漢字輸入更快捷說課稿
尊敬的各位評委老師，大家好！我今天說課的課題是《漢字輸入更快捷》，接下來我將從以下八個方面進行說課。
一、說教材
《漢字輸入更快捷》是安徽省教育科學(xué)研究院編著的小學(xué)信息技術(shù)教材，第二冊第11課內(nèi)容。本課是在前一課中初步利用“智能ABC輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上，進一步通過詞語輸入技巧來幫助學(xué)生提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為以后學(xué)習(xí)文字編輯奠定了基礎(chǔ)。
二、說學(xué)情
三年級學(xué)生已具備一定的拼音基礎(chǔ)，以及能夠使用鍵盤熟練的輸入大小寫英文字母、數(shù)字和符號。況且城鎮(zhèn)的大部分學(xué)生家里都有電腦，而且部分學(xué)生已經(jīng)可以使用某種輸入法輸入漢字了，對于他們來說，對學(xué)習(xí)輸入漢字本身并不感興趣。因此，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有的放矢的開展教學(xué)是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
繼續(xù)了解“智能ABC輸入法”的功能，能正確地在記事本（或金山打字通）中用詞語方式輸入漢字。
2、過程與方法
通過實踐操作，學(xué)習(xí)、感受輸入漢字的過程，能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇全拼、簡拼等方式輸入詞語。
3、情感態(tài)度價值觀
讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，以及使學(xué)生在輸入漢字的實踐操作中體驗成功，養(yǎng)成輸入漢字的良好習(xí)慣。
四、說重難點
1、教學(xué)重點：
讓學(xué)生能熟練運用“智能ABC輸入法”在記事本（或金山打字通）中輸入漢字。
2、教學(xué)難點
使學(xué)生能根據(jù)需要恰當(dāng)選擇全拼、簡拼或混拼方式輸入詞語，提高漢字輸入速度。
五、說教法學(xué)法
本課采用的主要教法有創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、激趣探究法等。在學(xué)習(xí)方法上，可以歸納為：分析體驗——自主學(xué)習(xí)——合作探究——綜合運用。本課主要讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生需求，通過課堂討論，自主探究等方式。使學(xué)生在操作的過程中不知不覺實現(xiàn)了知識的傳遞、遷移和融合，發(fā)展能力、訓(xùn)練思維。
六、說教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，要求安裝電子教室系統(tǒng)，能夠進行屏幕廣播、文件分發(fā)、學(xué)生演示等操作。學(xué)生機要求安裝金山打字通2010，以及智能ABC輸入法（或搜狗拼音輸入法等）。
2、素材準(zhǔn)備：環(huán)保公益廣告，供學(xué)生練習(xí)的詞匯（這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯替換金山打字通默認(rèn)詞匯，體現(xiàn)了技術(shù)服務(wù)思想的理念）。
3、課時安排：1課時。
七、說教學(xué)過程
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合三年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平、已有知識基礎(chǔ)和生活情感，設(shè)計本教學(xué)流程。
1．激趣導(dǎo)入，溫故知新
首先播放一段關(guān)于環(huán)保的趣味視頻，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生一分鐘內(nèi)將自身感受輸入到電腦中，限定時間營造緊張地氣氛，使學(xué)生有提高打字速度的需求，進而引導(dǎo)學(xué)生思考有更快捷的輸入方式嗎，巧妙引入新課。使學(xué)生在情境中主動，積極的接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
2．分析體驗，自主學(xué)習(xí)
這里設(shè)計兩種預(yù)案，若有學(xué)生使用全拼輸入詞語的，請學(xué)生示范演示；若沒有用全拼輸入詞語時，我再給予提示，讓學(xué)生觀察對比兩種輸入方式，切身體會通過詞語輸入時效率會提高。接著讓學(xué)生嘗試以詞語方式加以練習(xí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“親愛”和“珍愛”不能使用詞語方式輸入時，我再引導(dǎo)學(xué)生思考緣由，讓學(xué)生結(jié)合拼音知識探究出“連音詞”的輸入方法，即加隔音符號輸入。
3．設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，合作探究
此處是本課的難點，為了便于學(xué)生思考探究，我將內(nèi)容劃分為三個層次。首先引導(dǎo)學(xué)生觀察，可以通過輸入詞語的首字母方式實現(xiàn)；其次，讓學(xué)生結(jié)合課本“做一做”1思考全拼輸入和簡拼輸入優(yōu)缺點；最后，小組探究怎樣才是最高效的輸入方式。學(xué)生通過觀察——思考——討論的`過程，體驗到輸入方式的異同和優(yōu)缺點，理解恰當(dāng)選擇全拼、簡拼等方式方為最佳，同時意識到漢字輸入需要不斷地練習(xí)。
4．鞏固練習(xí)，學(xué)以致用
此時，學(xué)生已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入方式，讓學(xué)生以“環(huán)境保護，從我做起”為主題寫下幾條自己的具體做法。以此鞏固所學(xué)，并做到學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，真正服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。
5．評價交流，歸納總結(jié)
選擇兩位學(xué)生的作品，分別從上課前后漢字輸入速度及作品內(nèi)容上進行評價，分享漢字輸入的技巧和經(jīng)驗。其他同學(xué)互評，交流。針對學(xué)生的表述進行歸納總結(jié)，并介紹一些其他優(yōu)秀的拼音輸入法，如搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法等均具有豐富的詞庫，以及通過收集用戶習(xí)慣得到的用戶詞匯，而且詞庫可以隨身帶優(yōu)點。
八、說教學(xué)反思
本課內(nèi)容難度不大，學(xué)生缺少的是實踐。因此我踐行新課程理念，合理創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在實踐中有的放矢的探究，突破重難點，達成自構(gòu)。
同時，也出現(xiàn)令我困惑的問題，許多學(xué)生表示搜狗拼音輸入法更好用，那么我們在實際教學(xué)中可否選用搜狗拼音輸入法教學(xué)？
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