《紙品樂陶陶》說課稿

《紙品樂陶陶》說課稿

　　我今天的說課內(nèi)容是《紙品樂陶陶》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價幾個方面闡述我的教學(xué)設(shè)計。

　　一、教材分析

　　《紙品樂陶陶》是湘版四年級上冊第三課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，趣味性強，富于新意，符合新課標(biāo)理念。本課中所選材料是學(xué)生熟悉的各類紙材，通過捏、搓、卷、折、粘等手段進行藝術(shù)造型，將生活中的美經(jīng)過自己的再創(chuàng)造，運用到生活中去。所表現(xiàn)的形象裝飾性強，美感十足，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力的良好素材。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為兩個活動，我選擇的內(nèi)容為活動一。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。他們已經(jīng)接觸過撕紙、折紙、剪紙等紙制品藝術(shù)造型的設(shè)計，具備一定的動手制作能力，較繪畫而言，他們對手工制作更感興趣。四年級是小學(xué)階段的過渡時期，他們性格活潑，具備一定的合作與交流能力，是學(xué)生創(chuàng)新思維成長的關(guān)鍵時期。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　基于以上分析，結(jié)合2011版新課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定了本節(jié)課三維教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識與技能：掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技巧，感受紙制材料的特性，培養(yǎng)動手能力、造型能力等美術(shù)素養(yǎng)。

　　2、過程與方法：小組合作參與活動，體驗制作的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：體驗作品的美感，開拓學(xué)生的藝術(shù)視野，養(yǎng)成耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點在于指導(dǎo)學(xué)生掌握紙團紙繩的制作及拼貼方法，培養(yǎng)美的情感。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作出有創(chuàng)意且精美的裝飾畫。根據(jù)教學(xué)需要，課前，我會安排學(xué)生準(zhǔn)備好皺紋紙、固體膠等必備用品。

　　四、教法學(xué)法

　　新課標(biāo)指出，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想。本節(jié)課，我將結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗展開教學(xué)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，采用啟發(fā)法、演示法、比較法引導(dǎo)學(xué)生掌握基本技能，采用自主探究法、合作交流法引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，使課堂呈現(xiàn)一種自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　五、教學(xué)過程

　　最后，我重點說說教學(xué)流程。我將本節(jié)課的設(shè)計確定為四個環(huán)節(jié)：“賞析范作，激趣導(dǎo)入→討論交流，掌握技巧→創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗樂趣→展評交流，拓展延伸”

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，賞析范作

　　美術(shù)與生活有著密切的聯(lián)系，課一開始，教師問同學(xué)們：在你們身邊看到過的，摸得著的，你認(rèn)為什么最美？讓學(xué)生大膽發(fā)言，充分感觸身邊的美麗物體，激發(fā)了情感的同時，也為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。然后我請大家共同欣賞我事先準(zhǔn)備好的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。誰能告訴我這個作品是由什么做成的呢？讓學(xué)生近距離看一看，用手摸一摸，感受材質(zhì)的美感，體驗它的淺浮雕效果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些漂亮的作品原來都是用紙團和紙繩拼貼成的，生活中真是無處不充滿著創(chuàng)造。作品賞析不僅激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也順利地導(dǎo)入了課題――紙品樂陶陶。

　　環(huán)節(jié)二：討論交流，掌握技巧

　　同學(xué)們：你們想親手制作喜歡的粘貼畫嗎？師生一起交流方法。 本環(huán)節(jié)具體分為三個步驟：

　　首先，嘗試制作紙團和紙繩，體驗紙材的使用方法。教師先讓學(xué)生自主練習(xí)一至兩分鐘，再集中就相關(guān)要點與學(xué)生展開交流。為什么有的紙繩很粗有的很細(xì)？怎樣使紙團的大小基本一致？怎么搓紙繩不易松散？通過演示、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握紙團大小、紙繩長短、松緊與搓的手法，材料的選取有關(guān)系，讓學(xué)生在初步操練中感悟美術(shù)的獨特魅力，同時為后繼學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。通過嘗試，學(xué)生興致高漲，躍躍欲試。這時，教師適時拋出問題：“準(zhǔn)備好了這些紙繩和紙團，你想用它們制作什么畫面呢？”通過描述，學(xué)生在頭腦中形成了表象，從而完成作品的初步構(gòu)思。教師適時歸納，動植物、人物、風(fēng)景等簡明的圖案均可作為本次創(chuàng)作的素材，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。

　　最后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己簡要說出制作的步驟：構(gòu)圖――涂膠――拼貼，教師將“畫→涂→貼→壓”四環(huán)板書在黑板上，并強調(diào)制作的要點：作品大小要適宜；色彩搭配要合理。根據(jù)皺紋紙的特點和色彩搭配原理，我們選擇黑色卡紙作為底版，這樣效果會更好。

　　環(huán)節(jié)三：創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗樂趣

　　考慮手工活動所需時間較多，我安排兩人為一組共同完成任務(wù)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)他們的集體智慧與團結(jié)協(xié)作能力。在創(chuàng)作過程中，有的學(xué)生可能構(gòu)思及動手能力較強，教師可以讓其自由發(fā)揮，有的學(xué)生可能基本方法還沒有很好的掌握，教師要適當(dāng)?shù)倪M行指導(dǎo)與幫扶，充分運用激勵評價，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作出新的形象。同時，活動中需強調(diào)用剪刀時應(yīng)注意安全，并注意環(huán)境衛(wèi)生的維護，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣�；顒又�，教師可播放一定的.背景音樂，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中體驗美術(shù)創(chuàng)作帶給他們的樂趣。

　　環(huán)節(jié)四，展評交流，拓展延伸

　　學(xué)生將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成為具體成果是一件很幸福的事情，也是一種創(chuàng)新。完成創(chuàng)作的小組將各自的作品粘貼到相應(yīng)的展區(qū)后，教師引導(dǎo)學(xué)生開展自評、互評，讓學(xué)生用自己的語言表述他們的觀察和感受，發(fā)現(xiàn)自己作品中的閃光點，并相互欣賞，產(chǎn)生思想的交流與碰撞。教師根據(jù)激勵原則，在學(xué)生互評的過程中，結(jié)合作品的不同特點，肯定學(xué)生的各種表現(xiàn)，保護他們積極的態(tài)度和創(chuàng)新意識，使他們獲得成功的體驗。

　　最后，教師向?qū)W生展示幾幅用其它不同材料制作成的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，將美術(shù)與生活聯(lián)系起來，感受相似的美學(xué)原理，完成知識的遷移。教師用“美和藝術(shù)就在我們身邊，希望同學(xué)們都能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”總結(jié)全課教學(xué)。

　　六、教學(xué)評價

　　在美術(shù)術(shù)語中，有這樣一句話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！都埰窐诽仗铡芬徽n從賞析入手，以賞析結(jié)束，注重學(xué)生審美能力的提升。全課設(shè)計遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，教學(xué)中以學(xué)生為主體，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生動手能力與創(chuàng)新意識的發(fā)展，有助于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

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