擲實心球說課稿
一、教學內容:
1、學習雙手前拋實心球———上下肢蹬擺協(xié)調配合的技術動作
2、專項素質練習
二、指導思想:
本課設計是以全面貫徹落實素質教育,以“健康第一”為指導思想。根據高二年級學生的特點——具有一定的思考能力和創(chuàng)編控制能力的特點,又依據人教版體育與健康高中全一冊必修內容,并結合體育健康達標測試內容與學校的實際情況,確定的教學目標,充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用,激發(fā)學生的學習興趣。積極創(chuàng)編操,調動學生學習的主觀能動性,共同商討增強學生們的體質,全面提高學生的成績,改變學生的不良習慣,掌握技術動作,鍛煉學生身體,培養(yǎng)學生們團結合作的參與意識及良好的道德品質。
三、背景分析:
1、學情分析:
此教學班為高二(5)班,學生共35人,男生9人,女生26人。學生整體思想素質較好,學習態(tài)度較為端正。男生活潑好動好說,積極參與課堂教學。女生學習態(tài)度認真,但身體素質較弱,不愛好運動,學生的.整體協(xié)調性也比較弱些。
2、教材分析:
投擲——前拋實心球課內容是田徑教學的基本內容之一,是人教版《體育與健康》課內容所規(guī)定的必修教材,是《學生體質健康標準》測試和高中體育會考的項目之一,其中正面雙手前拋實心球是投擲技術中的一項基本技術。
3、教學分析:
考核:雙手前拋實心球
第六節(jié)
鞏固學習雙手前拋實心球上下肢的協(xié)調配合的技術動作
第五節(jié)
學習雙手前拋實心球上下肢蹬擺協(xié)調配合的技術動作
第四節(jié)
進一步提高原地前拋實心球的出手角度
第三節(jié)
學習原地雙手頭上向前投實心球的動作
第二節(jié)
1、向學生介紹正確的持球方法
2、學習投擲動作的預備姿勢
3、球性的拋接練習
第一節(jié)
實心球教學模塊
四、教學目標:
1、認知目標:讓學生知道前拋實心球時腿部的發(fā)力順序和上下肢協(xié)調配合的用力順序
2、技能目標:使80%的學生能夠掌握腿部蹬地的技術動作和上下肢協(xié)調用力的技術動作
3、發(fā)展目標:發(fā)展學生的身體協(xié)調性,提高腿部蹬地力量和協(xié)調配合能力及投球的遠度
4、教育目標:教育學生要善于思考,勇于創(chuàng)新、要有團結有愛、互幫互助的合作精神
五、教學重點與難點:
1、教學重點:上下肢蹬擺的用力順序
2、教學難點:上下肢蹬擺的協(xié)調配合
六、教法措施
1、學生自學
2、教師講解法
3、教師示范法
4、教師糾錯法
5、優(yōu)秀學生動作展示法
七、教學過程:
開始部分
1、課堂常規(guī)
2、隊列練習
準備部分
1、熱身操
2、專項準備活動
結束部分
1、集合整隊
2、放松整理
3、總結課況
4、師生再見
基本部分
1、實心球“背躬”游戲練習
2、實心球上下肢蹬擺用
力順序及協(xié)調配合
3、專項素質練習
開始部分(4’)
一、課堂常規(guī)
1、體育委員集合整
2、師生問好
3、教師檢查學生服裝及見習情況
4、宣布本課內容
二、隊列練習
××××××××××××××××××○○○○○○○○○○○○○○○○○○
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要求:學生精神飽滿、精力集中,按教師要求做練習
準備部分(5’)
一、熱身操
踏步+側并步+一字步+‘V’字步+后吸腿+交叉步
二、專項準備活動
1、手腕、腳踝運動
2、腹背運動
3、俯臥撐10次
× × × × × ×
× × × × × ×
○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○
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要求:
1、學生認真聽要求
2、跟隨教師動作
3、聽音樂找步點
基本部分(31’)
一、實心球“背躬”游戲練習
頭頂運球接力
× × × × ×
× × × × ×
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○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
要求:學生認真聽游戲的方法和領悟動作要領
二、實心球上下肢蹬擺用力順序及協(xié)調配合:
跪地式前拋實心球姿勢
2、站立式前拋實心球動作
教學重點:上下肢蹬擺的用力順序
教學難點:上下肢蹬擺的協(xié)調配合
三、專項素質練習
推小車
× × × ○ ○
× × × ○ ○
× × × ○ ○
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結束部分(5’)
一、集合整隊
二、放松整理
三、總結課況
四、師生再見
× × × × ×
× × × × ×
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
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要求:
1、學生在教師帶領下聽音樂放松
2、學生回顧課的知識要點,談論課上自己的收獲
3、學生聽教師講評
4、歸還器材下課
八、教學評價:
1、教學效果預計:80%的學生能協(xié)調完成腿部的蹬地發(fā)力順序動作。
2、評價:采用教師評價、學生自評和互評相結合,做到練習有要求、有目標,有評價,有總結。激發(fā)學生練習興趣,培養(yǎng)學習主動性。
3、運動負荷
練習密度預計:32%
運動負荷預計:130-140次/分
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