買文具的說課稿怎么寫
一、說教材
《買文具》是義務(wù)教育課程標準北師大版實驗教材一年級第二冊第六單元購物的第一課。這一課的主要教學(xué)目標是讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。通過購物等活動，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣和愛護人民幣的意識。認識各種面值的人民幣是本節(jié)課的重點，在購物情境中進行簡單的計算，解決簡單的實際問題是本節(jié)課的難點。
二、說教法
一年級學(xué)生一般對人民幣都有了一點認識，能大致分辨出人民幣面值的大小.學(xué)生比較困難的是元、角、分之間的關(guān)系及如何使用人民幣進行購物，如何付錢、找錢等。我根據(jù)學(xué)生的原有的認知基礎(chǔ)和年齡特點，在教學(xué)時突出了以下幾點：
1、 從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，尋找知識與經(jīng)驗的聯(lián)系。
《國家數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會。導(dǎo)入中談話內(nèi)容的設(shè)計，不僅很自然的將學(xué)生引入新課中，更讓學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。
2、 在教師的主導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
本課的設(shè)計我將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)路徑的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)材料的提供者、學(xué)習(xí)活動的組織者，試圖讓學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，在認識人民幣這一環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)了這一點。
3、 在落實雙基的基礎(chǔ)上滲透應(yīng)用性和開放性。
理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，在任何時候都是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上再適當滲透應(yīng)用性和開放性，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力，也是本課的教學(xué)設(shè)想之一。本課中的購物和小小銀行活動的設(shè)計正是源于這種構(gòu)想。
三、說學(xué)法
這節(jié)課是一年級的教材，學(xué)生的年齡小，但對人民幣的有關(guān)知識并不是一片空白。因為日常生活中的買賣活動已豐富了學(xué)生對人民幣的`感性認識，故在教學(xué)時，我對學(xué)生放的放開，盡量讓學(xué)生多說，力圖體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者這一教學(xué)理念。
自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)時，我設(shè)計讓學(xué)生每4人一組，小組活動討論將人民幣進行分類和共同參與到購物、兌換活動游戲中，使學(xué)生在情感、價值觀等方面得到一定的發(fā)展。
四、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入新課。
師：你們陪爸爸媽媽買過東西嗎？買東西需要什么？你們知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生自由發(fā)言）看來錢的用處非常大，其實我們的生活中處處都要用到錢。同學(xué)們，你們知道我們國家的錢又叫什么嗎？（人民幣）今天，老師和同學(xué)們一起來認識人民幣。（板書課題）
[借助談話，引出本節(jié)課的主題人民幣，并初步揭示人民幣的功能。同時讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。]
�。ǘ� 人民幣的認識。
1、 認識人民幣。
�。�1） 出示幾張大面額的人民幣讓學(xué)生認識。
�。�2） 利用CAI出示常用的小面值的人民幣，提問：你們認識哪些？你是怎么看出來的？和同桌之間交流一下。
�。�3） 向?qū)W生介紹盲點，教育學(xué)生愛護人民幣。
[這一步主要是讓學(xué)生認識人民幣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。先獨立認識，再同桌交流，在交流中豐富學(xué)生的識別方法，構(gòu)建學(xué)生對人民幣多種特征的了解。教學(xué)中教育學(xué)生愛護人民幣，重視了情感、態(tài)度、價值觀方面的培養(yǎng)。]
2、 分一分。
師：還記得上學(xué)期學(xué)過的分類嗎？假如要把全班同學(xué)進行分類，該怎么分？現(xiàn)在你們能把盒子里的人民幣按照一定的標準分一分嗎？在組內(nèi)分一分。分好后小組匯報交流。教師小結(jié)各種分法后，教育學(xué)生要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、 認識人民幣的單位。
結(jié)合學(xué)生的分法，引出人民幣的單位：元、角、分，并板書。說明：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。
[這兩個環(huán)節(jié)，我是放在一起處理的。一年級的學(xué)生對知識內(nèi)容容易遺忘，所以我先復(fù)習(xí)了一下如何分類，以至學(xué)生很快的就能將人民幣按一定的標準進行了分類。在分類中又很自然的引出人民幣的單位，使學(xué)生更深層次的認識人民幣。小組合作的方式為學(xué)生創(chuàng)造了動手操作實踐的機會和合作交流的機會。]
（三） 認識元、角、分之間的關(guān)系。
1、 創(chuàng)設(shè)商店購物的情境，問：一本數(shù)學(xué)本2角錢、一把尺子1元錢，你們可以怎樣付錢呢？小組討論后付錢。在活動中明確1元=10角。問：我這兒有張卡片5分錢，但是我要兩張一起賣，你該付給我多少錢呢？小組討論后付錢。在活動中明確1角=10分。（板書：1元=10角，1角=10分）
2、 結(jié)合歌曲《一分錢》教育學(xué)生拾金不昧，養(yǎng)成不亂花錢、節(jié)約的好習(xí)慣。
[通過購物這一情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的參與意識，并在購物過程中讓學(xué)生更進一步理解人民幣的功能。在活動中自然而然地認識了人民幣及之間的關(guān)系。同時，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，將數(shù)學(xué)教學(xué)變成數(shù)學(xué)活動的教學(xué)。歌曲《一分錢》的設(shè)計不僅讓孩子們的身心得到了休息、活躍了課堂，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生合理用錢的意識。]
�。ㄋ模� 鞏固練習(xí)。
1、 填空：人民幣之間的簡單換算。
�。ㄔO(shè)計成小小銀行的游戲。）
[把問題設(shè)計成游戲的形式，讓學(xué)生更樂于接受。通過情境讓學(xué)生體會到人民幣之間可以兌換，讓他們體會到在日常生活中遇到此類問題如何解決，加強了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的開放性和應(yīng)用性，并將所學(xué)的知識經(jīng)驗生活化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化。]
2、 搶答。
[這一題的設(shè)計，旨在進一步鞏固深化，拓展思維，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的圓滿完成。]
�。ㄎ澹� 全課總結(jié)。
[對所學(xué)的知識進行必要的梳理。]
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