財(cái)產(chǎn)留給誰說課稿范文
上節(jié)課我們探討了財(cái)產(chǎn)屬于誰，即財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，但是生命的存亡又會引發(fā)財(cái)產(chǎn)的轉(zhuǎn)移。隨著財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的轉(zhuǎn)移，我們就享有了一項(xiàng)新的財(cái)產(chǎn)權(quán)利，你們知道是什么嗎？——財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。今天我們就來一探究竟，一起走進(jìn)今天的課堂《財(cái)產(chǎn)留給誰》。
板書：財(cái)產(chǎn)留給誰
講授新課：
現(xiàn)在我們走進(jìn)中學(xué)生曉軍的家，來看看他家在財(cái)產(chǎn)繼承上都遇到了哪些疑惑和困難。（展示多媒體情境一）
曉軍之父尚未辭世，其財(cái)產(chǎn)能繼承嗎？
同學(xué)們都舉手了，好，我們請手舉的最快的肖陽同學(xué)來說。
“不能，曉軍的父親還在世，擁有的個人財(cái)產(chǎn)不叫遺產(chǎn)，所以不能繼承，只有他父親死后，他們才能繼承�！苯忉尩姆浅Ｕ_，請坐。那么在他父親死后，是否所有的財(cái)產(chǎn)都可以繼承？如果不是，可以繼承哪些？小紅很積極，你來說：“不是，贓車不能繼承，不合法，婚后共有財(cái)產(chǎn)不能繼承，這不是他個人所有。”共有財(cái)產(chǎn)應(yīng)先析產(chǎn)，屬于被繼承人的那份財(cái)產(chǎn)應(yīng)作為遺產(chǎn)繼承
教師：分析的非常棒，請坐。所以，關(guān)于遺產(chǎn)的繼承，第一，必須是公民死亡時遺留的財(cái)產(chǎn)；第二，必須是公民個人所有的財(cái)產(chǎn)；第三，必須是合法的財(cái)產(chǎn)。這是遺產(chǎn)繼承必須具備的三個條件。（展示PPT，板書）但是不幸的是，不久，曉軍的父親因病去世，曉軍、曉軍的母親、姐姐（收養(yǎng)）、爺爺、奶奶、姑姑誰可以繼承曉軍父親的遺產(chǎn)？展示PPT
小明脫口而出，都可以。你來說說為什么？“因?yàn)楸焕^承人的配偶，子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)”。
小強(qiáng)有不同意見，你來說。“他姐姐不可以，他姐姐是收養(yǎng)的”。請坐。
教師：他姐姐到底可不可以繼承呢？其實(shí)是可以的，我們一起看課本77頁第一段最后一句話，法定繼承人的范圍是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確定的'，所以曉軍姐姐與父親是收養(yǎng)關(guān)系，所以?? 也是法定繼承人。（展示PPT）
好，現(xiàn)在我們明確了他們都有繼承權(quán)，有繼承權(quán)是不是就意味著他們每個人的繼承權(quán)都能實(shí)現(xiàn)呢？如果曉軍與姑姑在同一繼承順序繼承，合乎情理嗎？（展示PPT）
我看同學(xué)們陷入了沉思，看來這個問題有點(diǎn)難度，下面我們按照既定的小組分組討論，共同攻克這個難關(guān)。看到同學(xué)們期待的眼神，想必你們已經(jīng)胸有成竹了。哪個小組來談?wù)勀銈兊目捶�？好，我們請坐在教室后面但是手舉得最高的第四組代表來說。嗯，第四組同學(xué)認(rèn)為，“不能，要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人是配偶，子女，父母，也就是曉軍的母親，曉軍，爺爺奶奶，第二順序繼承人包括兄弟姐妹，祖父母，外祖父母，姑姑屬于第二繼承人。應(yīng)該由第一順序繼承人先繼承，第二順序繼承人不能繼承，只有曉軍的母親，曉軍，爺爺奶奶不準(zhǔn)備繼承了，姑姑才能繼承�！钡谒慕M條理清晰，非常好，請坐。不是每一個法定繼承人都能實(shí)現(xiàn)繼承權(quán)，我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。（展示PPT）
這種由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序的繼承方式就是法定繼承，它還規(guī)定了遺產(chǎn)份額的分配遺產(chǎn)原則。一般情況下是均等分配，特殊情況下，經(jīng)過協(xié)商同意，可以不均分，如生活有特殊困難的可以多分，不盡或少盡撫養(yǎng)義務(wù)的應(yīng)當(dāng)不分或少分。曉軍一家又開始爭論遺產(chǎn)的份額，
