《愛護自己的身體》說課稿
一、教學(xué)重點的定位
說教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度
知道自覺愛護自己的身體，感受保持健康的身體給我們帶來的快樂及重要性。
�。ǘ┬袨榕c習(xí)慣
1、注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過度疲勞。
2、 在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自學(xué)保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害。
�。ㄈ┲R與技能
知道人體的主要器官及其功能。
（四）過程與方法
嘗試用觀看教材圖片、討論交流、想象、知識競賽活動等方法進行體驗。
說教學(xué)重點：
自覺愛護自己的身體，保持身體健康。這是本課的重點。它有兩個關(guān)鍵詞：一個是愛護，一個是保持。“愛護”是“保持”的基礎(chǔ)。即只有主動自覺地愛護自己身體，知道自護自救，才能保護自己的身體，確保自身的健康。這個重點體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解有關(guān)安全的常識，有初步的安全意識和自護自救能力，愛護自己的身體和生命”。從本課教材來看，本課由感受丹丹生病的經(jīng)歷、認(rèn)識身體的主要器官及其功能、恢復(fù)健康的妙計、認(rèn)識正確愛護自己身體的行為、健康習(xí)慣自我檢測等五個主要部分組成（課件相應(yīng)出示相關(guān)教材圖片）。丹丹生病了的經(jīng)歷部分能幫我們導(dǎo)入課題“愛護自己的身體”并奠定了健康的身體給我們帶來了快樂和重要性的基調(diào)；認(rèn)識身體的主要器官及功能是讓學(xué)生初步認(rèn)識一些衛(wèi)生保健常識；恢復(fù)健康的妙計和認(rèn)識正確愛護自己身體的行為則是幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自覺保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害的直觀感受，激發(fā)學(xué)生主動自覺地愛護自己的身體；最后是愛護自己的身體是在以上情感激發(fā)和生活體驗之后，以一份“健康自我檢測表”引導(dǎo)學(xué)生注意自我保健。教材五個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點采取層層遞進方式設(shè)計的。
說教學(xué)難點：
注意用眼、用腦的衛(wèi)生，防止過度疲勞是教學(xué)難點。對于三年級的小朋友來講，認(rèn)識用眼、用腦的衛(wèi)生，知道防止過度疲勞并非一節(jié)課能做到的。它涉及到日常學(xué)習(xí)生活和行為習(xí)慣的方方面面的問題。
二、教學(xué)重點的分析
本課教材的重點是“在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自學(xué)保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害”。其側(cè)重點突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)三條主線中的“兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然”和四個方面中的“健康、安全地生活”（課標(biāo)角度）。同時本課為三年級下冊第一單元第一篇課文，教師用書對本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出，“在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成自學(xué)保護自己身體的意識和行為，防止受到傷害”是本課重點；當(dāng)前，學(xué)生的安全問題是每個學(xué)校、教師和家長都十分關(guān)注的問題。由于社會上還存在不少安全隱患，因此從小教育學(xué)生學(xué)會保護自己，對學(xué)生進行安全教育就顯得非常重要。（單元目標(biāo)的角度）本課課題《愛護自己的身體》提示我們在教學(xué)中讓學(xué)生感受生病的痛苦，及不愛護身體帶來的傷害，在此基礎(chǔ)上，感受身體健康的快樂和學(xué)會保健才讓學(xué)生有更深刻的體會。（課題的角度）。本課教材的這些主題部分是學(xué)生日常生活中常發(fā)生的事例，是耳熟能詳?shù)�，貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生所接受。 （從教育學(xué)、心理學(xué)的角度）從當(dāng)前我校三年級學(xué)生的“潛在狀態(tài)”看，他們對各種各類的常見安全隱患有一定感性認(rèn)識，但對于一些導(dǎo)致安全事故的日常行為缺乏認(rèn)知，因而對日常學(xué)習(xí)、生活、游戲中存在的一些安全隱患缺乏體驗，因此幫助學(xué)生認(rèn)識一些安全常識，運用自己學(xué)會的安全常識、保健知識，保護自己和他人的的生命和身體健康成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。（從學(xué)生實際的角度）
