《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿（通用13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
太陽(yáng)--是一個(gè)熾熱的大火球，這段時(shí)間總是陰雨綿綿，不見陽(yáng)光，班里的小朋友也開始議論紛紛“今天太陽(yáng)公公還是沒出來(lái)，我好想曬太陽(yáng)呀”�？梢�，孩子們對(duì)太陽(yáng)的期待，那么這個(gè)孩子們所期待的太陽(yáng)到底是怎么樣的呢？陽(yáng)光在給我們帶來(lái)溫暖的同時(shí)，還有別的用處嗎？這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無(wú)二的呢？帶著這些問題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)。
【說(shuō)教材】
《小兔找太陽(yáng)》是一篇有趣的童話故事，“太陽(yáng)是什么樣的”是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛尋找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的尋找太陽(yáng)，卻總是找錯(cuò)，其原因就是小兔觀察事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征。基于他們的這種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái)，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來(lái)了解太陽(yáng)。
【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】
根據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
而本次活動(dòng)又以討論為主，所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。
【說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)】
那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢？
重點(diǎn)：作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備：
首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。
2.知識(shí)上的準(zhǔn)備：
同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽(yáng)有關(guān)系的事物。
【說(shuō)教學(xué)法】
如何讓幼兒在積極、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢？
1.教法：
本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法，讓幼兒幫助小兔追尋線索尋找太陽(yáng)，能夠幫助可愛的小兔找到太陽(yáng)并獲得成功肯定是每個(gè)孩子都樂于做的事。
同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用談話法，利用一個(gè)個(gè)開放式的問題，引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過程中來(lái)，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受。
最后通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類以及動(dòng)植物和太陽(yáng)之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊。
2.學(xué)法
確定了教法，那么幼兒改如何學(xué)呢？從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出，“說(shuō)”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，討論貫穿了整個(gè)過程，包含在討論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個(gè)線索與物品之間的關(guān)系，感受著太陽(yáng)給人類、動(dòng)植物帶來(lái)的幫助，整個(gè)過程都給幼兒足夠的探索機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì)，形成探究式的師生活動(dòng)。
【說(shuō)活動(dòng)過程】
接下來(lái)就是活動(dòng)的整個(gè)過程，整個(gè)過程分為一導(dǎo)入、二尋找、三完整講述、四延伸感受。
1.導(dǎo)入部分：出示兔子，引出故事：
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問：咦？黑板后面藏著誰(shuí)呀？直接導(dǎo)入活動(dòng).
都說(shuō)“興趣是最好的教師”，所以活動(dòng)一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
�。�1）第一次尋找
接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請(qǐng)幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。
提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？
然后在16格上根據(jù)幼兒猜測(cè)的內(nèi)容，用添畫的方式記錄出來(lái)，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒尋找的積極性，另一方面也能幫助小班的孩子有針對(duì)性的展開尋找。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知，圓在我們身邊是無(wú)處不在的。
（2）第二次尋找
在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的尋找線索
提問：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓？在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。
這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間知識(shí)不斷碰撞的過程中，他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。
�。�3）第三次尋找
接下來(lái)我又增加了在三號(hào)線索天空提問：
--又圓又紅的東西有了什么變化？
--在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？
（4）第四次尋找
最后增加四號(hào)線索發(fā)光發(fā)熱，提問：
