《我的家庭》說課稿范文
一、課標(biāo)要求
品德課程的新課程理念強(qiáng)調(diào)社會(huì)性。這種社會(huì)性源于兒童對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。這就要求兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，并親身參與到社會(huì)實(shí)踐中去。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境等，不斷積極地豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)�；诖死砟�，我展開了本課的教學(xué)活動(dòng)。
二、教材分析
《品德與社會(huì)》是以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程�！段业募彝ァ愤@一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學(xué)生最熟悉的家為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在了解家庭構(gòu)成的基礎(chǔ)上，體會(huì)家庭如同大樹的根基，是“我”健康、快樂成長(zhǎng)的源泉。這節(jié)課中，我打破單一、呆板、嚴(yán)肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造民主、愉悅的課堂氣氛，我所設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得自然，學(xué)得快樂，真正成為認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，對(duì)家庭成員有了一定的了解，但對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)來源不易明白，所以教科書從了解自己的爸爸媽媽這個(gè)角度入手，對(duì)爸爸媽媽辛勤的勞動(dòng)進(jìn)行探究，了解他們的勞動(dòng)為社會(huì)與家庭的貢獻(xiàn)，在潛意識(shí)中滲透對(duì)經(jīng)濟(jì)來源的認(rèn)識(shí)。
三、說教法學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：
信息技術(shù)學(xué)法指導(dǎo)顯得格外重要，這是因?yàn)�，一方面信息技術(shù)學(xué)科的知識(shí)更新快，如果學(xué)生不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么就很難適應(yīng)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展；另一方面信息技術(shù)的發(fā)展也為信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造了良好的合作學(xué)習(xí)環(huán)境，即利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展合作式、研究性的學(xué)習(xí)。因此，我確定以下幾種學(xué)法：
1、自主學(xué)習(xí)法。提出以完成任務(wù)為目標(biāo)，要求學(xué)生自學(xué)支持網(wǎng)站上的電子教材內(nèi)容和操作演示或教材內(nèi)容；
2、合作探究法。通過自學(xué) 方法后，嘗試運(yùn)用于案例中表格制作的任務(wù)中，遇到問題的時(shí)候，再進(jìn)行合作討論。
3、實(shí)踐操作法。實(shí)踐出真知，計(jì)算機(jī)課更重操作
4、知識(shí)遷移法。在許多軟件中，操作都是大同小異，學(xué)習(xí) 編輯方法上要學(xué)會(huì)舉一反三。
四、教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
初步了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的.動(dòng)手能力和與同學(xué)溝通、合作的能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生大膽展示自己、積極參與和探究的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神。
五、教學(xué)建議
本單元共有四個(gè)課題：我的家庭、幸福的家庭、我成長(zhǎng)的故事、我會(huì)做的事情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。
2、知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員間的親情，以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感激、尊生活生命與安全教案敬和關(guān)心，孝敬父母長(zhǎng)輩。
能力：
1、學(xué)習(xí)知識(shí)料我生活的地方教案理自己的生活，盡量少給父母添麻煩，關(guān)心家庭生活，愿意分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感。
2、體會(huì)健康文明的生活方式，有利于家庭幸福和個(gè)人身體健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
知識(shí)：
1、知道家庭生活要講道德、要有家庭責(zé)任感，家庭成員之間要相互溝通，平等對(duì)待，會(huì)正確處理家庭成員間的矛盾。
2、懂得與鄰里要和睦相處。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
說說我的家
畫畫家庭樹
根據(jù)問題講家庭故事
親情樹下寫句話
六、教學(xué)過程
課堂小結(jié)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我從學(xué)生感興趣的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生回答：1鳥窩是小鳥的家2蜂巢是蜜蜂的家3樹洞是熊的家4山洞是老虎的家。學(xué)生的回答出小動(dòng)物們都有家，我們也有自己溫馨的家，，我隨機(jī)播放2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的歌曲《讓愛住我家》的錄像，讓學(xué)生體會(huì)錄像中一家人的溫馨和和睦，同時(shí)學(xué)生聆聽著熟悉的旋律，一下子教室里就洋溢著濃濃的家的氛圍，相應(yīng)的過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié):相信咱們同學(xué)也有一個(gè)溫馨幸福的家，今天我們就來說說我的家庭。
課前，孩子們收集到與家人的照片，在活動(dòng)中讓學(xué)生展示交流，，相應(yīng)的用課件出示其中一名學(xué)生的照片，說：照片中的小朋友就是我們班的一位同學(xué)，你來猜一猜，他是誰？其他同學(xué)猜出來以后請(qǐng)照片中的同學(xué)來介紹一下照片的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生回憶暢談自己與家人之間發(fā)生的故事。在三、五個(gè)學(xué)生的展示交流中，整個(gè)課堂營(yíng)造出我說我家，我愛我家的教學(xué)氛圍，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化，形象化。
學(xué)生談完課件中的照片后，我指名兩個(gè)學(xué)生起來介紹自己手中的照片。