三、說教學(xué)重點的解決方法與過程
�。ńY(jié)合教師用書“活動設(shè)計參考”以及本校本班學(xué)生實際進行）
�。ㄒ唬┪覀償M通過“活動一：說說自己生病時的經(jīng)歷。
杜威認(rèn)為人們在社會中參加真實的生活，才是身心成長和改造經(jīng)驗的正當(dāng)途徑。因此，我們讓學(xué)生自身的經(jīng)歷談起，才能真正得到感受。于是我們結(jié)合本課“丹丹生病了”作為切入點，并聯(lián)想自身的經(jīng)歷進行學(xué)習(xí)體會。
第一個環(huán)節(jié)，我們引導(dǎo)觀看圖片，了解丹丹生病的感受、原因。然后讓學(xué)生認(rèn)真觀察，最后定格畫面，學(xué)生談?wù)勛约旱挠H身感受。因為人人都生病過，甚至有些同學(xué)正在生病，這樣就自然地把別人的體驗引到自身身上，在交流討論體驗生病的痛苦中，很容易引起學(xué)生的共鳴，能比較真切地讓學(xué)生體驗到生病的痛苦。第二個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎樣消除了生病的痛苦的。初步探討：丹丹為什么會生病，要怎樣才能好起來？從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中提供的三個“健康錦囊”繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。
這一活動主要是讓學(xué)生感同身受，知道病痛帶來的痛苦，并初步意識到是因為自己沒有保護好自己的身體，才會生病的。
�。ǘ┪覀償M通過“活動二”：認(rèn)認(rèn)我是誰——認(rèn)識身體的主要器官及日常保健。
環(huán)節(jié)一，完成第一個“健康錦囊”。利用幻燈片出示人體的`器官圖，讓學(xué)生進行認(rèn)識，借助教材第2頁的圖文并茂的資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識說出人體主要器官的主要功能及日常生活中保護它的相關(guān)知識。
環(huán)節(jié)二，完成第二個“健康錦囊”。知道了保護身體的知識，那么現(xiàn)在咱們就打開廖叔叔的第二個“健康錦囊”，看他又給了丹丹什么妙計？你還有其他妙計嗎？根據(jù)教材第3頁的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識在生病后，要恢復(fù)健康可行的方法。
環(huán)節(jié)三，完成第三個“健康錦囊”�；脽羝鍪镜�5頁，丹丹春游的情景圖：讓學(xué)生通過看圖分析哪些小朋友的行為是正確地愛護自己的身體，哪些行為是不正確的，在日常生活中該怎樣避免。并根據(jù)圖片內(nèi)容，推測廖叔叔給丹丹第三個“健康錦囊”的內(nèi)容。
這一活動主要是從理論和實踐上讓學(xué)生對自己的身體器官有初步的認(rèn)識，并知道一些器官主要的功能，及日常生活中保護它的相關(guān)知識。
�。ㄈ┪覀償M通過“活動三”：健康知識接力
為了增強學(xué)生的愛護自己的身體的意識，提高學(xué)生自護自救的能力。在課堂上進行一次小型的健康知識競賽。首先，課前分好參賽小組，并讓學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備一些科學(xué)的健康小常識，做成小卡片。（一般是關(guān)于保護自己身體的知識與方法，以及自護自救的知識。）接著，在比賽前，確定比賽規(guī)則。比賽先由教師出題，學(xué)生以小組為單位進行搶答。優(yōu)勝小組可以有權(quán)再出題，點明由哪個小組的同學(xué)回答，回答對的有權(quán)再出題，回答不對則由其他小組的同學(xué)接著搶答，如此類推。最后，把優(yōu)勝組的同學(xué)確定為“健康小天使”，并頒發(fā)獎狀。
這一活動主要是通過競賽的形式，激發(fā)學(xué)生了解有關(guān)保護自己身體的知識與方法，確保自己身體健康的方法，并把自己學(xué)到的知識運用到日常生活中去。
�。ㄋ模┪覀償M通過：“活動四” 健康習(xí)慣自我檢測
這一活動可根據(jù)教材第5頁，讓學(xué)生根據(jù)自己在日常生活中的行為表現(xiàn)做一個簡單的粗布檢測，并完成表格。然后再提出一些自己知道的保健方法。最后，根據(jù)環(huán)節(jié)四中評選“健康小天使”的激勵功能，繼續(xù)設(shè)立“健康小天使”，即一學(xué)期都能按表格的要求做好的同學(xué)，可以評選為“健康大使”進行拓展延伸，讓學(xué)生回家后請家長監(jiān)督，自己努力做好表格中的要求，爭當(dāng)“健康小天使”，從而將保護意識外化為良好的行為習(xí)慣。
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