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      2. 《認(rèn)識(shí)年月日》說課稿

        時(shí)間:2021-04-12 14:53:16 說課稿 我要投稿

        《認(rèn)識(shí)年月日》說課稿

          時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。隨著年齡的增長(zhǎng),三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒。并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年、月、日方面的知識(shí),也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。下面是小編為你整理了“《認(rèn)識(shí)年月日》說課稿”,希望能幫助到您。

        《認(rèn)識(shí)年月日》說課稿

          《認(rèn)識(shí)年月日》說課稿(1)

          一、說教材:

          本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)的內(nèi)容,這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)看鐘表、掌握了時(shí)、分、秒時(shí)間單位的知識(shí)。年、月、日是較大的時(shí)間單位,理解一年或一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)需要借助一定的想象力。教學(xué)時(shí)利用學(xué)生收集近幾年的年歷組織學(xué)生進(jìn)行一系列的活動(dòng)。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;了解它們之間的關(guān)系。知道大月、小月、平年、閏年。

          2、學(xué)會(huì)正確判斷某一年是平年還是閏年,記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

          3、初步建立時(shí)間觀念,聯(lián)系生活實(shí)際,熟悉運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。

          三、教學(xué)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關(guān)系。

          教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的判斷方法。

          四、教法:

          在本節(jié)課之前,我首先要每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一張年歷(近幾年的)。教學(xué)中為了鞏固所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生邊學(xué)邊發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,我通過小組交流的方法讓學(xué)生全面、全程得參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,重復(fù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          五、學(xué)法:

          通過學(xué)生觀察年歷卡,使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,熟悉運(yùn)用年月日的知識(shí),應(yīng)用擴(kuò)展使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)平年、閏年的理解,滲透珍惜時(shí)間的教育。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,了解時(shí)間單位間的互化,達(dá)到學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握及應(yīng)用。

          六、教學(xué)過程:

          1、復(fù)習(xí)遷移,感悟新知。

          教學(xué)開始用提問的方式復(fù)習(xí)“時(shí)分秒”,用投影展示四幅主題圖,采用互問互答的形式,給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)年月日知識(shí)的理解。

          2、直觀講解,探求新知。

         。1)讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的年歷卡。先讓學(xué)生觀察自己的年歷卡看看一年有幾個(gè)月?有哪幾個(gè)月有31天?有哪幾個(gè)月有30天?你的年歷卡是哪一年的?

         。2)在你們的年歷卡上除了一個(gè)月是31天的和一個(gè)月是30天的還有那個(gè)月沒有說?是幾月?

         。3)告訴學(xué)生習(xí)慣把31天一個(gè)月的稱為大月,30天一個(gè)月的稱為小月,把二月稱為“特殊月”,有些同學(xué)的年歷二月是28天,也有些同學(xué)的年歷二月是29天,那么我們把二月是28天的那一年叫平年,二月是29天的那一年叫閏年。

         。4)學(xué)生知道了一年有12個(gè)月,以及各月的天數(shù)后,分組計(jì)算出平年全年的天數(shù)和閏年全年的天數(shù)。討論匯報(bào),然后教師依照學(xué)生的口答板書計(jì)算過程。

         。5)師生共同小結(jié)平年、閏年的交替規(guī)律,懂得為什么有平年、閏年之分。

          (6)介紹兒歌記憶法:一三五七八十臘,三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八,閏年二月二十九。(向?qū)W生介紹“臘”指十二月,“冬”指十一月)

          3、應(yīng)用規(guī)律,鞏固延伸

          4、課堂總結(jié)

          《認(rèn)識(shí)年月日》說課稿(2)

          一、教材分析(說教材)

          《年月日》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位,學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng),生活經(jīng)驗(yàn)的增多,年、月、日的知識(shí)也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中,有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ),理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng),需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。

          這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活動(dòng),并注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣,使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法,從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最后,給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表,以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率,為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。

          二、學(xué)情分析(說學(xué)生)

          我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí),大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí),在解決實(shí)際問題的過程中,能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。教學(xué)中,學(xué)生可能對(duì)年、月、日概念有理解上的困難,對(duì)此,我將利用課件進(jìn)行“三球運(yùn)動(dòng)”的演示。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性,學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過,但在實(shí)際生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)。

          三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

          依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)要求的闡述,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平,本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念,因此,根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下:

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日;知道大月、小月,平年、閏年,記住每個(gè)月的天數(shù);初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。

          2、過程與方法:幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,通過探索與交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,并進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

          教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,知道大月,小月,平年和閏年。

          教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法,年、月、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷方法。

          四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式

          1、設(shè)計(jì)理念:

          數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展,必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動(dòng)性,尊重學(xué)生發(fā)展的差異性,強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體,進(jìn)而幫助他通過現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。