--黃色的射線會(huì)代表什么呢？
--有火的地方感覺怎么樣？
--剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的？
經(jīng)過層層遞進(jìn)的尋找，十六格中已然只剩下太陽(yáng)，幼兒對(duì)太陽(yáng)的外形特征有了比較清晰的了解，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)簡(jiǎn)單的太陽(yáng)不僅只是圓的、紅的，也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱，在層層深入尋找的過程中，因?yàn)楦鞣N對(duì)比物的出現(xiàn)，也讓幼兒明顯的感受到，原來(lái)具有某一共同點(diǎn)的東西有很多，需要的共同點(diǎn)越多，東西就會(huì)變得越少，而太陽(yáng)是獨(dú)一無(wú)二的。
3.根據(jù)情況，完整講述尋找過程
雖然經(jīng)過尋找幼兒對(duì)太陽(yáng)的特征有了明顯的了解，但是對(duì)每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性，于是，我根據(jù)幼兒尋找的情況，完整講述尋找過程，幫助他們梳理每個(gè)線索之間與太陽(yáng)的關(guān)系。
4.延伸討論，感受陽(yáng)光
最后通過提問，小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的ppt圖片。
這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽(yáng)在哪里，感知獨(dú)一無(wú)二太陽(yáng)還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。
【說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn)】
俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在擇法”，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺是樸實(shí)中帶著華麗。
1、樸實(shí)之處在于，生活教育的理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容，太陽(yáng)這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。
2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過理解故事內(nèi)容去了解太陽(yáng)的教學(xué)方式，而是運(yùn)用探索尋找的方式讓幼兒在自己的發(fā)現(xiàn)中了解太陽(yáng)。
謝謝大家！
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意聽故事，能基本聽懂故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、訂書機(jī)、一名大班幼兒扮小兔、磁帶
活動(dòng)過程：
㈠幼兒到戶外觀察太陽(yáng)，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
1 談話：太陽(yáng)在哪兒呢？太陽(yáng)是什么樣的？太陽(yáng)照在身上有什么感覺？
2 小兔子聽說(shuō)小朋友找到太陽(yáng)了，它也想找，你們猜一猜它能找到嗎？
㈡完整欣賞故事，了解故事大意。
1 逐一放幻燈片，教師完整講述故事。
2 提問：
�、� 小兔子在家里看到了什么？它把燈籠當(dāng)成了什么？
�、� 依次提問故事內(nèi)容。
�、� 最后小兔找到太陽(yáng)了嗎？它看到太陽(yáng)是什么樣的呢？
�、缭谇榫坝螒蛑新牰适碌闹饕楣�(jié)。
1 （敲門聲）小兔子來(lái)了。“小朋友，我也找到太陽(yáng)了，真高興呀！我們一起跳個(gè)舞吧。”
2 小兔子：媽媽把我找太陽(yáng)的事畫了幾幅畫，你們能幫我把它們做成書嗎？
3 幼兒每人一張圖片，邊聽小兔子講故事邊找出對(duì)應(yīng)的圖片，展示在黑板上。
4教師把圖片按順序整理好訂成書，活動(dòng)結(jié)束。
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3
設(shè)計(jì)意圖
萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥�。但是，孩子們特別是小班的孩子，雖然喜歡太陽(yáng)，喜歡陽(yáng)光，但對(duì)于“太陽(yáng)公公”卻了解甚少。只是淺顯的表面認(rèn)識(shí)，《小兔找太陽(yáng)》通過有趣的故事，利用各種物體與太陽(yáng)的類似，幫助幼兒初步了解太陽(yáng)的特征，符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，并與其生活經(jīng)驗(yàn)合作密切，具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)幼兒通過看看、聽聽、找找和玩玩，在情境化的環(huán)境中，去認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，親近太陽(yáng)，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中感受太陽(yáng)帶來(lái)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、解決問題的良好習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽，積極參與情境表演。
3.幫助幼兒了解太陽(yáng)的特征，感知太陽(yáng)的用處。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：通過多種形式了解太陽(yáng)及用處。
重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考、解決問題的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、音樂磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實(shí)物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。
活動(dòng)進(jìn)程：
談話導(dǎo)入(目標(biāo)1)
森林里連續(xù)下了幾天的雨，現(xiàn)在還下個(gè)不停。可把小兔子急壞了。他呆在家里又悶熱又潮濕，這可怎么辦呀?
請(qǐng)幼兒幫助小兔子想辦法。
1.請(qǐng)幼兒回答幫助小兔子的辦法。
2.告訴幼兒小兔子也想出了一個(gè)好辦法，帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽(yáng)》。
欣賞故事(目標(biāo)2、3)
1.播放課件，幼兒邊聽邊看動(dòng)畫
2.播放課件期間，穿插提問：
(1)小兔子找到太陽(yáng)了嗎?他把什么當(dāng)成太陽(yáng)?
(2)誰(shuí)來(lái)幫助小兔子，告訴他：太陽(yáng)到底在哪里，是什么樣子的?
