《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿(通用11篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編整理的《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿 篇1
一、說教材
本課教學(xué)內(nèi)容是2012教育部審定的義務(wù)教育人教國標(biāo)版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容(課本36-37頁),讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的,讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個數(shù),都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進(jìn)行,它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較,及100以內(nèi)數(shù)的加減計算的重要基礎(chǔ),教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義,知道有幾個十就在計數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來表示,有幾個一就在計數(shù)器的個位上撥幾顆珠子來表示。
2.知道個位、十位、百位的名稱,知道數(shù)位的排列順序。
3.掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法;能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力,具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,我是通過教學(xué)過程從具體到抽象,注重感知、體驗(yàn)和提升,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學(xué)習(xí)活動,從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的.方法。在教學(xué)中,我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個有機(jī)的整體,引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時,我充分利用計數(shù)器上的數(shù)位表,幫助學(xué)生建立起個位、十位、百位等數(shù)位的表象,進(jìn)而建立數(shù)位的概念。
三、教法和學(xué)法
本課時的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn):
1.通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力,教學(xué)時,我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動手操作、調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感性認(rèn)識。
2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此,我重視:教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來,讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。
四、說教學(xué)過程(略)
五、說板書設(shè)計(這樣的設(shè)計體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,又做到了重點(diǎn)突出。)
【板書設(shè)計】 讀數(shù) 寫數(shù)
百位 十位 個位
寫作: 4 0 讀作:四十
2 7 二十七
3 3 三十三
1 0 0 一百
讀數(shù)和寫數(shù),都應(yīng)從高位起。
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿 篇2
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第21-23頁
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)的組成,知道幾個十和幾個一合起來是幾十幾,幾個十是幾十,10個十是一百;了解九十九添上一是一百;感受100以內(nèi)數(shù)的順序,能正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù),初步學(xué)會幾個幾個地數(shù)數(shù)。
2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會“十進(jìn)制”計數(shù)法和技術(shù)黨委“百”;積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并形成相應(yīng)的數(shù)感。
3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用;在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的`過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn):
理解整十?dāng)?shù)的組成,理解幾十九添上1是多少
教學(xué)準(zhǔn)備:
20根小棒,十捆小棒,計數(shù)器
教學(xué)過程:
一、激活舊知,引入新課
1、復(fù)習(xí)十和二十
談話:請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后,提問:數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢?(數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。)那么一捆小棒是幾根?它表示一個什么?
再擺一根小棒,繼續(xù)提問:現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒?一共有多少根?
2、導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)用書小棒的方法認(rèn)識更大的數(shù)
板書:認(rèn)數(shù)
二、操作數(shù)數(shù),認(rèn)識新知
1、認(rèn)識幾十幾何幾十
。1)初步感知幾十幾
要求:請小朋友輸出二十三根小棒,擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢?擺好后和同桌說一說。
交流擺法
可以先擺2困是2個十,在擺3根是3個一,合起來就是二十三。
追問:幾個十和幾個一合起來是二十三
指導(dǎo)學(xué)生說一說
。2)認(rèn)識幾十幾和幾十
現(xiàn)在要擺二十四根小棒,你會擺嗎?自己擺一擺,再同桌互相檢查一下。
交流擺法
提問幾個十和幾個一合起來是二十四,反過來二十四里面有幾個十和幾個一
指導(dǎo)學(xué)生說一說
接著繼續(xù)數(shù)到二十九
追問:二十九是由幾個十和幾個一組成的
擺出二十九根,再添上1根,數(shù)出是多少。(師生同時操作,數(shù)出三十)
追問:二十九添上1是多少?(板書:三十)
指出:二十九添上1是3個十,3個是三十
讓學(xué)生說一說
引導(dǎo):三十九添上1是多少?四十九、五十九添上1呢?
2、認(rèn)識一百
(1)數(shù)出一百
引導(dǎo):我們已經(jīng)知道幾個十是幾十,幾個十和幾個一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎?
要求再從八十五起,一個一個地數(shù)到九十九
引導(dǎo):九十九再添上1根,數(shù)出多少?
強(qiáng)調(diào):九十九再添上1是一百。
讓學(xué)生集體說一說
追問:幾個十是一百,一百里面有幾個十
小結(jié)
三、練習(xí)鞏固、加深認(rèn)識
1、做想想做做1
先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里面有多少張桌子,多少把椅子
交流結(jié)果
2、做想想做做2
5根5根地數(shù),一共有多少根?
3、做想想做做3
從七十起,一個一個地數(shù)到一百
再2個2個或5個5個地數(shù)
4、做想想做做4
先看圖,再交流各有幾個十和幾個一,合起來是多少
5、做想想做做5
要求:每數(shù)10顆圈一圈,數(shù)數(shù)一共有多少顆
交流結(jié)果
四、全課總結(jié)
提問:這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?你認(rèn)識了哪些數(shù)?
板書設(shè)計:認(rèn)數(shù)
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿 篇3
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù),能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù);小組合作,探索用自己喜歡的符號表示一個數(shù)是由幾個十和幾個一組成,理解數(shù)的組成;會接數(shù)數(shù);通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。初步感知估數(shù),體現(xiàn)數(shù)的必要性。
教學(xué)內(nèi)容:教科書第31——33頁。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:100個玻璃球 10×10個孔的塑料泡沫板
學(xué)具:學(xué)生每組準(zhǔn)備數(shù)量不同的物品 80——100個之間
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
說說課間你都喜歡做什么游戲?今天我們一起做個猜一猜的游戲,好嗎?瞧,老師帶什么來了?
二、探索新知
1、估數(shù)和數(shù)數(shù)
出示一堆玻璃球(100個),猜一猜大約有多少個?
到底怎么才能知道那個同學(xué)猜得對呢?