          2、教學(xué)策略:

          設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展

          3、教法學(xué)法:

          我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇與創(chuàng)設(shè)與學(xué)生密切相關(guān)的奧運(yùn)會(huì)情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

          動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材,通過自主、合作、探究,體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

          結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式,并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué),進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。同時(shí),將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備(說教學(xué)準(zhǔn)備)

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。

          學(xué)生準(zhǔn)備:年歷卡、統(tǒng)計(jì)表。

          六.教學(xué)流程(說教學(xué)流程)

          本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)。

          環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。

          1、故事引入:有一個(gè)罪犯,為了逃避法律的制裁,他去了家著名的整容院去整了容。出來之后,所有的人都不認(rèn)識(shí)他,然后他又去做了張護(hù)照,護(hù)照上寫的他的出生日期是:1965年2月29日,當(dāng)他通過檢查口時(shí),立即被我們細(xì)心的警察發(fā)現(xiàn),最終沒有逃過法律的制裁。同學(xué)們,你想,我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢?

          2、看出生日期上有什么:

          3、揭示課題:今天我們來學(xué)一個(gè)比原來時(shí)、分、秒更大的時(shí)間單位:年月日(板書)

          設(shè)計(jì)意圖:課開始,就設(shè)置懸念,一方面可以將學(xué)生的注意力高度集中起來,有利于課堂教學(xué),另一方面,更重要的是提高學(xué)生的求知欲望。

          環(huán)節(jié)二:合作交流,探究新知。

          在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,我分三個(gè)層次來進(jìn)行教學(xué)。

          第一層:教學(xué)年月日間的關(guān)系

          課件演示太陽(yáng)、地球、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,使學(xué)生知道年月日的來歷,在腦海中形成時(shí)間觀念。最后指出:“只要用心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識(shí)。”本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想,我大膽放手,先讓學(xué)生觀察20xx年和20xx年的年歷,將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí),我著重啟發(fā):每年有多少天?一年有多少個(gè)月?一個(gè)月有多少天?等。當(dāng)學(xué)生說出一年有12個(gè)月時(shí),讓學(xué)生再次觀察20xx—20xx年日歷,得出結(jié)論:一個(gè)有12個(gè)月(板書)。這時(shí)我會(huì)說:第一個(gè)問題我們已經(jīng)迎刃而解了,那么我們?cè)倌贸鋈諝v,繼續(xù)研究下一個(gè)問題,一個(gè)月有多少天?學(xué)生有的說一個(gè)月有31天,有的說30天,我再次板書:1、3、5、7、8、10、12是31天,4、6、9、11是30天。再次強(qiáng)調(diào)每月是31天的是大月,30天的是小月。并讓學(xué)生找到規(guī)律,大月中的月份,7月前是單數(shù),7月后面是雙數(shù)。

          第二層:學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法

          首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次,讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步明確:“想和12個(gè)月寶寶交朋友,首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法?”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來。學(xué)生匯報(bào)后,我出示幾種識(shí)記方法,幫助學(xué)生記憶,拓寬思路,再通過課件演示,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):拳頭記月法、兒歌。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收,我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份,你聽好;大月點(diǎn)頭,小擊掌;平月來了,伸胳膊”的游戲。

          第三層:平年、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷

          因?yàn)閷W(xué)生觀察事物往往帶著隨意性,所以我先提出問題:“在觀察年歷卡時(shí),你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題?”學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點(diǎn),指出:2月是28天的那一年是平年;2月是29天的那一年是閏年。(課件出示)并讓學(xué)生自學(xué)課本尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算全年的天數(shù),提出合理的計(jì)算方法。

          對(duì)于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點(diǎn),我主要通過小組合作的形式來突破。首先,創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境,然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù),引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律,并通過計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年;公歷年份是整百數(shù)時(shí),必須是400的倍數(shù)才是閏年?偨Y(jié)判斷平、閏年的方法后,再次提起芳芳生日的問題,引導(dǎo)學(xué)生解釋原因。

          環(huán)節(jié)三:巧設(shè)練習(xí),鞏固新知。

          基礎(chǔ)題:

          1.吃水果,做游戲

          課件出示幾種水果圖片,學(xué)生選擇自己喜歡的,然后回答水果后面的填空題。

          2.動(dòng)動(dòng)腦,來判斷

          課件出示判斷題,學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。

          開放題:

          引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中不尋常的日子。

          環(huán)節(jié)四:拓展延伸,回歸生活。

          知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開,能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活”。因此,我出示一個(gè)自制的年歷轉(zhuǎn)盤,學(xué)生觀察后,引導(dǎo)他們展開想象,課后也動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)。

          環(huán)節(jié)五:暢談感受,交流收獲。

          本著“小課堂,大社會(huì)”的教育理念,本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行,并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。

