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直面風(fēng)雨說(shuō)課稿
一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課的教學(xué)理論依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求為依據(jù)，以學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律為基點(diǎn)。我的設(shè)計(jì)理念是先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，體現(xiàn)主導(dǎo)地位；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，凸顯主體地位。
二、說(shuō)教材
首先說(shuō)說(shuō)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心里承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。接下來(lái)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：我確定的知識(shí)目標(biāo)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像及圖片、閱讀教材、小組活動(dòng)等方式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生難免身處逆境、遭遇挫折，學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，直面風(fēng)雨；能力目標(biāo)是通過(guò)各種探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)是通過(guò)用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己，使自己在挫折中奮進(jìn)。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
我確定的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生難免有挫折。因?yàn)閹椭鷮W(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和挫折是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》之一。另外，目前，我校部分學(xué)生面對(duì)挫折，缺乏正確的認(rèn)識(shí)，無(wú)心學(xué)習(xí)，突出這一重點(diǎn)，有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)
本課的難點(diǎn)是使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折，敢于直面風(fēng)雨。我確定的依據(jù)是：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和自信、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度是課程標(biāo)準(zhǔn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)之一；從現(xiàn)實(shí)看，部分學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足，意志不堅(jiān)強(qiáng)，缺乏自信，給人一種破罐子破摔的感覺(jué)。而在全面構(gòu)建和諧校園的今天，有可能會(huì)成為不和諧之音。因此，突破這一難點(diǎn)，有利于解決這一難題。
五、說(shuō)學(xué)情
初二，是學(xué)生人生定型的關(guān)鍵時(shí)期，他們中一部分是留守學(xué)生，另一部分又是父母的“掌中寶”，很少受過(guò)什么大的委屈或挫折。而在人生的征程中，不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。特別是在初中時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不過(guò)來(lái)，有些學(xué)生對(duì)挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中，我主要是從貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們感悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能正視挫折，直面人生的風(fēng)雨。
六、說(shuō)教學(xué)方法
本節(jié)課我主要實(shí)踐“洋思”經(jīng)驗(yàn)：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的方法。在教法方面，教師利用各種資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探尋解決問(wèn)題的途徑和方法，使學(xué)生獲得知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀。在學(xué)法方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；通過(guò)小組合作探究，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力，樹(shù)立正確的人生觀。
七、說(shuō)教學(xué)手段
我主要運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)。本節(jié)課我主要的教學(xué)準(zhǔn)備是采集生活中的各種資源，制作成多媒體課件。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我共設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成整個(gè)教學(xué)過(guò)程。第一個(gè)環(huán)節(jié)：以5·12地震后“東汽”重建為背景資料的音樂(lè)《從頭再來(lái)》導(dǎo)入，整體感知。我引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，讓學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題：（1）什么是挫折？東汽人遇到了哪些挫折？（2）他們遇到挫折有沒(méi)有退縮，是如何戰(zhàn)勝挫折的？我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展教材。學(xué)生看完錄象后，2人小組交流看法，發(fā)表見(jiàn)解。接著，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。最后，我提出一個(gè)引領(lǐng)性問(wèn)題：在遭遇挫折過(guò)程中我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題先學(xué)本節(jié)內(nèi)容，并把遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，小組討論來(lái)突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生整體感知人生難免身處逆境、遭遇挫折，學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，直面風(fēng)雨這一目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
接著說(shuō)第二個(gè)環(huán)節(jié)：突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。我先引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片、視頻資料，思考二個(gè)問(wèn)題
�。�1）在生活中，我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)挫折（人生難免有挫折，導(dǎo)致挫折的原因）？
�。�2）認(rèn)識(shí)了挫折，我們應(yīng)該如何對(duì)待挫折，面對(duì)人生風(fēng)雨（坦然面對(duì)挫折）？
看完圖片、視頻資料后，我讓學(xué)生組成4人小組交流、討論、解決老師提出的問(wèn)題及學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題。討論完以后，各小組代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他小組成員進(jìn)行糾正或補(bǔ)充。最后，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、精講，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
下面說(shuō)第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固強(qiáng)化、拓展延伸。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了二個(gè)步驟。首先是學(xué)生活動(dòng)，我讓學(xué)生組成6人小組，說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）自己在生活中經(jīng)歷過(guò)的挫折有哪些？
（2）在遭遇到這些挫折，你是如何抗拒挫折的？
我這樣設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生通過(guò)自我反思，懂得正確面對(duì)挫折，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，突出思品課的針對(duì)性和實(shí)效性的特點(diǎn)。同時(shí)也有效地利用身邊資源，動(dòng)靜結(jié)合，符合學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律。第二個(gè)步驟是當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練，把所學(xué)知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到學(xué)以致用，解決實(shí)際問(wèn)題，突出思品課的時(shí)效性的特點(diǎn)。另外，讓學(xué)生提出并解答問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將知識(shí)和行為融合起來(lái)，以拓展學(xué)生的知識(shí)技能，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高綜合實(shí)踐能力，達(dá)到知、行、信的統(tǒng)一。
下面說(shuō)教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：情感共鳴，思想升華。我讓學(xué)生跟隨投影畫(huà)面，高唱《真心英雄》，達(dá)到本接課的高潮。學(xué)生唱著這高昂的歌曲，他們的心靈將會(huì)引起震撼，思想將會(huì)得到凈化和提升。以這些平凡而偉大的人物為楷模，以積極樂(lè)觀的態(tài)度坦然面對(duì)人生道路上所遭遇的挫折。從而再次落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，再次強(qiáng)化本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
我采用結(jié)構(gòu)式的板書(shū)，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點(diǎn)突出，條理清晰，使人一目了然。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
十、說(shuō)教學(xué)效果預(yù)測(cè)
本節(jié)課充分利用身邊的各種資源，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性，使學(xué)生自覺(jué)正確認(rèn)識(shí)自我；同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作來(lái)提高各種技能，從而有效地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，本節(jié)課安排的內(nèi)容較多，在一個(gè)課時(shí)內(nèi)有可能不能完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生探究問(wèn)題的廣度和深度有可能會(huì)有所欠缺。
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