我們找一同學(xué)上來領(lǐng)大家數(shù)一數(shù)。(一個一個的數(shù))
數(shù)到50個,再猜一猜,剩下的可能有多少個
剛才大家用了那么長時間才數(shù)出了這100個。老師有個好辦法可以更快的數(shù)出來,你想知道嗎?仔細(xì)觀察
。▽100個玻璃球放入教具中)
你現(xiàn)在能不能更快的數(shù)出來
找學(xué)生領(lǐng)大家10個10個地數(shù)
2、數(shù)一數(shù),擺一擺
還想再猜嗎?老師給每個組都準(zhǔn)備了東西,倒在木板上看看。猜一猜你們組的'東西可能有多少個?
下面小組合作邊數(shù)邊擺,數(shù)一數(shù)到底有多少個,看你能不能也擺得,讓大家很容易數(shù)出來。比比哪個小組數(shù)的對,擺得好。
小組匯報。說一說自己組是怎樣擺的。(肯定學(xué)生不同的數(shù)法。)
比較不同的擺法,認(rèn)識10個10個擺的優(yōu)點(diǎn)
不是這樣擺的小組,也十個十個地擺一擺。
有沒有正好是100個的小組?想不想把你們組的東西湊成100個?
組長把抽屜里的東西拿出來,把你們組的湊成100個。
找一小組展示。給大家數(shù)一數(shù),這是100個嗎?
數(shù)一數(shù)100里面有幾個十?(板書:100里有10個十)
3、接數(shù)和數(shù)的組成
你能很快地從里面拿出35個嗎?
說說你怎么拿的
35里面有幾個十幾個一
你能邊撥邊數(shù),數(shù)到42嗎? 你們小組上來數(shù)
39后面是40嗎?為什么?
42里有幾個十幾個一
78里有幾個十幾個一
你能接著78往下數(shù)到85嗎? 2生單獨(dú)數(shù)
89里有幾個十幾個一
數(shù)到100 全班數(shù)
剛才我們是一個一個數(shù)的,那你會10個10個地從30數(shù)到100嗎?一起數(shù)
現(xiàn)在每組都是100個,下面我們來一次比賽,老師說一個數(shù),看哪個組能又快又準(zhǔn)地拿出來。拿90個
三、總結(jié)
今天玩了這幾組游戲,你學(xué)到了什么?
四、練習(xí)。
大家學(xué)到了這么多,你愿意用這些來幫助小動物們找房子嗎?
。ǔ鍪菊n件)
評析:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) ”。所以,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行實(shí)踐活動和交流的機(jī)會,在探索的過程中,使學(xué)生的智慧受到挑戰(zhàn),從而將操作活動內(nèi)化為知識結(jié)構(gòu),真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
本節(jié)課《認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)》從活動一的估數(shù)開始,到活動五的數(shù)數(shù),挑戰(zhàn)無處不在;顒又唬撼鯏(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師出示100個玻璃球,讓學(xué)生先猜有多少個,再通過數(shù)數(shù)來驗(yàn)證。目的是讓學(xué)生對100個物體形成感性認(rèn)識,同時也體會到一個一個的數(shù)是比較慢的。活動二:再數(shù)百以內(nèi)的數(shù)。這次不是盲目的數(shù),要想辦法怎樣數(shù)數(shù)的快,并且要擺一擺讓其他同學(xué)能很容易的看出是多少個。學(xué)生通過小組合作能想出不只一種數(shù)的辦法后,在充分比較交流的基礎(chǔ)上優(yōu)化。活動三:三數(shù)百以內(nèi)的數(shù),把不夠100個的補(bǔ)足。目的是再次讓學(xué)生體驗(yàn)自然數(shù)的實(shí)際意義,對100的組成有直觀的認(rèn)識;顒铀模核臄(shù)百以內(nèi)的數(shù)。教師要求學(xué)生很快從100個物品中拿出35個。在操作中,學(xué)生直觀的認(rèn)識到35是由3個十和5個一組成的,然后從35數(shù)到42。活動五:五數(shù)百以內(nèi)的數(shù),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。通過“正數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)、接數(shù)”等多種方式體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。特別是讓學(xué)生在學(xué)具中拿出90個這一活動只有幾個同學(xué)還想一個一個去數(shù),大多數(shù)同學(xué)都能靈活地運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法從100里拿走10個,剩下的就是90個。這正是數(shù)學(xué)課所追求的,讓學(xué)生在動手實(shí)踐、合作交流的過程中達(dá)到在頭腦中實(shí)現(xiàn)必要的知識重構(gòu)或認(rèn)識結(jié)構(gòu)的重組,發(fā)展其數(shù)學(xué)思維,讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程成為一個充滿智慧的過程。
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿 篇4
設(shè)計說明
本節(jié)課圍繞“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加、減法”進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法是本冊書的重點(diǎn)內(nèi)容,要讓學(xué)生切實(shí)掌握。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計上主要關(guān)注以下幾個方面:
1.注重讓學(xué)生通過多種活動學(xué)習(xí)計算方法,培養(yǎng)計算能力。
教學(xué)中,教師把計算教學(xué)放在各種練習(xí)的情境中,給學(xué)生創(chuàng)造結(jié)合實(shí)際提出計算問題和進(jìn)行計算的空間。根據(jù)一年級學(xué)生以具體形象思維為主要形式的思維特點(diǎn),以及愛說、愛動的年齡特點(diǎn),注重讓學(xué)生通過動手操作、動口說、動腦想等學(xué)習(xí)活動掌握計算方法,同時避免了死記硬背。
2.加強(qiáng)練習(xí),提高學(xué)生的計算能力。
將練習(xí)融入到復(fù)習(xí)中,每個內(nèi)容的練習(xí)都有不同的要求,開始只要求掌握計算方法,能正確計算,然后加深計算難度。從口算練習(xí)到計算正確、迅速,逐步達(dá)到筆算練習(xí)也能計算正確、迅速。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:PPT課件計、數(shù)器
學(xué)生準(zhǔn)備:數(shù)字卡片
教學(xué)過程
回顧梳理,激趣引入
(一)、回顧梳理。
師:同學(xué)們,這學(xué)期的新知識已經(jīng)學(xué)完了,來回憶一下,這學(xué)期我們學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?
