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      2. 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比高矮》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2021-06-16 12:19:00 說(shuō)課稿 我要投稿

        一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比高矮》說(shuō)課稿

          一、說(shuō)教材:

        一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比高矮》說(shuō)課稿

          本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)比大小、比多少基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí),也為以后學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生經(jīng)歷的是對(duì)實(shí)際量的比較活動(dòng),從中可獲得直觀、具體數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。比高矮對(duì)于學(xué)生而言并不陌生,因此這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生難在比高矮的方法。對(duì)于做一做與練一練的某些習(xí)題,不能只靠直觀得出答案,需要借助想像、思維和推理,有的用直觀教具加以演示,因此,我把本節(jié)課的目標(biāo)預(yù)設(shè)為:

          1、認(rèn)知目標(biāo):初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長(zhǎng)短關(guān)系,體會(huì)高矮、長(zhǎng)短相對(duì)性,建立比較的意識(shí),能對(duì)事物進(jìn)行高矮或長(zhǎng)短的比較。

          2、能力目標(biāo):掌握比較高矮、長(zhǎng)短的一般方法,發(fā)展學(xué)生的想像、推理能力與表達(dá)與傾聽(tīng)的能力。

          3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的好習(xí)慣,同時(shí)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生探究比較高矮、長(zhǎng)短的一般方法。

          教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言組織比較的方法。

          二、說(shuō)教法、學(xué)法:

          這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),在課堂上容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)了各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境,提供學(xué)生自由選擇比較方法的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中獨(dú)立思考、自主探索,讓學(xué)生通過(guò)參與比較活動(dòng),設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓學(xué)生比一比、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、等多種形式,讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

          三、總體設(shè)計(jì):

          本節(jié)課我安排了六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):按高、矮的順序排隊(duì),初步體驗(yàn)高矮;參與比高矮,感悟高矮的相對(duì)性;經(jīng)歷比高矮,感悟比高矮的方法;拓展時(shí)空,感受高矮與生活的聯(lián)系;鞏固應(yīng)用,體驗(yàn)創(chuàng)新之樂(lè);引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。

          第一步驟、初步體驗(yàn)高矮。

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先讓學(xué)生回憶體育老師怎樣排同學(xué)們隊(duì)伍引出課題“比高矮”請(qǐng)一小組的學(xué)生上臺(tái)按照從矮到高的順序排隊(duì)并評(píng)價(jià)排列的隊(duì)伍有沒(méi)有按老師的要求排,應(yīng)該怎樣調(diào)整。目的在于讓學(xué)生體驗(yàn)高矮,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,

          第二步驟參與比高矮,感悟高矮的相對(duì)性。

          在這一部分內(nèi)容里我先請(qǐng)兩個(gè)高矮比較懸殊的小朋友出來(lái)比高矮,讓矮的回位置,再請(qǐng)一個(gè)全班最高的跟他比,這樣學(xué)生參加比高比矮的活動(dòng),不僅體會(huì)到高與矮是相對(duì)的,也初步學(xué)會(huì)比較高矮的方法。

          第三步驟經(jīng)歷比高矮,感悟比高矮的方法感悟、明確比高矮。

          在這一環(huán)節(jié),我叫兩位差不多高上臺(tái)比高矮,就這樣站著比,不容易比較出高矮引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更好的方法比較高矮,再出現(xiàn)幻燈放出淘氣和笑笑比高矮的方法。教師小結(jié),小組內(nèi)互比身高,再出現(xiàn)比長(zhǎng)短,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)比長(zhǎng)短應(yīng)注意什么 同組的同學(xué)相互交流比高比矮的'體會(huì)。

          2、在這一環(huán)節(jié),我用幻燈放出淘氣和笑笑比高矮,同學(xué)們淘氣和笑笑也用這種方法比高矮的,但是淘氣同學(xué)這樣做,你覺(jué)得對(duì)嗎?師:哦,原來(lái)背對(duì)背比較高矮時(shí),同學(xué)們不能把腳跟踮起來(lái),除此還要注意什么呢?

          小結(jié):正確方法,背對(duì)背比較高矮時(shí),要把背挺直,腳后跟要著地,鞋子的高度也要一樣高。

          3、在這一環(huán)節(jié),我要求小組內(nèi)互比身高

          (1)師講清要求再比 (2)反饋

          4、進(jìn)行反饋練習(xí)

          (1)出示課件主題圖

          學(xué)生自行觀察主題圖

          師:圖中淘氣和笑笑在做什么?結(jié)合實(shí)際進(jìn)行交通安全教育。

          老奶奶和小朋友比高矮你能用( )比( )高 ( )比( )矮句式表述,你還發(fā)現(xiàn)什么、你是怎么想的用互相句式表述。

          (2)師:每個(gè)小組的桌子上有些玩具,我們可以比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮;也用( )比( )高 ( )比( )矮句式表述自己小組聽(tīng)。

          (3)師:同學(xué)們掌握了比高矮 (全班同學(xué)交流反饋。)

          通過(guò)看一看,擺一擺,比一比,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位;另一方面,進(jìn)一步建立比較的意識(shí),學(xué)生在說(shuō)和動(dòng)手操作的過(guò)程中,領(lǐng)悟比較的方法,學(xué)會(huì)有條理地思考。

          第四步驟拓展時(shí)空,感受比高矮與生活的聯(lián)系。

          讓學(xué)生舉例:生活中還有哪些東西可以比高矮。目的是發(fā)揮了孩子的想像力,又訓(xùn)練了語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。

          第五步驟鞏固應(yīng)用,體驗(yàn)創(chuàng)新之樂(lè)

          1、師出示課件課本第18頁(yè)第一題 練一練

          2、出示課件最高的畫√ ,最矮的畫○

          3、 出示課件課本第17頁(yè)第2題 做一做

          4、 組織討論課本第19頁(yè)“三只小兔比高矮”。他們沒(méi)有站在同一高度上。

          學(xué)生討論交流那該怎樣比,引導(dǎo)學(xué)生想出辦法來(lái)比一比三只小兔的高矮,再反饋。目的拓展學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)。

          第六步驟引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

          我先讓學(xué)生說(shuō)這些活動(dòng)在玩的過(guò)程中,咱們學(xué)到什么呢?

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