3.故事結(jié)束，幼師共同回顧故事內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特征。
表演故事(目標(biāo)3)
1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，進(jìn)入設(shè)定的故事情節(jié)，尋找太陽(yáng)。
2.生活經(jīng)驗(yàn)交流：太陽(yáng)是我們的好朋友，它能幫助我們做很多事情，請(qǐng)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)的用處。
音樂游戲：我是一個(gè)大太陽(yáng)
游戲規(guī)則：
1.幼兒與教師聽音樂手拉手變成一個(gè)大太陽(yáng)。
2.根據(jù)音樂，做太陽(yáng)升、太陽(yáng)發(fā)光、太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)、烏云來(lái)了，太陽(yáng)躲到烏云里面等各種動(dòng)作，感受太陽(yáng)升起的快樂心情。
3.游戲反復(fù)進(jìn)行。
結(jié)束：我們到院子里變成一個(gè)更大的太陽(yáng)好嗎?
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽(yáng)》，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺。
2、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫面圖片)
【活動(dòng)過程】
1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎?(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?(小兔子)對(duì)，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒有見過太陽(yáng)，小朋友你見過太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的�？墒切“淄弥宦犝f(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
出示掛圖
(1)師：一只可愛的小兔子聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)："媽媽，這時(shí)太陽(yáng)嗎?"小朋友你先來(lái)告訴它，這時(shí)太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢!
出示掛圖
(2)師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，(不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢)出示掛圖
(3)師：小兔子抬起頭，他看見了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由回答)老師說(shuō)：不，這時(shí)紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。
瞧--出示掛圖
(4)師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征)師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非常高興，他要請(qǐng)小朋友聽故事，你們想聽嗎?
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽(yáng)》。
4、提問：
⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話"這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!")。
�、苼�(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。
�、峭米訛槭裁磿�(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
�、饶阋娺^太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺呢?
⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)"太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。
5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。
【活動(dòng)延伸】
添畫圓形《圓形變變變》
相關(guān)課件：
1、PPT配音課件
2、FLASH動(dòng)畫課件
3、PPT課件
4、其他版本
課后反思
首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng))，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語(yǔ)：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái)，就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請(qǐng)了一位"小兔子"來(lái)和我表演對(duì)答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。
于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說(shuō)到：“老師，我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手，喊著想上來(lái)表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。
從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。
2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。
4、小兔木偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。
