三年級下冊語文《七顆鉆石》說課稿
一、說教材
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《七顆鉆石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊第五組中的一篇精讀課文。這篇課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來；愛心是永恒的，它就像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。
�。ǘ┱f教學(xué)目標(biāo)及重點、難點
根據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實際，我制定出以下的教學(xué)目標(biāo)及重點、難點。
1、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：會認(rèn)7個生字，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力
�。�2）過程與方法目標(biāo)：抓住重點語句，從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。
2、教學(xué)重難點。
從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量是本課的重點，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力，感悟愛的博大。
讀關(guān)于愛心的神奇故事，體會愛心對本人乃至對社會的意義，懂得關(guān)心別人，用愛心對待生活。
二、說教法和學(xué)法
1、設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”讓學(xué)生在自由寬松，但又有方向指引的氛圍中自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中悟，在悟中提升理性認(rèn)識，在提升后促進(jìn)感情朗讀，我想這是對本篇情感味較濃課文增進(jìn)體驗的'合理途徑。
2、 教法
一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和感受。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力
3、學(xué)法：
與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
三、說教學(xué)過程
1、情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入，走進(jìn)文本
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受了旱災(zāi)的可怕，知道了水罐變化這條明線，本節(jié)課讓學(xué)生感受到水罐變化的原因。上課伊始，我先是復(fù)習(xí)了本課的部分詞語，然后以圖片、文字相結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入，引出人們在大旱災(zāi)時對水的極致渴望。
然后銜接到第二自然段的教學(xué)：一天晚上，天黑漆漆的，一個小姑娘拿著水罐去為生病的媽媽找水。她走了很久很久，可是，哪兒都找不到水，終于，又累又渴，倒在沙地上睡著了。緊接著，讓學(xué)生在輕柔悠揚的輕音樂中，自讀課文，隨著文本，隨著小姑娘而感動。
2、整體感知，回憶內(nèi)容，導(dǎo)出課文明“線”
在自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生回憶：小姑娘的水罐發(fā)生了哪幾次神奇的變化？
通過學(xué)生的回答，理清課文脈絡(luò)，同時結(jié)合多媒體教學(xué)進(jìn)行展示：空木水罐——滿木水罐——銀水罐——金水罐——跳出鉆石、涌出水流。
面對這樣的變化，你有什么問題？根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，歸納問題：為什么會發(fā)生一次次神奇的變化、課題為什么叫《七顆鉆石》，而不叫……
建構(gòu)主意認(rèn)為：師生、生生之間需要針對某些問題進(jìn)行探討，并在相互探討中進(jìn)行交流和質(zhì)疑。這就是所謂的“學(xué)起于思，思源于疑”，質(zhì)疑正是激發(fā)學(xué)生積極主動思維的一個契機(jī)。
3、理解、品讀詞句，感悟課文暗“情”
由于教材層次是層層遞進(jìn)、缺一不可的關(guān)系，我通過把握課文、品詞句、議論、促體會、想像、升情感這樣一種方式進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)，針對不同變化選擇不同切入點進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生是課堂的主體，老師扮演的是引導(dǎo)者、組織者的角色。所以，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我采取了示范分析與自我體驗相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)其獨立閱讀能力。在水罐的第一次變化中，我引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞句體會小姑娘的孝心與愛心，同時進(jìn)行多種形式的朗讀訓(xùn)練，讀中體會、感悟，適時進(jìn)行拓展想像：水罐中的水到底是從哪兒來的呢？讓生展開大膽的想像，暢所欲言，訓(xùn)練臨場語言表達(dá)能力。再以生生互評、師生共評等多種評價方式進(jìn)行評價教學(xué)，不過評價的主流應(yīng)是積極的、鼓勵的、富有啟發(fā)性的。
在水罐木變銀的部分重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過讀小狗的前后變化對比出小姑娘的美好心靈，從而凸顯她的愛心之無私。
銀變金的部分有個理解難點，這里要讓學(xué)生體悟、總結(jié)出水罐發(fā)生變化的真正原因是：愛，不僅有小姑娘對母親、對小狗和他人的愛，也有母親對女兒的愛。是人間廣博無私之愛創(chuàng)造了奇跡。在這一部分著重訓(xùn)練學(xué)生朗讀母親所說的那句話，從那句話中體會出母女間的深情�？上戎该x，生評，再指名讀，然后分角色讀。
最后的變化：從金水罐中跳出鉆石、涌出水流。這里用討論法突破難點。從前面我們可以感受出水罐的每一種變化都與愛心有關(guān)，是什么樣的愛竟然使水罐跳出鉆石、涌出水流呢？這里可結(jié)合前幾次的變化來談小姑娘與母親都擁有一顆博大而無私的愛心，當(dāng)小姑娘忍著焦渴把水遞給過路人時，她的愛心就如同鉆石般可貴，閃耀著異樣的光芒。是這種無私的愛，給人間帶來了希望，照亮了人間。
與此同時，進(jìn)行拓展、說話練習(xí)：小姑娘的愛心給這個世界帶來了源源不斷、新鮮的水流，干渴的世界將會變成什么樣呢？（如果有了水，人們會說---------------；動物會說----------------；花草樹木會說-------------------。）讓學(xué)生契合本文童話的主題，充分、大膽地展開想象的翅膀。
4、引伸拓展，讓愛層層遞進(jìn)
學(xué)到這兒，學(xué)生對課文語言已經(jīng)有了很深的理解。但僅僅是了解文中故事，明白變化的原因是“愛”。對作者的意圖還不甚理解。所以，向?qū)W生提出疑問：
�。�1）為什么不把鉆石留給小姑娘她們，而讓它飛上天變成了星星呢？
讓學(xué)生明白讓愛的光芒照亮世界的每個角落，照進(jìn)每個人的心中；只要心中充滿愛，就會發(fā)生奇跡，由愛而生的七顆鉆石化成北斗星，就是告訴人們，讓愛成為你心中光明的指路星。
�。�2）讀完這篇感人的故事，你想到了什么？想做些什么呢？
�、傥闹械男」媚餅榱苏宜�，累得倒在了沙地上，這水是多么的寶貴��！讀完這個故事，結(jié)合自己的生活體驗，你有什么想法呢？（節(jié)約水資源，倡導(dǎo)環(huán)保、和諧等。）
②試想：如果沒有愛心，這個世界會變成一個怎樣的世界？從中，你懂得了什么？（會感受愛，更要懂得珍惜、感恩。世界因愛而美好.....）
讓學(xué)生結(jié)合實際談生活中感人的事，明白愛是真實的奇跡。在我們生活中到處有愛，到處有奇跡發(fā)生。
四、說板書設(shè)計
19 七顆鉆石
愛心——奇跡
這堂課的板書設(shè)計，形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解，進(jìn)而輔助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。
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