1.學(xué)生自主梳理,小組內(nèi)交流。
2.學(xué)生匯報,師生共同整理。(課件分步呈現(xiàn)教材92頁的4幅圖)
3.教師小結(jié):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;100以內(nèi)數(shù)的加法與減法;認(rèn)識圖形;分類與整理;認(rèn)識人民幣;找規(guī)律;解決問題。
(二)、交流感受。
1.在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,最有趣的事情是什么?哪些事情讓你的印象最深刻?(學(xué)生自主發(fā)言)
2.說一說,用學(xué)到的知識解決了哪些問題?有什么新的發(fā)現(xiàn)?
3.質(zhì)疑:這學(xué)期我們學(xué)的知識真多。∧銈儗@些知識都已經(jīng)完全掌握了嗎?我們有必要將這些知識復(fù)習(xí)一下嗎?
4.明確課題:本學(xué)期學(xué)的知識這么多,我們今天就來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)數(shù)的加法與減法吧!
設(shè)計意圖:通過師生的共同梳理,讓學(xué)生簡單回顧一下本學(xué)期所學(xué)的知識,形成基本的知識框架,并通過讓學(xué)生談學(xué)習(xí)體會,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而通過教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師引導(dǎo),復(fù)習(xí)應(yīng)用
(一)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
師:同學(xué)們,讓我們來比一比,看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒!
1.復(fù)習(xí)數(shù)位。(出示計數(shù)器)
(1)誰來說一說計數(shù)器從右邊起,每個數(shù)位分別是什么位呢?
(2)這些數(shù)位上的一個珠子分別表示多少?為什么同樣都是一個珠子,所表示的數(shù)的意義卻不相同呢?
(3)十位上的一個珠子相當(dāng)于個位上的幾個珠子?百位上的一個珠子又相當(dāng)于十位上的幾個珠子呢?那我們是不是可以說:10個一是多少?10個十又是多少?
2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
(1)教師在計數(shù)器上拔出57,問:誰來說一說這個數(shù)的組成?它個位上的7表示什么?十位上的5表示什么?
(2)完成教材95頁2題。
3.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小比較。
(1)你會數(shù)數(shù)嗎?我們在數(shù)數(shù)時可以怎么數(shù)?
引導(dǎo)學(xué)生說出:可以1個1個地數(shù),也可以2個2個、5個5個、10個10個……地數(shù)。
(2)你能用計數(shù)器拔出57前面的`一個數(shù)嗎?57后面的一個數(shù)是多少?這三個數(shù)如果按從大到小的順序排列,應(yīng)該怎么排?
(3)完成教材95頁1、3題。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程,體驗(yàn)100以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用意義,通過多種形式的練習(xí),來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解與掌握所學(xué)知識。
(二)、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法與減法。
1.奪紅旗比賽:比一比,看誰做得又對又快。
(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材95頁4題。
(2)學(xué)生匯報結(jié)果,并檢驗(yàn)。
(3)討論:
、龠@8道題可以分為哪幾類?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有不退位減法與退位減法;有進(jìn)位加法與不進(jìn)位加法。
、诿恳活惙謩e有什么好的計算方法?
、壅f一說每一類的計算方法有什么不同。
設(shè)計意圖:在練習(xí)之后,通過觀察、比較、討論、交流,讓學(xué)生自主梳理各種計算方法,交流各種計算方法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生歸納整理的意識,從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
2.完成教材95頁5、6題。
設(shè)計意圖:這兩道題也是“數(shù)的運(yùn)算”的不同形式的練習(xí),教師要注意,在做這兩道題前要創(chuàng)設(shè)故事情境,如第5題可以用“孫悟空巧變>、<、=”的情境,第6題可以用“豬八戒吃西瓜”的情境,以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。
(三)、綜合應(yīng)用,解決問題。
課件呈現(xiàn)百數(shù)表。
1.建構(gòu)百數(shù)表。
(1)觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律?
(2)完成表格。
2.觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)橫著看,每一行里相鄰的兩個數(shù)的后一個數(shù)比前一個數(shù)多1。
(2)豎著看,每一列里相鄰的兩個數(shù)的下面的一個數(shù)比上面的一個數(shù)多10。
(3)斜著看(從左上到右下或從右上到左下),相鄰兩個數(shù)的后一個數(shù)比前一個數(shù)多11。
3.運(yùn)用規(guī)律,解決問題。
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決教材93頁1題。
設(shè)計意圖:
本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識,并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容,讓學(xué)生在經(jīng)歷百數(shù)表的建構(gòu)及應(yīng)用百數(shù)表中的規(guī)律的過程,提升學(xué)生理解問題、分析問題、解決問題的能力。
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境,認(rèn)識計數(shù)單位百,知道1百是多少,會數(shù)100以內(nèi)的數(shù),初步感知100以內(nèi)數(shù)的讀寫;
2.通過生動有趣的活動,經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;
3.在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教具準(zhǔn)備:小星星,玉米粒。
學(xué)具準(zhǔn)備:每組一盒玉米粒。
教學(xué)過程:
一、情境引入
師:小朋友,前幾天我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國的幾個數(shù)娃娃11~20,你能親切地和他們一個個地打招呼嗎?
生:(興趣極濃,大聲回答)能。
。ㄈw學(xué)生數(shù)數(shù),課件出示1120-各數(shù))
師:你還認(rèn)識比他們更大的數(shù)嗎?
生1:100。
師:你都認(rèn)識我們的老大哥100了,真了不起!
生2:21。
生3:1萬。
生4:10萬。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)比20更大的數(shù)。(板書:認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù))(這樣設(shè)計高速度的進(jìn)入正題,有效地節(jié)省了時間。)
二、探究新知
。ㄒ唬┕罃(shù)、操作,初步感知100
師:這些數(shù)字的老大哥是幾?