加入:按法定繼承具體分配遺產(chǎn)的方案
正在爭論不休的時候律師來了，并拿著遺囑。（展示PPT）
假如你是法官，對此案會作出什么樣的裁決？下面我們小組分享交流，合作探究。同學(xué)們討論的非常熱烈，老師特別想聽大家的看法，哪個小組愿意分享自己的看法？第二小組已經(jīng)迫不及待了，好你來說。第二組同學(xué)說這種繼承方式是遺囑繼承，在這個案例中，遺囑是公證過的，是有效遺囑，所以判定按照遺囑來繼承。非常細(xì)心，注意到是公證過的遺囑，請坐。前面的三條確實(shí)是遺囑繼承，但是最后一條將2萬元送給鄰居張某是不是遺囑繼承？能不能送給張某呢？第五組同學(xué)舉手了（請的手勢）。嗯，第五組同學(xué)說這不是遺囑繼承，是遺贈。可以送給她，遺贈也是受法律保護(hù)的。說的非常棒，鼓掌。（展示PPT，板書遺贈）
哦~第一組同學(xué)還舉著手，你來說。第一組同學(xué)說不同意按照這個遺囑來分配，這對曉軍的姐姐不公平，曉軍姐姐也是法定繼承人，而且是第一順序繼承人，她應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭z產(chǎn)的分配。對呀，這遺囑上并沒有提到曉軍姐姐，于情于理，都應(yīng)該分給曉軍姐姐一定遺產(chǎn)，非常棒，請坐�，F(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了三種繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式，即法定繼承、遺囑繼承和遺贈。那么曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產(chǎn)呢？
好，我們就請坐在最后一排但是手舉得最高的文卓來說。文卓說“應(yīng)該按照遺囑上寫的來繼承，也就是遺囑繼承和遺贈。”“非常正確，請坐。因?yàn)檫z囑繼承優(yōu)先于法定繼承�！� （展示PPT）
事后，雖然法院做出了裁決，但是姑姑覺得自己家境貧窮，于是出于利益的驅(qū)動，便以曉軍是未成年人為借口，蠻橫的搶走了曉軍的財(cái)產(chǎn)。（展示PPT）你認(rèn)為曉軍應(yīng)該怎么辦？
老師看到平時不太愛發(fā)言的小芮舉手了，好，小芮你來說。小芮說曉軍可以運(yùn)用法律武器，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
教師：看到同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭，看來大家也是這樣認(rèn)為的。誒，小強(qiáng)有不同意見，你來說。小強(qiáng)認(rèn)為姑姑家境貧窮，大家都是一家人，應(yīng)該互相幫助，注重情義，所以他建議曉軍和其他人讓出一部分接濟(jì)姑姑。（展示PPT）非常好，老師給你點(diǎn)個贊，請坐。
案件的分析就暫時到這兒，通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
教師：小強(qiáng)的手舉得高高的，你來說。哦，你知道了遺產(chǎn)繼承必備的條件，法定繼承人的范圍和繼承順序，掌握了繼承權(quán)的實(shí)現(xiàn)方式，還懂得了在繼承遺產(chǎn)時要發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德重情義，互諒互讓，創(chuàng)建文明家庭。小強(qiáng)這節(jié)課真是大豐收啊，請坐。
教師：課堂小結(jié)暫時到這，下面我們來小試牛刀。
誒~藝蓉同學(xué)舉手了，你有什么想說的？哦，藝蓉說我們這節(jié)課我們探討了遺產(chǎn)繼承出現(xiàn)爭議時怎么辦，是關(guān)于有形財(cái)產(chǎn)，他建議我們課下搜集關(guān)于無形財(cái)產(chǎn)受到侵害時的案例，同學(xué)們認(rèn)為這個主意怎么樣呢？都贊同，好，那就這樣做，老師期待同學(xué)們的精彩表現(xiàn)，下節(jié)課把案例帶來我們一起開啟新的旅程。究竟下次我們會有什么樣的旅行呢，欲知后事如何，請聽下回分解！
下課！同學(xué)們再見�。ň瞎�
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