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      2. 小班教育《雨中樂》說課稿

        時間:2024-05-15 18:14:59 澤彪 說課稿 我要投稿
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        小班教育《雨中樂》說課稿

          作為一名人民教師,編寫說課稿是必不可少的,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小班教育《雨中樂》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小班教育《雨中樂》說課稿

          小班教育《雨中樂》說課稿 1

          一、教材內(nèi)容分析:

          下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:“清明”時節(jié)雨紛紛,時下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常喜愛雨天,他們常常興奮地談?wù)撝。我們不妨抓住這一季節(jié)特征,利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子有意識地去觀察、感受、了解雨。

          二、幼兒情況分析:

          小班孩子年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天,他們常常愛往雨中跑:接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用孩子這個興趣點,又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗開展有益的教育活動,從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

          三、活動目標(biāo)設(shè)計:

          1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時的景象,能大膽用語言表達自己的感受。

          2、培養(yǎng)幼兒對雨的喜愛之情及對自然現(xiàn)象的關(guān)注。

          四、設(shè)計思路:

          《綱要》在教育與發(fā)展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。所以設(shè)計整個活動時,我注重強調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進行有效引導(dǎo);顒又校彝ㄟ^幾個問題的提出,引導(dǎo)孩子利用各種感官,去看雨、聽雨、接雨、踩雨,啟發(fā)他們在玩的過程中去充分感受、表達,實現(xiàn)師幼互動。

          五、活動準備:

          1、選擇一個雨天開展活動。(但雨不能太大)因為在真實的情境和寬松的心理環(huán)境中,孩子更能真切和更無拘無束地去觀察、感受、表達。

          2、一些接雨的器具:如盆、碗等(可以是不同材質(zhì)做的)。

          3、每個孩子準備一套雨具:一雙雨鞋、傘或雨披。

          六、活動過程:

          1、看雨。首先,我讓孩子站在走廊上,直接導(dǎo)入課題:“看,外面下著什么?”“雨落來時象什么?”這時,孩子可利用眼睛觀察到的及平時積累的下雨經(jīng)驗展開想象,如:象線、象珠子等等。

          2、聽雨!坝曷湎聲r有什么聲音呢?讓我們仔細聽一聽!”孩子對聲音是比較敏感的,根據(jù)已有經(jīng)驗,他們會很快作出回答“滴答、滴答”教師這時便可啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨下大雨和小雨時有不同的聲音,雨落在不同的地方會發(fā)出不同的聲音。如:大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里;雨落在窗戶上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹葉上是沙沙沙沙的.等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識地去傾聽,發(fā)展了孩子的聽覺,也不致于使答案是唯一的,而是豐富多彩的、形象生動的。

          3、接雨!白屛覀冇檬秩ソ右幌掠,會有什么感覺?”幼兒會不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時,教師可質(zhì)疑:“雨接在手里會很快掉到地上,誰有好辦法不讓雨跑掉嗎?”這時,孩子就會去找各種接雨的器具嘗試,在肯定孩子成功的同時又可結(jié)合著讓孩子傾聽雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

          4、踩雨。最后一個環(huán)節(jié)我會讓孩子撐起雨傘(披上雨衣),穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會興奮地去踩水坑、拋接雨,從而進一步滿足孩子對雨的好奇、好動,將活動推向高潮,讓情感得到升華。

          小班教育《雨中樂》說課稿 2

          一、說教材

          (一)地位和作用。

          這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象,把三個天真、可愛、善良的小動物遮風(fēng)避雨的情形,淋漓盡致的展現(xiàn)出來,為我們講述了一個友好互助的故事。

          故事以下雨的時候,小白兔能以樹葉當(dāng)傘,告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法,在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時,能主動幫助它們,與它們共傘,告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時,要友好互助為線索,為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。

          故事通過小兔子想辦法避雨,和它看到小伙伴被雨淋濕時,把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫,展現(xiàn)了三個天真、可愛、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時,此故事具有很強的實施意義,現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時,就退縮,不自己動腦筋想辦法解決,而以來于別人的幫助。另外,孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴重,它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏,而此故事,能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中,受到良好的熏陶與激勵。

          (二)、活動目標(biāo)

          1、記住故事名稱及角色,理解故事內(nèi)容,能積極動腦,參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。

          2、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,能說出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動物的。

          3、懂得遇到困難要動腦筋,想辦法解決,體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。

          活動重點:理解故事內(nèi)容,能積極動腦,參與教師的活動。學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)

          活動難點:說出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動物的。(在理解故事中突破,在完整講述故事中及提問中鞏固)

          二、活動準備

          1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識。目的.:為展開故事主題做好鋪墊。

          2、雨天的背景圖一幅,雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。目的:把幼兒帶入故事情節(jié)種,深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。

          三、過程與方法

          (一)出示圖片,創(chuàng)設(shè)一定的情景,利用回憶性設(shè)問引出主題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問:圖片上的天氣是怎樣的?下雨的時候你是怎樣避雨的?如果沒有雨具怎么辦?

          (二)、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。

          1、出示小兔子在雨中走

          提問:下雨了,小兔會想什么辦法避雨?

          2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨

          提問:小兔用什么當(dāng)傘?說明小兔子怎樣?小兔子把樹葉傘放在那里避雨?用一個好聽的詞是“頂”,學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習(xí)詞:頂)

          3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

          提問:小雞被雨淋濕了?它的心情會怎樣?會怎樣叫?學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會怎樣想?小兔看見了會怎樣做?如果你是小兔你會怎樣做?(學(xué)習(xí)詞:避雨--可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話)小雞在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會怎樣?它會怎樣對小兔說什么?

          4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓

          提問:小貓被雨淋濕了?它的心情會怎樣?它會怎樣叫?學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會怎樣做?小貓在得到別人的幫助后,不淋雨了心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情會怎樣?

          (三)、完整講述故事,深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

          提問:小兔是用什么避雨的?它是怎樣幫助小伙伴的?小動物得到別人的幫助后,心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜歡它嗎?為什么?

          (四)、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系,將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

          提問:你遇到困難時會怎么辦?當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會怎樣?

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