最后說：老師這里還有一張照片，這上面的小朋友也是我們班的一員，大家快來猜猜看。課件出示我的家庭照片，學(xué)生猜出來，我對(duì)學(xué)生給予表揚(yáng)：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這就是老師的一家，我也想來說說我的家庭，大家愿意聽嗎？隨后介紹我的一家，設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是把老師對(duì)家的介紹與學(xué)生對(duì)家的介紹溶為一體，在學(xué)生暢談家庭的基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華，同時(shí)體現(xiàn)老師也是班級(jí)大家庭中的一員。對(duì)后面的講家庭故事的感情渲染做鋪墊。
看了這些照片，請(qǐng)大家想一想我們的家庭成員都有誰？學(xué)生會(huì)回答：兄弟姐妹、爺爺奶奶、爸爸媽媽
畫畫家庭樹
感情渲染：對(duì)，每個(gè)家庭都是這樣組成的，我們?nèi)祟惥褪窍襁@樣一代一代傳下來的，像一棵棵大樹，枝繁葉茂，課件出示家庭樹，引導(dǎo)學(xué)生述說家庭的組成：看到這個(gè)小朋友的家庭，誰能試著說說你的家庭有那些成員。整個(gè)過程以學(xué)生為主體，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
根據(jù)問題講家庭故事
這個(gè)環(huán)節(jié)我主要通過小組合作探究的形式，通過講我家的故事，讓學(xué)生對(duì)爸媽的辛勤勞動(dòng)進(jìn)行探究，了解他們的勞動(dòng)為家庭帶來的貢獻(xiàn)：在這棵家庭樹上有五個(gè)蘋果，每一個(gè)蘋果上都有一個(gè)問題，我請(qǐng)每個(gè)派一個(gè)代表選一個(gè)蘋果，然后進(jìn)行討論，只要你能回答對(duì)了，這個(gè)蘋果就送給你。
我設(shè)計(jì)了五個(gè)問題：
1你和家人最愛做的事情是什么？設(shè)計(jì)這個(gè)問題主要引導(dǎo)學(xué)生了解父母的興趣愛好，同時(shí)也讓學(xué)生回憶自己是在爸媽的關(guān)愛下成長(zhǎng)。
2你和家人之間發(fā)生的最難忘的事情是什么？
3、你覺得爸媽的工作辛苦嗎？在課下，我讓學(xué)生調(diào)查了父母的工作，讓他們知道父母的不容易，父母為家庭付出了很多。
4、你知道爸媽的生日是那一天嗎？通過這個(gè)問題，學(xué)生會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己一直在爸媽的愛護(hù)下成長(zhǎng)，可是自己卻連父母的生日都不知道，在此讓學(xué)生知道以后要回報(bào)父母的愛，對(duì)父母的愛懂得感恩。
5、你為家人做過什么？
親情樹下寫句話
出示家庭樹，教師渲染：家庭是一棵常青樹，多美的樹啊，里面飽含著我們對(duì)家人濃濃的深情，大家講的每個(gè)故事都那么動(dòng)聽、那么感人，這么多的故事，說也說不完，講也講不完�，F(xiàn)在請(qǐng)拿起你手中的筆，在你的心靈樹葉上寫下你最想對(duì)家人說的話，再給這棵樹添一份溫馨，好嗎？
學(xué)生在《讓愛住我家》歌聲中寫句子，學(xué)生能不拘形式地寫下自己的感受，在寫的過程中體會(huì)家庭對(duì)于我成長(zhǎng)的重要性。同時(shí)也為了強(qiáng)化學(xué)生知道回報(bào)父母的愛，對(duì)家人懷有一顆感恩的心，寫完感受后，把音樂的聲音放小，問學(xué)生：誰愿意把你寫的話跟大家一起分享。指名幾個(gè)學(xué)生讀，交流完，請(qǐng)學(xué)生把樹葉卡片貼在家庭樹上。
課堂小結(jié)
家是一個(gè)快樂的城堡，讓我一起快樂的為家唱首歌吧。
我和學(xué)生同唱《可愛的家庭》，在這個(gè)溫馨的歌聲中，學(xué)生的愛家情感得到再一次升華，相應(yīng)結(jié)束本課。
七、說板書設(shè)計(jì)
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全家福
說說我的家 介紹我的家
我的爸爸媽媽
我的家庭 家庭收入
爺爺奶奶（外公、 外婆）
畫畫家庭樹 爸爸媽媽
我（姐姐哥哥、弟弟妹妹）
八、總結(jié)反思
1、要?jiǎng)?chuàng)造性的運(yùn)用教材。
新課程強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地利用教材，要聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把新的信息、科學(xué)技術(shù)新達(dá)到的成果、兒童生活中新的問題和先進(jìn)的思想等吸收到課程中去。同樣，對(duì)教材中不切合本地和學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，也要大膽地舍棄。在《我的家庭》這課的教學(xué)中，我結(jié)合我們農(nóng)村的家庭現(xiàn)狀，進(jìn)行了“我的自畫像”、“包里的秘密” 、“學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處”等活動(dòng)。品德課本作為一種開放性的教材期待著教師創(chuàng)造性的運(yùn)用。
2、開展有效的活動(dòng)。
新課標(biāo)指出:道德寓于兒童生活中,兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟,只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感。道德存在于兒童生活的方方面面,沒有能與生活分離的“純道德”的生活。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，我進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，模擬現(xiàn)場(chǎng)，情境再現(xiàn)，意圖能盡量讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中，明辨是非，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為，培養(yǎng)能力。
在教學(xué)中，我也深深體會(huì)到在教學(xué)前設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的活動(dòng)后，這只是給成功的上課做了鋪墊，要想使活動(dòng)達(dá)到到預(yù)期的效果，還要精心組織、有效引導(dǎo)。特別是大班化的情況下，活動(dòng)組織不當(dāng)，很容易造成吵鬧而無效的局面。所以教師在活動(dòng)前一定要講清楚規(guī)則、要求等，必要時(shí)，還可以先進(jìn)行示范�；顒�(dòng)中，要不斷地巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)引導(dǎo)。對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的自己事先沒有預(yù)料到的課堂生成，要認(rèn)真思考對(duì)策，并及時(shí)調(diào)整自己后面的教學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)后，更要及時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。對(duì)于在活動(dòng)中表現(xiàn)特別好的學(xué)生和學(xué)習(xí)小組要采用多種激勵(lì)方法激勵(lì)。
只有這樣，我們預(yù)設(shè)的活動(dòng)才能達(dá)到應(yīng)有的效果。
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