生:100。
師:你知道100有多大嗎?(稍停,生思考)
師:請1號小朋友取出20個玉米粒放到杯子里,其余小朋友看他數(shù)得對不對!
。ㄉ僮鳎
師:數(shù)好的請坐直一些!
。◣熍e起其中一個杯子)師:20個有這么多,那100個有多少呢?(稍停,給學(xué)生思考的時間)接下來請2號小朋友抓1把玉米粒放進(jìn)去,看一看夠100嗎?如果不夠請繼續(xù)抓一把。◣熝惨,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒過程)
師:都覺得自己杯子里的玉米粒是100了嗎?如果認(rèn)為是100,請每組的3號小朋友舉起杯子。(師巡視,偶爾加入學(xué)生的抓玉米粒的過程)
(大部分小組的3號小朋友舉起了杯子。)
師:我們有什么辦法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢?
生:數(shù)一數(shù)。
師:好我們就來驗(yàn)證一下哪組小朋友估計地準(zhǔn)!請4號小朋友一粒一粒地數(shù)杯子里的玉米粒,其余的小朋友一起動口跟著數(shù)數(shù)。(各組的4號小朋友邊拿圍棋子邊數(shù)數(shù),其余的3個小朋友動口跟著數(shù),活動的參與性很高。教師巡視,指導(dǎo)數(shù)數(shù)時手口合一)(這樣設(shè)計目的是充分尊重、信任學(xué)生,讓學(xué)生花較多的時間,讓學(xué)生利用直觀事物的鋪墊,動手、動口、動腦去數(shù)數(shù),這看似簡單的數(shù)玉米;顒硬粌H讓學(xué)生自主數(shù)出了100以內(nèi)各數(shù),而且體會到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,并且為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。)
師:你們小組數(shù)出來有多少個?
生1:100個。
生2:100多2個。
生3:100多3個。
生4:67個。師:我們現(xiàn)在看到了100個玉米粒是這么多,下面我們每人抓一把玉米粒,先估計一下大概有多少,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少。我們比一下,看看你們小組誰估計的最準(zhǔn),我們獎勵他一顆小星星。師:也許第一次你沒有經(jīng)驗(yàn),那就再來一次。(讓學(xué)生在實(shí)踐中自己積累經(jīng)驗(yàn),提高估算的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。)
。ㄅe起數(shù)學(xué)書)師:猜一猜,我們的數(shù)學(xué)書有幾頁?
生1:100頁。
生2:80頁。
師:打開看看!
生嚷:109頁!
師:109面,兩面為一張,我們的數(shù)學(xué)書大約50張紙,兩本書大約共100張紙。同桌小朋友把書疊在一起,感覺一下100張紙有多厚!用手勢表示一下厚度。ㄕn件出示滿天繁星圖)同學(xué)們你們想不想知道這里有多少顆星星,先估計一下,然后再數(shù)一數(shù)到底有多少顆。請打開書看42頁第二題,注意先想一想這么多星星怎樣數(shù)才能不多數(shù)也不少數(shù)呢?
生:作記號,數(shù)過的畫上圓圈。
生:我畫三角形。生:我數(shù)十個然后圈起來。
師:你們的方法真好?傊还苡檬裁捶椒隳軘(shù)的又快又準(zhǔn)就最好。(學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)星星。)(數(shù)完后集體訂正,數(shù)對的同學(xué)在書上畫一個小笑臉。)(這樣設(shè)計數(shù)的認(rèn)識由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),數(shù)目增多了,增大了,內(nèi)涵更豐富了,抽象程度也更高了。目的是創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生估數(shù)、建立數(shù)感的問題情景,體驗(yàn)100個玉米粒、數(shù)學(xué)書等都是貼近學(xué)生生活實(shí)際素材,學(xué)生興致盎然地猜測、估計、操作。主要是滲透估計的'策略與方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和能力,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中較為充分地感知了100的概念。)
。ǘ┒喾N形式的數(shù)數(shù)練習(xí)
師:同學(xué)們,你們學(xué)習(xí)這么久了,該累了吧,我們做游戲好嗎?
1、數(shù)數(shù)接龍。老師說一個數(shù)學(xué)生一個一個接著往下數(shù)。
2、從35數(shù)到42。
(1)小組內(nèi)數(shù)。(同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真,數(shù)得也不錯。)
。2)指名數(shù)。(正確的獎給一顆星,學(xué)生興趣非常濃,一個個爭著舉手要說。)
。3)指名其中的一小組數(shù)。(正確的每人獎給一顆星)
。4)全班齊數(shù)。(板書:35、36、37、38、39、40)
3、 從88數(shù)到老大哥100。
。1)小組內(nèi)數(shù)
。2)指名數(shù)(師:誰聽清楚了,88后面是幾?(89))
。3)男女生對數(shù)(男生數(shù)88,女生數(shù)89,男生數(shù)90,板書:88、89、90、91、、99、100)
4.從56數(shù)到72
。1)獨(dú)立數(shù)
(2)師:59的后面是幾?(60)70的前面是幾?(69)70的后面是幾?(71)
5.從1數(shù)到100
(1)師:還有一些數(shù)我們沒有數(shù)到,我們能不能把這些數(shù)數(shù)完呢?從誰開始數(shù)?
生:從1開始數(shù)。
(2)全體學(xué)生從1數(shù)到100。(全班每個學(xué)生數(shù)的很認(rèn)真,數(shù)得也很正確。)
(3)師:你知道我寫了幾個數(shù)嗎?