師：寶寶們，這是誰(shuí)呀？（出示字卡“小兔子”）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽(yáng)”）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽(yáng)，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀。
2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師：小兔子聽說(shuō)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說(shuō)：我找到了找到了，這就是太陽(yáng)
師：哎，寶寶們：這是什么呀？那我們快點(diǎn)告訴小兔子，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：不，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！”小兔子來(lái)到屋子外面……，以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng)，幫助幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。
4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。
我終于找到了太陽(yáng)，謝謝寶寶們，下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。
5、提問。
�。�1）小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢！”）。
（2）來(lái)又找到了什么？（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。
�。�3）兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）
�。�4）你見過太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺呢？
�。�5）引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
6、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲。
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇6
目標(biāo)：
1、根據(jù)提供的線索，大膽想像相關(guān)的物品，初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。
2、知道太陽(yáng)的作用，萌發(fā)進(jìn)一步了解太陽(yáng)秘密的興趣。
重點(diǎn)：
大膽想像相關(guān)的物品，初步學(xué)習(xí)用完整的句子表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)句式“xx是xxx的、xxx的、xxx的�！�
準(zhǔn)備：
PPT、操作圖片、標(biāo)志圖
過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣
1、猜謎：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。為什么你認(rèn)為是小兔子？
2、放PPT，出現(xiàn)小兔。看看是不是小兔子，跟他們打招呼？
3、今天兔媽媽要小兔子找一件寶貝，我們來(lái)聽聽要找什么寶貝？（放錄音）
二、學(xué)習(xí)句式，尋找太陽(yáng)
1、教師出示圓圓的標(biāo)志，你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？幼兒自主選擇操作，尋找圓圓的寶貝貼黑板上。
2、兔寶寶找到的是什么寶貝呢？（放PPT）聽聽兔媽媽是怎么說(shuō)的？（放錄音）現(xiàn)在圓變得怎么樣了？
3、教師出示圓圓的、紅紅的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒尋找圓圓的、紅紅的寶貝。（要求幼兒說(shuō)……是圓圓的紅紅的）教師將物品貼在此處。
4、小兔找到的是什么寶貝呢？是不是媽媽想要找的寶貝呢？我們一起來(lái)看看吧。（放PPT）聽聽兔媽媽是怎么說(shuō)的。（放錄音）。
5、出示圓圓的、紅紅的、在天上的標(biāo)志，請(qǐng)幼兒尋找出圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝。（并請(qǐng)孩子們學(xué)說(shuō)……是圓圓的、紅紅的、在天上的。）教師將圓圓的、紅紅的、在天上的寶貝貼在相應(yīng)的標(biāo)志下。
6、你們想不想知道小兔找到的是什么寶貝？我們來(lái)看看（放PPT）兔媽媽是怎么說(shuō)的呢？（放錄音）
7、出示圓圓的、紅紅的、在天上的、會(huì)發(fā)光的標(biāo)志。孩子們，你們能猜到兔媽媽想找的是什么寶貝嗎？
11、我們來(lái)看看小兔找到了沒？（看PPT）小兔子又問了：媽媽，我們?yōu)槭裁匆姨?yáng)呢？
三、了解作用，經(jīng)驗(yàn)提升
1、還有好多朋友也在找太陽(yáng)呢？找太陽(yáng)、找太陽(yáng)，誰(shuí)在找太陽(yáng)？
2、放PPT，動(dòng)物在找太陽(yáng)，太陽(yáng)能讓我們覺得很舒服。
3、放PPT，植物在找太陽(yáng)，種子發(fā)芽，花兒開放。
4、放PPT，老人和小孩都要找太陽(yáng)，還可以殺滅細(xì)菌使我們少生病，讓我們的身體更健康，特別是小朋友要多曬太陽(yáng)，這樣就能快快長(zhǎng)高。
5、放PPT。為什么衣服和被子也要找太陽(yáng)呢？
教師小結(jié)：太陽(yáng)可以幫人們曬衣服，曬被子，曬許多的東西呢，曬的衣服，被子香香的有股太陽(yáng)的味道；
6、放PPT。為什么玩具和圖書也要找太陽(yáng)呢？殺菌、消毒的作用。
7、放PPT。太陽(yáng)能熱水器�；丶胰フ艺曳宽斏嫌袥]有這個(gè)東西？
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)尋找的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
大膽清楚地表達(dá)自己的想法
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品
活動(dòng)準(zhǔn)備
信封、小兔子圖片、線索圖片
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入，引出客人小兔子
