《回收廢電池》說課稿范文
一、說教材分析
本課時的教學內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算的基礎(chǔ)上進行教學的。回收廢電池這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的筆算加法，這部分教學內(nèi)容多，又是本單元的難點，一課時完成學生不易理解和消化，我把三位數(shù)的加法部分分為兩課時進行教學，本課時教學不進位加法和不連續(xù)進位加法。
筆算加法學生在一年級下期已經(jīng)接觸過，學生具有一定的知識基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學生對三位數(shù)的筆算加法有進一步的認識，掌握三位數(shù)加法的筆算方法，并在有趣的數(shù)學活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。為此，在教學中我主要在學生已有的計算基礎(chǔ)上，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解的方法進行不進位加法的教學。
《數(shù)學課程標準》特別提倡所學數(shù)學內(nèi)容與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系�；厥諒U電池對學生來說并不陌生。因此，教材一開始就出示二年級回收廢電池情況統(tǒng)計表，讓學生觀察統(tǒng)計表，提出數(shù)學問題，并進行估算。然后讓學生通過撥一撥算一算等活動讓學生計算出正確結(jié)果。在估算結(jié)果和正確結(jié)果的比較中讓學生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結(jié)果的對錯，同時也在動手計算地過程中體會到三位數(shù)筆算加法的算理。
基于以上對教材的認識以及對編寫者意圖的理解，根據(jù)數(shù)學課程標準的基本理念，我制定以下教學目標：
1、知識與技能。
�。�1）通過自主探究和合作交流，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算。
�。�2）能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。
（3）能在教師的指導下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并能自己解決一些簡單的實際問題。
2、過程與方法。
�。�1）在合作交流的學習過程中進一步培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學習的能力。
（2）進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題和推理能力。
3、情感態(tài)度價值觀。
（1）培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣。
�。�2）使學生感受到數(shù)學很有用，很有趣，增強對數(shù)學學習的主動性、積極性。
教學重點：是掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地計算
二、說教法與學法
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此在本節(jié)課的教學中結(jié)合學生的年齡特點、認知規(guī)律和生活經(jīng)驗，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學生自主探索、主動發(fā)展的教學過程。一開始，教師讓學生說說電池有那些危害，感受到數(shù)學問題并非憑空捏造、遙不可及，而是活生生地存在于我們身邊，使學生對數(shù)學有一種親切感，這種親切感有利于學生形成積極的`情感體驗。出示統(tǒng)計表，讓學生通過觀察統(tǒng)計表自由提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學生的問題意識，同時也培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學品質(zhì)。放手讓學生結(jié)合自己原有的知識經(jīng)驗，獨立解答兩個問題，讓學生通過一系列活動探索、獲取知識，這樣的設(shè)計原因在于我們承認學生思維方式、思維水平的個性差異，目的在于尊重學生的個性化學習，培養(yǎng)學生獨立解決問題的意識和能力。
三、說過程設(shè)計
根據(jù)《數(shù)學課程標準》對實踐活動的教學建議，結(jié)合學生的實際情況，在分析教材，合理選擇教法與學法的基礎(chǔ)上，我對本節(jié)課的活動過程設(shè)計如下，具體包括以下四個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
�。ǘ� 自主探究，合作交流
（三） 聯(lián)系實際，鞏固應(yīng)用
[四]全課總結(jié)，暢談收獲
下面我就這四個教學過程做具體的闡述：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
開課伊始，教師設(shè)計用電池有那些危害的情境導入，使學生感到既現(xiàn)實、又有趣，同時還受到了環(huán)保教育。讓學生感受數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。
�。ǘ� 自主探究，合作交流
教學中改變學生單純接受式的學習方式，注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并且引導學生獨立思考，合作交流，有針對性地組織學生匯報自己或小組的成果，激發(fā)學生探索知識的積極性，培養(yǎng)學生小組合作的能力。
1．出示三個月回收廢電池情況統(tǒng)計表。
觀察統(tǒng)計表，提出數(shù)學問題，并進行估算。
(1)師：根據(jù)統(tǒng)計表你能提出哪些問題?