生:100個。
。4)師:這幅圖我們就叫它百數(shù)圖。課件出示:百數(shù)圖。
(5)齊讀:百數(shù)圖的名稱。
師:百數(shù)圖里面還有好多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)呢!我們下節(jié)課再研究。
三、課堂總結(jié)
師:今天學(xué)了這么多的數(shù),你能不能找一個數(shù)說一句話呢?比如說我用33說一句話,我們班有33個小朋友。
生3:我用10,媽媽給我買了10個蘋果。
生4:媽媽買了5個梨。
生5:媽媽給我買了100個蘋果。(師:分給我們班每人一個,還有多嗎?)
教學(xué)反思:
在準(zhǔn)備教具的時候,我還想,孩子們的抓一把玉米粒,那么小的杯子孩子們的手能進(jìn)去嗎?上課的時候我發(fā)現(xiàn):原來孩子們都有自己的方法,他們有的小組同學(xué)把玉米粒倒在桌子上,然后每人抓一把。還有的小組把玉米粒到在自己的手上,然后再數(shù)。當(dāng)然大部分同學(xué)的手都很小,很容易就把手伸進(jìn)杯子里去了。我心理頓時一亮,原來我多慮了。我的手很大,可是孩子們的手很小。真好笑。哎,我們應(yīng)站在孩子的立場上,看教材,教材那么安排一定有他們的道理。
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、探索兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
3、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法和解決問題的能力。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件,小棒
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情,那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展,你們想不想不想去看一看。
出示情境圖:仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?
二、提出問題,解決問題
師:看,這是我們一年級三個班的畫展,你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息?
生1:我知道一年級一班展出9幅畫,一年級二班展出30幅畫,一年級三班展出38幅畫。
1、二年級來了8人,三年級來了24人。
2.師:咱小朋友得出了這么多信息,你能根據(jù)這些信息,提個數(shù)學(xué)問題嗎?
生:一年級和二年級一共展出多少幅畫?
師:怎樣列式:
生:9+30=
誰能提個用減法解決的問題?
生1:二年級比一年級多展出多少幅畫?
師:(師出示問題)怎樣列式?
30-9=
生2:二年級比三年級少來了多少個人?
師出示問題,算式。24-8=
3:小朋友的腦子真靈,提出了這么多問題。我們先來解決第一個問題?
師板書:30-9=
師:30-9=
怎樣算?先請小朋友自己動腦筋想一想,如果有困難,可以請小棒幫忙。比比哪個小朋友想得最快,開始!
。▽W(xué)生獨(dú)立思考,操作小棒,老師巡視)
師:這么多小朋友想好辦法了,把你的想法在小組內(nèi)說一說。
。▽W(xué)生互相交流,老師巡視了解學(xué)生情況,然后匯報。)
生1,1捆是10根,三捆就是30根,先用10根小棒減去9根是1根,再用20根加上1根就是21根,
生2:我用30根減去10根是20根,再用20根加上1根就是21根。
同學(xué)們的方法都很不錯,你們可以選擇自己喜歡的方法去計算,
及時達(dá)標(biāo):
20-6=40-8=30-7=50-8=
60-5=80-4=90-5=60-7=
30-8=50-9=70-3=40-2=
師:那么24-8怎樣算?
小組討論交流,最后得出答案。
生1:我是先一根一根數(shù)出24根小棒,然后又?jǐn)?shù)出8根,拿走,最后把剩下的`小棒數(shù)了數(shù)是幾根。大家聽明白了嗎?還有什么問題嗎?
生問:你為什么要一根一根數(shù)24,老師說過一捆是10根,只需要數(shù)出2捆,再數(shù)出4根,就是24根。
生1:謝謝!
師:這個小朋友用的是數(shù)的方法。還有不同的想法嗎?
生2:這是24根小棒(2捆4根)要去掉8根。我先去掉這4根,然后從這一捆中再去掉4根,剩下16根。小朋友聽明白了嗎?有什么問題嗎?
師:噢!你是先從24里去掉4,再去掉4,剩下16根。(邊說邊板書:24-4=2020-4=16)
這個方法行嗎?
生:行。
師:你還有不同想法,來。
生3:這是24根小棒。我從這一捆里去掉8根,剩下2根和這4根,合起來就是16。小朋友有什么問題嗎?
生問:你為什么從這一捆里去掉8根呢?
生3:因?yàn)閱胃牟粔?,所以我從一捆里拿走8根。
師并板書:24–8=16
師:小朋友,用了這么多種方法,得出24-8=16。以后做題時,喜歡用哪種方法就用那種方法。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo):
60-6=23-4=50-2=54-8=
70-5=64-6=80-2=35-6=
課堂:
今天你學(xué)到了什么?有哪些收獲?
作業(yè)布置:
必做題:53頁自主練習(xí)1、2、3、4、5。
選做題:54頁第6題。
板書設(shè)計
100以內(nèi)數(shù)的減法(退位)
二年級比一年級多展出多少幅畫?二年級比三年級少來了多少人?
30-9=21(幅)24-8=16(人)
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿 篇7
教學(xué)目的:
一、知識與技能
一道學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位一和十,能夠一個一個的或一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的數(shù)。
二、過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和數(shù)數(shù)的能力。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們體會到學(xué)習(xí)一百以內(nèi)的數(shù)的必要。
教學(xué)重點(diǎn):
進(jìn)一步在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識計數(shù)單位一和十,以及十與百 之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):一個一個的數(shù),幾十九后邊是多少
教學(xué)過程:
一、 鋪墊導(dǎo)入
師:呈現(xiàn)主題圖,問:通過看圖你知道了什么?這些圖給你留下什么感受? 估計:生:有這么多的鴿子,有那么多的花,小朋友能數(shù)清楚嗎?
師:那你們能夠數(shù)清楚嗎?快試一試。(估計有一部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地數(shù)出) 師:看來,我們只知道20以內(nèi)的數(shù)行嗎? 生:不行。
師追問:生活中在什么情況下也遇到過數(shù)數(shù)的困難? 生舉出例子。
導(dǎo)入:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)更大的'數(shù),好不好?