今天吳老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它有著短短的尾巴，你覺得這個(gè)小客人是誰(shuí)？（兔子，熊）它還有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。（兔子）
二、找東西
1、今天小兔子是來(lái)請(qǐng)我們幫助她找東西的，它想要找的這個(gè)東西的樣子畫好了放在信封里面。誰(shuí)來(lái)幫我打開這個(gè)信封？○
小兔子想找的這個(gè)東西是圓圓的，什么東西是圓圓的呢？
2、這上面有這么多圓，一共有幾個(gè)圓呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（師手點(diǎn)，不數(shù)）
3、一起問一問：小兔子，這些東西是不是你要找的圓。
�。ㄎ乙业臇|西就在這些東西里面）
4、小兔子又給了我們一個(gè)信封，誰(shuí)來(lái)幫我把信封拆開
紅色的，哪些東西又紅又圓？
我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看，不符合的拿下來(lái)。
5、還有一個(gè)信封在天上的
什么東西又圓又紅在天上？
6、最后一個(gè)信封會(huì)發(fā)光。原來(lái)太陽(yáng)是……
三、小兔子為什么要找太陽(yáng)呢？
活動(dòng)延伸
太陽(yáng)的本領(lǐng)很大，發(fā)光發(fā)熱，可以有太陽(yáng)能。
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇8
活動(dòng)目的： 用改變小兔五官位置及方向的方法表現(xiàn)小兔的各種頭部動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、黑色記號(hào)筆、油畫棒、水粉顏料、水粉筆。
�。病⒓堉平叹撸簝杀K紅燈籠、三個(gè)紅蘿卜、四只紅氣球、一個(gè)太陽(yáng)、小兔頭部。
活動(dòng)過程：
一、 以講故事的口吻引導(dǎo)幼兒討論
１、教師出示小兔頭部。有一天，小兔問媽媽：“太陽(yáng)是什么樣的？”媽媽說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。”
�。�、（教師在黑板右上角貼上兩盞紅燈籠）小兔指著屋里兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠問：“這是太陽(yáng)嗎？”
討論：小兔是怎樣抬頭看燈籠的？它的耳朵應(yīng)該畫在哪里？（耳朵畫在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里，朝什么方向？
３、媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋外呢�！�
４、（教師在黑板左下角貼上三個(gè)紅蘿卜）菜園里，小兔著三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問：“這是太陽(yáng)嗎？”
討論：小兔是怎樣低頭看蘿卜的？它的耳朵應(yīng)該畫在哪里？（耳朵畫在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴應(yīng)該畫在哪里？
�。怠寢屨f(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢�！�
６、（教師在黑板的左上方貼上四只紅氣球）小兔來(lái)到城里，看到天上飄著四個(gè)紅紅的圓圓的氣球問：“這是太陽(yáng)嗎？”
討論：該怎樣畫小兔抬頭看氣球的樣子呢？耳朵位置改變的時(shí)候，哪幾部分的位置也要跟著改變？（眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟著一起改變。）
�。贰寢屨f(shuō)：“這是紅氣球。太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的住在天上。太陽(yáng)只有一個(gè)，它給我們光和熱。
�。�、（教師在黑板的正上方貼一個(gè)太陽(yáng)）小兔聽清了媽媽的話，爬上高高的山頂，終開找到了太陽(yáng)：“媽媽，我找到了。太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋�！�
討論：現(xiàn)在小兔的頭應(yīng)該怎么畫？（與平時(shí)畫的小兔正好顛倒，耳朵在下，嘴巴在上。）
二、 分工創(chuàng)作
�。薄⒄�(qǐng)每個(gè)幼兒自由選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)作，教師適當(dāng)調(diào)整人數(shù)，使畫每一場(chǎng)景的幼兒人數(shù)大致相等。
�。�、 幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
�、儆變喊捶止ご_定的任務(wù)作畫。
�、趩l(fā)幼兒先畫小兔找到的東西，在確定它的位置與數(shù)量后，再畫小兔，注意正確表達(dá)小兔頭部的動(dòng)態(tài)。
�、蹎l(fā)幼兒按故事情節(jié)添畫屋子、菜地、城市、山頂?shù)缺尘埃笥變河煤谏浱?hào)筆色輪廓線，用油畫棒或水粉顏料涂色。
三、 評(píng)價(jià)
�。薄此姆嬅婧暇幊梢槐緢D書的要求，引導(dǎo)幼兒計(jì)算全班幼兒合作創(chuàng)作的畫共能編成幾本圖書。
�。�、請(qǐng)幼兒拿著自制的圖書，結(jié)伴復(fù)述故事《小兔找太陽(yáng)》。
小小班美術(shù)教案
1、欣賞各色各樣的花手帕，引起寶寶的興趣。
師：看，今天我們的教室漂亮嗎?
呀，這么多花手帕真好看，自己去看一看，喜歡哪一條?
2、教師示范對(duì)邊折。
師：寶寶的手帕真漂亮，老師也有一塊漂亮的花手帕，你們看。
師：老師要把這個(gè)花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放進(jìn)去。
3、寶寶學(xué)習(xí)折手帕，教師指導(dǎo)。
師：寶寶看，你的手帕是什么形狀的?現(xiàn)在我們把它變成長(zhǎng)方形，再變成正方形，這樣放在口袋里就好放了。要把手帕的兩邊對(duì)整齊。
4、小結(jié)。
師：我們每一次用完后，都要把手帕疊的整整齊齊，再放進(jìn)口袋里
托班美術(shù)教案：美麗的掛飾
活動(dòng)目的：
�。薄⑿蕾p掛飾精美的圖案，知道飾有裝飾、美化環(huán)境的作用。
�。�、學(xué)習(xí)用不同的材料制作掛飾，掌握簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，鞏固剪、貼、搓、壓等技能。
