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      2. 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《燕子》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-02-14 17:07:42 說(shuō)課稿 我要投稿

        小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《燕子》說(shuō)課稿

          一、教材說(shuō)明

        小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《燕子》說(shuō)課稿

          這是一篇散文,課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái),在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。

          課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛(ài)的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來(lái)了,為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。

          本文語(yǔ)言清新明快,描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛(ài)的外行特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面,都一一躍然紙上,動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色,字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。課文插圖意境優(yōu)美,有利于配合課文進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練。

          二、教學(xué)設(shè)想

          全文分兩課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)主要是解決初讀與精讀的問(wèn)題,在學(xué)生初讀課文之后品讀課文的'一、三、四自然段;第二自然段通過(guò)賞畫品味第二自然段,指導(dǎo)背誦,最后寫生字,做練習(xí),課外拓展。

          由于課文一、三、四自然段都是直接寫燕子的,關(guān)系非常密切,所以采用變序教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

          讀第一自然段時(shí),讓學(xué)生一邊讀一邊畫一畫燕子的外形,然后按順序、分部位說(shuō)說(shuō)小燕子的外形特點(diǎn),最后通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)小燕子的活潑機(jī)靈。

          讀第三自然段和第四自然段,都讓學(xué)生邊讀邊想,燕子是怎樣為春光增添生趣的。學(xué)習(xí)第三自然段可引導(dǎo)學(xué)生議一議燕子的動(dòng)作“斜著身子”、“掠過(guò)”、“橫掠”、“沾”等,領(lǐng)悟燕子飛行時(shí)的輕快、靈活,通過(guò)畫圖,引導(dǎo)學(xué)生理解“暈”的意思,再指導(dǎo)有感情地朗讀欣賞。第四自然段圖文結(jié)合,視聽結(jié)合,以讀代講,在讀中想象燕子與春天的景色互相映襯的美麗畫面,理解“五線譜”、“音符”、“譜出一支春天的歌”的比喻意義,領(lǐng)悟課文“意”、“像”結(jié)合的恰當(dāng)與巧妙。

          三、教學(xué)體會(huì)

          本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、畫畫、說(shuō)說(shuō)、聽聽中完成教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中想象、品味、欣賞,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和內(nèi)化,努力創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到人、文的統(tǒng)一。

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          2. 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《燕子》說(shuō)課稿

              一、教材說(shuō)明

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              這是一篇散文,課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái),在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。

              課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫燕子活潑可愛(ài)的樣子。第二自然段寫燕子在春光爛漫時(shí)從南方趕來(lái)了,為春光增添了許多生趣。第三自然段寫燕子在天空中、湖面上飛行。第四自然段寫燕子落在電線上休息。

              本文語(yǔ)言清新明快,描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。燕子活潑可愛(ài)的外行特點(diǎn)、追趕春天的候鳥習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場(chǎng)面,都一一躍然紙上,動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色,字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。課文插圖意境優(yōu)美,有利于配合課文進(jìn)行朗讀和背誦訓(xùn)練。

              二、教學(xué)設(shè)想

              全文分兩課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)主要是解決初讀與精讀的問(wèn)題,在學(xué)生初讀課文之后品讀課文的'一、三、四自然段;第二自然段通過(guò)賞畫品味第二自然段,指導(dǎo)背誦,最后寫生字,做練習(xí),課外拓展。

              由于課文一、三、四自然段都是直接寫燕子的,關(guān)系非常密切,所以采用變序教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

              讀第一自然段時(shí),讓學(xué)生一邊讀一邊畫一畫燕子的外形,然后按順序、分部位說(shuō)說(shuō)小燕子的外形特點(diǎn),最后通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)小燕子的活潑機(jī)靈。

              讀第三自然段和第四自然段,都讓學(xué)生邊讀邊想,燕子是怎樣為春光增添生趣的。學(xué)習(xí)第三自然段可引導(dǎo)學(xué)生議一議燕子的動(dòng)作“斜著身子”、“掠過(guò)”、“橫掠”、“沾”等,領(lǐng)悟燕子飛行時(shí)的輕快、靈活,通過(guò)畫圖,引導(dǎo)學(xué)生理解“暈”的意思,再指導(dǎo)有感情地朗讀欣賞。第四自然段圖文結(jié)合,視聽結(jié)合,以讀代講,在讀中想象燕子與春天的景色互相映襯的美麗畫面,理解“五線譜”、“音符”、“譜出一支春天的歌”的比喻意義,領(lǐng)悟課文“意”、“像”結(jié)合的恰當(dāng)與巧妙。

              三、教學(xué)體會(huì)

              本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、畫畫、說(shuō)說(shuō)、聽聽中完成教學(xué)任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,在讀中想象、品味、欣賞,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和內(nèi)化,努力創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,達(dá)到人、文的統(tǒng)一。