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示鴿子圖
問:誰有好的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。
估計:
、艛(shù)得時候按照一定的順序數(shù)。
、茢(shù)數(shù)時要用手指著。(或做標(biāo)記)
讓我們來實(shí)際數(shù)數(shù)吧,(隨便用什么方法都行) 指名c等生數(shù),估計(一個一個的數(shù)) 指名a、b等生數(shù)補(bǔ)充(二個二個的數(shù))
對策:采訪你為什么這么快就數(shù)完了?小組同學(xué)互相數(shù)一數(shù) 你們覺得的這種方法怎么樣?
師:那你們就來數(shù)數(shù)咱班一共有多少人?
估計:這回就會兩個兩個數(shù),因?yàn)檎n前我特意安排兩個人一桌。
對策:表揚(yáng)大家有個很好的動作(兩個手指一掐) 問:我班一共有多少人?
2、數(shù)花盆
問:你來估計一下一共有多少盆花?(解釋什么叫估計?) 指優(yōu)等生說說怎么估計的。
師:所以你在回答時應(yīng)用一個詞大約。
3、看來為了更快的得出有多少個可以估計一下。先數(shù)出10個,其他的與他差不多也看作10個。
練習(xí)數(shù)數(shù):你能從1數(shù)到100嗎?自由的試一試。
對策:師拿小棒演示:29再添上1就是3個十是30。 讓學(xué)生自己拿出小棒,擺一擺。
師再問:99添上一是多少?不用口說,用小棒擺一擺。用小棒來告訴我。
估計:擺10個10捆。再次強(qiáng)調(diào)10個10是100。
師引導(dǎo):在學(xué)20以內(nèi)數(shù)的時候,滿10就要進(jìn)一,那么,這也夠10捆了,你有什么想法嗎?
估計:
⑴也進(jìn)1。
、瓢阉Τ梢淮罄Α
對策
、畔蚰囊晃贿M(jìn)呢?引出百位。
、茖Γ愕姆椒ê芎,那是多少呢?(100)
填空:100個一是()
一百里面有()個十
一百里面有()個百
一百里面有()個一
三、數(shù)物品
師:書上有一幅圖,就是想考考你們的眼里,怎么樣想看看嗎?打開書4頁。
1、(1)自己小聲的數(shù)一數(shù)一共有多少支筆?
。2)匯報你是怎么數(shù)的?(一十一十、一個一個) 讓數(shù)的快的介紹方法,提醒其他同學(xué)認(rèn)真聽,比較和自己的方法有什么不一樣。 可以再請一個一個數(shù)的同學(xué),數(shù)一數(shù),其他同學(xué)一定要耐下心來聽。
擇優(yōu):你覺得哪種方法又快又好,哪種好就用那種。
反問:34里面有( 個十和( 個一
2、數(shù)墨水瓶之前,讓學(xué)生先思考用什么方法數(shù),然后再去數(shù)。
四、鞏固練習(xí)
1、數(shù)數(shù)教室里有多少張桌子?有多少人?
2、連續(xù)數(shù)出5個數(shù) 師說26,生往后連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。用手指記著。
同桌做這個游戲,師隨時指導(dǎo)后進(jìn)生。
計:左圖的豆子有50個,右邊有多少個?你是怎么想的?
五、小結(jié)
這節(jié)課,你學(xué)到了什么知識?有什么用處?有什么不懂的地方?
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù),建立計數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個十是一百。
2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。
3.創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。
4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活,服務(wù)于生活。
教學(xué)重點(diǎn):建立計數(shù)單位“百”的`概念。
教學(xué)難點(diǎn):理解計數(shù)單位“百”。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)精境
你們喜歡大草原嗎?
今天,老師就帶你們一起去看看。
(1)出示10只羊的圖片。
看!來了一群羊,數(shù)一數(shù)有多少只。
學(xué)生數(shù)一數(shù)。
多少個一是十?
。10個一是10)
板書:10個一是十。
(2)出示20只羊圖片。
看!又跑來了群羊。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只?
學(xué)生數(shù)羊并匯報數(shù)的方法。
那20里面有幾個十呢?
引導(dǎo)學(xué)生明確:20里面有2個十。
(3)出示一大群羊的圖片。
綠綠的草原是羊的游樂場,看!又來了一些羊!
估一估現(xiàn)在一共有多少只。
揭示課題:數(shù)一數(shù)。
二、探究新知
。1)數(shù)小棒。
現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒,比一比,看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。
①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的?
學(xué)生回答數(shù)的方法:一根一根地數(shù)。
兩根兩根地數(shù)。
五根五根地數(shù)。
十根十根地數(shù)。
……
、谡埌涯銛(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎?
這是××同學(xué)數(shù)出的100根小棒,我們一起來數(shù)數(shù),看他是否數(shù)對了。
全班同學(xué)一起數(shù)。
、圻有不同的數(shù)法嗎?
學(xué)生紛紛匯報各種數(shù)法。
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個十個地數(shù)的方法。
并指出:每數(shù)出10根就捆成1捆。提問:1捆是1個十,那100里面有幾個十呢?一起數(shù)數(shù)好嗎?
1個十、2個十、3個十……10個十。
100里面有多少個十呀?
100里面有10個十,10個十也就是一百。
板書:10個十是一百。(齊讀)
④評一評,誰的數(shù)法好?
教師:數(shù)數(shù)的方法有很多,可以一個一個地數(shù),兩個兩個地數(shù),也可以五個五個或十個十個地數(shù),究竟應(yīng)該怎樣數(shù),那要看具體情況,要靈活地選擇。
。2)數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。
。ǔ鍪局黝}圖)
學(xué)生匯報:10個小方塊是一第,排到九十九個后再添1個是一百個,所以10個十是一百。
三、鞏固練習(xí)
。1)圈一圈,數(shù)一數(shù)。
。ā熬氁痪殹钡1~3題)
、儆卸嗌俑“?
、谟卸嗌賯小方塊?
