部編版三年級(jí)下小學(xué)語文說課稿:《我不能失信》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的部編版三年級(jí)下小學(xué)語文說課稿:《我不能失信》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一、教材解析
《我不能失信》是一篇閱讀課文,講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。教材選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),在思想上受到熏陶和感染,在做人做事上面獲得啟示;二是讓學(xué)生初步體會(huì)通過人物語言、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)人物的寫作手法,為本單元的習(xí)作奠定基礎(chǔ);三是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)字詞有了一定的積累和認(rèn)知能力,但對(duì)重點(diǎn)詞句的理解還有待加強(qiáng),對(duì)課文的分析理解能力還有待提高。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.把握文章的`主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事方面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,通過人物對(duì)話來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì),使自己在做人做事方面獲得啟示。
難點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,通過人物對(duì)話來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念:
這是一篇閱讀課文,教學(xué)講究“簡(jiǎn)”、“略”,但也需要有“精”、“細(xì)”的部分,最理想的做法是在教學(xué)中做到點(diǎn)面結(jié)合,粗中有細(xì)。精心選擇略讀課文中需“精”讀、“細(xì)”讀的“感悟點(diǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀,使略讀與精讀互相融合。通過有層次、有取舍、有詳略的閱讀,在內(nèi)容理解、情感熏陶、語言感悟與方法習(xí)得上達(dá)到比較理想的效果。
三、教法、學(xué)法:
教法:以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講。主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結(jié)合、整體把握等方法。
學(xué)法:腦動(dòng)心到,心口一致,合作交流,疑難共解。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
師:如果你跟你的小伙伴約好了周末要一起去圖書館,但是爸爸媽媽周末要帶你去公園玩,你會(huì)怎么辦?
生:跟朋友打電話或發(fā)消息說下次再去圖書館,或者請(qǐng)朋友一塊去公園玩,或者跟爸爸媽媽說已經(jīng)約好了小伙伴了,下次再去公園吧!
師:大家都說的很棒了。我們今天來看一位偉人宋慶齡小時(shí)候的故事,請(qǐng)大家齊讀課題《我不能失信》(課件展示宋慶齡資料)
師:讀了課題之后你有什么問題要問嗎?(也可學(xué)生自己提)
預(yù)設(shè):我是指誰?失信是什么意思?
【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,從生活入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊。讀題生疑,引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目揣摩思考,說出自己的疑問,為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái)。】
。ǘ嗝襟w出示學(xué)習(xí)目標(biāo))板書課題:《不能失信》
。ǘ┳x通課文,疏通字詞:
1.自由讀課文,不會(huì)認(rèn)的字同桌間交流解決。讀不通順的地方反復(fù)讀,把課文讀通順、讀流利。看看文中有沒有自己不理解的詞,提出來集體交流。齊讀課文,讀準(zhǔn)字音,教師相機(jī)正音。
2.檢查自讀情況。(課件展示詞語)
隨機(jī):課題中的“我”指的是誰?“我”又不能失信于誰?
分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。
【設(shè)計(jì)意圖:豐厚初讀,能為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。所以,在初讀環(huán)節(jié)上,給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地接觸文本,在與文本充分接觸中自主識(shí)字,走進(jìn)文本,做到“不讀熟,不開講”。】
。ㄈ└兄獙W(xué)習(xí),研讀課文
1.了解課文脈絡(luò)。課文講了一件什么事?(課件展示)
2.抓住重點(diǎn)語句,感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)可貴。(課件展示)
你從哪些語言讀出她是一個(gè)守信用的孩子?在書中作上記號(hào)。
。ń處熆筛鶕(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)指點(diǎn)、引導(dǎo))
。1)“‘不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的,那多不好!’慶齡邊說邊把手抽回來!保ǜ袊@號(hào)的作用)
。2)“不,媽媽。如果我忘記了這件事,明天見到她時(shí),可以道歉;可是我并沒有忘記,我不能失信!”(堅(jiān)決、果斷)
。3)“二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子,尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛,漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!”(側(cè)面描寫)
。ā疤貏e高興”和“早就盼著”表示慶齡很想去伯伯家;“尖尖的嘴巴,紅紅的眼睛”寫出鴿子的漂亮;連用兩個(gè)感嘆號(hào),表現(xiàn)出慶齡對(duì)鴿子的喜愛之情。)
小結(jié):那么漂亮的鴿子等著慶齡去,可為了等小珍,慶齡還是決定不去了,真是信守諾言的孩子。
。4)“慶齡點(diǎn)點(diǎn)頭,甜甜地笑了!睘楹涡Φ媚敲刺穑
【設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我注重語言的感悟積累。通過扎扎實(shí)實(shí)讀文字,品文字等方法,努力給學(xué)生留下深刻的語言印象!
3.如果讓你用一個(gè)詞語來形容一下宋慶齡,你想用什么詞?
。ㄋ模┩卣股A
1. 回扣課題:如果請(qǐng)你給這篇課文的題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你會(huì)加什么符號(hào)?為什么?(齊讀課題。)讀完宋慶齡的故事,你明白了什么?分角色朗讀課文。
2.你有過失信于他人或他人失信于你的經(jīng)歷嗎?
總結(jié):宋慶齡不光是個(gè)一諾千金的人,她還有許多優(yōu)秀的品質(zhì),我們的教材中還有一些關(guān)于宋慶齡事跡的課文。同學(xué)們可以去搜集關(guān)于宋慶齡的資料,了解她的可貴品質(zhì),更好地了解宋慶齡。
【設(shè)計(jì)意圖:這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也可以激發(fā)學(xué)生讀書的熱情】
(五)課文小結(jié):
《我不能失信》寫了宋慶齡為了等朋友而留在家里,沒有跟隨爸爸媽媽外出的事,贊揚(yáng)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的美好品質(zhì)。
【部編版三年級(jí)下小學(xué)語文說課稿:《我不能失信》】相關(guān)文章:
《我不能失信》優(yōu)秀說課稿12-25
三年級(jí)上《我不能失信》說課稿12-16
部編版三年級(jí)下小學(xué)語文教案:《荷花》03-28
部編版三年級(jí)下小學(xué)語文教案:《燕子》03-28
部編版三年級(jí)下小學(xué)語文教案:《語文園地七》03-28
部編版三年級(jí)下小學(xué)語文教案:《語文園地三》03-28
部編版三年級(jí)下小學(xué)語文教案:《花鐘》03-28