          七、板書設(shè)計(jì)(說板書設(shè)計(jì))

          板書要一目了然,能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)力圖全面面簡(jiǎn)明的將本課的內(nèi)容傳遞給學(xué)生,便于學(xué)生理解和記憶。

          《認(rèn)識(shí)年月日》說課稿(3)

          一、說教材

          九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三章“年、月、日”的第一課時(shí)。

          1、教材分析

          時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時(shí)、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年、月、日方面的知識(shí),也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面知識(shí)的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日的,然后介紹平年、閏年的判斷方法,以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法,最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

          2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          年、月都是較大的時(shí)間單位,讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀念和掌握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點(diǎn)。掌握平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點(diǎn)。

          關(guān)于練習(xí)題的編排,編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的,形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進(jìn)率,再說出平年和閏年的天數(shù);第二、三、四題是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決問題,提高了學(xué)生解答問題的能力。

          3、教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn),我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo):

         。1)能夠說出年、月、日之間的關(guān)系,能閱讀日歷、年歷,并寫出日期。

          (2)能夠說出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。

         。3)理解、掌握平年、閏年的判斷方法,并能說出平年和閏年的天數(shù)。

         。4)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力和探究能力。

          這幾條目標(biāo)既有知識(shí)層,又有運(yùn)用層,而且概括了本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn),明確、具體、可測(cè)。

          二、說教法

          1、教法上:

         、倥w現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。注重知識(shí)形成過程的教學(xué),通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念,培養(yǎng)學(xué)生探討知識(shí)的能力和抽象概括能力,做到精講多練,講練結(jié)合,步步扎實(shí)。

         、诒M量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

         、叟w現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點(diǎn),在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如:在教學(xué)年、月、日的進(jìn)率時(shí),我是通過讓學(xué)生觀察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個(gè)月,每個(gè)月有多少天,通過教與學(xué)的雙向反饋,使教師更加清楚學(xué)生對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況,使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù),學(xué)生通過動(dòng)腦、想、說、總結(jié)概括等一系列的活動(dòng),突破教學(xué)難點(diǎn)。

          2、教具準(zhǔn)備:

          分句課本的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),我準(zhǔn)備了以下教具:年歷、幻燈片、錄音機(jī)等。通過這些教具,可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律,學(xué)到知識(shí)。

          三、說學(xué)法

          在學(xué)法上,通過讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如:在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)時(shí),首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀察等活動(dòng),并注意聯(lián)系實(shí)際來掌握年、月、日之間的關(guān)系;通過讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過計(jì)算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力,從而提高學(xué)習(xí)興趣。

          四、說教學(xué)過程

          下面說一說教學(xué)過程程序。因?yàn)檫@是年、月、日的起始課,所以要有個(gè)好的開頭,人們常說,好的開始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心,我利用猜謎語(yǔ)的形式來導(dǎo)入課題,我是這樣導(dǎo)入的:“同學(xué)們,老師讓你們猜個(gè)謎好嗎?請(qǐng)同學(xué)們注意聽:有個(gè)寶寶真希奇,身穿三百多件衣,天天都要脫一件,等到年底剩張皮!”誰(shuí)能說這是什么?學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后,教師出示一本日歷,通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷,可以知道:在日歷上我們可以找到某年、某月、某日,這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:“年、月、日”的認(rèn)識(shí),(板書課題)。這樣,通過學(xué)生猜謎語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷,導(dǎo)入課題,既直觀形象,過度又自然,同時(shí)好能激發(fā)求知欲,吸引學(xué)生注意力,為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

          為了讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)新知,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的特點(diǎn),我分兩次口述學(xué)習(xí)目標(biāo),我是這樣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的:同學(xué)們,你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個(gè)任務(wù)嗎?我來告訴你們,第一個(gè)任務(wù)是能夠說出年、月、日的關(guān)系,能閱讀日歷、年歷并寫出日期;第二個(gè)任務(wù)是能夠說出各月的天數(shù),并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標(biāo)既不枯燥乏味,又不死板,還能讓學(xué)生記得住,激發(fā)求知欲。