③有多少個雞蛋?
學(xué)生小組合作完成。
(2)數(shù)一數(shù),再添多少就都變成一百了?
、俪鍪尽熬氁痪殹钡4題圖。
、趯W(xué)生小組交流完成。
。3)讀一讀,說一說。
出示“練一練”第5題,
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,說一說。
四、
你今天學(xué)會了什么?
最感興趣的是什么?
補(bǔ)評:
板書設(shè)計:
數(shù)一數(shù)
10個十是一百
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾(少幾)”的意義。
2、在解決問題的過程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的'能力,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。
4、提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“求比一個數(shù)多幾(少幾)”的意義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:
多媒體課件、小棒、正方體。
教學(xué)過程:
一|、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠,通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木,綠色環(huán)保,從現(xiàn)在做起,從我做起。我們還學(xué)會了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
二、復(fù)習(xí)舊知識:
口算下列各題,看誰算得快、算得準(zhǔn)。
20+5=62+6=66+3=50+40=
5+65=48+7=4+64=43+50=
三、學(xué)習(xí)新知識
師:同學(xué)們,你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了,在這一學(xué)期多的時間里,有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾?
生:(舉手)
師:及時表揚(yáng),并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,看圖中的小朋友正在干什么,并鼓勵學(xué)生大膽提出問題。
師:剛才通過看圖我們知道,小朋友們正在撿拾廢棄物,保護(hù)環(huán)境。通過看圖,同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?
生:一班和二班一共撿了多少個易拉罐?
二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶?
師:同學(xué)們提的問題都很好,同學(xué)們看一看,你們提的這些問題都是加法算式,那么同學(xué)們能不能提一個減法算式嗎?
生:二班比一班多撿了多少個易拉罐?
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個?
三班比一班少見了多少個礦泉水瓶?
三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶?
師:同學(xué)們提出的問題真好,你們真棒。
師:哪位小朋友能列出算式呢?二班比一班多撿了多少個易拉罐?
學(xué)生說教師列在黑板上:15-10=□(個)
并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。
師:哪位小朋友能計算出結(jié)果呢?
教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議,說一說等,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決,只要合理就加以表揚(yáng)。
然后,教師板書:15-10=5(個)
解決第二個問題:三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個?
小組合作、交流,
最后學(xué)生回答:28-6=22(個)
給回答正確地同學(xué)給予表揚(yáng)。
解決第三個問題:三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶?
小組討論,交流最終得出結(jié)論:45-20=25(個)
同學(xué)們看一看這道題和前兩個題有什么區(qū)別?
生:前兩個題都是兩位數(shù)減一位數(shù),這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。
讓同學(xué)們用小棒擺一擺,最終得出,40-20=20,20+5=25
及時達(dá)標(biāo):
65-3=54-2=32-2=45-4=
56-3=76-4=85-4=98-7=
當(dāng)堂達(dá)標(biāo):
49-40=63-60=65-40=76-30=
59-20=85-40=57-20=54-20=
課堂:
今天你有什么收獲?
作業(yè)布置:
必做題:45頁自主練習(xí)1、2、3、4
選做題:51頁第7題。
板書設(shè)計
100以內(nèi)數(shù)的減法(不退位)
三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個?二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶?
28-6=22(個)45-20=25(個)
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、100以內(nèi)的數(shù)位順序表、100以內(nèi)數(shù)的組成以及100以內(nèi)數(shù)的大小比較.
2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的理性認(rèn)識,提高他們提出問題、分析問題、解決問題的能力.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 數(shù)位順序表.
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件.
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.
同學(xué)們,你們?nèi)ミ^森林公園嗎?森林公園可好玩了!你們想去嗎?今天老師帶大家去參觀森林公園,開心嗎?不過,在參觀時,同學(xué)們可要留心,細(xì)心觀察呦! (媒體播放:參觀森林公園的錄像.)
1.學(xué)生觀看錄像.
2.說一說你看到些什么? (大象伯伯在給樹貼標(biāo)簽,小動物們正在開運(yùn)動會,小松鼠在表演節(jié)目……) 根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的動畫,極好地吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
二、趣味練習(xí),鞏固深化.
1.森林里的樹木可真多呀,請大家仔細(xì)看,大象伯伯已經(jīng)貼到第26棵,好累呀.
(1)你能幫大象伯伯繼續(xù)往下貼,貼到30嗎? 指名讓學(xué)生說一說,其他學(xué)生仔細(xì)聽.
生:26、27、28、29、30. 師:在數(shù)這些數(shù)時,你發(fā)現(xiàn)哪里最容易出錯? 同桌互相說一說注意點(diǎn).(全班交流.)
(2)你能把這些數(shù)正確地寫下來嗎? 指名到黑板前演算,其他學(xué)生在本子上寫數(shù).
(3)評一評、說一說講臺上的學(xué)生寫的情況.
(4)練習(xí)第98頁第1題的第2小問.(做完后,同位互讀,檢查.)
2.森林公園里可熱鬧了,許多小動物都參加了運(yùn)動會,大象伯伯給每個運(yùn)動員都發(fā)了一塊號碼布.下面,請你根據(jù)大象伯伯的.話猜出這些小動物的號碼,好嗎?
。1)小豬的號碼是兩位數(shù),十位上的數(shù)字是3,個位上的數(shù)字是5,小豬的號碼是( ).
。2)小猴的號碼是兩位數(shù),個位上的數(shù)字是6,十位上的數(shù)字是2,小猴的號碼是( ).
。3)小兔的號碼包含4個十和6個一,小兔的號碼是( ).
(4)小狗的號碼包含1個一和5個十,小狗的號碼是( ).