(2)從學生提出的問題中選出兩個問題解決。
①一月份和二月份一共回收多少節(jié)廢電池?
�、谝辉路莺腿路菀还不厥斩嗌俟�(jié)廢電池?
師：在計算之前請同學們估算出每個問題的結(jié)果，并說一說估算的方法。
生：一月份和二月份大約回收了200節(jié)。
生：一月份和三月份大約回收了230節(jié)。
師：剛才同學們估算了這兩個問題的結(jié)果，下面我們就來算一算準確的答案吧!
2． 自主探究，合作交流。
(1)學生獨立計算。
(2)四人小組內(nèi)交流算法。
(3)全班匯報。
學生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法：
在計數(shù)器上撥珠計算。
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嘗試列豎式的方法計算。(板書)
102+97＝102+129＝
3．與估算結(jié)果比較，使學生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結(jié)果的對錯。
4．師：比較這兩個豎式有哪些相同點與不同點?
生：相同點：(1)都是加法運算；(2)列豎式時都是相同數(shù)位對齊；(3)計算時都從個位加起。不同點：第一道題是不進位加法，第二道題的個位相加滿十了，要向十位進一，是進位加法。
師：個位相加滿十要向十位進一，如果十位相加滿十呢?
生：十位相加滿十，要向百位進一。
師：你還能想到什么?
生：百位相加滿十要向千位進一
師：那如果用一句話說明怎樣進位，你會說嗎?
生：哪一位相加滿十就要向前一位進一。
5. 師：用豎式計算三位數(shù)加法時要注意哪些方面?
生：相同數(shù)位對齊；從個位加起；哪一位相加滿十，就向前一位進一。
6. 師：今天我們學習的就是三位數(shù)加法的計算方法。(板書課題)
7. 試一試：162+234 456+307（板演）
請同學們發(fā)現(xiàn)豎式書寫、計算順序和進位方面的的問題，給板演的同學提出來。
(三)聯(lián)系實際，鞏固應(yīng)用
這一環(huán)節(jié)設(shè)計了幫助藍貓買家電這一情境，將學到的知識同實際問題相結(jié)合，使學生感到數(shù)學源于生活并服務(wù)于生活。特別是問題(4)：如果它用900元錢買一臺錄音機和一臺洗衣機它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元錢?這個問題的設(shè)計發(fā)散了學生的思維，學生可以用先加再減的方法，也可以用連減的方法，給學生的計算提供較大的空間，而且學生如果先把兩種電器的價錢相加就能湊成整百整十數(shù)，很快能計算出結(jié)果，這樣不僅鞏固了本節(jié)所學知識，同時還應(yīng)用了前幾節(jié)課的口算知識。
1. 師：利用今天學習的知識可以解決很多生活中的問題，今天藍貓就想請大家?guī)蛡�忙，它想買幾件家用電器，我們陪它到家電城看看好嗎?(課件出示商品及標價。)
電風扇 電視機 錄音機 飲水機 微波爐 洗衣機
160元 810元 235元 340元 748元 605元
2. 師：誰來為藍貓介紹一下這些商品的價格?
3. 出示問題：
(1)買一臺電風扇和一臺錄音機用多少元?
(2)買一臺錄音機和一臺微波爐用多少元?
(3)藍貓只有1000元，請你幫它選兩種商品，用豎式算算一共用多少元?
(4)如果它用900元買一臺錄音機和一臺洗衣機，它的錢夠嗎?如果不夠，還差多少元?
(5)你還能提出哪些問題?
(四)全課總結(jié)，暢談收獲
師：通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲?印象最深的是什么?
通過以上三個方面，引導學生進行最后的總結(jié)與交流，逐步培養(yǎng)學生學會反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會，不但學會反思和評價自己，而且學會反思和評價他人。
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