數(shù)學二年級下冊《辨認方向 》說課稿
一、教材分析
《辨認方向》是北師大版數(shù)學二年級下冊第二單元的起始課,是在學生已經(jīng)學會辨認東、南、西、北四個方向的基礎上進行教學的。教材設計的活動內(nèi)容與學生的生活密切聯(lián)系,為學生提供了思考與合作交流的空間。為后續(xù)知識的學習奠定了基礎。
二、學情分析
本節(jié)課要讓學生能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向,用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向,對于二年級的小學生來說具有一定難度。因此,在教學時,教師一定要借助學生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設現(xiàn)實的活動情境,增加參與、體驗的機會,讓所有的學生都能積極參與到數(shù)學活動中去。
教學目標:
1. 在學生學會了東、南、西、北四個方向的基礎上,進一步學習東北、西北、東南、西南四個新方向。
2.結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北),能辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的位置。
3.借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展學生的空間觀念。
教學重點:
1.給定一個方向,能辨認其余七個方向。
2.會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。
教學難點:
正確辨認現(xiàn)實生活中的方向。
三、說教學設想
為了教學目標的達成我采取了以下措施:
1.借助多媒體創(chuàng)設有效的活動情境,促使學生理解深化四個新方向。
2.為了讓學生更好的辨認八個方向,我設計了做“方向板”的活動,順勢利用“方向板”做實踐性練習。
3.為了區(qū)分圖上方向和生活中的方向,我設計了在教室里做一個大的方向板活動。
四、說教學準備
課件、方向板。
五、說教學流程
我的教學流程主要有以下以下 個教學環(huán)節(jié):
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境 導入新課
我首讓學生我們上節(jié)課學過哪些方向?再說一說自己的東、南、西、北方向分別是誰。
。ǘ⿲嵺`探究 激趣解疑
活動一:辨認平面圖上的方向。
1.觀察情景圖,復習四個方向。
課件出示教材主題圖,先請學生說一說:看平面圖的方法,隨機在黑板上畫方向標。然后讓學生匯報。
2.引出新方向
引導學生觀察動物園在學校的哪個方向?學生的說法可能不一,有的可能說,動物園在學校的北面。有的可能說,動物園在學校的東面。教師可以借機提出疑慮:“動物園又不會走,怎么一會兒在這,一會兒在那兒呢?動物園到底在學校的哪個方向?你們好好想一想,想好后和同桌說一說自己的想法!币龑W生發(fā)現(xiàn):動物園在學校的東面和北面之間的'位置,并鼓勵學生自己給東、北之間的方向起名字,從而了解到生活中的東北方向。進而指出:東與北之間的部分都叫做東北方向。
接著教師請學生在小組里交流圖書館、少年宮、電影院分別在學校的什么方向?學校的東南方向有什么?怎么找東南方向?(先找東,再找南,之間的部分就是東南)
教師讓學生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院分別在學校的什么方向,引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己給新認識的方向起名字,學
生親身經(jīng)歷了認識生活中客觀事物的過程,使學生在實踐中體驗知識,注重了學習過程及學習方法的探究。
(三)聯(lián)系生活 玩中強化
活動二:制作方向板
這樣不僅可以區(qū)分方向板上的8個方向和生活中的8個方向,而且對于四個新方向一目了然。再利用它做一些實踐活動的練習,從而體會到方向和位置一樣,都是相對的。要找好中心點才能確定方向。進而考察學生對知識的理解能力和反應能力。
活動三:把你的方向板和教室的方向保持一致,同桌或小組間進行你問我答的游戲活動。
。ㄋ模┞(lián)系生活 拓展應用
出示中國地圖,先來找找首都北京在哪里?
我們的家鄉(xiāng)大致在北京的( )方向,實際是以北京為中心,我們可以在那畫一個方向標,從而使問題一目了然。再找吉林、遼寧、四川分別在北京的( )方向。
。ㄎ澹⿴熒 體驗收獲
在這一環(huán)節(jié)中,主要讓學生談兩點:
1.談收獲,讓學生說一說這節(jié)課學會了什么。
2.讓學生自我評價,比如,問學生:對自己的學習滿意嗎?
說板書:
辨認方向
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