《踩雨》說課稿
一、說 教材
歌曲《踩雨》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂四年級上冊第四課的歌曲演唱部分。歌曲《踩雨》采用降B大調(diào)，4/4拍子，分三個層次描繪了孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的情景，塑造了孩子們輕松、活潑、可愛的形象，反映了他們熱情純真的童心世界。歌詞的詞意充滿著童趣，特定的象聲詞“沙里格沙”、“叭里格叭”親切而通俗。富有想像的歌詞與歡快的旋律結(jié)合后，使歌曲更具有童稚、樂觀、浪漫的氣息。
根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：
一，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)能感受到雨帶給人們的遐想，讓孩子們更加熱愛大自然，熱愛生活，熱愛音樂。
二，過程與方法目標(biāo)：
創(chuàng)編動作，隨音樂即興表演，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 三，知識與技能目標(biāo)：
能甜美輕松的演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒，并復(fù)習(xí)4/4拍子。 通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點為： 能夠用輕快、甜美的聲音有感情地演唱歌曲《踩雨》
小學(xué)四年級的學(xué)生，經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí)，對音樂知識有一定的積累與掌握，但對樂理知識的掌握還不夠，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點為；
1、感受雨和音樂的美妙。
2、對歌曲節(jié)奏的把握。
二、說 學(xué)情
四年級的學(xué)生思想上對音樂學(xué)習(xí)的重視還是不夠，但他們的求知欲與好奇心的有所增強，自我意識及自主性的要求日趨強烈，因此老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定。
三、說 教法
基于以上對教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有:
1.活動探究法
2.多媒體輔助法
3.創(chuàng)設(shè)情境法
四、說 學(xué)法
課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重對學(xué)法的.滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有：
1.即興法
2.旋律模唱法
3.引導(dǎo)探究法。
五、說 教學(xué)過程
作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，推動學(xué)生深入的進行學(xué)習(xí)，因此我本節(jié)課的教學(xué)過程如下：
1.創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
在音樂教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境
播放《春雨沙沙》，讓學(xué)生在《春雨沙沙》的音樂中走進教室。從而創(chuàng)設(shè)雨中的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
接下來我對學(xué)生提出以下問題并設(shè)計了以下環(huán)節(jié)幫助學(xué)生感知雨的變化： 同學(xué)們，剛才歌曲中唱到的是大雨還是小雨呢？你從哪里聽出來的？ 當(dāng)同學(xué)們爭先恐后地回答后，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：
雨就是大自然為我們彈奏的一首美妙的樂曲，而不同的雨聲會使樂曲有不一樣的變化，下面老師就播放幾段不一樣的雨聲，你們仔細聽聽它們有哪些不同？
1）播放三組雨聲，讓學(xué)生聽不同
雨滴 p輕巧
大雨 f強
雷雨 ff猛烈
2）并對學(xué)生提出以下問題：
你們能比較并說出它們的強弱嗎？
你們能用嘴或身邊的物品模仿出它們的聲音嗎？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神，并在課前就將學(xué)生分為三個大組，通過小組討論和合作模仿表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
2.新課教授
a.導(dǎo)入新課
�。ǘ嗝襟w出示）
創(chuàng)設(shè)畫面：“小的時候，老師特別喜歡在夏天的雨后和附近的孩子一起 在水里奔跑嬉鬧，有時干脆脫了鞋赤腳踩水，雨聲是多麼的美妙呀，今天，老師把我心中一段最美好的童年回憶帶給你們，聽!??”（播放歌曲《踩雨》一小段。）
我用語言為孩子們創(chuàng)設(shè)了一幅優(yōu)美的畫面，引出了新歌《踩雨》。
通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了雨聲的美好。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達能力
為了幫助學(xué)生提升音樂感知力，熟悉歌曲、初步解決歌曲中難點，練 習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)，我設(shè)計了以下二個環(huán)節(jié)：
1）節(jié)奏游戲
我讓學(xué)生用踏步拍手的方式體會歌曲節(jié)拍，為歌曲不同的樂句選擇合適的節(jié)奏，然后隨樂律動，在節(jié)奏律動游戲中熟悉歌曲。
2）發(fā)聲練習(xí)
這一環(huán)節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并練唱前四小節(jié)，體會擬聲詞，從而打開聲音練習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱做好鋪墊。并指導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)聲的技巧，“沙里格沙”要唱得輕巧有彈性。
b.學(xué)唱歌曲
《踩雨》是描繪孩子們夏日在雨中踩著雨花玩耍嬉戲的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲，我對學(xué)唱過程做出了如下安排。
1）老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕松、甜美的聲音有感情地朗讀歌詞。
2）播放錄音，請學(xué)生再次聆聽范唱
3）請學(xué)生看歌譜，用一分鐘的時間，找出黃顏色的八小節(jié)曲譜？請學(xué)生唱唱看，體會孩子們歡呼踩雨的快樂心情，無論唱得成果如何，都予以肯定及鼓勵。
4）再次播放錄音，聆聽錄音，請學(xué)生輕聲隨樂哼唱。
5）老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞學(xué)唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進行學(xué)唱，并逐句引導(dǎo)學(xué)生探索演唱時聲音的強弱與情感的表現(xiàn)，進而完整學(xué)唱好歌曲。
3.鞏固練習(xí)
興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組演唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機會，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入即興發(fā)揮身體律動進行練唱，則能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。激發(fā)活力，活躍課堂的氣氛。
全班分為兩大組進行練唱，一組唱前兩個小節(jié)，一組唱后兩個小節(jié)，唱完一遍再進行交換，以唱得最整齊的組獲勝。（注意唱出歌曲中黃色曲譜中孩子們歡樂的呼喝聲）
4.創(chuàng)編表演
1）討論歌曲情緒：
誰在雨后踩過雨，能說說你當(dāng)時的心情嗎？
當(dāng)同學(xué)們七嘴八舌地講述了自己快樂的體驗后，我又提出了問題：
你能想辦法讓同學(xué)們在現(xiàn)場感受踩雨的快樂嗎？
2）學(xué)生分組討論交流，再小組合作表演踩雨。（可以是邊唱邊律動表演；可以是合唱加情境表演；也可以是休止符處加上“xx”的踩雨動作。）
5.小結(jié)
到這里我的教學(xué)過程基本結(jié)束了，為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識，我還設(shè)計了最后一個環(huán)節(jié)，請學(xué)生隨著熱情歡快的《電閃雷鳴波爾卡》一起走出教室，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，推動學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，加深了對樂理知識的掌握，進而完整的結(jié)束本堂音樂課。
六、說 板書設(shè)計
為了幫助學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí)，這就是我這堂課的板書內(nèi)容：
以上板書重點突出，一目了然，能引導(dǎo)學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。
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