《梯形》課說課稿范文
一、教材分析：
梯形是四邊形中的基本圖形之一，它是在平行四邊形，矩形，菱形，正方形基礎(chǔ)上進行復習的。梯形是四邊形中最重要的基本圖形之一，在整個四邊形中占據(jù)十分重要的地位，它還是四大數(shù)學思想中數(shù)形結(jié)合思想，函數(shù)和方程思想，轉(zhuǎn)化思想的載體。
二、教學目標：
1、知識目標：
(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性質(zhì)和判定；
(2)掌握四邊形的分類和從屬關(guān)系。
2、能力目標：
（1） 學會把梯形或其它多邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
（2） 熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
3、德育目標：
�。�1）激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，帶領(lǐng)學生感悟數(shù)學（圖形）美。
�。�2）通過梯形的運動變化和對立統(tǒng)一，樹立辨證唯物主義觀點。
3.本節(jié)課的重點難點
重點：
1.熟練掌握梯形、等腰梯形的性質(zhì)和判定依據(jù)，并能不斷優(yōu)化推理論證。
2.學會把梯形或其它多邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的組合。
難點：
1. 把梯形或其它多邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形或平行四邊形的問題求解，優(yōu)化幾何基本圖形的.組合；
2.熟練掌握梯形的常見輔助線添法。
三、教學方法和教學手段
教師在教學中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作多媒體課件，不光增大了容量，而且將教學內(nèi)容直觀化、形象化，激發(fā)學生學習的興趣和學習動機；。學生是認識活動的主體，一切教學措施的安排最終都要落實到學生身上。教師在教學中利用引導發(fā)現(xiàn)法，引導學生積極主動的參與到學習過程中，自主的進行學習活動，引導學生自我提問，引導學生自我探究，讓學生通過獨立思考，自主探究知識的發(fā)生過程。以學生發(fā)展為本的做法：通過復習知識點、探索、論證，到運用性質(zhì)解決實際問題，一方面教會學生從已知到未知，從特殊到一般的研究問題的一般方法。先安排練習，回憶基本知識，起到事半功倍的作用。對例題的選擇，也是緊緊圍繞重點，難點的。引導學生將新舊知識融為一體，通過小組合作，增強了學生的合作意識，又取長補短，互相競爭，營造了良好的教學氛圍，而教師只是參與、啟發(fā)、點撥、糾偏，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維能力。
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