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      2. 昆蟲世界說課稿

        時間:2021-06-14 18:43:28 說課稿 我要投稿

        昆蟲世界說課稿范文

          《昆蟲世界》一課是長春版教材二年級上冊第四版塊的第3篇課文.這是一篇情境識字課文,由11種昆蟲組成,展現(xiàn)了各種不同的昆蟲在大自然中自由自在快樂生活的情景。

        昆蟲世界說課稿范文

          在教學(xué)時,我注意調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備,結(jié)合情境,引導(dǎo)學(xué)生把識字、學(xué)詞、認(rèn)識事物與相機(jī)發(fā)展語言有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物,熱愛大自然的情感。

          基于此,我設(shè)計了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:

          1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然,喜歡昆蟲,樂于搜集整理昆蟲的相關(guān)知識,并愿意進(jìn)行昆蟲的探究活動。

          2、認(rèn)識15個生字,會寫2個字,正確讀出各種昆蟲的名稱。

          3、結(jié)合課文的情境,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.提高學(xué)生的表達(dá)能力。

          為了更好地落實本課教學(xué)目標(biāo),我把識字、寫字作為教學(xué)重點,把學(xué)生學(xué)習(xí)生字時能夠自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律作為本課的教學(xué)難點。

          根據(jù)教材的特點,在本節(jié)課的設(shè)計上我主要從2方面進(jìn)行說明。

          一、注重創(chuàng)設(shè)識字情境

          為了突出重點,突破難點.我在整節(jié)課的教學(xué)中采用了情境識字法,遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮多媒體課件,將學(xué)生帶入課文的情境,使學(xué)生置身于昆蟲世界中, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生觀察主題圖時讓學(xué)生用自己的話說圖意這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力同時又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力,充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。然后讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料介紹自己了解的昆蟲。在相互介紹中了解了不同昆蟲的特點。最后在學(xué)生拼讀詞語后再次出示昆蟲的`圖片,這樣就做到了結(jié)合情境認(rèn)識事物,并使認(rèn)識事物與識字相結(jié)合。

          二、注意“識寫分開”

          本著“識寫分開”這一原則,我在識字和寫字這兩個環(huán)節(jié)上是這樣設(shè)計的:

          1、識字時,我首先關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生先說一說哪些生字是你以前就已經(jīng)認(rèn)識的,你是怎么認(rèn)識的,鼓勵學(xué)生在生活中識字。然后讓學(xué)生在書中把以前認(rèn)識的生字作記號,重點讓學(xué)生識記剩下的生字。這樣即照顧到了不同孩子的不同已有經(jīng)驗,同時又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)生字的能力。

          課標(biāo)中明確指出會認(rèn)的字只要求讀準(zhǔn)字音,在本課認(rèn)識,在其他地方也認(rèn)識,不抄寫,不默寫,所以在識記生字時,我沒有一個一個生字地去分析,而是根據(jù)本課漢字的特點交給學(xué)生識字的方法。如引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點幫助學(xué)生記憶“蜻,蚊,蝗,蚜,蟋,蟀,蟑,螂”這8個字。用猜字謎的形式學(xué)習(xí)“蠶”字,用遍口訣的方法幫助學(xué)生區(qū)分兩個ying字,交給學(xué)生識字方法。

          最后出示一首小兒歌,使生字再現(xiàn)。通過讓學(xué)生自由讀、齊讀、拍手讀的形式.有效地調(diào)動了全體學(xué)生的熱情,使學(xué)生真正地在快樂中識字。

          2、指導(dǎo)寫字,感受漢字的美

          寫字是要讓學(xué)生感受漢字的美,同時更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的寫字態(tài)度,寫字習(xí)慣和寫字的能力。因為本課要求會寫的生字很有特點,所以在教學(xué)時我先讓學(xué)生從整體上觀察本課生字的書寫特點和構(gòu)字規(guī)律。然后再重點指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個左右結(jié)構(gòu)的字。本著一看二寫三對照的原則讓學(xué)生寫好這兩個字。其它幾個生字的指導(dǎo)在第二課時完成。

          總之,在教學(xué)中,我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境、讓識字過程在多種情境中完成,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識,運用新知識。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動腦、動手、動口、動情。通過自己的努力獲取新知識,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

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