動手做說課稿
【教材簡析】
動手做（二）是北師大教材小學一年級下冊第四單元《有趣的圖形》中的內容。本單元是在操作活動中，認識長方形、正方形、三角形和圓，利用所學圖形進行拼圖、折紙等活動，加深對這些圖形的認識。教材安排了三個“動手做”的活動，為學生創(chuàng)設了操作、思考和想象的空間。本節(jié)課“動手做（二）”是讓學生通過對我國古代的一種數學圖形游戲“七巧板”的認識、拼擺，從而鞏固平面圖形的認識，感受平面圖形組合的美麗與神奇，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
【設計理念】
本節(jié)課借助七巧板讓學生在拼圖活動中，進一步熟悉認識的平面圖形，并初步、直觀認識平行四邊形。學生學習這部分內容已有一定的生活經驗，但班上學生年齡小，自控能力差，動手能力比較差，與同伴的合作意識不強，操作時我行我素的現象比較明顯，所以學生自主學習、合作學習的難度變大。因此本節(jié)課重點培養(yǎng)學生的動手操作能力、引導學生積極思考、初步學會主動與同伴合作、交流，獲得積極的數學學習情感，教學中主要引導學生動手操作，在活動做數學，在活動中培養(yǎng)學生的空間想象能力，體驗數學中的美感，激發(fā)學生熱愛民族文化的感情。
【教學目標】
知識目標：通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形．
能力目標：培養(yǎng)學生的探索意識，動手操作能力，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生的空間觀念。
情感目標：體驗學習的快樂，激發(fā)學生的民族自豪感。
【教學重點】
通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉學過的平面圖形.
【教學難點】：發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力．
【教學方法】
1、運用多媒體輔助教學
2、學生自主活動：為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生看一看、說一說、做一做、擺一擺等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生說說自己的感受及收獲從而積極參與本節(jié)課的教學。
3、小組合作學習，在學生用七巧板自由拼圖這個環(huán)節(jié)中，讓學生發(fā)揮想象、自己設計、與同伴交流合作，共同完成拼圖任務
【學具準備】：每人準備一套七巧板．
【教具準備】：一套七巧板，多媒體課件。
【教學過程】：
一、激趣引新
1、展示學生前一天的拼圖，全班欣賞，激發(fā)學生學習興趣
2、出示七巧板，你知道它為什么叫七巧板嗎？“七巧板是我國古代人民發(fā)明的一種非常有趣的玩具，至今已經有2500多年的歷史了，后來，七巧板流傳到西方，被西方人稱為‘東方魔板’。它可不是一般的玩具，而是一種智力玩具，喜歡和愛動腦筋的孩子交朋友。由于它由七塊圖形組成，所以人們稱它為‘七巧板’�！保ㄔO計意圖：激起學生的學習熱情和興趣，促使他們主動參與到學習活動中來。）
二、認識七巧板
1、看七巧板圖，說說各是什么圖形，1、2、4、6、7號是三角形，5號是正方形，認識3號圖是平行四邊形
2、七巧板是由______種圖形組成，其中有______個正方形，______個三角形．
3、電腦課件演示比較圖形，說說哪些圖形比較大，哪些圖形比較�。磕膬蓚�圖形一樣大？
三、拼一拼
�。ㄒ唬┢椿緢D形
師;剛才，我們一起認識了七巧板，七巧板的'奧妙可多了，我們可以用七巧板拼出許許多多的圖形，現在，我們先進行一個小小的比賽�？茨膫�小組拼的又快又好。
1、請你用手中的七巧板拼出一個正方形，試試看有幾種拼法，并說出各是由哪幾個圖形拼成的。
2、你還能用手中的七巧板拼出一個三角形嗎？
3、你還能用手中的七巧板拼出哪些圖形呢？
�。ㄔO計意圖：通過讓學生欣賞拼圖，觀察拼圖，自由拼圖來發(fā)現美、欣賞美，感受七巧板的拼圖樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力和觀察力，感受圖形之美。）
�。ǘ�、模仿拼圖
�。ㄕn件出示圖）學生觀察說說拼出的圖形像什么？然后選擇自己最喜歡的一幅圖，快速拼出來，同桌互相說一說，你用到了什么圖形。
�。ㄔO計意圖：小組合作完成拼圖，進一步激發(fā)學生的學習興趣。）
�。ㄈ�、創(chuàng)意拼圖
1、課件展示拼圖作品學生欣賞。
2、請小朋友發(fā)揮想象，拼出自己最喜歡的一幅圖，可以獨立拼，也可以與人合作。
四、小結．
小朋友，這節(jié)課你們玩得開心嗎？玩中你學到了什么知識？
請你把“七巧板”復原拼成一個正方形，收起來。
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