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What were you doing when the UFO arrived說課稿
一、教材分析:
1. 位置和內(nèi)容:這是新目標(biāo)英語(Go For It)八年級下冊第三單元第一課時。談?wù)撊绾问褂眠^去進(jìn)行時。如何使用過去進(jìn)行時是本單元的重點內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好的認(rèn)識過去進(jìn)行時，我重新安排了教學(xué)內(nèi)容:SectionA(1a、1b、1c), SectionB (4b). 把這些內(nèi)容組合在一起。 同時我也創(chuàng)造了一些便于進(jìn)行溝通交流的情境，讓學(xué)生學(xué)會使用過去進(jìn)行時。
2．教學(xué)重點: 如何使用過去進(jìn)行時。
3．教學(xué)難點: 如何在由when引導(dǎo)的時間狀語使用過去進(jìn)行時。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)：要求學(xué)生掌握使用過去進(jìn)行時。
2. 能力目標(biāo)：讓學(xué)生做課堂的主人，同時培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法,優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。
3. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生愛上英語課堂活動,鼓勵他們在課堂上進(jìn)行合作交流。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級活動.
三、教學(xué)分析：
1. 說教法：
1)任務(wù)型教學(xué)法：給學(xué)生三項任務(wù)， 讓學(xué)生使用過去進(jìn)行時來完成這些任務(wù)。使他們在任務(wù)中學(xué)習(xí)英語。
2)情景教學(xué)法：創(chuàng)造足夠的交際環(huán)境刺激學(xué)生的.視聽能力,使他們能夠更好的理解這一時態(tài)。以培養(yǎng)他們的聽和會話能力。
3)交易際教學(xué)法：學(xué)生可以通過倆倆對話或小組對話來掌握過去進(jìn)行時。
2. 說學(xué)法：
1)學(xué)生要善于把握機(jī)會,用英語進(jìn)行溝通，大膽實踐。
2)積極參加課堂活動，培養(yǎng)合作關(guān)系。
四.學(xué)生分析:
學(xué)生七年級下冊就學(xué)過現(xiàn)在進(jìn)行時, 并掌握如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時來描述日�；顒�, 而且掌握了一些日常活動的短語, 有利于他們學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時.
五. 教學(xué)過程的分析：
步驟1---組織
1）師生互相打招呼；
2）值日生報告；
步驟2---復(fù)習(xí)（目的是復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時）
1）顯示三幅畫面在屏幕(一學(xué)生在彈吉它,一學(xué)生在打藍(lán)球,一些人在聚會,一人在玩電腦). 問： 他們在做什么?
2. 引導(dǎo)學(xué)生到實際情況中；問一男學(xué)生：請問你在做什么? 學(xué)生可能回答：我在聽你說話。告訴全班同學(xué)：他在聽我說話。和另一個女生重復(fù)操練這一個句型，然后嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時和全班一起操練不同的人稱。
3.學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行小組對話。
步驟3---引入： 給學(xué)生介紹過去進(jìn)行時。
1. 讓學(xué)生A離開課室, 并在門口等候, 然后讓學(xué)生B在黑板上寫字,學(xué)生C在課室內(nèi)走動。接著叫A走進(jìn)課室。
2. 問學(xué)生B：:你在干什么? 學(xué)生B回答:我在黑板上寫字. (把B的回答寫在黑板上。重復(fù)這一個對話對C進(jìn)行提問，并把C的回答也寫在黑板上。接著問B：剛才當(dāng)A走進(jìn)課室的時候你在做什么？此時老師要幫助學(xué)生一起回答并把答句寫在黑板上。并告訴全班同學(xué)當(dāng)A走進(jìn)課室的時候B正在黑板上寫字。并讓全班同學(xué)重復(fù)這句話。重復(fù)這個對話詢問C當(dāng)A走進(jìn)課室的時候他在做什么？詢問其它學(xué)生當(dāng)A走進(jìn)課室的時候他們又在做什么？并幫助學(xué)生一起回答。
3. 告訴學(xué)生黑板上的句型就是我們今天學(xué)習(xí)的重點---過去進(jìn)行時
介紹過去進(jìn)行時。
B：I am writing on the blackboard.
I was writing on the blackboard. C： I am walking in the room.
I was walking in the room.
4 比較: 過去進(jìn)行時與現(xiàn)在進(jìn)行時。(作比較可以讓學(xué)生有深刻的印象)
時態(tài) 現(xiàn)在進(jìn)行時 過去進(jìn)行時
用法 表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作 表示過去某個時刻正在進(jìn)行的動作
結(jié)構(gòu) is/am/are + doing was/were + doing
例句 I am having an English class I was having an English class.
步驟4---教授新課: SectionA(1a、1b、)
1． 屏幕上展示照片 (圖18頁)。給學(xué)生介紹圖片相關(guān)的情況。
2． 讓學(xué)生通過聽力了解圖片中發(fā)生的相關(guān)事情。 (這一步驟是為了使學(xué)生了解課文，并且?guī)椭鷮W(xué)生能輕易完成下面的任務(wù)1)
步驟5---三個任務(wù)：
當(dāng)飛碟到達(dá)的時候他在做什么。重復(fù)這一指令。
2. 學(xué)生小組操練上述的對話。并讓一些學(xué)生來展示他們的對話過程。
3．學(xué)生嘗試把他們所講的句子在練習(xí)本上寫出來。
任務(wù)2:記憶比賽（讓學(xué)生更加集中注意力在課堂上）
比賽是這樣的:1. 展示十余張動畫在屏幕上.動畫按一定的時間先后出現(xiàn)。
2. 把全班同學(xué)分成三個小組. 如果學(xué)生知道答案,迅速起來回答，如果答案正確,那么他的團(tuán)隊能夠取得10分.
任務(wù)3:用過去進(jìn)行時描述圖中的故事4b；
1. 顯示照片在屏幕。畫面是描述一個小偷偷走了一個女孩子的單車故事。提示學(xué)生在每一個畫面都有時鐘顯示時間. 學(xué)生要利用時間進(jìn)行描述.
2. 四個學(xué)生為一小組合作討論這個故事的發(fā)展情節(jié),每人負(fù)責(zé)一個場景.
3. 讓一兩個小組來描述這個故事.
步驟6--總結(jié)：在學(xué)生經(jīng)過三個任務(wù)操練后,幫助他們總結(jié)過去進(jìn)行時。
步驟7---作業(yè):進(jìn)行課后調(diào)查；
詢問你的兩個搭檔昨天這個時候他們在做些什么. 下一節(jié)上課的時候做一個調(diào)查報告。
Blackboard Work
Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?
I am writing on the blackboard.
I was writing on the blackboard. I am walking in the room.
I was walking in the room.
用法 表示過去某個時刻正在進(jìn)行的動作
結(jié)構(gòu) was/were + doing
常見的標(biāo)志詞 1) at 9 o’clock yesterday, from 8 to 9 yesterday morning
at this/that time yesterday
2) 主句（過去進(jìn)行時）＋ when + 從句（一般 過去時）
例句 1)I was cutting hair at 9 o’clock yesterday.
2)I was sleeping late when the UFO arrived.
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