。5)小象的號碼包含4個十和8個一,小象的號碼是( ). 學(xué)生獨(dú)立完成,兩人到黑板前演算,集體訂正.讓學(xué)生說說每一題是怎樣想的. 師:做這樣的題目應(yīng)該注意什么?(認(rèn)真讀題,弄清個位與十位到底是幾.) 師:看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的數(shù)位表與數(shù)的組成,下面請你們同位兩人一起,一個說組成,一個猜數(shù),或一個說數(shù),一個說組成.聽明白了嗎?(學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo).)
3.師:馬上就要入場了,為了使進(jìn)場過程井然有序,小動物們要排隊(duì)進(jìn)入比賽場地.你能把剛才這些小動物們的編號從小到大寫下來嗎?
生:小豬35,小猴26,小兔46,小狗51,小象48. 小組合作完成.
。1)學(xué)生排順序(從小到大),兩人到黑板前演算.
。2)師:誰來告訴老師怎樣比較兩個數(shù)的大小?(學(xué)生回答教師總結(jié):先比較十位,十位大的數(shù)比較大,十位相同再比較個位,個位大的數(shù)比較大.)
。3)練習(xí)第98頁第4題. 學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正.
三、綜合練習(xí),發(fā)展提高.
1.你們看,小松鼠還在表演精彩的節(jié)目,山羊老師出題,你能幫助小松鼠一起來完成嗎?
。1)第102頁第3題.
(2)從0、2、5、8中選兩個數(shù)組成一個兩位數(shù),讀一讀,最大的是( ),最小的是( ).
。3)看誰填得多.(□里可以填幾) 29<□1 57="">3□
(4)山羊老師還有一道題目,這下小松鼠可發(fā)呆了,不知該怎么辦.請你們幫幫他:用6顆珠子表示一個兩位數(shù),最多能寫出幾個?(讓學(xué)生借助實(shí)物操作,同位合作完成.) 及時進(jìn)行鞏固練習(xí),有助于學(xué)生消化所學(xué)知識,練習(xí)由淺及深,形式多樣,針對性強(qiáng).另外練習(xí)有一定的思考性、生活性、操作性、開放性,激發(fā)了學(xué)生的興趣,訓(xùn)練了學(xué)生的思維.尤其是開放題,讓學(xué)有余力的學(xué)生有展示自己的機(jī)會,其他學(xué)生也能進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識,體會數(shù)學(xué)的奧妙.
《100以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法》說課稿 篇11
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。常見的平面圖形和簡單的統(tǒng)計,100以內(nèi)加、減法口算;乘法意義、乘法口訣和表內(nèi)乘法,用學(xué)到的加、減、乘法解決日常生活中的實(shí)際問題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
重點(diǎn):
1、100以內(nèi)加、減法口算。
2、乘法的意義、乘法口訣、用口訣求積。
關(guān)鍵:
1、正確地計算100以內(nèi)的加、減法的口算。
2、正確地解答加、減、乘法的實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)、乘法的意義、乘法口訣,倍的含義等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識,對知識之間的聯(lián)系有進(jìn)一步的理解,鞏固本學(xué)期教學(xué)的基礎(chǔ)知識。
2、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對100以內(nèi)的加、減法口算,表內(nèi)乘法等計算的能力有進(jìn)一步的提高,在計算正確和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。
3、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和思維的能力。
課時劃分:(4課時)
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù),常見的平面圖形和簡單的`統(tǒng)計(1課時)
復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加、減法口算(1課時)
復(fù)習(xí)乘法意義,乘法口訣和表內(nèi)乘法(1課時)
用學(xué)到的加、減、乘法日常生活中的實(shí)際問題(1課時)
第一課時:復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)
第十七周 星期一 第一節(jié) 2003--.0609
教學(xué)內(nèi)容:
教材第98~99頁期末復(fù)習(xí)1~5。
教學(xué)目的:
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的大小比較進(jìn)一步加深理解,并能正確熟練地讀寫。
2、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步加深對平面圖形的認(rèn)識和簡單統(tǒng)計的認(rèn)識。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀、計數(shù)器。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
從今天開始,我們進(jìn)入了期末復(fù)習(xí),首先我們來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)和常見的平面圖形。
板書課題:復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
二、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
1、復(fù)習(xí)計數(shù)單位十與百、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。
(1)要求學(xué)生從37數(shù)到52,再從52數(shù)到37。
十個十個地數(shù),從10數(shù)到100,五個五個地數(shù),從5數(shù)到100。
(2)完成98頁復(fù)習(xí)題1。
按要求數(shù)數(shù),先讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正時指名說一說一共有幾個5本,幾個10本?一共有多少本?
(3)完成98頁復(fù)習(xí)題2。
老師說明題意并指導(dǎo)學(xué)生完成。
、傧热Τ10個,再看一看圖中的草莓大約有幾個十,估計一下大約是幾十個?
、诶蠋熤笇(dǎo)學(xué)生一個一個地數(shù),邊數(shù)邊用鉛筆做記號,防止漏數(shù)或重復(fù)。
2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成和數(shù)的比較大小。
(1)出示復(fù)習(xí)題3,師生先示范一下題目要求,同桌同學(xué)拿出計數(shù)器按要求完成此題,第一步在計數(shù)器上撥上數(shù)并說出幾個十和幾個一合起來是多少,第二步再比較兩個數(shù)的大小。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題,集體交流,說說你是怎么想的?
3、小結(jié)。
剛才我們復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù),你有哪些收獲?
三、復(fù)習(xí)平面圖和簡單的統(tǒng)計。
1、出示第5圖仔細(xì)觀察并提問:看一看題中有哪些圖形?并從題中各指出一、兩個。
2、仔細(xì)觀察橫著每排有哪些圖形?圖形的排列有什么規(guī)律?接下去的應(yīng)該是什么圖形?并在右邊的四個圖形中找出合適的一個,用線和括號連一連。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流時提問:括號里是什么圖形?你是怎樣想的?
3、你能統(tǒng)計出上面每種圖形各有多少個嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成、集體交流,你是怎樣知道的?
四、作業(yè)布置。
教學(xué)后記:課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)得好
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