          出示完目標(biāo)后,教師將沿著這條線去教,學(xué)生也將沿著這條線去學(xué)。通過讓學(xué)生有目的地觀察1993年的年歷,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看年歷并知道一年有多少個(gè)月,哪幾個(gè)月是31天,哪幾個(gè)月是30天等知識(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)的:通過看年歷,你知道一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)都一樣?每個(gè)月各有多少天?看完后請(qǐng)同學(xué)們打開書80頁(yè),這是1993年的年歷,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)鴨博士提的問題認(rèn)真觀察年歷。由于問題簡(jiǎn)單,學(xué)生看完后會(huì)積極地舉手回答問題,我根據(jù)學(xué)生的回答板書:一年有12個(gè)月,每個(gè)月的天數(shù)都一樣,有的月份是31天,有的月份是30天,31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個(gè)月;30天的有四、六、九、十一這幾個(gè)月;二月有28天。板書完后,我告訴學(xué)生通常把有31天的月份稱大月(板書大月),把30天的月份叫小月(板書小月)。在學(xué)生熟悉了年歷之后,借助于他們平時(shí)對(duì)時(shí)間的直接經(jīng)驗(yàn)和想象力,把抽象的時(shí)間與具體事件聯(lián)系在一起進(jìn)行一些有趣的活動(dòng),來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:1993年的兒童節(jié)是星期幾?國(guó)慶節(jié)是幾月幾號(hào)?你自己的生日是幾月幾號(hào)?你能用鉛筆把它圈出來嗎?通過這樣的練習(xí),使學(xué)生建立起了較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,鞏固了年、月、日之間的關(guān)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國(guó)主義教育,順利地完成了前兩個(gè)任務(wù)。

          在學(xué)生知道什么是大月,什么是小月后,讓學(xué)生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時(shí)我告訴學(xué)生,二月既不是大月,也不是小月,它是一個(gè)特殊的月份,為什么呢?再通過讓學(xué)生觀察不同年份的年歷,發(fā)現(xiàn)二月有時(shí)是28天,有時(shí)是29天(板書29天),寫完后我說明:通常把二月份有28天的這一年叫做平年,有29天的那一年叫做閏年(板書平、閏年)。這時(shí),我口頭出示第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo):如何判斷某一年是平年還是閏年,并能說出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個(gè)任務(wù)。出現(xiàn)了平年和閏年后,學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問:為什么會(huì)有平年和閏年呢?為了解決這個(gè)問題,我充分利用電教手段,讓學(xué)生聽一段錄音:“你知道嗎?……!边@個(gè)錄音既回答了學(xué)生的疑問,又吸引了學(xué)生的注意力,為再次激發(fā)學(xué)生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽完錄音后,我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù),通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論,自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律,并經(jīng)過計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系,從而學(xué)會(huì)判斷方法。這樣既加深了理解、記憶,還培養(yǎng)觀察、概括能力,突破了教學(xué)難點(diǎn)。

          為了鞏固判斷方法,了解學(xué)生掌握情況,我讓學(xué)生對(duì)“做一做”的第3題進(jìn)行了練習(xí)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)做出正確判斷,我把原題進(jìn)行了改動(dòng),把書中只給的年份都分別除以了4。在判斷2000年時(shí),我用了2000÷4的,學(xué)生看到這題會(huì)問:“為什么要除以400,而不是除以4呢?”我及時(shí)利用教科書下面的底注,通過讓學(xué)生看82頁(yè)下面的底注,使學(xué)生初步了解公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。由于學(xué)生年齡較小,知識(shí)有限,這里只作為常識(shí)讓學(xué)生了解一下就可以了。

          為了便于學(xué)生記憶一年中每個(gè)月的天數(shù),我給學(xué)生介紹了左手拳頭數(shù)月份和用兒歌記憶大月的方法,這樣學(xué)生既學(xué)得生動(dòng)活潑,又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為計(jì)算一年的天數(shù)打下了基礎(chǔ)。我是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)們,看幻燈,圖上有一個(gè)左拳頭圖,在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個(gè)月份。這時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)月份,邊數(shù)邊標(biāo)出月份。再學(xué)生觀察圖知道:凡是凸起的地方表示月份都是大月,凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導(dǎo)學(xué)生在自己的拳頭上數(shù)月份進(jìn)行練習(xí)。這樣既能親身體驗(yàn),又能達(dá)到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣:“一、三、五、七、八、十臘,三十一天永不差!痹诖耍v清十二月就是實(shí)際生活中的常說的臘月。

          在學(xué)生初步掌握了各個(gè)月份的天數(shù)之后,讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)自己計(jì)算出平年和閏年各有幾天,并填在書上,通過提問,知道平年有365天(板書365天),閏年有366天(板書366天)。這樣設(shè)計(jì)既鞏固了新知,有培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性。再通過“做一做”中的第1、2題進(jìn)行練習(xí)。

          到此,本課知識(shí)已經(jīng)學(xué)完,通過看書質(zhì)疑進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)時(shí)我采用提問題、學(xué)生小結(jié)的方式:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?在學(xué)生總結(jié)、的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括,在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

          最后是回顧目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè),通過測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救,做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測(cè)評(píng)時(shí),我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)緊扣重點(diǎn),既有層次,又有梯度;既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),有考查了學(xué)生解決問題的能力,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好知道的自信心。

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