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      2. 《鳳棲梧》說課稿

        時間:2020-12-31 12:27:10 說課稿 我要投稿

        《鳳棲梧》說課稿

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,認真擬定說課稿,優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的《鳳棲梧》說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《鳳棲梧》說課稿

          今天我說課的題目是《鳳棲梧》。我將從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)步驟、說板書設(shè)計五方面來談。

          一、說教材。

          《鳳棲梧》選自長春版八年級上冊《宋詞二首》中的一首,是婉約派柳永的代表作之一。學(xué)習(xí)這首詞,有助于學(xué)生進一步了解宋詞的特點,加深對婉約派作品的認識。

          二、 說教學(xué)目標(biāo)。

          根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際情況,依據(jù)我校三課主題:提高課堂教學(xué)的有效性。本課的教學(xué)目標(biāo)確立為:

          知識與能力目標(biāo):

          1.了解著名詞人的生平,詞的風(fēng)格 。

          2.注重誦讀,力求當(dāng)堂背誦。

          3.把握詞的文眼,感受詞作者的情感。

          4.學(xué)生結(jié)合生活理解詞作,從詞作中汲取精神養(yǎng)分。

          過程方法目標(biāo):

          1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,掌握停頓,節(jié)奏與語氣。

          2.體會詞人所表達的情感

          3.鼓勵學(xué)生從語言的角度品析詞。

          情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

          體會詞表達的思想感情,認識詞人面對生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念 。

          教學(xué)重點 :詞眼賞析 。

          教學(xué)難點 :體會詞表達的思想感情,認識詞人面對生活與自身變化所持的態(tài)度與觀念 。

          三、 說教學(xué)方法。

          朗讀教學(xué)法,這是一首婉約派代表詞作,教師應(yīng)做好朗讀指導(dǎo),努力做到以聲表情,以情表意,聲情并茂,讓學(xué)生在朗讀中體會作者的愁情。

          賞析教學(xué)法:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的.有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

          四、 說教學(xué)過程。

          1、導(dǎo)入:唐詩、宋詞、元曲是文學(xué)百花園中一顆顆亮麗的奇葩,從而引出宋詞,引出柳永,引出《鳳棲梧》。了解作者及其生平經(jīng)歷,欲解其文,先解其人,以檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況為主,增加學(xué)生文學(xué)常識的積累。最后,我以小詩的形式總結(jié)柳永,加深學(xué)生對柳永的認識。

          2、朗讀。朗讀是學(xué)習(xí)語文必不可少的過程,它能幫助學(xué)生初步把握文意。先由教師范讀,作好朗讀指導(dǎo)。學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀。

          3、結(jié)合注釋,疏通文意。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)詞的有效方法就是讓學(xué)生在多次閱讀的基礎(chǔ)上感知文意。

          4、師生共同賞析,體會詞人的思想感情。教師引導(dǎo)學(xué)生思考,啟發(fā)思考。通過探討解決問題組織學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主解決問題,在學(xué)生回答結(jié)束以后,及時給予點撥,幫助學(xué)生理解。

          在賞析的過程中,我設(shè)置了以下幾個問題:

         。1)用一個字概括此時此刻詞人心境?學(xué)生很容易找出“愁”字,讓學(xué)生整體把握詞作的感情基調(diào)。

         。2)作者為了春愁之情,描寫了哪些景物?以及景物描寫的好處?讓學(xué)生明白“一切景語皆情語”的道理。

          (3)體會《古詩十九首》“相去日已遠,衣帶日已緩”與“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”有異曲同工之妙。

          (4)體會“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的現(xiàn)實意義?力求達到三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的落實。緊接著我又設(shè)置了評價柳永,這一問題意在讓學(xué)生從不同角度看待柳永。

         。5)最后向?qū)W生推薦柳永的《雨霖鈴》,以此增加學(xué)生的閱讀面。

          總之,我向來遵循一個原則,教師只有清清楚楚走進教室,學(xué)生才能明明白白走出課堂。所以,本節(jié)課我認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計,當(dāng)然,由于個人水平有限,駕馭課堂的能力還很不夠,所以,本節(jié)課還有很多缺點和不足,在此,我懇請各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,多提寶貴意見,謝謝大家!

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