�。�、通過評(píng)價(jià)自己及同伴的作品，提高對(duì)美的`感受力，體驗(yàn)親手設(shè)計(jì)、制作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、用各種材料制作的掛飾，如有布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的掛飾５－６件。
�。�、用來(lái)制作掛飾底板的材料，如小塊竹席、塑紙、泡沫板等。
�。�、橡皮泥、各色蠟光紙、掛歷紙、軟塑泡片、毛線等。
�。�、夾子、剪刀、白乳膠、盤子、大頭針、抹布等。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
老師帶來(lái)了各種掛飾，你們看這些掛飾美嗎？美在哪里？
二、 欣賞掛飾
�。保� 這些掛飾是用什么材料制作的？（布制的、木制的、竹制的、玉石制的、編織的、石膏制的。）
�。玻� 這些掛飾是什么形狀的？（扇形的、長(zhǎng)方形、菱形、不規(guī)則形狀等。）
３． 掛飾除了各種漂亮圖案外，還有什么？（掛線或飄 的穗子等。）
�。矗� 掛飾有什么用？
三、 示范講解制作方法
�。保� 教師示范講解制作步驟：
構(gòu)圖——畫草圖——剪下所需圖案——拼貼。
２． 教師示范以吹塑紙為底板，以蠟光紙為材料，用折疊、拼貼的方法制作一件掛飾。
�。常� 請(qǐng)幼兒當(dāng)掛飾設(shè)計(jì)師，按自己意愿選擇材料，設(shè)計(jì)自己喜歡的掛飾。
四、幼兒分組制作
�。保� 把幼兒分成四個(gè)制作組：
①在小塊竹席上用橡皮泥粘壓；②在塑泡墊上用吹塑紙粘貼；③在泡沫板上用軟塑泡片拼貼；④在吹塑紙板上用蠟光紙粘貼。
�。玻� 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒粘貼出有前后關(guān)系、色彩豐富的圖案，協(xié)助能力差的幼兒完成作品。
五、 展覽
將幼兒制作的掛飾布置在活動(dòng)室四周，請(qǐng)幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一件掛飾，為什么。
活動(dòng)延伸：
�。保� 用幼兒制作的掛飾裝飾“娃娃家”。
�。玻� 開一個(gè)小型掛飾展，請(qǐng)其他班的幼兒前來(lái)參觀。
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽說(shuō)習(xí)慣。
3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽(yáng)有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。
2．一組背景圖：天空、菜地、房屋
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1． 巧妙出示太陽(yáng)圖片，猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。
師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么？這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀的？
小結(jié)：這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō)：紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。
2． 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的，它是誰(shuí)？出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽(yáng)。
二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。
1． 介紹故事名稱
師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。
問：故事的名字叫什么？
2． 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
�。�1）提問：
故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)）按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn)，學(xué)說(shuō)小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣？
小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng)，問了媽媽一個(gè)什么問題？
學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽(yáng)嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）
認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
�。�4）分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。
�。�5）學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇10
目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣 。準(zhǔn)備：故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
過程：
(一)談話導(dǎo)入。
師：小朋友!你們看誰(shuí)來(lái)了，(小兔)對(duì)!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)，它找到了嗎?我們一起來(lái)聽一聽：
(二)放錄音，聽故事。
師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有誰(shuí)?
3、小兔找到太陽(yáng)了嗎?
這個(gè)故事真好聽，老師把這個(gè)好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來(lái)看一看，聽一聽。
(三)看圖聽故事。
提問：
1、小兔來(lái)到屋子里，看到了什么?
2、小兔來(lái)到菜園里，看到了什么?
3、小兔抬起頭，看到了什么?
4、太陽(yáng)只有幾個(gè)?還會(huì)怎樣呢?
