思想品德《環(huán)境被破壞》說課稿
一、說教材
【課標內(nèi)容】
《環(huán)境被破壞》是教科版《思想品德》教材第一單元第二課《哭泣的自然》中的第二部分內(nèi)容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了《資源在枯竭》一課，這為學習本節(jié)課的內(nèi)容起到了鋪墊的作用。由于人類的不合理的開發(fā)和利用造成資源的大量浪費，而資源的大量浪費又造成了環(huán)境的破壞，這兩部分內(nèi)容構成了《哭泣的自然》這一課。本節(jié)課所學的這部分內(nèi)容是第二課的重要的組成部分。
【教學目標】
▲情感、態(tài)度、價值觀目標： 體會資源、環(huán)境問題對人類發(fā)展的影響，使學生深切感受到人類生存的危機。
▲能力目標：學會用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點正確分析資源、環(huán)境問題與人類生存的關系，提高自己分析問題的能力。
▲知識目標：了解人類面臨的嚴峻的資源、環(huán)境形勢以及資源短缺和環(huán)境惡化對人類生存的影響。
【教學重、難點】
▲教學重點：引導學生關注自然、保護環(huán)境。
▲教學難點：如何讓讓學生把關注自然與環(huán)境的理念落實到行動上。
二、說學情
初中階段的學生思維活躍，對大自然充滿著好奇。同時，青春期中的青少年又處于半幼稚、半成熟的時期，他們對人與自然的關系問題有了一定的思考，但往往存在著偏差�，F(xiàn)在多是獨生子女，容易形成以自我為中心的思想，缺少對周圍生命的關愛意識，本課的學習，要讓學生結合實際充分認識合理開發(fā)利用自然的好處與不合理利用自然的危害，學會用書中的知識去指導生活實踐，培育愛心，珍惜生命，盡自己最大的能力去保護大自然，確立一個積極的、正確的環(huán)境觀。
如果問昔日的青山、綠草如今為什么成為了茫茫的戈壁？學生也許會迅速地想到植被的破壞、濫砍濫伐等行為，而對于經(jīng)濟的發(fā)展給環(huán)境所帶來的破壞卻認識不深，因此我們更多的要關注學生的認知。
初中生處于不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的過渡期，具有較強的可塑性，初中時期所形成的熱愛自然、保護環(huán)境的意識，對于學生將來的成長以及中國未來經(jīng)濟和環(huán)境的協(xié)調(diào)都將起到重要作用。老師可以從學生感興趣的話題入手，與學生一起討論，一起探討保護環(huán)境的方法，以幫助學生正確認識周圍的事物，提高辨別能力，并能運用正確實用的方法保護環(huán)境。
三、說教法
思想品德課思想性、時代性、開放性強，基于本節(jié)課的內(nèi)容與特點，我主要采用以下的教學方法：
1.直觀演示法：收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設情境等活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：設計“啟思園”、“看事例想辦法”等提出問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在討論中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。
四、說學法
在教學過程中我特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生學習和培養(yǎng)學生的學習能力方面我主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
接下來我具體說一下本堂課的教學過程：
五、說教學過程
▲導入新課：（3—5分鐘）
運用多媒體課件，創(chuàng)設課堂教學情境，把我們祖國的大好河山的短片和圖片展示一下，學生能夠產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的感情，然后再接著播放一些環(huán)境被破壞的圖片，來激發(fā)學生保護環(huán)境的熱情。
▲ 講授新課：（25—30分鐘）
在這節(jié)課的教學中，我注重突出重點，條理清晰，努力做到既緊湊又合理。各項活動的安排也注重互動與交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。本部分課文首先呈現(xiàn)了民歌《敕勒川》，給大家展示了一幅水豐草美牛羊壯的草原景象，激發(fā)學生熱愛自然的.情感，奠定情感基礎。用較大的筆墨描繪自然的景色，引導學生感受美好的自然環(huán)境給自己的身心帶來的愉悅。通過大量的反映美麗大自然的文章、圖片和錄像資料，來強化學生向往美好大自然的情感。在此基礎上，讓學生觀看今日的草原以及教科書上呈現(xiàn)的今日的太湖等遭受到污染、環(huán)境被破壞的圖片，再讓學生調(diào)查家鄉(xiāng)環(huán)境污染的情況與同學交流，從而讓學生體會到環(huán)境污染的嚴重性及其可怕的后果。從多個方面、多個角度挖掘材料，讓學生認識到環(huán)境問題的嚴重性和緊迫性。最后讓學生思考：除了教科書中介紹的土壤、空氣、水的污染，還有什么其它方面的污染？面對大自然對人類的懲罰，人類應該怎么做？這也為下一節(jié)課的教學打好基礎。
在講授新課的過程中，我注意突出教材的重點，具體地分析教材的難點。我選擇用多媒體的教學手段，使一些抽象的知識具體化，枯燥的知識趣味化。具體說來是按以下環(huán)節(jié)進行的：美麗的自然環(huán)境――自然環(huán)境被破壞――大自然對人類的報復。
▲課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
用簡單扼要的課堂小結，讓學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的運用，把課堂傳授的知識轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛自然和保護環(huán)境的意識。
▲課堂訓練（具體行動）：（5分鐘）學到的知識就要會用，愛護學校的環(huán)境衛(wèi)生，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓學生馬上行動。通過這一活動升華學生的情感，課堂氣氛達到高潮。
▲課后實踐：學生填寫“我的保護環(huán)境的計劃”表。一個月后，全班交流實施計劃后的感受。
六、說板書設計
美麗大自然→生態(tài)環(huán)境被破壞→大自然對人類的報復
↓ (環(huán)境問題的嚴重性和緊迫性)
節(jié)約資源，保護環(huán)境
七、說教學反思
本節(jié)課我根據(jù)八年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用活動教學、直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索地學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
多媒體可以給學生提供更多的材料，拓寬學生的知識面，教材畢竟是一種范本，適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學手段可以為教材的拓展提供一個廣闊的空間。但是，使用多媒體教學有時也存在不少問題,如個別學生只看圖片和錄像，不看書也不做筆記，有的學生甚至不帶課本，以至教學效果不太理想，這類似的問題如何解決，值得我們老師深深反思。
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