōu)秀藝術作品的體驗和感受，增進學生對少數(shù)民族音樂的感情。五年級的民族單元是——《美麗的草原》是更深層次的遞進，教材編排的意圖是讓學生進一步了解我國的多民族音樂文化�！睹利惖南哪翀觥肥且欢误w式歌曲，運用民歌旋律發(fā)展中最簡樸的手法，將第1、2樂句多次反復構成全曲，音域不寬只有六度，由于使用了民族創(chuàng)作手法，雖多次反復卻不讓人覺得羅嗦。樂段圖式如下：
我根據(jù)五年級學生比中、低年級更有個性，音樂學習的差異性也更明顯的特點，基于對教材的理解和對學情的把握，我把本課的教學目標確立為：
1、進一步復習、鞏固1＝G的五線譜音位。
2、感受草原音樂。
3、學習歌曲《美麗的夏牧場》。
本課的知識技能目標是：
1、進一步復習、鞏固1＝G的五線譜音位。
2、學習歌曲《美麗的夏牧場》。并能用輕快、柔和的聲音演唱和表現(xiàn)歌曲。
認知目標是：初步認知“草原音調(diào)”（主要指***的）。
情感態(tài)度目標是：通過學唱歌曲《美麗的夏牧場》，使學生喜愛少數(shù)民族音樂，理解多元文化。
教學重點是：能用輕快、柔和的聲音演唱和表現(xiàn)歌曲《美麗的夏牧場》，并唱出歌曲的意境。
教學難點是：
1、復習、鞏固1＝G的五線譜音位。能自己視唱1＝G的歌譜。
2、能找出曲中旋律相同的樂句，并設計其他演唱形式。
教具準備：多媒體。
二、彰顯主體 自悟探究──說學法
我認為教師的教是為了不教，作為教師重要的是引導學生在實踐中學會學習。而教師的教法實際上是對學生學法的滲透與指導。為了達到以上的教學目標，突出重點，突破難點。根據(jù)課標要求和學生的情況，本課運用了情境教學法和啟發(fā)開放式教學法，讓學生在輕松的課堂環(huán)境中愉快地學習。
情境教學法：通過多媒體的演示把學生帶到了美麗旖旎的天山，同時播放背景音樂《美麗的夏牧場》，讓學生視聽結合，感受到情緒的`熏陶和歌曲的感染。
啟發(fā)開放式教學法：由于音樂具有不確定性，每個學生的感受是各不相同的，因此我采用了啟發(fā)開放式教學法。
三、精選教法 激趣樂學──說教法
音樂課的教學過程中就是音樂藝術的實踐過程。在整個教學過程中，我把自己當成是音樂學習的參與者，力求平等、民主的師生交流互動關系。站在學生的角度看待音樂學習，從學生的個性、立場、經(jīng)驗出發(fā)，運用他們已有的生活和學習經(jīng)驗來幫助和豐富音樂學習。根據(jù)五年級學生已有的音樂學習能力，本課運用了1、自主探索法。2、小組討論法。3、主體參與法。
自主探索法：通過復習、鞏固1＝G的五線譜音位，培養(yǎng)學生獨立視唱歌譜的能力。
小組討論法：在歌曲的難點解決上，通過小組討論來獲得認識。
主體參與法：讓每個學生都參與到五線譜及歌曲的學習中。
四、參與活動 豐富體驗──說過程
一、創(chuàng)設情境（2分鐘）
在《愛我中華》的音樂聲中，教師身穿***服裝，學生走進音樂教室。（激發(fā)興趣，潛移默化地接受與本課相關的文化）
二、導入新課（4分鐘）
通過多媒體的演示把學生帶到了美麗旖旎的天山，同時播放背景音樂《美麗的夏牧場》，讓學生視聽結合，感受到情緒的熏陶和歌曲的感染。
師旁白介紹：***以天山為界，分為南疆和北疆，夏牧場在天山山麓之南，恰布河橫穿其間，那里有很多牧草肥沃的牧場。牧民們愉快地放牧，阿肯在彈唱，瞧：藍天、白云、河流、羊群、冰峰……真是一幅美景。聽！遠處傳來了***姑娘動聽的歌聲——師范唱《美麗的夏牧場》。（介紹***、介紹夏牧場；教師的范唱給學生親切、真實的感覺）
三、歌曲教學（32分鐘）
1、看歌詞、聽范唱。聽后試問：有何感受？（初步感受歌曲主題內(nèi)容）
2、讀歌詞，品意味。（歌曲的美是旋律美和語言美的有機結合）
3、復習1＝G的五線譜音位。（鞏固復習，加深印象）
這首歌使用1＝G的調(diào)，在第一單元中我們已初步接觸過，現(xiàn)在讓我們把本歌所使用的六個音在五線譜上表示出來：
請記住la、d、i都在線上，si1、re、fa在間上（學生隨琴聲輕唱這一音列，先從la1唱到fa，再從fa唱到la1）。
4、聽伴奏，唱旋律。（先用la哼唱，了解樂曲結構，初步感受歌曲情緒）
5、自由識譜，教師巡視。這是本課的難點，教師巡視時學生可以提出困難，（師找出共有的難點）問：你想用什么辦法解決？（局部教唱，反復練習，同伴互助、聆聽錄音）增強學生自學的能力。
6、聽伴奏，唱歌譜（鼓勵唱準歌譜，有困難的可繼續(xù)模唱，允許學生學習差異性的存在）
7、聽范唱，唱歌詞
�。阋鯓颖憩F(xiàn)這首歌曲？邀請有特長的學生“示范性”演唱。既可促優(yōu)又能增強全體學生音樂學習的信心）
8、齊唱至熟練。（完成本課的教學重點）
9、教師指導演唱：指導用輕快、柔和的聲音演唱歌曲。
10．完成書本第20頁的作業(yè)：為歌曲設計演唱方式。
（1）欣賞合唱歌曲《美麗的夏牧場》，感受齊唱與合唱不同的效果。
�。�2）請同學們思考在沒有合唱的情況下，如何巧妙地設計、安排各種演唱形式，將這首歌曲唱得更動聽（可采用提問或小組討論的方式）。
（3）學生試唱各種方案，大多認為較為理想的是“層層推進”式，即前四小節(jié)領唱，中間四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，最后四小節(jié)為男女聲齊唱。但是，也可以“逆向思維”，即前四小節(jié)由男聲或女聲齊唱，中間四小節(jié)領唱，最后四小節(jié)齊唱。不搞“標準答案”，給學生以充分創(chuàng)造的余地。
四、課堂小結、結束課業(yè)。（2分鐘）
我們美麗的祖國有56個少數(shù)民族，56個民族56朵花，我們生活在這個民族大家庭里溫暖、幸福、快樂。讓我們齊唱《美麗的夏牧場》來結束這堂音樂課吧！
總之，本課力求在教師的幫助和指導下，讓學生自己學會歌曲《美麗的夏牧場》，并能達到用輕快、柔和的聲音表現(xiàn)歌曲。我在本課的音樂教學中，努力讓學生獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養(yǎng)，促進學生個性的完善與發(fā)展，此外在課堂教學活動中，我還根據(jù)學生的實際情況對教學程序做適當?shù)恼{(diào)整，讓課堂教學達到最優(yōu)化，讓每個學生得到最大限度地發(fā)展。
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