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      2. 《小小的船》的說課稿

        時間:2021-06-13 14:38:28 說課稿 我要投稿

        《小小的船》的說課稿范文

          尊敬的各位評委、老師:

        《小小的船》的說課稿范文

          大家好!

          四年前,當(dāng)新課改的春雨沐浴我們的時候,我們感覺涼絲絲的,但春雨潤物細(xì)無聲,在座的老師們都在這場春雨中茁壯成長起來了,你們都是新課改的精英,所以,我很有幸來到這里,把我們共同研究的《小小的船》這一課,說給大家聽一聽,希望大家提出寶貴意見:

          下面我將從以下六方面說起:

          一、課程理念

          二、教學(xué)目標(biāo)

          三、教學(xué)重點、難點、空白點

          四、教學(xué)方法

          五、學(xué)生學(xué)法

          六、教學(xué)流程及策略

          一、課程理念:

          《小小的船》是人教版小學(xué)語文一年級上冊的第七課,本課是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的小詩,這首詩歌用通俗易通的語言,把藍(lán)藍(lán)的.夜空里群星閃爍、月兒彎彎的美景活靈活現(xiàn)的描繪出來。全詩極富有想象力、意境優(yōu)美,把彎彎的月牙比作小小的船。課文插圖是一個頑皮的孩子將書包掛在月亮船尖上,坐在船上遨游夜空,看到了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。教學(xué)這篇課文要抓住詩歌的特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)詩歌的興趣,又要挖掘出詩歌美的因素,對學(xué)生進行審美的教育,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。所以,教學(xué)中我們從一年級小學(xué)生的心理特點入手,聯(lián)系兒童的生活實際,體現(xiàn)形式和內(nèi)容的直觀性、形象性,創(chuàng)設(shè)情境以調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)學(xué)生自主識字,合作識字的能力,從而認(rèn)識本課九個生字,掌握多音字“只”的用法。學(xué)唱《小小的船》這首歌。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生想象,體會飛上藍(lán)天坐上月亮的愉快之情。

          3、通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和主動探究精神。

          4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,初步樹立人與自然和諧相處的意識。

          三、教學(xué)重點、難點、空白點:

          重點:培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀,使學(xué)生在讀中識字,讀中體會,讀中理解,讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

          難點:理解詩句和內(nèi)容,展開想象。

          空白點:你坐上月亮船會看到什么?假如有一天,你飛上藍(lán)天你會做什么?

          四、教學(xué)方法:

          1、創(chuàng)設(shè)許多情境:如謎語引入,音樂欣賞,奪星星等。

          2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。比如同桌互讀,互認(rèn)、互檢生字等。

          3、“以讀為本、以讀代講”的方法。

          為此,我們準(zhǔn)備了多媒體課件、生字卡片,缺少生字的兒歌,小星星等,以便更好地完成教學(xué)。

          五、學(xué)生學(xué)法:

          1、誦讀法

          2、自主合作認(rèn)識生字的方法。

          3、啟發(fā)學(xué)生如何想象。

          六、教學(xué)流程:

         。ㄒ唬┏怀N一貼,激發(fā)興趣。

          首先用謎語導(dǎo)入“一閃一閃亮晶晶,好象無數(shù)小眼睛,掛在天空放光明。”然后師生一起唱《閃爍的小星》!最后讓學(xué)生再次邊唱邊跳、把星星貼到藍(lán)天上。

          [在這一教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生邊歌邊舞把星星貼在黑板上裝飾的巨幅“藍(lán)天上”,創(chuàng)造性地把夜空移到了孩子們眼前,再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情景,使情境直接訴諸于學(xué)生的感官。把學(xué)生們的注意力全部吸引到課堂上。]

         。ǘ┱f一說、想一想,趣中揭題。

          這里老師提出了四個問題:

          1、星空還缺少什么呢?

          2、平時你們看到的月亮是什么樣的?

          3、讓學(xué)生說說彎彎的月亮象什么?

          然后讓學(xué)生閉上眼睛,飛上藍(lán)藍(lán)的夜空。(點課件)隨即老師問第四個問題:

          4、說說剛才看見了什么?

          在學(xué)生入情入境的關(guān)鍵時刻,引入課文。板書課題

          [在這里,由淺入深的提問,符合學(xué)生思維發(fā)展的順序,使學(xué)生展開想像的翅膀,使他們對教材由“近”感到“真”,由“真”感到“親”,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在這種角色體驗中,進入情境。]

         。ㄈ┳x一讀、想一想,自主學(xué)習(xí)。

          1、學(xué)生自主識字。

          分4步完成:

         。1)打開書自讀課文,畫出生字。

          (2)用自己喜歡的辦法和同桌交流識字。

          (3)檢查認(rèn)字情況。(小組比賽)創(chuàng)設(shè)情境:課件出示靜止的星空圖。(點課件)教師點星星變成生字,學(xué)生念出后,生字變成星星飛回天空。

         。4)送生字回家

          2、教師精心導(dǎo)讀。

          “以讀為本、以讀代講”是語文學(xué)習(xí)的主要方法,也是本課教學(xué)的宗旨。所以,我準(zhǔn)備分三個階段進行“讀”的教學(xué):

          1)、初讀階段:

          首先讓學(xué)生自由地讀課文,然后及時檢查。

          2)、品讀階段:

          (1)引讀。

          老師范讀之后讓學(xué)生給老師評價,起到畫龍點睛的作用,同時老師告訴學(xué)生要讀好彎彎、小小等疊詞。

          (2)美讀。

          讓學(xué)生帶著獨特的情感去讀,要求以聲傳情。

          (3)演讀——加上動作讀

          [這一個環(huán)節(jié),通過“以讀代講、讀中促解”的教學(xué)方法,課堂上沒有分析講解,但書聲瑯瑯議論紛紛,放手讓學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)、自主識字、快樂誦讀、自由探索、盡情體驗,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。]

         。ㄋ模┏怀⒄f一說,趣中求新。

          1、 學(xué)唱《小小的船》這首歌。

          2、如果有一天你真的能飛上太空,你會做什么呢?

          [語文學(xué)習(xí)不僅僅是讀和背,還要鼓勵孩子不斷的創(chuàng)新,在這里,教師精心營造了一個讓孩子放飛夢想的情境,讓孩子在這個情境中,大膽地想、大膽地說、盡情地表現(xiàn)。]

         。ㄎ澹┳鳂I(yè)拓展延伸。

          1、當(dāng)小歌唱家:唱星空;

          2、當(dāng)小詩人:寫星空;

          3、當(dāng)小畫家:畫星空。

          [多樣化、個性化的作業(yè)布置是對文本的深入理解和延伸,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大膽想象的空間,學(xué)生多彩多姿的個性會得以飛揚。]

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