小動物小人物的說課稿
一、說教材
教學(xué)內(nèi)容：本課的教學(xué)內(nèi)容是湘版教材一年級下冊中的《小動物、小人物》的一節(jié)工藝課。
教材分析：本課是針對低年級學(xué)生初步接觸簡單的立體或半立體造型自作而設(shè)計的一節(jié)工藝課。教學(xué)生運(yùn)用樹枝和彩泥相結(jié)合，制作各種有趣的小動物和小人物，小型樹枝取之于大自然，它表面有自然的紋理且有一定的硬度；彩泥是兒童常用的制作材料，它鮮艷、柔軟，可以輕松隨意地捏出各種形狀。本課有兩種材料的特點(diǎn)，可以取長補(bǔ)短，樹枝在作品中可以做細(xì)長的部位，如胡須、頭發(fā)、四肢等，在作品中起支撐連接的作用；彩泥在作品中其主體作用，如軀干、頭等部位。根據(jù)小樹枝的不同形狀和大小，學(xué)生在操作時可靈活巧妙的運(yùn)用，如：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細(xì)又長的樹枝適合做小貓、小老鼠的胡須和尾巴等部位。
學(xué)情分析：學(xué)生雖然對橡皮泥很熟悉，也能捏出部分簡單的玩具，但立體玩具的自作對一年級的學(xué)生來說還是比較難的，尤其是樹枝和橡皮泥的組合自作，怎樣搭配，怎樣分布，怎樣搭配使人物和動物站立，逼真，讓人看了跟真的一樣，就待我們老師認(rèn)真指導(dǎo)，掌握揉、搓、捏、團(tuán)的方法，學(xué)會自作工藝品。
教學(xué)目標(biāo)： 1、運(yùn)用樹枝和橡皮泥進(jìn)行有趣的動物、人物制作，并掌握制作技巧和步驟。
2、讓學(xué)生感受不同材料的美，培養(yǎng)學(xué)生的.思維和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感受到創(chuàng)造美的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察能夠制作出樹枝和彩泥相結(jié)合的小動物、小人物的形象。
教學(xué)難點(diǎn)：自己創(chuàng)造設(shè)計出新穎有趣的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備：教具：橡皮泥、樹枝、課件。
學(xué)具：橡皮泥、樹枝、牙火柴棒。
二、說教法與學(xué)法
演示法：演示法具有很強(qiáng)的直觀性，有利于新知識的教與學(xué)。老師用語言和多媒體的演示，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、比較進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
引探法：引導(dǎo)學(xué)生層層深入課堂的柔、捏、連接組合活動。如先是一人獨(dú)自進(jìn)行柔、捏、連接組合小動物小人物的形象，然后小組進(jìn)行合作制作小動物、小人物的形象。這是研究性學(xué)習(xí)在課堂上的嘗試，變教師中心為學(xué)生中心，變接受學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力。
實踐、體驗法：讓每個學(xué)生都參與到課堂活動中，體驗美術(shù)制作活動的快樂，注重情感價值和操作能力的培養(yǎng)。
首先，讓學(xué)生觀察動畫片，注重觀察小動物、小人物的制作，是用一些什么材料，在我們的生活實踐中有沒有這些材料，讓學(xué)生視覺觀察，認(rèn)真分析。同時，同學(xué)們很快發(fā)覺便說：“樹枝的粗細(xì)長短我們可以大量收集，橡皮泥可以購買，但也可以用泥巴代替�！�
其次，話鋒一轉(zhuǎn)，直奔重點(diǎn)。剛才我們在觀察長頸鹿的四肢時發(fā)現(xiàn)了什么情況，長頸鹿的四肢軟下去了，很沒有力氣，是什么原因呢？因為材料選錯了，長頸鹿的四肢我們選擇不同的樹枝來做四肢，他就不會軟下去了。我們進(jìn)行了比較，樹枝只能起連接作用，在做動物和人物的時候，只能用來做四肢、胡須、頭發(fā)、尾巴等，橡皮泥就只能用來做軀干和頭等部位。這時，同學(xué)們進(jìn)行操作，個個興趣濃厚，有的自作七星瓢蟲，有的自作小女孩，有的自作青蛙，有的自作毛毛蟲……真是各選神通，發(fā)揮學(xué)生豐富的思維能力和想象能力，也發(fā)揮了學(xué)生動手操作能力以及手指的鍛煉。同時，同學(xué)們在組里相互幫助，互相配合，做出了很精致的工藝品，也選出了他們有一種團(tuán)隊精神。
總之，本節(jié)課的教學(xué)中，我努力讓學(xué)生觀察幻燈片，從中了解材料，運(yùn)用材料，掌握橡皮泥柔、捏、搓、團(tuán)的方法，會對材料進(jìn)行分工，組合，自作出很精美的小動物、小人物。除此之外，還采用了延伸教學(xué)法，我們用樹枝和橡皮泥能夠自作出小動物、小人物，還可以用這些材料做什么呢？同學(xué)們紛紛舉手說：“還可以做植物、食物、蔬菜……”。在教學(xué)中，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，提高學(xué)生的欣賞能力和語言表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生的主動性。在自作活動中，盡量做到讓課堂活而不亂，充分保證課堂學(xué)習(xí)的有效性和一定的教學(xué)效果。
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