5、那太陽(yáng)是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前表演)
小結(jié)：聽了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽(yáng)，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
(四)游戲鞏固。
那小朋友想不想去找太陽(yáng)玩?(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽(yáng)”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽(yáng)，來(lái)，準(zhǔn)備好!聽音樂，幼兒找太陽(yáng)。
出示圖片：
1、小朋友，這是太陽(yáng)嗎?那這是什么?太陽(yáng)是什么樣子的?(出示紅燈籠)
2、同上出示紅蘿卜
3、同上出示紅氣球。太陽(yáng)到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇11
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。
2、電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。
3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。
師：小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴他嗎？
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽(yáng)》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了，小兔子說(shuō)：“太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的�！�
師：小兔子有沒有找到太陽(yáng)？它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？
2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。
師：小兔子在哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)了？小兔子又到了哪里？它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？
三、結(jié)束活動(dòng)。
提問：你們見過太陽(yáng)嗎？在哪里見過？太陽(yáng)照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽(yáng)嗎？那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~！
設(shè)計(jì)意圖：
我剛進(jìn)入工作崗位，教學(xué)特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課，就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣，相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件，這樣更能激發(fā)孩子們的興趣，所以我選擇了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。
2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。
2、鞏固4以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。
3、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式并簡(jiǎn)單了解幾種常見的取暖用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩偶小兔、故事《小兔找太陽(yáng)》、掛圖四幅、
活動(dòng)流程：
談話導(dǎo)入：寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？（請(qǐng)幼兒自由回答）今天也有一只“長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小動(dòng)物來(lái)我們班做客，看看它是誰(shuí)？出示玩偶小兔！寶寶，來(lái)和小兔打個(gè)招呼吧！“小兔你好呀！歡迎來(lái)做客！”“小朋友們好，我是小兔，今天我還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽的故事呢，咱們一起來(lái)聽一下吧！”
欣賞故事：邊聽故事，邊放掛圖！
提問：寶寶，故事里有誰(shuí)？(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛？（找太陽(yáng)）
師：故事的名字叫《小兔找太陽(yáng)》
小兔到什么地方找過太陽(yáng)？（屋子里、菜園子里、天上）它把什么當(dāng)做了太陽(yáng)？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球）分別有幾個(gè)？最后小兔找到太陽(yáng)了嗎？在哪找到的？寶寶知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）
尋找圓圓的、紅紅的東西：
寶寶，你還見過什么東西也是紅紅的圓圓的？（蘋果、西紅柿、櫻桃、小紅點(diǎn)）
了解冬天的取暖用具：
寶寶，早上來(lái)上幼兒園的時(shí)候感覺外面怎么樣�。浚ɡ洌┬∨笥汛┥狭耸裁礃拥囊路�？（棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套）師：寒冷的冬天來(lái)到了！
寶寶，咱們的教室里冷不冷？為什么？（有暖氣片、空調(diào)）你家里是用什么東西取暖的？你還知道哪些東西可以取暖？（暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風(fēng)）
這些東西都是冬天的取暖用具，寶寶想一想，太陽(yáng)照在我們身上，我們感覺怎么樣？（暖和、暖洋洋的）師：曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式！
曬太陽(yáng)對(duì)身體有好處！現(xiàn)在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是這樣是不好的，天冷也要堅(jiān)持鍛煉身體，這樣對(duì)我們的身體才有好處！現(xiàn)在咱們就到外面去跑跑步，做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，曬曬太陽(yáng)吧！
《小兔找太陽(yáng)》幼兒園小班說(shuō)課稿 篇13
情況分析：3歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此我們小班組把語(yǔ)言教育作為了本學(xué)期的研究課題。第一步是先從聽開始，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣；第二步是練習(xí)用普通話向家長(zhǎng)與老師問好和再見，建立初步運(yùn)用普通話的能力；第三步是敢于在集體面前用普通話表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)說(shuō)的能力。針對(duì)以上研究目標(biāo)，我制定了《小兔找太陽(yáng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)。
教案目標(biāo)：
1、能理解內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)用中的話來(lái)回答問題。
2、掌握詞語(yǔ)：暖洋洋。
3、能大膽在集體面前復(fù)述。
重點(diǎn)：理解內(nèi)容。
難點(diǎn)：大膽在集體面前復(fù)述。
準(zhǔn)備：氣球做的紅燈籠及蘿卜、掛有紅球的樹、兔子頭飾兩個(gè)、錄音機(jī)、配樂磁帶、掛圖。
教案過程：
1、看表演。
（1）欣賞至“它來(lái)到屋子里，提著兩盞圓圓的燈籠問”。
�。�2）觀看表演。
�。�3）通過提問了解中的人物、情節(jié)。
2、再次欣賞。
�。�1）欣賞至“‘真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀？’”
（2）提問：在哪兒能找到太陽(yáng)？在太陽(yáng)下會(huì)有什么感覺？（理解詞語(yǔ)：暖洋洋）小兔子為什么總會(huì)搞錯(cuò)？
3、看掛圖完整欣賞
4、請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒復(fù)述。
5、帶幼兒到戶外找太陽(yáng)，感受太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。活動(dòng)結(jié)束。
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